Разработка открытого урока по истории России на тему "Общественное движение в 80-90-х гг. XIX в." (9 класс)

         Кружок Благоева — одна из первых социал-демократических организаций в России, положивших начало распространению марксизма. Создана болгарским студентом Димитром Благоевым в декабре 1883 года в Санкт-Петербурге. Группа насчитывала до 30 активных членов, главным образом студентов Петербургского университета и Технологического института. Вокруг группы Благоева сплотились представители революционных кружков учащейся и военной молодежи.

         Группа организовала около 15 рабочих кружков (до 10 человек в каждом) на ряде металлургических и текстильных предприятий за Невской и Московской заставами, на Васильевском острове, Выборгской стороне и в Нарвской части. Благоевцы выпускали прокламации, создавали библиотечки для рабочих кружков, распространяли как общеобразовательную литературу, так и произведения К. Маркса, Ф. Энгельса, Г. В. Плеханова в Москве, Киеве, Одессе, Самаре, Саратове, Туле, Кременчуге, Таганроге, организовали в 1885 г. выпуск первой в России социал-демократической нелегальной газеты «Рабочий» (вышло два номера, в январе и июле 1885 г.). За все время деятельности группа Благоева имела три подпольные типографии.

         Пропаганду среди рабочих вели члены группы — Д. Благоев, Н. П. Андреев, П. П. Шатько, А. А. Герасимов, П. П. Аршаулов, П. А. Латышев, В. Е. Благославов, В. А. Кугушев, В. Г. Харитонов и другие.

         После того как в марте 1885 г. руководитель группы Д. Благоев был арестован и выслан из России, группу возглавлял В. Г. Харитонов, а после его ареста в январе 1886 г. — Н. П. Андреев. Окончательно группа Благоева была разгромлена в марте 1887 г.

         «Товарищество Санкт-петербургских мастеровых», одна из первых социал-демократических организаций в России; основана в 1885 в Петербурге П. В. Точисским. Вначале группа Точисского называлась «Обществом содействия поднятию морального, интеллектуального и материального положения рабочего класса в России». В конце 1886 группа приняла устав и стала называться «Товариществом с.-п. мастеровых», целью которого являлась борьба за улучшение материального положения пролетариата в форме стачек и др. коллективных выступлений, повышение культурного уровня и развитие классового самосознания рабочих путём создания кружков самообразования, библиотек, рабочих касс взаимопомощи. Центральной задачей «Товарищество» считало подготовку рабочих вожаков, способных руководить массовым пролетарским движением. В состав «Товарищества» входили как интеллигенты, так и рабочие, но основную работу члены «Товарищества» стремились сосредоточить в руках рабочих. Работа организации строилась на основе строгой конспирации. Несмотря на малочисленность основного состава, «Товарищество» развернуло работу на крупнейших предприятиях Петербурга, основывая там рабочие кружки; создало библиотеку общественно-политической и художественной литературы, распространяло среди рабочих «Манифест Коммунистической партии» К. Маркса и Ф. Энгельса, книгу «Наши разногласия» Г. В. Плеханова, «Речь Петра Алексеева на суде», газету Благоева группы «Рабочий» и др. нелегальные издания. Члены «Товарищества» критиковали народников, в особенности их тактику индивидуального террора, были сторонниками решительной борьбы с самодержавием и буржуазией. Однако считали возможным миновать буржуазно-демократический этап преобразования общества. Правильно рассматривая рабочий класс как решающую силу в борьбе, они отрицали роль интеллигенции в революционном движении. В идеологии членов «Товарищества» содержались элементы тред-юнионизма. Они сосредоточили своё внимание на просветительской деятельности среди рабочих, повышении их культурного уровня, их классовом сплочении, организации солидарности и взаимопомощи. «Товарищество» пыталось создать свою типографию, но начавшиеся в феврале — марте 1888 аресты и высылки помешали этому. Из участников рабочих кружков, созданных «Товариществом» на заводах и фабриках, выросли кадры рабочих-революционеров, которые после его разгрома пополнили ряды последующих социал-демократических организации.

Т.о. основная деятельность заключалась в пропаганде марксизма среди рабочих

Кружок Федосеева

Социал-демократический кружок, организованный в Казани в 1887 году Николаем Евграфовичем Федосеевым, был одним из первых марксистских кружков в России.

Еще будучи гимназистом, Федосеев группировал вокруг себя передовую молодежь. На его квартире часто собирались товарищи, которые читали запрещенные цензурой книги и обсуждали злободневные вопросы общественной жизни.

У начальства гимназии Федосеев находился под подозрением. За юношей установили слежку. Однажды на его квартире был произведен обыск. В декабре 1887 года Федосеева, и его товарищей исключили из гимназии "за политическую неблагонадежность, вредное направление мыслей и чтение недозволенных книг".

В кружках изучалась марксистская литература, в частности I том "Капитала" К. Маркса, "Экономическое учение К. Маркса" К. Каутского, "Происхождение семьи, частной собственности и государства" Ф. Энгельса. Два последние произведения были получены на немецком языке из-за границы. Члены кружков, знавшие немецкий язык, переводили их на русский, чтобы дать возможность ознакомиться и ними всем слушателям. Федосеев и другие активные члены кружка изучали произведения Маркса и Энгельса в подлинниках.

Кроме этого кружок изучал произведения, изданные группой "Освобождение труда", в частности работу Плеханова "Наши разногласия".

Кружок попытался издавать марксистскую литературу, так например была нелегально издана на русском языке работа Ф. Энгельса "Развитие социализма - от утопии к науке", которая печаталась на гектографе.

Для составления своей программы кружок Федосеева взял за основу программу группы "Освобождение груда". Она включала следующие разделы:

1. Пропаганда.

2. Организация сил: а) для пропаганды, б) для борьбы.

3. Распространение путем печати своих воззрений.

4. Помощь политическим ссыльным.

5. Помощь своим членам.

Т.о. Основная деятельность - Пропаганда среди рабочих и студентов.  Организация студенческих волнений в казанском университете

Бру́снева гру́ппа — одна из первых социал-демократических организаций в России.

Названа по имени её основателя М. И. Бруснева. Создана в 1889 году в Санкт-Петербурге группой петербургских студентов в результате объединения ряда рабочих кружков.

Деятельность Брусневской группы не ограничивалась одной пропагандой марксистских идей. Её активисты принимали участие в общественно-политических событиях. Так, в конце 1890 — начале 1891 годов брусневцы участвовали в стачках на Новоадмиралтейском заводе и фабрике Торнтона, а в 1892 году — в стачке на Митрофаньевской мануфактуре. Организовали сбор денег в пользу бастующих рабочих и распространяли печатные прокламации. В 1891 году организовали демонстрацию на похоронах известного писателя-народника Н. В. Шелгунова. В том же году устроили первое в России празднование 1 мая — так называемую «маёвку», на которой присутствовало 70-80 человек. Следующая маёвка, в 1892 году, собрала уже около 200 человек. На маёвках произносились речи политического содержания. Пытались издавать собственную газету «Пролетарий».

Деятельность брусневской группы обратила на себя внимание женевской марксистской группы «Освобождение труда», руководимой видным социал-демократом Г. В. Плехановым. Брусневцы установили связь с группой «Освобождение труда» и приняли её политическую программу. Проповедовали идею создания единой рабочей партии и отвергали террористические методы борьбы. Плехановцы, со своей стороны, оказывали группе Бруснева моральную поддержку и печатали за границей речи брусневских рабочих. Брусневцы наладили также связи с социал-демократическими кружками других российских городов — Москвы, Тулы, Казани, Нижнего Новгорода, Киева, Харькова, а также Варшавы и Тифлиса. Вели переписку с польскими рабочими, устроившими в 1892 году массовую забастовку в Лодзи.

Летом 1891 года руководители группы М. И. Бруснев и Ф. А. Афанасьев переехали для организации революционной работы в Москву. В 1892 устроили совещание с представителями московских социал-демократических кружков, намереваясь объединить свои усилия для совместной борьбы. В апреле того же года получили партию нелегальной литературы, присланной из-за границы группой «Освобождение труда». Это событие стало известно руководителям местной полиции. 22 апреля 1892 года вожаки брусневской группы были арестованы и привлечены к уголовной ответственности. М. И. Бруснев и Ф. А. Афанасьев были посажены в тюрьму и после нескольких лет заключения отправлены в ссылку. Другие члены группы, избежавшие ареста и ссылки, приняли решение разъехаться по стране, и группа де-факто прекратила своё существование.

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  ОБЩЕСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ В 80-90х гг. XIX в.
  

• 6 слайд

  Этапы развития общественного движения в России в XIX в.
  

• 7 слайд

  Победоносцев Константин Петрович
  

• 8 слайд

  1881 г. - «СВЯЩЕННАЯ ДРУЖИНА»
  
  Павел Петрович
  Шувалов
  

• 9 слайд

  Этапы развития общественного движения в России в XIX в.
  

• 10 слайд

  Сергей Юльевич Витте
  «К счастью, в России
  не существует, в отличие
  от Западной Европы, ни
  рабочего класса,
  ни рабочего вопроса».
  

• 11 слайд

  1883г. – группа «Освобождение труда»
  г.ЖЕНЕВА
  Георгий
  Валентинович
  Плеханов
  

• 12 слайд

  Марксистские кружки в России в 80-90х гг. XIX в.
  
  План:
  1. Название
  2. Год и место создания
  3. Руководитель
  4. Деятельность
  

• 13 слайд

  1895 г. – «Союз борьбы за освобождение рабочего класса»
  
  Владимир
  Ильич
  Ульянов (Ленин)
  

• 14 слайд

  Этапы развития общественного движения в России в XIX в.
  

• 15 слайд

  Этапы развития общественного движения в России в XIX в.
  

• 16 слайд

  Особенности общественного движения в 80-90х гг. XIX в.
  Усилилась роль
  консерваторов
  Ослабло влияние
  народников
  Появились первые
  марксистские организации
  Ослабло влияние
  либералов
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  По какому признаку образованы ряды?
  Г.В.Плеханов, В.И.Засулич, П.Б.Аксельрод
  Д.И.Благоев, М.И.Бруснев, Н.Е.Федосеев
  П.Н.Милюков, В.И.Вернадский, А.А.Корнилов
  

• 19 слайд

  А) К.П.Победоносцев
  Б) Г.В.Плеханов
  В) П.Н.Милюков
  1. «Великая трагедия истории русской радикальной интеллигенции: её лучшие представители, не задумываясь, приносили себя в жертву освобождению народа, а он оставался глух к их призывам и иногда готов был побивать их камнями…»
  
  2. «Нас уверяют, что старой нашей вере приходит конец, что ее сменит новая вера, которой заря будто бы занимается. Бог даст, если это и случится, то еще не скоро, и если случится, то лишь на время. Конечно, то будет время не просвещения, а помрачения».
  
  3. «Наша задача разоружить революцию, заинтересовав ее в сохранении нового порядка.»
  

ГРУППА

"ОСВОБОЖДЕНИЕ ТРУДА"

Год создания ___________

Место создания ______________

Лидер ______________

ИДЕИ

ЗАДАЧИ

ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Лист самооценки

Ф.И. ученика _________________________________

Критерии оценки	У		Были затруднения,		У
	меня	тебя	но я	но ты	меня	тебя
	все получилось		справился		не получилось
1. Устные ответы
2. Создание кластера
3. Заполнение таблицы "Марксистские кружки"
4. Тестовые задания
5. Работа в группе
ИТОГ

Лист самооценки

Ф.И. ученика _________________________________

Критерии оценки	У		Были затруднения,		У
	меня	тебя	но я	но ты	меня	тебя
	все получилось		справился		не получилось
1. Устные ответы
2. Создание кластера
3. Заполнение таблицы "Марксистские кружки"
4. Тестовые задания
5. Работа в группе
ИТОГ

Лист самооценки

Ф.И. ученика _________________________________

Критерии оценки	У		Были затруднения,		У
	меня	тебя	но я	но ты	меня	тебя
	все получилось		справился		не получилось
1. Устные ответы
2. Создание кластера
3. Заполнение таблицы "Марксистские кружки"
4. Тестовые задания
5. Работа в группе
ИТОГ

Лист самооценки 

ФИ ученика_________________

1. На уроке я работал	активно	пассивно
2. своей работой на уроке я …	доволен	не доволен
3. урок для меня показался	коротким	длинным
4. за урок я	устал	не устал
5. мое настроение	стало лучше	стало хуже
6. материал урока мне был	понятен полезен интересен	не понятен бесполезен скучен
7. домашнее задание мне кажется	легким интересным	трудным не интересным

Лист самооценки

ФИ учащегося____________________________________________________

Незаконченное предложение Сегодня на уроке:

Я научился…..

Было интересно….

Было трудно….

Больше всего мне понравилось…..

                                           Могу похвалить себя за то, что….

                                           Для меня было открытием то, что….

                                           Сегодняшний урок показался мне…..

Вариант 33.

Деятельность за урок					Сумма баллов	Оценка

Оценочный лист

Критерии оценки	Оцениваю себя сам	Оценка товарища
1. Активно работал в группе
2. Выполнял свои обязанности
3. Соблюдал культуру общения
	++ у меня всё получилось -+ были затруднения, но я справился - у меня не получилось работать в группе	++ у тебя всё получилось -+ у тебя возникли затруднения, но ты справился - у тебя не получилось работать в группе
4.Оценка работы группы (поставить знак +)
Мы работали слаженно и у нас всё получилось.	У нас были затруднения, но мы справились самостоятельно.	У нас были затруднения, мы справились с помощью учителя

Прудникова Наталья Геннадьевна

учитель истории и обществознания

МБОУ "Хорошовская средняя школа"

Конспект урока по истории России

Тема: Общественное движение в 80-90е гг. XIX в.

Цель: познакомить учащихся с основами марксистского учения, которое определит развитие России в XX веке; выяснить особенности либерального и консервативного движения в это время

Задачи:

Образовательные: проследить за изменениями в общественно-политическом движении в 80-е -90-е годы; определить результативность основных направлений общественного движения и их особенности; продолжить формирование навыков сравнения исторических явлений.

Развивающие: совершенствовать умения работать с историческим источником; способствовать формированию навыков самостоятельной творческой деятельности, умению аргументировано доказывать свое мнение

Воспитательные: способствовать повышению мотивации при изучении темы, активизировать познавательную деятельность учащихся посредством разнообразных видов деятельности на уроке.

Формируемые УУД:

Регулятивные: составление плана, последовательности действий; оценивание достигнутого результата.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Познавательные: Сравнивать народничество и марксизм, выявлять общие черты и различия. Объяснять причины распространения марксизма в России

Личностные: уважение к позиции другого человека, иным взглядам, толерантное отношение.

Оборудование:

учебник, ПК и проектор для демонстрации презентации, дополнительный материал, листы самооценки.

Ход урока

1. Формулировка темы

Черный ящик

Выбирается 4 человека из класса или по одному представителю из команды.

- Подойдите каждый по очереди и выньте из черного ящика по одной вещи. Подумайте кому (представителю какого социального слоя) могла принадлежать эта вещь? (Библия, серебряная ложка, часы, рубашка, кошелек). О чем мечтали эти люди?

- А теперь обратите внимание на слайды. (слайды 1-4)

- Исходя из того, что мы выяснили и данных изображений, сформулируйте тему нашего урока. (слайд 5)

2. Обратите внимание на следующую таблицу - Этапы общественного движения в России в 19 в. (слайд 6)

3. Теперь подробнее остановимся на каждом из этапов

- Каким событием заканчивается первый дворянский этап? (Восстание на Сенатской площади 14 декабря 1825 г.)

- Было ли представлено на этом этапе консервативное направление? (нет)

- Какая теория была положена в основу консервативного направления на следующем этапе? (теория официальной народности)

- Кто был ее разработчиком? (Уваров)

- На каких положениях она основывалась? (православие, самодержавие, народность)

- Вспомните поподробнее об идеях западников и славянофилов.

- Какими положениями руководствовались народники? (Народнические организации требовали земли для крестьян. Они хотели путем "хождения в народ" поднять крестьян на восстание)

- Получилось?

- Какие направления сформировались в народническом течении? (бунтарское, пропагандистское, заговорщическое)

- В чем состояло различие между ними? (в методах борьбы за свои идеи)

Совершенно верно.

Вот мы подошли к третьему этапу. Что нам предстоит сегодня выяснить, на какие вопросы ответить, судя по слайду? (как назывался третий этап, с какой идеологией он был связан?)

Но  давайте сначала выясним, что произошло с известными нам направлениями. У меня в черном ящике осталась еще одна вещь. Как вы думаете, представителю какого социального слоя она могла принадлежать? (дворянство). А какую идеологию поддерживало большинство дворян? (консерватизм).

- Что означает консервативный? (сохранение) Т.е. Консерваторы не хотят менять ничего.

         При Александре III консерватизм стал ведущим направлением правительственной политики, а его главный идеолог Константин Петрович Победоносцев занял место ближайшего советника императора. (слайд 7)

Он считал своей основной задачей «стоять на страже прав верховной власти и государства во всем, что касается его безопасности, единства и целостности», а также предостерегать правительство от каких бы то ни было уступок общественному мнению.

Катков и Победоносцев стремились сплотить общество при помощи идей русской самобытности, национализма, православия и самодержавия.

Они доказывали, что тысячелетнее развитие России в условиях незначительных связей с Западной Европой, обширность ее территории и многонациональный состав населения сделали невозможной переделку страны по образцу западноевропейских стран, как это предлагали либералы.

Основой консервативных взглядов стали идеи незыблемости самодержавной власти и ее божественного происхождения. Поэтому любые посягательства на политический строй объявлялись не только не соответствующими русским традициям, но и кощунственными, святотатственными.

Летом 1881 г. в Петербурге была основана тайная организация, «Священная дружина». Ее деятельностью руководил Центральный комитет во главе с Павлом Петровичем Шуваловым.  (слайд 8). В руководство входили великие князья, министры и генералы. Организация имела разветвленную сеть и скрывала свое существование не только от посторонних лиц, но и от полиции. Участники «Священной дружины» громили подпольные типографии, пытались выявлять революционные организации и их членов, в Женеве издавали газеты «Вольное слово» и «Правда». В Москве по инициативе Победоносцева и Каткова была организована Добровольная народная охрана.

Однако Александр III не одобрил подобных начинаний. Он считал, что существование общественных организаций, стоящих на страже самодержавия, есть свидетельство слабости власти. В 1882 г. «Священная дружина» была распущена.

Возвращаемся к вопросу: «Произошли ли изменения в консервативном направлении?»

Т.о. консерваторы усилили свою роль в общественном движении в эти годы. Их идеи легли в основу политики правительства.

Можно ли сказать, что консерваторы играли главную роль в общественной жизни страны в этот период. (НЕТ)

Отлично.

Обратимся к вашей таблице. (слайд 9). Какое идейное течение было ведущим в первый период разночинского этапа? (либеральное).

А что означает либеральный? (свободный)

Т.е. чего хотели либералы? (свобод – гражданских и политических, равноправия)

А каким способом они хотели к этому прийти? (с помощью реформ).

Обратимся к тексту учебника (с.23-24). Прочтите материал и сделайте вывод о том, какие изменения произошли в либеральном движении.

1.     Стало организованнее.

2.     Нелегальная деятельность по сближению земств / Нелегальная деятельность

3.     Появление такого течения как либеральные народники

Есть ли единство в этом течении? (нет). А раз нет единства, то сильным это течение быть не может. Тем более, что власть не видит возможности сотрудничать с нею.

Следующее направление - народническое.

         По материалу пункта 1 (с.20-21) установите и перечислите обстоятельства, которые демонстрируют нам кризис революционного народничества.

1. к 1883 г. "Народная воля была разгромлена усилиями полиции

2. потеря народниками своих идейных ориентиров

3. переход народников в либеральный и консервативный лагерь.

Крестьянство поднять на восстание не удалось.

Но реформы 60-70х гг. XIX в. привели к развитию в России новых экономических отношений - капиталистических. А следовательно, формируется и новый класс общества - наемные рабочие. Именно утверждение капитализма и рост рабочего движения заставили народников пересмотреть свои взгляды на будущее: сделать ставку на рабочих.

Однако, в руководстве страны были люди, которые еще не рассматривали рабочий класс как силу, способную к организованной борьбе.

Слайд 10.

Сергей Юльевич Витте в середине 1890х гг. сказал " К счастью, в России не существует, в отличие от Западной Европы, ни рабочего класса, ни рабочего вопроса". Опираясь на материал п.2 параграфа, вступите в дискуссию с политическим деятелем. Обсудите и запишите 4 контраргумента.

1. появление марксистских организаций

2. попытки придать теоретическую основу рабочему движению, разработать программу действий.

3.  перевод книг К.Маркса и Ф.Энгельса, издание собственных трудов

4. попытки создать единое движение, единую партию.

Пролетариат численно растет в результате проводимой индустриализации.

Александр III подписывает ряд указов, направленных на решение рабочего вопроса

- 1882 закон запрещавший труд детей до 12 л.

- рабочий день детей с 12-15л ограничивался 8-ю часами.

- 1885 закон запрещавший ночной труд женщин.

- 1886 закон ограничивающий размер штрафов, запрет на расплату с рабочими  через фабричные лавки.

Но несмотря на принимаемые меры, положение рабочего класса, остается крайне тяжелым (продолжительность рабочего дня, зарплата, условия жизни). Поэтому самосознание его быстро меняется под влиянием пропаганды марксистских идей. Марксизм стал идеологией рабочего класса

В 1883 году была создана первая русская марксистская организация - группа "Освобождение труда". (слайд 11)

Давайте составим кластер. Ваша задача распределить роли в группе и заполнить эти листы.

Давайте посмотрим что у вас получилось.

Год создания

Место создания

Лидер

Идеи

Задачи

Практическая деятельность

А теперь давайте подумаем. Если первая русская марксистская организация, группа "Освобождение труда" состояла из бывших народников, Могло новое учение абсолютно отличаться от их прежних убеждений? (нет) А что было общего? (единый образ идеального устройства общества - социализм). А как достичь этой цели предполагали они? (с помощью революции)

Тогда  в чем состояли принципиальные различия? (опора на разные социальные слои, наличие теоретической основы).

Группа освобождение труда, как мы выяснили, была организована за границей. В России тоже стали возникать марксистские кружки. Обратитесь к дополнительному материалу и заполните следующую таблицу. Каждый пока заполняет по своему кружку, а затем по  выступлениям товарищей дополняет ее информацией по другим кружкам. (слайд 12)

1895г после из разрозненных марксистских кружков Петербурга был сформирован «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». (слайд 13) Один из  его создателей был В.И. Ленин. Несмотря на то, что уже в следующем 1896 году "Союз борьбы..." был разгромлен полицией, его деятельность дала мощный толчок марксистскому движению по всей России. Подлобные организации стали возникать и в других городах - Москве, Киеве, Екатеринославе (сейчас Днепропетровск), Иваново-Вознесенске.

А теперь вернемся к таблице. (слайд 14). Как назовем последний третий этап? (рабочий)

Какое учение легло в основу? (марксизм)

Верно, дополните свою таблицу (слайд 15)

Итак, обратимся к тем вещам, которые вы достали из черного ящика. Какая из них принадлежит тому социальному слою, который стал ведущим в общественной жизни в 80-90е гг. XIX в. (рубашка).

Совершенно верно.

Вывод: В 80-х — начале 90-х гг. XIX в. произошла перегруппировка общественно-политических сил России. В революционном движении ослабло влияние народников, появились первые марксистские организации. Усилилась роль консерваторов, многие идеи которых легли в основу правительственной политики. Влияние либералов на общественно-политическую жизнь значительно уменьшилось.

А теперь выполним задания

1) посмотрите на слайд (слайд 16). Распределите имена участников общественного движения по направлениям.

2) слайд 17. Определите по какому принципу образованы ряды?

3) слайд 18. Определите кому из перечисленный представителей принадлежали цитаты

А теперь запишем д/з

и заполним листы самооценки

Большинство крестьян неграмотны, бедны, не довольны реформой 1861г. и хотят ее продолжения, значительно больше земли.

Буржуазия в основном поддерживает самодержавие, а не либеральные идеи, т.к. благодаря правительству существенно обогащается.

Пролетариат численно растет в результате проводимой индустриализации. Его положение, не смотря на некоторые усилия власти, остается крайне тяжелым (продолжительность рабочего дня, зарплата, условия жизни). Поэтому самосознание его быстро меняется под влиянием пропаганды марксистских идей.

Народники разочарованы неудачами своей борьбы и в основном разгромлены правительством.

Либеральная интеллигенция разобщена, к тому же власть не видит возможности сотрудничать с нею.

Александр III после 1 марта1881 г. стремится к укреплению самодержавия, наведению порядка, а не продолжению реформ. Вот почему ведущими в общественном движении России становятся социалистические идеи.

Краткое описание документа:

Представленный материал - разработка открытого урока по истории России в 9 классе на тему "Общественное движение в 80-90-х годах XIX века". Содержит конспект, презентацию, оценочный лист (в нескольких вариантах - для индивидуальной или групповой оценки), дополнительные материалы. Урок может быть адаптирован для групповой работы.