План работы
«Родительского клуба»
на 2016 – 2017 учебный
год.
Пояснительная записка
Основным направлением в деятельности
психолого-педагогической службы является работа с родителями детей с ОВЗ. Такой работе неслучайно
уделяется достаточно большое внимание. Для детей с ограниченными возможностями
здоровья, контакт которых с окружающим миром сужен, возрастает роль семьи.
Семье является надёжным фундаментом в решении определённых вопросов: воспитания
детей, включение их в социальные и трудовые сферы, становление детей с ОВЗ, как
активных членов общества.
Как начинать работать с
родителями? Сотрудничество, включение, участие, обучение, партнерство - эти
понятия обычно используются для определения характера взаимодействий. Понятие
«партнерство» наиболее точно отражает идеальный тип совместной деятельности
родителей и ведущих специалистов, работающих с детьми с ОВЗ. Партнерство
подразумевает полное доверие, обмен знаниями и опытом, помощи детям, имеющим
особые потребности в индивидуальном и социальном развитии. Партнерство – это
такой стиль отношений, который позволяет определять общие цели и достигать их
с большей эффективностью, чем, если бы участники действовали изолированно друг
от друга. Установление партнерских отношений требует времени и определенных
усилий, опыта, знаний. К такому стилю поведения с родителями детей с ОВЗ и
нужно стремиться.
Как известно, процесс реализации психологической
поддержки родителей является длительным и требует обязательного комплексного
участия всех специалистов, наблюдающих ребенка. Это и педагог-психолог,
учитель-дефектолог, музыкальный руководитель, врач, учитель, однако, основная
роль в этом процессе принадлежит психологу, поскольку он разрабатывает
конкретные мероприятия, направленные на психологическую поддержку родителей.
Исходя из всего вышеперечисленного, учитывая проблемы,
возникающие в семьях, где воспитываются дети с ОВЗ, определим общую цель
психолого-педагогической работы с родителями таких детей: повышение
педагогической компетенции родителей и помощь семьям по адаптации и включению
детей с ОВЗ в российское общество.
Цель работы Родительского клуба - повышение педагогической компетентности
родителей в вопросах воспитания и развития, сохранения и укрепления здоровья школьников
с ОВЗ. Привлечение родителей к сотрудничеству с коллективом нашего
учреждения в плане единых подходов воспитания и обучения ребенка. Системная работа с семьями, обучающихся с ОВЗ, обеспечивающая
комплексную социально-психолого-педагогическую реабилитацию и профилактику детского
и семейного неблагополучия.
Задачи Клуба:
·
оказание психологической и коррекционно-педагогической поддержки
семьям в вопросах обучения, воспитания и развития детей;
·
формирование родительских навыков содержания и воспитания ребенка,
в том числе охраны его прав и здоровья, создания безопасной среды, успешной
социализации;
·
формирование взаимного доверия в системе отношений между
образовательным учреждением и семьёй;
·
повышение правовой компетентности родителей в вопросах
государственных гарантий семьям, воспитывающим детей с ограниченными
возможностями здоровья и ознакомление с основами законодательства в сфере
защиты прав детей;
·
просветительская работа по проблемам нарушений развития детей и их
коррекции;
·
пропаганда положительного опыта семейного воспитания.
Виды деятельности Клуба:
1. Совместные акции и дела
1. Тема: “
Увлечения, хобби, интересы семей класса с ОВЗ”:
- выставка увлечений и достижений детей (поделки, коллекции,
фото, рисунки);
- рассказ каждой семьи о своих увлечениях, отдыхе, хобби;
- выставка семейных стендов, сопровождаемая рассказом родителей (увлечение
фотографией, вышивкой, шитьем, рисунками, бисероплетением, макраме и др..);
- создание коллективного коллажа пожеланий от каждой семьи другим семьям;
- чаепитие.
2. Второе
собрание клуба Тема:
“Генеалогическое древо нашего класса”
- выступление председателя клуба;
- вручение благодарностей самым активным членам клуба;
- создание генеалогического древа класса (семья – веточка дерева, семья
представлена маленьким отдельным фото каждого члена семьи, сопровождаемым
пояснением);
- чаепитие.
2. Психолого-педагогическая
подготовка родителей
1. Консультации родителей у школьного психолога по вопросам
воспитания детей с ОВЗ.
2. Выступление психолога на родительских собраниях.
Психолого-педагогическая работа с родителями детей с ОВЗ проходит поэтапно.
1.Первичная диагностика
ребёнка и его семьи. На этом этапе первое знакомство родителей со
специалистами, которые в дальнейшем будут проводить коррекционные мероприятия.
На данном этапе важно создание доверительного отношения к специалисту,
заинтересованности родителей в участии в процессе развития и воспитания ребёнка
в школе и семье.
2. Более глубокое
знакомство специалиста с родителями, налаживание тесного контакта. На этом
этапе происходит ознакомление родителей с формами работы школы с семьёй.
3. Далее группой психолого-медико-педагогического
сопровождения (ПМПс) детей с ОВЗ на основе карт реабилитации, диагноза и
диагностических данных специалистов составляется программа индивидуального сопровождения
для каждого ребёнка с ОВЗ. В данной программе специалистами определяется
индивидуальный образовательный маршрут каждого ребёнка.
4.Составление плана работы специалистов школы с родителями
детей с ОВЗ.
5.Непосредственная
работа с родителями.
Программа предполагает использование
различных форм работы с родителями детей с ОВЗ.
1.Беседы: коллективные
и индивидуальные.
2. Консультации: коллективные,
индивидуальные, по заявке, тематические, оперативные. Данные формы работы
преследуют цель информирования родителей об этапах психологического развития
ребёнка, организации предметно-развивающего пространства для ребёнка в семье,
закономерностях аномального развития.
3. Родительские
собрания в форме: тренинга, «Круглых столов», «Педагогической гостиной». В
ходе тренинга решаются многие задачи. Это и выработка активной родительской
позиции, снятие чувства вины, повышение самооценки участников и т.д. Участие в
тренинге помогает родителям приобрести навыки решения конфликтных ситуаций с ребёнком, научиться эффективному взаимодействию с
ним, решить некоторые личностные проблемы, осознать и оптимизировать свою
родительскую позицию. Кроме того, во время таких встреч как «Круглый стол» или
«Педагогическая гостиная» родители детей с ОВЗ и родители
"здоровых" детей имеют возможность встречаться друг с другом,
обмениваться опытом и оказывать друг другу поддержку, что даёт родителям
ощущение того, что «они не одиноки». Работа, построенная таким образом,
помогает решить не только личностные проблемы, но и выработать определённые
социальные навыки для преодоления трудностей в воспитании детей с ОВЗ.
4. Индивидуальные и
групповые занятия с детьми с участием родителей. Участие в таких занятиях,
стимулирует родителей, вдохновляет их. Здесь они учатся не только содержательному
взаимодействию со своим ребёнком, но и осваивают новые методы и формы общения с
ним. Кроме того, на занятиях родители учатся приводить в соответствие
возможности ребёнка и свои требования к нему.
5.Проведение совместных
праздников, конкурсов, игр, соревнований, развлечений.
3. Мониторинг
динамики отношений детей ОВЗ и родителей
- диагностика детского коллектива на начало учебного года;
- диагностика способностей и возможностей родителей для оказания помощи
организационного, обучающего и воспитательного характера;
- индивидуальные беседы с родителями в классе;
- диагностика детского коллектива на конец учебного года.
Привлечение специалистов:
·
учитель-логопед;
·
педагог-психолог;
·
музыкальный руководитель;
·
учитель начальных классов;
·
учитель физической культуры;
·
медицинские работники.
Эффективность модели консультационного пункта определяется
востребованностью предоставляемых услуг, оказанием квалифицированной помощи
детям с ОВЗ, педагогической просвещенностью родителей детей с ОВЗ.
Особенность организации
работы специалистов:
·
ранняя диагностика отклонений в развитии ребенка;
·
индивидуальное сопровождение ребенка с ОВЗ;
·
повышение роли семьи в воспитании и обучении ребенка с ОВЗ;
·
индивидуальный план развития ребенка с ОВЗ.
Результатом работы
специалистов является:
·
создание благоприятных условий для развития и воспитания детей с
ОВЗ;
·
предоставление квалифицированной междисциплинарной помощи ребенку
с особыми потребностями и семье, что содействует его положительной адаптации в
обществе.
Прогнозируемые
результаты:
Дети:
·
позитивная адаптация;
·
динамика психического, физического, интеллектуального развития;
·
развитие личности ребенка,
·
развитие навыков общения.
Родители:
·
информирование о коррекции в развитии детей с ОВЗ;
·
получение психолого-педагогической помощи детьми с ОВЗ;
·
информированность о результатах работы с детьми.
Срок реализации программы – 1 учебный год
Занятия родительского клуба проводятся примерно 2 раза в
месяц (18 встреч).
ПЛАН РАБОТЫ РОДИТЕЛЬСКОГО
КЛУБА
на 2016 – 2017 учебный год
|
Мероприятие
|
Сроки
|
Ответственный
|
Категория участников
|
Предполагаемый результат
|
Продукт деятельности
|
|
Анкетирование с целью выявления запросов родителей
по организации работы Клуба и успешного опыта семейного воспитания
|
сентябрь
|
Педагоги 1-х классов
|
Все родители
|
Выявление запросов родителей по организации работы
Родительского Клуба и успешного опыта семейного воспитания.
|
Анкеты
|
|
Совместное мероприятие "Давайте
познакомимся"
|
сентябрь
|
Педагог- психолог, учитель начальных классов
|
Все
родители
|
Улучшение микроклимата в группе, знакомство с
семьями, воспитывающими детей-инвалидов; привлечение родителей к
сотрудничеству.
|
Сценарий
|
|
Семинар-практикум «Я и мой ребёнок: поиск
взаимопонимания "
|
октябрь
|
Педагог- психолог, учитель начальных классов
|
Все
родители
|
Повышение уровня осведомленности родителей о
проблемах детей с ОВЗ.
|
Разработки по теме семинара-практикума
|
|
Психологическая гостиная
«Мир детский и мир взрослый».
|
октябрь
|
Педагог- психолог, учитель начальных классов
|
Все
родители
|
Сформировать у родителей осознанное представление об
особенностях восприятия мира детьми с ОВЗ.
|
Разработки по теме психологической гостиной
|
|
Мини-тренинг
«Путь доверия. Все мы чем-то похожи»
|
ноябрь
|
Учитель- логопед, педагог- психолог, соц. педагог
|
Все родители
|
Сформировать у
родителей навыки безоценочного, толерантного отношения к детям с ОВЗ,
создавая атмосферу принятия.
|
Разработки по теме занятия
|
|
Ток-шоу «Воспитание без наказания»
|
ноябрь
|
Учитель начальных классов, соц. педагог
|
Все родители
|
Сформулировать у родителей права ребенка; повышение
уровня осведомленности родителей о правильном стиле воспитания в семье детей
с ОВЗ.
|
Сценарий
|
|
Круглый стол «Формирование детско-родительских
отношений»
|
декабрь
|
Педагоги 1-х классов, педагог- психолог
|
Все
родители
|
Изучить истории семей, которые воспитывают детей с
ОВЗ, сформировать у родителей представление об особенностях детского
поведения.
|
Разработки по теме занятия
|
|
Круглый стол
«Компьютер ребёнку друг?!»
|
декабрь
|
Учитель начальных классов, учитель информатики
|
Все
родители
|
Сформировать у родителей правильное представление о
безопасном пользовании интернетом детей с ОВЗ.
|
Беседа, рекомендации
|
|
«Поиграй со мною мама!» Занятие с элементами игровой
терапии
|
январь
|
Педагоги 1-х классов
|
Все
родители
|
Улучшение детско-родительских отношений.
|
Сценарий
|
|
Конференция пап
«Роль отца в воспитании детей»
|
январь
|
Учитель начальных классов
|
Творческая
группа родителей
|
Помочь
родителям научиться содержательному общению со своим ребёнком, понимать его
интересы и потребности, адекватно оценивать уровень его развития, достижения.
|
Рекомендации
|
|
Деловая игра «Невидимая связь»
|
февраль
|
Педагог- психолог, врач, учитель начальных классов
|
Все родители
|
Информирование
родителей об этапах психологического развития ребёнка, организации
предметно-развивающего пространства для ребёнка в семье, закономерностях
аномального развития.
|
Сценарий
|
|
Брейн- ринг
«Права детей и родителей».
Беседа «О ребенке внутри семьи. Знаете ли вы своего
ребенка?»
|
февраль
|
Учитель начальных классов, соц. педагог, психолог
|
Все родители
|
Сформировать осознанное представление об
особенностях детей.
|
Беседа
|
|
Семинар-практикум "Расту, играю, развиваюсь»
|
март
|
Учитель
начальных классов, соц. педагог, психолог, учитель - логопед
|
Все
родители
|
Повышение педагогических знаний и умений
|
Разработки по теме семинара-практикума
|
|
Тренинг «Умеем ли мы общаться»
|
март
|
Учитель
начальных классов, психолог, учитель - логопед
|
Все
родители
|
Родители и дети
помогают друг другу взять на себя ответственность за построение межличностных
отношений.
|
Сценарий
|
|
Семинар-практикум «Организация безопасности
жизнедеятельности детей дошкольного возраста»
|
апрель
|
Соц. педагог, учителя 1-х классов, психолог
|
Все
родители
|
Повышение психолого-педагогических знаний и умений
|
Сценарий
|
|
Вечер семейного отдыха
“Улыбка, спорт, здоровье - нам в жизни ценное
подспорье”
|
апрель
|
Учителя начальных классов, учителя физической
культуры, музыкальный руководитель
|
Все
родители
|
Обучить навыкам сотрудничества равноправных
взаимоотношений с ребенком с ОВЗ, создать атмосферу взаимопонимания, доверия
между участниками клуба.
|
Разработки
по теме вечера семейного отдыха
|
|
Практическое занятие "Умелые руки не знают
скуки!»
|
май
|
Учителя начальных классов, музыкальный руководитель,
педагог-психолог
|
Все
родители
|
Улучшение микроклимата в группе, создать
эмоционально-положительный настрой, способствовать повышению настроения при
помощи КТД
|
Разработка по теме занятия
|
|
Круглый стол "Презентация опыта семейного
воспитания". Итоги работы Родительского Клуба
|
май
|
Педагог-психолог, соц. педагог, учителя начальных
классов
|
Творческая группа родителей
|
Распространение опыта семейного воспитания,
подведение итогов
|
Разработки по теме круглого стола
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.