Разработка открытого урока по теме "Алгоритмическая структура Цикл"

Тема урока: Алгоритмическая структура «Цикл»

Цикл –

Циклический алгоритм –

Тело цикла –

Виды циклов

Тема урока: Алгоритмическая структура «Цикл»

Цикл –

Циклический алгоритм –

Тело цикла –

Виды циклов

ЦИКЛ В ПРОГРАММЕ LEGO MINDSTORMS EV3

 ЦИКЛ В ПРОГРАММЕ LEGO MINDSTORMS EV3

Технологическая карта урока

Учитель: Майшева Марина Витальевна, МОУ «Увинская СОШ №4»

Предмет:  Информатика и ИКТ Класс: 9        Учебник (УМК):  Информатика и ИКТ 9 кл.: учебник в 2 частях/ Босова Л.Л., Босова А.Ю. М.: 2012. Ч.1 - 244с., Ч.2 - 79с. Тема урока:  Алгоритмическая структура «Цикл»  Тип урока: Первичное ознакомление с новым материалом

Оборудование: дидактический материал, конструктор LEGO  MINDSTORMS EV3, проектор, ноутбук.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.

Вид планируемых учебных действий		Учебные действия	Планируемый уровень достижений результатов обучения
Предметные Д		1.Сформировать у учащихся знания об алгоритмической структуре «Цикл»  2. Учиться понимать и использовать блок-схемы, основные термины по теме.	Высокий уровень
Метапредметные	Познавательные УУД	Учиться анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.	Средний уровень
	Регулятивные УУД	Учиться самостоятельно, формулировать тему и цель учебной деятельности, планировать ее, прогнозировать и оценивать результаты своей деятельности; осуществлять самоконтроль и коррекцию.	Высокий уровень
	Коммуникативные УУД	1. Учиться слушать и понимать речь другого человека; 2. Учиться самостоятельно, организовывать учебное взаимодействие при работе в группе; 3. Учиться ставить вопросы, выражать свои мысли; 4. Учиться находить в тексте информацию, необходимую для решения учебной задачи.	Высокий уровень
Личностные		Формировать познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов и демонстрации опыта.	Высокий уровень

Этап урока,  время этапа	Задачи  этапа	Методы,  приемы обучения	Формы учебного взаимодействия	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Деятельность ученика	Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия
1.       Организацион-ный момент	Обеспечить психологический настрой на работу	Беседа	Фронтальная беседа	Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения и успехов!		Настрой на познавательную деятельность урока	Личностные УУД: создание эмоционального интереса к изучаемому предмету
2.       Актуализация знаний, Целеполагание	Повторить материал, который указывает на связь изученного с новой темой	Демонстрация  модели робота	Фронтальная, индивидуальная	На прошлом уроке мы разобрали алгоритмическую структуру «Следование». Дома я попросила вас разработать программу для робота с использование данной структуры. Предлагаю посмотреть, как группы справились с заданием. Кто может сделать общий анализ домашнего задания? А теперь давайте немного изменим структуру вашей программы, так, чтобы робот выполнил свое задание не один раз, а два. А если я попрошу выполнить задание 100 раз?	Вопросы Вопросы	Отвечают на вопросы, демонстрируют свои модели Один из учеников отвечает на поставленный вопрос. Группы дорабатывают свои программы (кто-то копирует и вставляет, а кто-то просто запускает два раза). Проверяют действия робота после изменения в программе. Ученики начинают выдвигать гипотезы и предложения как оптимизировать свои программы. С помощью наводящих вопросов учителя приходят к выводу, что необходим специальный блок для организации повтора действий робота.	Познавательные УУД: обоснование; построение логических рассуждений
3.       Совместное исследование проблемы.	Поиск решения учебной задачи	Преобразование информации из  тексто-вой в знаковую	Фронтальная Индиви-дуальная Групповая	Каждую из групп я попросила повторить определенное число действий несколько раз. Эта структуру с этого урока мы будем называть ЦИКЛОМ(1 и 2 слайды). Давайте, подумаем на каких уроках вы еще сталкивались с понятием цикл? На какие группы вы бы разделили эти циклы? На уроке информатики на самом деле не две группы, а три. Давайте посмотрим на экран. (3 слайд). Пришло время найти блок для данной структуры в нашей программе. Предлагаю вам его поискать и познакомиться с ним. (Слайд 4) Для этого исправить свою программу, таким образом, чтобы робот выполнил ее 3 раза.	Рассуждение, работа с учебником. Необходимо найти по описанию заданный блок	Работают с учебником, с роботом, с раздаточным материалом – конкретизируют и структурируют знания. Ребята высказывают свое мнение, опираясь на имеющиеся знания. Записывают необходимую информацию в тетрадь. Ищут блок. Знакомятся с ним. Дорабатывают программу. Запускают роботов	Личностные УУД: осознание значимости отобранного материала. Регулятивные УУД: развитие навыков самостоятельности, инициативы, формирование алгоритма своего действия, умения выдвигать версии, осознавать конечный результат.) Познавательные УУД: умение структурировать знания; поиск и отбор необходимой информации. Коммуникативные УУД (инициативное сотрудничество в сборе информации, умение выражать свои мысли.)
4.       Закрепление	Закрепить полученные знания	Создание программы, на основе схемы	Групповая	А сейчас я предлагаю вам составить схему и выяснить, что будет делать робот при запуске программы.	Работа с раздаточным материалом	Составляют программу, проверяют, что будет делать робот.	Познавательные УУД: обобщают и структурируют знания
5.       Обобщение, подведение итогов урока. Домашнее задание Рефлексия	Вернуться к задачам урока и отметить, все ли задачи выполнены. Провести рефлексию.	Работа с опросом Google формы	Фронтальная	1.Вернемся к плану урока, все ли поставленные задачи мы решили? 2. Достигли ли вы цели урока? 3. Что нового узнали на уроке?  Давайте вместе подведем итоги урока. Для этого я предлагаю вам перейти по ссылке в группе «Информатика» социальной сети «Инстаграм» и ответить на вопросы.  (На экране отображает результаты опроса) Просмотр видеосюжета. Все ли узнали сказку? Кто увидел цикл? Какие действия повторялись? Домашнее задание на следующий урок я разделила на две части теоретическую и практическую. Теоретическая часть. Дома каждый добавляет к презентации( ссылка выложена в группе) свой слайд и на нем пишет те произведения, где встречается цикл. Практическая часть(групповая). Разработать и продемонстрировать задачу для робота на понятие цикла.	Домашнее задание записывают в тетрадь	Отвечают на вопросы Знакомятся с д/з.	Регулятивные УУД оценка результатов работы; осознание качества и уровня усвоения материала Личностные УУД способность адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием Коммуникативные УУД: выражают свои мысли

• 1 слайд

  Возможно, жизнь как спираль, и, кажется, каждый новый виток так похож на предыдущий. А разница в том, что мы либо поднимаемся на уровень вверх, либо опускаемся на уровень вниз.
  
  © Rina_M 1071
  
  
  

• 2 слайд

  Класс: 9
  Учитель: Майшева М.В.
  МОУ «Увинская СОШ №4»
  
  
  п.Ува, 2018
  
  Алгоритмическая структура
  “Цикл”
  

• 3 слайд

  Цикл( повторение)
  
  Цикл - последовательность действий, выполняемых многократно.
  Алгоритмы, содержащие конструкцию повторения, называют циклическими или циклами.
  Последовательность действий, многократно повторяющаяся в процессе выполнения цикла, называется телом цикла.
  
  
  

• 4 слайд

  Типы циклов
  
  

• 5 слайд

  ЦИКЛ В ПРОГРАММЕ LEGO MINDSTORMS EV3
  

• 6 слайд

  Возможно, жизнь как спираль, и, кажется, каждый новый виток так похож на предыдущий. А разница в том, что мы либо поднимаемся на уровень вверх, либо опускаемся на уровень вниз.
  
  © Rina_M 1071
  
  
  

• 7 слайд

  цикл.mp4
  

• 8 слайд

  Домашнее задание
  Дополнить презентацию своим слайдом, перечислив произведения русской литературы
  ( должна быть АС «Цикл»).
  
  Разработать программу, используя в ней АС «Цикл».