Разработка открытого урока по математике на тему "Сложение и вычитание в пределах 20". Вариант 2.3

Тема: «Сложение и вычитание в пределах 20»

(Вариант 2.3 сложная структура дефекта)

Цель: Закрепить и систематизировать знания учащихся по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20»

Задачи:

1)    Обучающая:

- развивать навыки устного счета

- повторить ранее изученные геометрические фигуры

- закреплять знания прямого и обратного счета в пределах 20

- тренировать умение школьников решать задачу по алгоритму.

2)    Коррекционно-развивающая

- развивать мыслительную деятельность учащихся через решение различных заданий

- развивать внимание, логическое мышление

- корректировать и развивать у обучающихся мелкую моторику рук.

3)    Воспитательная

- воспитывать интерес к предмету

- воспитывать аккуратность при работе в тетрадях.

Тип урока – закрепление, обобщение изученного.

Технологии:

- технология сотрудничества

- здоровьесберегающая

- индивидуального и дифференцированного подхода

- коррекционно-развивающая

Ход урока

      I.            ОНЗ.

- Прозвенел звонок. Начинаем наш урок!

- Вы готовы к уроку?

- Мы спокойны, добры и приветливы. Вдохните в себя свежесть весеннего утра.

- Я желаю вам хорошего настроения и успешной работы.

- Ульяна, какой сейчас урок? – Сейчас урок математика.

- Что мы делаем на уроке? – Считаем, решаем задачи, решаем примеры.

- Хорошо, сядьте прямо.

   II.            Основная часть.

- Ребята, прежде чем мы с вами приступим к уроку, я хочу вам напомнить, что сегодня 12 апреля – День Космонавтики. Первым космонавтом Земли  был Юрий Гагарин (показать портрет всем учащихся). Он совершил первый в истории человечества космический полет на космической корабле «Восток» (показать картинку корабля).

- Более подробно об этом дне мы поговорим с вами на классном часе, а сейчас приступим к нашему уроку.

(Повесить портрет и картинку корабля на стенд рядом с солнцем).

- Ребята! Тему «Сложение и вычитание в пределах 20» мы с вами изучаем уже давно, а сегодня давайте обобщим наши знания.

- Сегодня мы будем решать задачу, работать устно, работать в тетрадях, на карточках, работать у доски.

- Ребята, посмотрите на стенд, как вы думаете, что это? – похоже на солнце.

- Но у нашего солнца очень мало лучей, правильно. – Что же делать?

- Давайте поможем нашему солнцу и соберем все лучи, чтобы оно светило ярко – ярко.

- Чтобы оно светило ярко – ярко, надо правильно выполнить все задания нашего урока.

- Будьте внимательны.

- Я желаю вам удачи.

1.     Устный счет.

Если правильно справитесь с заданием, то мы его подарим солнцу.

- Ульяна сосчитай до 10.

- Валера, сосчитай в обратном порядке от 10 до 1.

- Валера, сосчитай от 11 до 20.

- Хорошо, теперь Валера и Ульяна выходите к доске и заполните числа, которые я пропустила.

- Саша и Егор покажите цифру 1,2,3.

- Молодцы, вы все хорошо поработали и значит этот луч мы можем прикрепить к солнцу.

2.     Решение задачи.

- Теперь, ребята поработаем в тетрадях.

- Но сначала давайте подготовим наши руки к работе (массаж руки мячиком).

- Молодцы.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Посмотрите на доску и скажите еще раз, какое сегодня число? – 12.

- Валера, Ульяна с помощью каких цифр записывается число 12? – 1 и 2.

- Ребята, какое время года? – Весна.

- Весной становится теплее и к нам возвращаются из теплых стран птицы.

- Задача, которую мы будем решать будет про птиц.

- Послушайте условие задачи.

На первой ветке сидело 5 птиц, на второй ветке 7 птиц. Сколько всего было птиц на двух ветках?

- Валера, какой будет ответ? – 12.

- Молодцы, все справились.

И следующий луч отправляется к нашему солнцу.

- Ребята, давайте дадим нашим глазкам отдохнуть.

3.     Повторение.

- Ребята, у вас на партах лежат геометрические фигуры.

- Я буду их называть, а вы показывать.

- Вам, понятно?

- Покажите – красный круг, желтый квадрат,

                        зеленый круг, зеленый треугольник

                        круг и треугольник и т.д.

- А ответьте пожалуйста, какое у нас по форме солнце – круг и треугольник.

- Из каких геометрических фигур оно составлено – круг и треугольник.

- Молодцы.

4.     Минутка каллиграфии.

- Теперь, как всегда давайте с вами проведем минутку каллиграфии.

- Возьмите ручки и выполните задание.

- Запишите число 12

- Молодцы.

5.     Физминутка.

Мы решаем, мы писали

Что-то очень мы устали

Мы сейчас потопаем

Ручками похлопаем

Раз присядем

Быстро встанем. Улыбнемся. Тихо сядем.

6.     Работа в тетрадях.

- Откройте учебник на стр 169 №5

- Второй столбик решает Ульяна.

- Третий столбик решает Валера.

Егор и Саша – задание на карточках, либо с пирамидкой (положи, дай)

Егор, Саша -  по точкам в тетради.

7.     Работа на карточках.

- Давайте поработаем с карточками.

- Ульяна, Валера составьте пример и решите его.

- Саша, подбери фигуры.

- Егор, подбери к каждой картинке его цифру.

Устное задание (отработка право, лево)

III.            Заключительная часть.

- Молодцы, все хорошо работали.

- Вам понравился урок?

- Посмотрите, наше солнышко светит ярко – ярко.

- Ульяна и Валера получают за урок…..

- Егор и Саша получают за урок……