Разработка открытого урока по физике для 7 класса на тему "Измерение коэффициента трения скольжения. Лабораторная работа"

Открытый урок

по физике

7 класс

ТЕМА УРОКА:

ГУ ЛНР «ЛОУ-СОШ №33 им. И.С. Малько»

учитель физики

Носова Н.М.

Тема: Измерение коэффициента трения скольжения

Лабораторная работа

Тип урока:  урок комплексного применения знаний и умений.

Цель урока:

·         повторить и закрепить знания учащихся о силе трения, видах трения, зависимости коэффициента трения  от силы реакции и площади опоры; продолжить формирование физических понятий и физических величин, размерностей и способов измерений, экспериментальных навыков и умений по измерению сил с помощью динамометра; способствовать формированию научного мировоззрения, углублению политехнических знаний, а также показать тесную связь физики с техникой и повседневной жизнью, продемонстрировать возможности компьютерных технологий при выполнении лабораторных работ;

·         развивать логическое мышление, наблюдательность, внимание; продолжить формирование экспериментаторских навыков работы с физическими приборами, умения анализировать результаты эксперимента и работать с различными видами информации;

·         способствовать расширению кругозора учащихся, формировать лидерские качества, навыки коллективной работы и ответственности за общий результат деятельности, воспитывать аккуратность, бережное отношение к компьютерной технике.

Оборудование:  деревянный брусок с отверстиями, деревянная планка, набор грузиков, динамометр, компьютер, проектор.

Межпредметные связи: график прямой пропорциональности (математика), использование табличного процессора EXEL (информатика), биология (использование трения растениями и животными), литература (использование физических понятий в литературных произведениях), музыка (музыкальные инструменты).

План

1. Организационный момент.
2. Воспроизведение и коррекция опорных знаний (устный опрос с опорой на презентацию).
3. Постановка цели и задач урока.
4. Выполнение лабораторной работы в группах:

§  тема, цели и задачи лабораторной работы.

§  особенности групповой работы.

§  техника безопасности.

§  схема опыта.

§  вывод расчетной формулы.

§  проведение эксперимента.

§  обработка результатов с помощью табличного процессора EXEL и оформление работы.

§  анализ полученных результатов, вывод.

5. Решение проблемной ситуации «Полезна или вредна сила трения» (Видеофрагмент «Если сила трения исчезнет»).
6. Домашнее задание: групповые краткосрочные проекты «Полезные дела силы трения», «Вредные дела силы трения», «Трение вокруг нас», «Трение в нашем доме», «Способы увеличения и уменьшения силы трения», «Сила трения как литературный герой».
7. Релаксация. Сила трения и музыка (музыкальный фрагмент). Подведение итогов урока. Домашнее задание.

Ход урока

            1. Подготовительный этап:

Класс разбивается на группы по 4-5 человек. В каждой группе выбирается руководитель, экспериментаторы, программист. В табличном процессоре EXEL подготавливаются таблицы для обработки экспериментальных данных.

2. Воспроизведение и коррекция опорных знаний.

            Краткий фронтальный опрос с опорой на компьютерную презентацию, позволяющий повторить и закрепить основные понятия темы.        (Приложение 1).

3. Постановка цели и задач урока.

4. Выполнение работы.

Перед выполнением работы учащиеся знакомятся с презентацией к лабораторной работе, в которой сформулирована цель работы, перечислено оборудование, используемое при проведении эксперимента, приведена расчетная формула, схема опыта, а также табличное значение коэффициента трения скольжения. (Приложение 2)

Экспериментаторы собирают установку, проделывают эксперимент, снимают показания приборов. Руководитель совместно с программистом обрабатывает их на компьютере, оценивает полученные значения коэффициента трения скольжения, среднее значение коэффициента трения скольжения сравнивает с табличным значением, затем коллективно группа оценивает результат работы и делает выводы. Программист с помощью программы на компьютере  подсчитывает значения коэффициента трения скольжения для каждого опыта и среднее значение, строит график зависимости силы трения от силы реакции опоры. (Приложение 3)

            После выполнения эксперимента и обработки данных на компьютере,  учащиеся заполняют таблицу результатов, строят график и делают вывод о проделанной работе, анализируют полученный результат.

5. Проблемно-поисковый вид деятельности.

После выполнения работы учителем создается учебная проблемная ситуация «что будет, если исчезнет сила трения?», нацеленная на стимуляцию познавательной деятельности учащихся, имеющая продолжение в реализации домашнего проекта. В ходе решения проблемы учащимся демонстрируется видеофрагмент, в котором рассказывается о значении силы трения в жизни человека.

6. Домашнее задание.

В качестве домашнего задания предлагается выполнить групповой краткосрочный проект, используя учебник, научно-популярную литературу, интернет-ресурсы. Результат проектной деятельности может быть представлен в виде таблицы, сообщения, компьютерной презентации, видеофильма, газеты и др.

7. Релаксация. Подведение итогов урока.

На этом этапе урока учитель рассказывает о синтезе науки и искусства на примере роли силы трения при игре на смычковых инструментах, при этом используется музыкальный видеофрагмент с записью игры на скрипке.

Учащимся дается возможность подвести итог своей деятельности.

Приложение 1. Повторение

Почему так говорят: готовь сани летом, а телегу зимой?       Какая сила удерживала репку в земле?

Приложение 2. Выполнение лабораторной работы

 

Приложение 3. Обработка экспериментальных данных

Краткое описание документа:

Данной лабораторной работой можно открывать цикл знакомства учащихся с возможностями табличного процессора EXCEL на уроках физики.

Перед лабораторной работой проводится предварительная работа: класс разбивается на группы, с наиболее подготовленными обучающимися учитель готовит таблицы EXCEL, на уроке они будут "программистами".

На уроке используется наглядность (презентации) для повторения и организации проведения лабораторной работы., а также видеофрагмент, позволяющий создать проблемную ситуацию, и музыкальный фрагмент (игра на скрипке), создающий настроение для релаксации.