Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Разработка по истории Беларуси на тему "Беларусь в XVI - первой половине XVII вв." обобщение
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Разработка по истории Беларуси на тему "Беларусь в XVI - первой половине XVII вв." обобщение

Выбранный для просмотра документ ╨Ю╤В╨▌╤А╤Л╤В╤Л╨▌ ╤Г╤А╨╛╨▌ ╨▌╨╛╨╜╤Б╨+╨╡╨▌╤В.docx

библиотека
материалов

hello_html_1dd20c6f.gifhello_html_m14ba0723.gifhello_html_5a80c2a6.gifhello_html_m179d50db.gifhello_html_6edd3c7f.gifhello_html_m7d03a1f8.gifhello_html_m61ca9c18.gifТема урока: «История Беларуси в середине XVI – первой половине XVII в.» (итоговое обобщение).

Тип урока: урок обобщения, систематизации и контроля знаний.

Форма урока: урок-конкурс.

Цель урока: Обобщение, систематизация изученного материала по истории Беларуси в XVI –первой половине XVII веков.

Задачи урока:

  1. Провести обобщение и закрепление знаний по наиболее важным вопросам исторического развития Беларуси второй половины XVI –середины XVII в.: образование Речи Посполитой; государственное устройство РП; развитие сельского хозяйства и городов РП; внутренняя и внешняя политика РП; образование, наука, культура и религия РП; кризис и разделы РП.

  2. Продолжить работу по дальнейшему развитию и закреплению умений анализировать и обобщать данные, сопоставлять факты, составлять устный рассказ, доказывать собственное и аргументировано опровергать мнение одноклассников.

  3. Развивать коммуникативные умения и навыки, умения и навыки оценивать свою деятельность.

  4. Способствовать повышению у обучающихся интереса, любви и уважения к истории своей Родины;

Оборудование: компьютер, проектор, презентация по заданной теме, раздаточный материал, карточки контроля, фигурки-оценки разного цвета.

План урока

    1. Организационный момент.

    2. Вступительное слово учителя.

    3. Индивидуальные конкурсы.

1-й тур: Исторические задачи «Задачкино».

2- тур: Исторические даты «Путаница»

3-й тур: Дополни предложение «Всякая всячина».

Физкультминутка

4-й тур: Исторические личности «Узнавайкино»

5-й тур: Исторические даты «Загадки Хроноса».

6-й тур: Исторические термины «Терминово»

ІV. Рефлексия.

V. Подведение итогов, выставление оценок.


Ход урока

Организационный момент

  1. Вступительное слово учителя.

Сегодня у нас последний урок по истории Беларуси второй половины XVI – середины XVII в. Этот период сыграл огромную роль в истории не только нашей Родины и её ближайших соседей, но и истории всей Европы.

Границы Речи Посполитой простирались от Балтийского моря на севере до Османской империи и Крымского ханства на юге. На огромной территории проживали представители многих национальностей, разного вероисповедания.

По-разному складывались судьбы народов в это время. Гражданские и религиозные войны, революции и казни представителей королевских фамилий, созывы парламентов и реставрация монархий, борьба за независимость и стремление расширить территорию своего гсударства, идеи Эпохи Просвещения и создание первых конституций – все эти события нашли отражение в истории Беларуси второй половины XVI –середины XVII веков.

Урок итогового обобщения – это завершающий этап изучения истории Беларуси второй половины XVI – середины XVII веков. Однако на данном этапе будут также оценены знания и умения учащихся восьмого класса. Хотелось бы, чтобы эта оценка соответствовала не только личному уровню обученности каждого ученика, но и высокому статусу гражданина нашего Отечества.

  1. Формулировка цели и задач урока (учащиеся вместе с учителем формулируют цель и задачи урока).

  2. Этап обобщения и систематизация изученного материала.

Давайте повторим сегодня на уроке наиболее важные вопросы из истории Беларуси второй половины середины XVI – первой половины XVIII веков. Проведём урок как конкурс.

Правила конкурса

  1. В конкурсе принимают участие все учащиеся класса.

  2. Задания устного и письменного характера.

  3. На подготовку письменных ответов отводится определённое время, письменный ответы оформляются в контрольных листах.

  4. Время для обдумывания устных вопросов не даётся.

  5. Отвечать на вопросы конкурса будет тот учащийся, кто первым поднимет руку.

  6. Если ответ будет неверным, то право отвечать переходит к другому обучающемуся.

  7. Каждый правильный ответ будет оцениваться по 10–балльной шкале.

  8. Каждый учащийся за свой ответ будет получать фигурку (кубик, квадратик, треугольник и т.д.) определённого цвета:

1-2 балла – зелёный;

3-4 балла – жёлтый;

5-6 баллов – синий;

7-8 баллов – белый;

9 –10 баллов – красный.

  1. Нарушения дисциплины и подсказки не допускаются.

  2. В конце конкурса будут подведены итоги и выставлены оценки в журнал.

Индивидуальные конкурсы.


1-й тур: «Задачкино» Мозговой штурм (самостоятельная работа учащихся по контрольным листам)

Сколько лет прошло от начало Кревской унии до Брестской?

Сколько лет прошло от I Статута ВКЛ до III Статута ВКЛ?

Как долго длилась война Речи Посполитой со Швецией?


Систематизация знаний дат: 1600-1629, 1609-1618, 1632-1632, 1558-1583, 1634, 1618, 1605, 1772, 1795, 1793.


2-й тур: «Путаница».

Перед вами даты необходимо распределить их по категориям. 1 Вариант – выбирает унии, как государственные, так и церковные, 2 Вариант – этапы закрепощения крестьян. При чём не просто распределить даты, но и назвать непосредственно унии и название документов, способствующие закрепощению крестьян


3-й тур: «Всякая всячина».

Одним из основных событий Истории Беларуси конца 16 – середины 17 века было образование РП. Давайте вспомним

  1. В результате какого события была принята РП? Люблинская уния 1569 года)

  2. Какие государства подписали акт Люблинской унии (РП и ВКЛ)

  3. Из предложенного списка, что является причинами подписания Люблинской унии?

  4. В результате Люблинской унии сказал слова: «Нам и нашим внукам будет очень обидно, если на это дело со временем придётся смотреть не с любовью, а с печалью» Как вы думаете, почему он так считал?

Контроль «Дополни предложение»

  1. Включение земель ВКЛ в состав Польского королевства – это … (инкорпорация)

  2. Уния об образовании Речи Посполитой была подписана в городе …. (Люблине)

  3. Большинство белорусских историков считают Речь Посполитая, по форме государственного устройства, представляет собой …….. (федерацию)

  4. Высшим органом государственной власти в Речи Посполитой являлся общегосударственный ….(вольный сейм)

  5. Каждый посол (депутат) РП владел правом свободного запрета ….. (либерум вето)

Исправь ошибки

Люблинский сейм


Общий сейм Московского княжества и послов ВКЛ начался 1 января 1569 года. При совместном заседании делегаций стран определились два противоположных подхода. Первый предусматривал инкорпорацию, т.е. военный захват земель ВКЛ. Второй подход был предложен делегацией, княжества во главе с маршалоком Сигизмундом Радзивилом Чёрным и предполагал военный союз ВКЛ с Ливонским орденом. В результате разногласий польская сторона обратилась к Ивану IV с требованием, чтобы заседание сейма проходило совместно. Тот приказал послам явиться на совместные работы и принять предложения Московской Короны. Это было нарушением обещаний, которые великий князь давал им ранее. В знак протеста послы ВКЛ вернулись в Вильно. Но сложное внешнеполитическое положение ВКЛ (Смоленская война) и потеря значительных земель (Пинска, Гродно, Бреста) заставило послов Княжества вернуться и продолжить переговоры. В результате 10 июля 1596 года между Московским княжеством и Польским королевством была подписана церковная Брестская уния.


Текст с исправленными ошибками

Общий сейм Польского королевства и послов ВКЛ начался 10 января 1569 года. При совместном заседании делегаций стран определились два противоположных подхода. Первый предусматривал инкорпорацию, т.е. Включение земель ВКЛ в состав Польского королевства. Второй подход был предложен делегацией, княжества во главе с канцлером Николаем Радзивилом Рыжим и предполагал военный союз ВКЛ с Польским королевством. В результате разногласий польская сторона обратилась к Сигизмунду IIАвгусту с требованием, чтобы заседание сейма проходило совместно. Тот приказал послам явиться на совместные работы и принять предложения Польской Короны. В знак протеста послы ВКЛ вернулись в Вильно. Но сложное внешнеполитическое положение ВКЛ (Ливонская война) и потеря значительных земель (Подляшья, Волыни, Киевщины, Подолья) заставило послов Княжества вернуться и продолжить переговоры. В результате 1 июля 1596 года между ВКЛ и Польским королевством была подписана государственная Люблинская уния.


4-й тур: «Исторические личности».


  1. Виленский воевода и канцлер ВКЛ. Возглавлял комиссию по проведению аграрной реформы. Был противником государственной унии с Польшей. Отстаивал самостоятельность ВКЛ. Первоначально приобщился к лютеранству, а в 1553 г перешёл в кальвинизм. Николай Радзивил Чёрный.

  2. Канцлер, возглавил делегацию Княжества на Любленский сейм 1569 г, выступал за заключение военного союза с Польшей, чтобы проводить совместную внешнюю политику. Исповедовал кальвинизм и возглавил протестантов в княжестве. Николай Радзивил Рыжий

  3. Укрепление самостоятельности ВКЛ связано с его именем. Его детство прошло в Несвиже при дворе Радзивилов. Известный магнат канцлер ВКЛ Николай Радзивил Чёрный направил юнашу на учёбу в Лейпцигский университет. Вернувшись на родину, получил должность королевского писаря при Стефане Батории. В 1589 г. Стал канцлером страны. В период Ливонской войны он на свои средства сформировал гусарский полк и успешно воевал под Великими Луками и Псковом. Выступал с идеей объединения РП и России в федеративное государство. Под руководством Остафия Воловича и его был подготовлен свод законов 1588 г. III статут ВКЛ. Лев Сапега.

  4. Государственный деятель ВКЛ. Занимал ряд должностей местного и высшего управления. Неоднократно ездил послом в Москву. Участвовал в Ливонской войне. Входил в состав делегации от ВКЛ на Люблинский сейм. Завещал после своей смерти освободить всех своих подданных от крепостной зависимости.. Под руководством Льва Сапеги и его был создан свод законов в 1588 г – III Статут ВКЛ. Остафий Волович.

  5. Он происходил из Трансильвании. Воспитывался при дворе Габсбургов в Вене. Образование получил в Падуанском университете. В 1576-1586 гг. король РП. При ззбрании на трон должен был жениться на Анне Ягеллонке- дочери Сигизмунда 1 Старого. Известен как талантливый полководец, активный и энергичный государственный деятель. Умер неожиданно и врачи не могли прийти к соглашению относительно его смерти. Поэтому пришлось провести исследование тела покойного. Это в Беларуси впервые осуществил гродненский цирюльник Ян Зигулиц. Стефан Баторий

  6. После напряжённых споров он вынужден был согласиться на унию. При этом он с горя заявил: «Нам и нашим внукам будет очень обидно, если на это дело со временем придётся смотреть не с любовью, а с печалью…» Ян Хадкевич


5-й Тур «Загадки Хроноса»

Высокая мотивация


Установи хронологическую последовательность

  1. III Статут ВКЛ

  2. Трибунал ВКЛ

  3. «Устава на волоки»

  4. Ям-Запольское перемирие

  5. Постановление «Уравнение прав»


Низкая мотивация


Установи соответствие

1. 1385

А. Люблинская уния

2. 1596

Б. Брестская уния

3. 1605

В. Кревская уния

4. 1618

Г. Битва под Кирхгольмом

5. 1569

Д. Деулинское перемирие


1В, 2Б, 3Г, 4Д, 5А,


6-й Тур дополни предложение

  1. Хозяйство отдельной семьи, в которые входили пахотные земли, сенокосы, жилые и хозяйственные постройки, называлось …. (дым)

  2. Дымы образовывали общину и назывались … (громада)

  3. Лично-поземельная зависимость крестьян от феодалов получила название… (крепостное право)

  4. Двор феодала с жилыми и хозяйственными постройками и землёй, на которой зависимые крестьяне отрабатывали барщину…. (фольварк)

  5. Объединения владельцев мастерских, которые организовывались с целью недопущения на городской рынок ремесленных изделий из других городов - это… (цех)

  6. Производителей, не входивших в цех называли…. (портачи)

  7. Верхи купечества, которые вели зарубежную торговлю, назывались…..(гости)

  8. Местные купцы, ездившие торговать не больше чем за 10 вёрст от города, назывались ….(прасолы)

  9. Объединения купцов, назывались …….(гильдии)

Контроль

  1. Дополнительные повинности, срочные сельскохозяйственные работы, связанные с жатвой, сенокосом, вспахиванием почвы, назывались…

  2. Продуктовая рента за земельный надел, которая собиралась с крестьян для феодала - это……

  3. Феодально-зависимые крестьяне, главной формой земельной ренты которых была барщина, назывались....

Хозяйство отдельной семьи, в которые входили пахотные земли, сенокосы, жилые и хозяйственные постройки, называлось ….

ІІІ. Рефлексия «Острова».


На магнитной доске прикрепляются изображения островов со следующими названиями:


о. Успехов


о. Восхищения



о. Хроноса

о. Знайки







о. Удивления



о. Хорошего настроения


о. Творчество

Вопросы рефлексии «Острова»:

О. Знайки: что наиболее запомнилось учащемуся из истории Беларуси второй половины XVI –конца XVIII в.?

О. Хроноса: какие даты запомнил учащийся в процессе изучения данного курса истории?

О. успехов: создавались ли на уроках ситуации успеха? Какие отметки получал обучающийся в начале изучения курса и в конце?

О. Удивления: Что в курсе истории Беларуси второй половины XVI – конца XVIII в. вызвало у обучающегося удивление?

О. Восхищения: Что или кто вызвал у обучающегося восхищение? Кому из исторических личностей ему захотелось подражать?

О. Хорошего настроения: Вызывало ли интерес изучение истории Беларуси в 8-м классе?

4. Подведение итогов, выражение благодарности за совместную работу в течение года, выставление отметок.





6


Выбранный для просмотра документ ╨г╤А╨╛╨▌ ╨╛╨▌╨╛╨▌╤Й╨╡╨╜╨╕╨╡.pptx

библиотека
материалов
Вспомним даты Приготовили к уроку Вспомнили 1600-1629 1581 1609-1618 1588 163...
«История Беларуси в середине XVI – первой половине XVII в.» (итоговое обобщен...
Домашнее задание Повторить пар. 5, 8, 9, 10 Исторические личности
Ответь «Да» либо «Нет» 1. Церковный раскол единой христианской церкви произош...
Текст с ошибками Идея церковного единства приобрела актуальность только после...
Текст с ошибками Идея церковного единства приобрела актуальность только после...
Вспомним даты 1600-1629 1581 1609-1618 1588 1632-1634 1569 1558-1583 1596 163...
1600-1629 , 1581, 1609-1618, 1588,1632-1634, 1569, 1558-1583, 1596, 1634, 140...
1600-1629 , 1581, 1609-1618, 1588,1632-1634, 1569, 1558-1583, 1596, 1634, 140...
Задание 2 Поставить в хронологической последовательности следующие события: 1...
Задание 2 Поставить в хронологической последовательности следующие события: 1...
Задание 3 Поставить в хронологической последовательности следующие события: 1...
Задание 3 Поставить в хронологической последовательности следующие события: 3...
Исторические задачи 1. Сколько лет прошло от Кревской унии до Люблинской 2. К...
Физкультминутка
Речь Посполитая Соотнеси А-123, Б-123 А – причины Люблинской унии Б – Условия...
Текс с ошибками «Люблинский сейм» Общий сейм военный захват земель ВКЛ. Второ...
1Е, 2Ж, 3Б, 4А,5З,6В,7Г,8Д Задание 6 Дым А. Община, состоящая из дымов 2. Вол...
1З, 2Д, 3А, 4Ж, 5Е, 6Г, 7В, 8Б Задание 7 1. Барщина А. Дополнительные повинно...
20 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Вспомним даты Приготовили к уроку Вспомнили 1600-1629 1581 1609-1618 1588 163
Описание слайда:

Вспомним даты Приготовили к уроку Вспомнили 1600-1629 1581 1609-1618 1588 1632-1634 1569 1558-1583 1596 1634 1401 1618 1413 1772 1566 27 сентября 1605 1529 1795 1447 1793 1385

№ слайда 2 «История Беларуси в середине XVI – первой половине XVII в.» (итоговое обобщен
Описание слайда:

«История Беларуси в середине XVI – первой половине XVII в.» (итоговое обобщение).

№ слайда 3 Домашнее задание Повторить пар. 5, 8, 9, 10 Исторические личности
Описание слайда:

Домашнее задание Повторить пар. 5, 8, 9, 10 Исторические личности

№ слайда 4 Ответь «Да» либо «Нет» 1. Церковный раскол единой христианской церкви произош
Описание слайда:

Ответь «Да» либо «Нет» 1. Церковный раскол единой христианской церкви произошёл в 1054 года? 2. Церковная уния – это объединение нескольких государств с целью ведения общей политики? 3. С помощь церковной унии Сигизмунд II Ваза стремился вывести православное население Княжества из-под влияния Российского государства? 4. В 1577 г. вышла книга Константина Острожского «О единстве церкви Божьей» и была адресована Петру Скарге ? 5. Пётр Скарга предложил свой план церковной унии, предусматривающий положения: равноправное положение католической и православной церкви, признание верховенства Рима над католическими верующими, сохранение за православными прежних обрядов? 6. Вероучение униатской церкви было католическим? 7. После принятия унии Киевская митрополия вышла из подчинения римскому папе?

№ слайда 5 Текст с ошибками Идея церковного единства приобрела актуальность только после
Описание слайда:

Текст с ошибками Идея церковного единства приобрела актуальность только после образования Великого княжества Литовского. Этому содействовало революционное движение. Появление протестантизма давало возможность сформировать и униатскую (римско-католическую) церковь. В первую очередь инициатором выступил православный Рим. Из-под влияния константинопольского патриарха выпала значительная часть Азии. Ряд стран в результате Контрреформации приобрели протестантский характер, а полуостров Сомали захватили православные турки. Чтобы компенсировать эти потери, православная церковь стремилась расширить влияние на запад. Осуществить это можно было путём преобразования католической церкви Польского королевства в римско-православную.

№ слайда 6 Текст с ошибками Идея церковного единства приобрела актуальность только после
Описание слайда:

Текст с ошибками Идея церковного единства приобрела актуальность только после образования Речи Посполитой. Этому содействовало реформационное движение. Появление протестантизма давало возможность сформировать и униатскую (греко-католическую) церковь. В первую очередь инициатором выступил католический Рим. Из-под влияния римского папы выпала значительная часть Европы. Ряд стран в результате Реформации приобрели протестантский характер, а Балканский полуостров захватили мусульмане-турки. Чтобы компенсировать эти потери, католическая церковь стремилась расширить влияние на восток. Осуществить это можно было путём преобразования православной церкви ВКЛ в греко-католическую.

№ слайда 7 Вспомним даты 1600-1629 1581 1609-1618 1588 1632-1634 1569 1558-1583 1596 163
Описание слайда:

Вспомним даты 1600-1629 1581 1609-1618 1588 1632-1634 1569 1558-1583 1596 1634 1401 1618 1413 1772 1566 27 сентября 1605 1529 1795 1447 1793 1385

№ слайда 8 1600-1629 , 1581, 1609-1618, 1588,1632-1634, 1569, 1558-1583, 1596, 1634, 140
Описание слайда:

1600-1629 , 1581, 1609-1618, 1588,1632-1634, 1569, 1558-1583, 1596, 1634, 1401, 1618, 1413, 1772 , 1566, 27 сентября 1605, 1413, 1529, 1795, 1447, 1793, 1557, 1697, 1385 Задание 1. Распределить события по следующим категориям: 1. Этапы закрепощения крестьян. 2. Унии 3. Внешняя политика РП в начале XVII в. 4. Разделы РП

№ слайда 9 1600-1629 , 1581, 1609-1618, 1588,1632-1634, 1569, 1558-1583, 1596, 1634, 140
Описание слайда:

1600-1629 , 1581, 1609-1618, 1588,1632-1634, 1569, 1558-1583, 1596, 1634, 1401, 1618, 1413, 1772 , 1566, 27 сентября 1605, 1413, 1529, 1795, 1447, 1793, 1697, 1385 Задание 1 Проверка. Распределить события по следующим категориям: 1. Этапы закрепощения крестьян – 1447, 1529, 1557, 1566, 1588 2. Унии – 1569, 1596, 1401, 1413, 1385 3. Внешняя политика РП в начале XVII в.1600-1632, 1609-1618, 1632-1634, 1634, 1618, 27 сентября 1605. 4. Разделы РП – 1772, 1795, 1793

№ слайда 10 Задание 2 Поставить в хронологической последовательности следующие события: 1
Описание слайда:

Задание 2 Поставить в хронологической последовательности следующие события: 1. Кревская уния 2. III статут ВКЛ 3. III раздел РП 4. Привилей Казимира 5.Брестская уния 6.Начало Ливонской войны 7. Люблинская уния 8.Деулинское перемирие 9. Завершение Смоленской войны 10. Начало войны РП со Швецией

№ слайда 11 Задание 2 Поставить в хронологической последовательности следующие события: 1
Описание слайда:

Задание 2 Поставить в хронологической последовательности следующие события: 1. Кревская уния -1385 4. Привилей Казимира 1447 6.Начало Ливонской войны 1558 7. Люблинская уния 1569 2. III статут ВКЛ 1588 5.Брестская уния 1596 10. Начало войны РП со Швецией 1600 8.Деулинское перемирие 1618 9. Завершение Смоленской войны 1634 3. III раздел РП 1795

№ слайда 12 Задание 3 Поставить в хронологической последовательности следующие события: 1
Описание слайда:

Задание 3 Поставить в хронологической последовательности следующие события: 1. Люблинская уния 2. Начало Смоленской войны 3. Кревская уния 4. Битва под Кирхгольмом 5.Брестская уния 6.Завершение Ливонской войны 7. Городельская уния 8.Деулинское перемирие 9. Завершение Смоленской войны 10. II раздел РП

№ слайда 13 Задание 3 Поставить в хронологической последовательности следующие события: 3
Описание слайда:

Задание 3 Поставить в хронологической последовательности следующие события: 3. Кревская уния 1385 7. Городельская уния 1413 1. Люблинская уния 1569 6.Завершение Ливонской войны 1583 5.Брестская уния 1596 4. Битва под Кирхгольмом 1605 8.Деулинское перемирие 1618 2. Начало Смоленской войны 1632 9. Завершение Смоленской войны 1634 10. II раздел РП 1793

№ слайда 14 Исторические задачи 1. Сколько лет прошло от Кревской унии до Люблинской 2. К
Описание слайда:

Исторические задачи 1. Сколько лет прошло от Кревской унии до Люблинской 2. Как долго длилась война РП со Швецией 3. Сколько лет прошло от Виленско-Радомской унии до Городельской 4. Сколько лет просуществовала РП (III раздел РП)? 5. Сколько лет прошло отГрюдвальдской битвы до битвы под Кирхгольмом. 6. Сколько лет длилась Смоленская война? 7. Сколько лет прошло между первым и третьим Статутом ВКЛ? Задание 4 8. Сколько лет длилась Ливонская война?

№ слайда 15 Физкультминутка
Описание слайда:

Физкультминутка

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Речь Посполитая Соотнеси А-123, Б-123 А – причины Люблинской унии Б – Условия
Описание слайда:

Речь Посполитая Соотнеси А-123, Б-123 А – причины Люблинской унии Б – Условия Люблинской унии 1. Сохранение в ВКЛ административного аппарата, законодательства, суда, войска, титула, печати, языка 2. Желание польской шляхты подчинить земли ВКЛ; 3. Внешнеполитическое положение ВКЛ (Ливонская война); 4. Стремление шляхты ВКЛ к приобретению шляхетских вольностей; 5. Общие условия приобретения земли польскими феодалами в ВКЛ, феодалами ВКЛ в Польше 6. Общая внешняя политика 7. Единые монарх (король) и сейм; 8. Распространение католической веры на восток; А. 2,4,5,8 Б. 1,3,6,7 Задание 5

№ слайда 18 Текс с ошибками «Люблинский сейм» Общий сейм военный захват земель ВКЛ. Второ
Описание слайда:

Текс с ошибками «Люблинский сейм» Общий сейм военный захват земель ВКЛ. Второй подход был предложен делегацией Московского кнсенаторов Московского княжества и послов ВКЛ начался 1 января 1569 года. При совместном заседании делегации стран определились два противоположных подхода. Первый предусматривал инкорпорацию, яжества во главе с маршалоком Сигизмундом Радзивилом Чёрным и выступал за союз с Ливонским орденом, чтобы правостоять московским захватчикам. Польская сторона обратилась к Ивану IV с требованием, чтобы заседание сейма проходило совместно. Тот приказал послам явиться на совместные работы и принять предложения Московской Короны. Это было нарушением обещаний, которые великий князь давал им ранее. В знак протеста послы ВКЛ вернулись в Вильно. В это время, на сейме польской шляхте удалось добиться значительных территориальных уступок от Сигизмунда III Ваза. Подляшья, Волковыск, Черниговщина, Подольск были включены в состав Московского княжества, в результате ВКЛ значительно уменьшилось. Появилась угроза территориальной целостности ВКЛ. В свою очередь ВКЛ стала предъявлять претензии на Волковыск, Гомель, Гродно. Утрата земель, Ливонская война вынудили делегацию вернуться обратно. Представителей ВКЛ возглавил гетман Николай Радзивил Рыжий. После многочисленных споров послы вынуждены были согласиться на условия. Николай Радзивил Рыжий заявили: «Нам и нашим внукам будет очень обидно, если на это дело со временем придётся смотреть не с любовью, а спечалью….» Под актом государственной унии между Польшей и ВКЛ 1 июня 1569 г. присягнули представители обеих стран Московского княжества и ВКЛ.

№ слайда 19 1Е, 2Ж, 3Б, 4А,5З,6В,7Г,8Д Задание 6 Дым А. Община, состоящая из дымов 2. Вол
Описание слайда:

1Е, 2Ж, 3Б, 4А,5З,6В,7Г,8Д Задание 6 Дым А. Община, состоящая из дымов 2. Волока Б. Населённый пункт, отличающийся от города меньшей численностью населения, отсутствием оборонительных сооружений сельскохозяйственными занятиями части жителей 3.Местечко В. Двор феодала с жилыми и хозяйственными постройками и землёй, на которой зависимые крестьяне отрабатывали барщину 4.Громада Г. Отдельные части города, принадлежащие магнатам , церквям или монастырям 5.Цех Д. Объединения купцов 6.Фольварк Е. Хозяйство отдельной семьи, в которые входили пахотные земли, сенокосы, жилые и хозяйственные постройки 7.Юридики Ж. Основная земельная мера и единица обложения крестьян повинностями в ВКЛ 8.Гильдии З. Объединения владельцев мастерских, которые организовывались с целью недопущения на городской рынок ремесленных изделий из других городов

№ слайда 20 1З, 2Д, 3А, 4Ж, 5Е, 6Г, 7В, 8Б Задание 7 1. Барщина А. Дополнительные повинно
Описание слайда:

1З, 2Д, 3А, 4Ж, 5Е, 6Г, 7В, 8Б Задание 7 1. Барщина А. Дополнительные повинности, срочные сельскохозяйственные работы, связанные с жатвой, сенокосом, вспахиванием почвы 2. Чинш Б. Феодально-зависимые крестьяне, главной формой земельной ренты которых была барщина 3. Сгоны В. Феодально-зависимые крестьяне, главной формой повинности которых были денежные платежи 4.Дякло Г. После аграрной реформы челядь невольная была переведена в разряд 5. Громада Д. Денежная рента в Беларуси и Литве 15-19 вв 6. Крестьяне-огородники Е. Община, состоящая из дымов 7. Чиншевыекрестьяне Ж. Продуктовая рента за земельный надел, которая собиралась с крестьян для феодала 8. Тяглыекрестьяне З. Бесплатный принудительный труд крестьян с собственными орудиями труда в хозяйстве феодала


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.03.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров604
Номер материала ДВ-500974
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх