Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка "Площадь прямоугольника (квадрата)"

Разработка "Площадь прямоугольника (квадрата)"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок Математики 4 класс.

Тема: Площадь прямоугольника (квадрата).

Цели: Вести работу над нахождением площади прямоугольника, совершенствовать навыки решения задачи на движение.

Развивать умение решать задачи.Совершенствовать вычислительные навыки умения составлять и

решать уравнения.

Воспитывать интерес к уроку

Ход урока

1.Психологический настрой.

Пришли ребята на урок,

Ученье всем пойдет вам впрок.

Ведь кругом идет молва,

Ученье свет, а не ученье-тьма.

2.Минутка чистописания

125

3.Актуализация опорных знаний.

2. математический диктант «Да» «Нет»

· Периметр прямоугольника это сумма двух его сторон

· У треугольника все углы прямые

· У четырехугольника 4 угла

· У квадрата все стороны равны

· Площадь фигур измеряется в см2

· Чтобы найти периметр квадрата нужно длину его стороны умножить на 4

· Периметр измеряется квадратными сантиметрами

· Площадь геометрических фигур измеряется в квадратах сантиметрах

Выполните задания:

- Какие единицы площади вы знаете? (1см2)

- Что значит см2? (это квадрат со стороной 1см)


3) Введение новых заданий:

1. Начертите прямоугольник со сторонами 6 см и 4 см, разделите на квадратные сантиметры и подсчитайте сколько квадратных сантиметров получилось? А еще как можно подсчитать квадраты?

(Можно по 4 квадрата в каждом столбике взять 6 раз – получили 4*6=24 квадрата)

А сейчас как нашли площадь? (ширину прямоугольника умножили на его длину)


Дети делают вывод: чтобы найти площадь прямоугольника надо его длину умножить на ширину.

1) Работа с учебником.

а) задание №1 – найдите ширину прямоугольника.

- как вы думаете почему сегодня на урок Знайка принес 2 линейки.

- что он нам хочет сказать?


2. (просто надо измерить стороны прямоугольника)

1232*3=3696

2001*6=12006

6328/8=791

3367/7=481

4

1 легковая - за 2ч израсходовала 18 л

за ?ч-96л

1час- ?,на 1л меньше

18/2=9л

9-1=8л

96/8=12ч

5

3а 8ч – 120 дет.мастер

3а 5ч- ? дет.ученик

1)120:8=15 (дет)

2) 15*5=75 (дет)

6

за 6дней -96н.

?дней -64н

96/6=16н

64/16=4н

7

7560/3=2560

7560/5=1512

7560/7=1080

7560/8=945

7560/9=840

4. Рефлексия. « Дело в шляпе»

Учащиеся передают шляпу друг другу ,когда заканчивается музыка или считалочка.Тот у кого в руках осталась шляпа, анализирует свою работу на уроке, ставит оценку.

Д/З №3 с.144



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров95
Номер материала ДВ-369559
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх