Разработка открытого урока "Рабочее время"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Преподаватель: Кияницина Д.Ф.

Дисциплина: Обществознание

Специальность: Мастер сельскохозяйственного производства, 2 курс, группа №109

Продолжительность занятия: 40 минут

Тема урока: «Рабочее время и его виды».

Тип урока: комбинированный, формирования умений

Форма урока: интегрированная

Ресурсы:

·        опорный конспект,

·        учебная презентация,

·        раздаточный материал,

·        Трудовой кодекс РФ с изменениями и дополнениями на 01.01.2017 г.

Оборудование: мультимедиа.

Методы обучения:

·        беседы

·        иллюстративно-пояснительный

·        частично-поисковый

                                                                                                                                           Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Целепологание, задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
Мотивационно-ориентировочный  компонент
1	Организационный этап	Психологическая подготовка обучающихся к общению	Обеспечивает благоприятный настрой (слайд1,2)	Настраиваются на работу	3 мин
2	Актуализация опорных знаний	Создание ситуации успеха путем проверки учебного материала предыдущих уроков	Фронтальный опрос 1) Дайте определение трудовому договору. 2) Кто является сторонами трудового договора? 3) Какие документы в обязательном порядке работник должен предоставить при трудоустройстве? 4) Если трудовой договор заключен на срок до 5 лет, то он называется ________? 5) Если трудовой договор заключен на срок более 5 лет, то он называется ________? 6) Что такое испытательный срок и сколько он составляет по продолжительности? 7) Расскажите порядок расторжения трудового договора по инициативе работника. 8) Назовите три любых основания расторжения трудового договора по инициативе работодателя. 9) Назовите три любых основания расторжения трудового договора по обстоятельствам не зависящим от воли сторон. (слайд3)	Обучающиеся отвечают на вопросы.	10 мин
3	Изучение нового материала	Создание условий  для определения целей урока обучающихся	Преподаватель сообщает тему урока, ставит перед обучающимися задачу,  привлекает обучающихся к работе над новым материалом, используя мультимедионую доску и информационные листы	Готовятся к выполнению, формулируют цель работы, начинают оформлять работу в тетрадях.	20 мин
Рефлексивно-оценочный компонент
7	Контроль и самопроверка знаний	Выявление качества усвоения учебного материала	Предлагает каждому ученику закончить работу, сделать выводы	Осуществляют самоконтроль и коррекцию выполненных заданий, сравнивая полученное значение с табличным значением, делают выводы.	2 мин
8	Поведение итогов, рефлексия	Оценка работы группы	Подводит итоги по изучению нового материала, обсуждают результаты работы.	Обсуждают результаты работы.	3 мин
9	Подача домашнего задания	Обеспечение понимания д/з, его  содержания	Объявляет д/з: повторение изученного материала	Записывают задания домашней работы, задают вопросы	2 мин