Разработка открытого урока, посвященного празднику "Всемирный день чистоты"

	РАЗРАБОТКА КЛАССНОГО ЧАСА ТЕМА: «ВСЕМИРНЫЙ  ДЕНЬ  ЧИСТОТЫ» В 3 «Б» КЛАССЕ

Конспект классного часа, посвященного

 Всемирному Дню Чистоты

Дата проведения:________________

Цели урока:

·       Привить школьникам идею, что каждый человек может приложить свои усилия, чтобы избавить планету от мусора. Для этого надо содержать в чистоте свой дом, класс, школу, улицу. «Чисто не там, где чистят, а там, где не сорят».

·       Развить у детей понимание, что сортировка отходов – это решение проблемы с мусором и загрязнением окружающей среды.

Форма проведения урока: урок проводится в интерактивной форме. Для этого детям задаются вопросы для того, чтобы понять их осведомленность по определенной теме, а некоторые, чтобы заинтересовать, поднять их мотивацию. Будет достаточно услышать ответ от 2-3 учеников и переходить к содержанию. Для наглядности демонстрируются слайды. Каждый слайд сопровождается текстом для учителя.

Продолжительность урока: 35 минут. Проведите урок живо и оптимистично и тогда школьники запомнят его на всю жизнь!

ХОД УРОКА:

Слайд 2.

Дорогие ученики, знаете ли вы о том, что сегодня 18 сентября во всем мире отмечается День Чистоты?(Дети отвечают на вопрос 1-2 мин.)

Всемирный день чистоты – это выражение простой идеи: навести чистоту у себя в районе или в махалле. Идея проведения дня чистоты родилась в 2008 году в Эстонии. Тогда вместе собрались 50 000 волонтеров, чтобы за несколько часов помочь своей стране избавиться от многих тонн мусора. В Узбекистане этот день был впервые отмечался в 2019 году. В прошлом году, волонтёры провели хашары во многих площадях и парках. В этом, 2021 году, мы отмечаем этот праздник по всей стране.

Сегодня во многих школах Узбекистана учителя проведут уроки экологии. Учителя расскажут ученикам про сортировку и переработку отходов. В наших руках держать нашу страну чистой. Как говорит одна поговорка: «Чисто не там, где чистят, а там, где не сорят». Забота о чистоте начинается у каждого в семье. Начните заботиться о чистоте у себя дома, в вашей махалле и школе. Мы надеемся, что вы будете активно участвовать в сегодняшнем уроке. Когда вы вернётесь домой, расскажите своим родителям, своим

братьям и сёстрам, своим друзьям, о том, что вы узнали сегодня, и что вы будете делать, чтобы наша страна была чистой.

Слайд 3  

Знаете ли вы, как долго разлагаются отходы? (Дети отвечают на вопрос 1-2 мин.)

Слайд 4.

На сегодняшний день на земле и на воде мусора стало так много, что это приводит к изменению экосистемы, исчезновению многих видов животных. Примеры вы видите на этих рисунках.

Слайд 5. Знаете ли вы, как долго разлагаются отходы? Наглядные примеры.

Слайд 6.

Каково наше отношение к окружающей среде? В какой степени мы соблюдаем правила охраны окружающей среды? (Дети отвечают на вопрос 2-3 мин.)

Слайды 7 и 8. Картинки на размышление.

Слайд 9.

В Тихом океане появился целый остров из отходов. Этот искусственный остров постоянно растет и стал очень большим, величиной с Австралию! В некоторых местах он настолько плотный, что по нему можно ходить!

Слайд 10. Картинка за размышление.

Слайд 11. Задание. (Дети отвечают на вопрос 2-3 мин.)

Слайд 12. Что нужно делать чтобы сохранить окружающюю среду в сохранности? Дети отвечают на вопрос 2-3 мин.)

Слайд 13.

А на этом слайде вы видите, как школьники в Малайзии собирают мусор около побережья. Хорошая идея, правда?

Слайд 14.

Что же делать? Выход есть – сортировка отходов! А знаете ли Вы, что более 60% общего мусора, который мы выкидываем — это не мусор, а полезное сырьё: бумага, пластик, стекло, металлы и другие отходы. Их можно спасти от свалок, если их собирать отдельно и перерабатывать!

Итак, сортировка отходов – это решение проблемы с мусором и загрязнением окружающей среды! Сортировкой отходов занимаются все жители развитых стран мира.

Слайд 15.

В мире есть неравнодушные люди, которые не могут пройти мимо мусора!На слайде вы видите, как парень в одиночку очистил пляж: «Это не мой мусор, но это моя планета!», говорит он.

Слайд 16. Задание. (Дети отвечают на вопрос 2-3 мин.)

Слайд 17.

Смотрите, если мы будем собирать отдельно бумагу, картон, то, собрав 1 тонну макулатуры, мы:

·       сохраним 10 деревьев,

·       сэкономим 1000 кВт электроэнергии,

·       ионизированный кислород для 30 человек,

·       200 кубометров воды.

Слайд 18. Вопрос: Что еще можно сделать, чтобы уменьшить количество отходов, и наша земля стала чище? Давайте рассмотрим несколько способов.

Слайд 19.

Пейте из стеклянных бакалов или чашек.

Слайд 20.

Используйте фляги или термобутылки (как у велосипедистов). Перестаньте покупать воду в пластике.

Слайд 21.

Ешьте  металлической или деревянной ложкой, вилкой. Носите её с собой.

Слайд 22.

Ешьте из обычной посуды (стекло, керамика).

Слайд 23.

Используйте многоразовые сумки или авоськи для покупок.

Слайд 24.

Откажитесь от соломинки.

Слайд 25.

Покупайте продукты в стеклянной или бумажной таре. Избегайте пластиковой упаковки.

Слайд 26.

Что можно сделать из переработанных баклажек?

Если мы будем отдельно сортировать баклажки и другие пластиковые упаковки, то переработав его можно изготовить: мебель, куртки, форму для футболистов – от кроссовок до футболок, а также игрушки, пуговицы и даже асфальт!

Закрепление пройденного материала:

Практическое задание на распределение мусора.

На доску крепятся подписанные корзинки для мусора:

1.     Стекло

2.     Металл

3.     Пищевые отходы

4.     Пластик

5.     Бумага

6.     Бытовые отходы

Учитель раздаёт детям, заранее подготовленные и разрезанные карточки с различными видами мусора. В итоге, каждый ребенок получает по 2 вида мусора, детям даётся время на определения вида.

Далее учитель предлагает распределить карточки с мусором по корзинам.

Таким образом, дети усваивают, что значит сортировать мусор. (Приложение 1)