МО Крыловский район
МБОУ СОШ № 9 ст.
Новосергиевской
Краснодарского края Крыловского района
Муниципальный этап краевого фестиваля
«КУБАНЬ ИНТЕРАКТИВНАЯ»
Автор работ: ЛУЦЕНКО АННА ВЛАДИМИРОВНА
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 9 ст.
Новосергиевской
Краснодарского
края Крыловского района
МО КРЫЛОВСКИЙ РАЙОН
МБОУ СОШ № 9 СТ. НОВОСЕРГИЕВСКОЙ
КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
Занятие № 3.
« Водоёмы Краснодарского края »
Составила: учитель начальных классов:
ЛУЦЕНКО А.В.
Методическое описание интерактивного
образовательного ресурса
Автор: Луценко Анна Владимировна
Должность: учитель начальных классов
Место работы: МО Крыловский район МБОУ СОШ № 9
станицы Новосергиевской Краснодарского края
Предмет: кубановедение, 4 класс
Тема: «Водоёмы Краснодарского края» Занятие № 3
ОБОРУДОВАНИЕ: Карта Краснодарского края, иллюстрации водопадов,
морей, рек и других водоемов, плакат с кроссвордом, интерактивная доска,
интерактивное учебное пособие «Кубановедение» - раздел «Рельеф, водоёмы, недра
Кубани», тренировочное задание – тест по изученной теме; презентации «Реки
Кубани»; «Моря Краснодарского края».
Планируемые результаты:
1). Личностные: Формирование мотивации учения, внутренняя позиция
школьников, оценка своей работы;
2). Метапредмеетные: управление своей деятельностью, контроль и
коррекция
выполняемой работы; работа с
информацией;
3) Предметные: Познакомить уч-ся с водоемами края; рассказать детям
о
роли воды в жизни природы и человека.
4) Воспитывать внимание и бережное
отношение к природе; прививать любовь
к Родине, помочь оценить особенности
своей местности; развивать логи-
ческое мышление, воображение;
Аннотация: данная разработка может использоваться на уроках
кубановедения, на уроках окружающего мира при изучении раздела «Мой край».
Учитель знакомит учащихся с Историей
заселения и возникновения Краснодарского края и города Краснодара; с помощью
интерактивного оборудования и презентаций учащиеся зрительно воспринимают новый
материал; закрепляют его с помощью тестирования. Используются формы: беседа,
объяснение нового и закрепление изученного материала; опережающие задания
(учащиеся учат стихи, дополнительный материал) и т.д;
|
Этапы учебной деятельно сти ( урока)
|
Описание используемых педагогических приёмов
|
Описание интерактивных приёмов,
инструментов, функций ПО
|
Результативность использования ресурса в
учебной деятельности
|
|
1.Организационный момент: Мотивация учеб ной деятельности учащих ся.
Актуализация знаний:
|
Вступительное слово учи теля, чтение
стихотворе ния;Учащимся раздавались заранее стихи, дополни-тельный
материал ребята собирали по крупицам: по сещали старожилов стани цы;
беседовали с ними и добывали информацию, ведь в этом и заключается поисковая
работа уч-хся)
|
Использование слайдов презентации
|
Учащиеся зрительно знако мятся с названием,
планиру емым результатами; зри-тельно следят за стихотво-рением, которое
читает учитель
|
|
2.Работа по теме: изучение нового материала
|
Учитель использует: рас сказ с элементами
показа; знакомство с новым мате-риалом, новыми поняти-ями; показ презентации;
работа с учащимися; рабо-та с картой; с интерактив-ной доской;
|
используется интерактив-ное учебное пособие
«Ку-бановедение» - разделы
«Карта города, районы, пути сообщения»; «Водо ёмы Краснодарского края»,
|
с помощью данного обору дования учитель
закреп ляем изученный материал и рассказывает о водоёмах Краснодарского
края; даёт общие представления. С помощью интерактивного пособия и доски
учитель приближает географичес кие объекты, что даёт воз можность учащимся
более детально рассмот реть их.
|
|
3. Закрепление изученного материала
|
Учитель использует рассказ; презентацию;
работа с дополнительным материалом, информацией;
Тестирование; выявление уровня усвоения
материала
|
используется интерактив-ное учебное пособие
«Ку-бановедение» - разделы
«Карта города, районы, пути сообщения»;
«Водоёмы края»
|
с помощью данного обору дования учащиеся
закреп ляют изученный мате риал.В разделе тесты учи тель использует трениро вочные
задания для уча щихся, которые по мере запол нения сразу дают ответ: верный
или нет. Тем самым учащийся смо жет сразу определить усвоил он данный
материал или нет
|
|
Творческое
задание (слайд № 21).
|
Метод осознанного
пись ма; закрепление знаний
Написать несколько
пред ложений о том, какой бы вы хотели видеть столицу Кубани в будущем?
|
Использование слайдов презентации
|
Учащиеся осмысленно пи шут несколько
предложе ний о том, какой хотели бы видеть столицу Кубани в будущем выражая
свои мысли и отношение к угол
|
|
Рефлексия
|
-Какие чувства и эмоции вызвало у вас занятие?
-Как вы думаете, насколько полезно это
занятие?
Хотели бы вы познакомить ся на следующем
занятии с символами нашей станицы Новосергиевской?
|
|
Подводится итог занятию. Выявляется уровень усвоения
полученных знаний
|
ЗАНЯТИЕ 3
Водоёмы Краснодарского края.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I.
Организационный момент
II.
Сообщение темы и целей занятия
III.
Работа по теме занятия: карта водоёмов (используется интерактивное учебное
пособие «Кубановедение» - раздел «Рельеф, водоёмы, недра Кубани»,с помощью которого учитель рассказывает о данных
водоёмов на территории Краснодарского края - даёт общие представления. С
помощью интерактивного пособия и доски учитель приближает водные объекты ).
1) Беседа о роли воды (Ученик):
- Одна из самых необыкновенных
вещей на нашей планете – это вода! Без воды нет жизни. Вода находится повсюду,
и в вас тоже. Вы знаете, что каждый человек больше, чем наполовину состоит из
жидкости? Мы пьем воду, купаемся, готовим пищу. Во всех жизненных процессах без
воды просто не обойтись. А знаете ли вы, что воды на Земле все время постоянное
количество и мы пьем ту же волу, что пили и динозавры? Только была она,
конечно, намного чище. Ведь динозавры не строили заводы и не стирали порошком
«Тайд». Без воды не будет ничего: ни деревьев, ни травы, ни зверей, ни птиц.
2) Далее выступления заранее подготовленных детей,
которые основываясь на работу интерактивной доски рассказывают подробно о
каждом из водных объектов:
Остановимся на более крупных водных объектах:
моря Краснодарского (Ученик): (сопровождается показом крупного изображения
морей – интерактивная доска + презентация «Моря края»)
- И вот вам еще одно
доказательство того, что Краснодарский край – необыкновенный. Ни один край, ни
одна область в нашей стране не могут похвастаться тем, что у них есть сразу два
моря. Обратите внимание на карту (используется интерактивное учебное
пособие «Кубановедение» - раздел «Рельеф, водоёмы, недра Кубани» Вот
изображены два моря. Давайте вспомним, как они называются? (Чёрное и
Азовское моря)
Презентация. СЛАЙДЫ 2 – 21.
Черное море очень теплое, не
замерзает даже зимой, но неспокойное и бурное. Во время шторма вода там
действительно становится черной. Может, поэтому его так и назвали? Как вы
думаете?
В Черном море очень много рыбы и
других морских животных. Но на глубине 200 метров оно заражено сероводородом, и
глубоководных рыб там нет. Красота побережья и теплый климат привлекают сюда
людей со всей страны. Здесь построено много санаториев, домов отдыха.
Презентация «Моря края».
СЛАЙДЫ 20 – 22.
Азовское море меньше Черного в
11 раз. Оно очень мелкое. В самых глубоких местах глубина не больше 14 метров.
Это самое маленькое и мелкое море. В прогретой солнцем воде быстро растут
водоросли и мельчайшие животные, которые служат кормом для рыб. Поэтому рыбы в
Азовском море очень много. Ее здесь ловят почти круглый год. И на побережье
очень много рыболовецких хозяйств.
А еще в Краснодарском крае есть
искусственные моря – это огромные водохранилища, построенные людьми.
3) Реки: (Ученик) - Если посмотреть на Краснодарский край
сверху, с очень большой высоты, то он покажется полосатым, почти как тигр. Это
потому, что у него много рек. Как вы думаете, сколько? Чтобы ответить точно,
надо отгадать две загадки (загадки трудные):
1. Первая цифра всех красивее,
Первая цифра всех счастливее,
Ей знакомы дни недели,
С радугой она дружна:
Мы ее с друзьями спели:
Дружит с нотами она
(7)
2. Цифры 2-я и 3-я – близняшки,
Похожи рубашки, похожи мордашки.
Они одинаковы и означают,
Что нет ничего,
Но считать помогают!
(о,
о)
- Сколько рек у вас получилось?
(700).
- Презентация «Кубанские
реки». Слайды 1-11.
В Краснодарском крае более 700
больших и малых рек. У каждой реки свой характер (как у ваших друзей в школе).
Одни спокойные, неторопливые, другие – быстрые. Некоторые текут прямо, а другие
постоянно петляют. А какая самая главная река? Это Кубань. По ее названию
Краснодарский край тоже называют Кубанью. Она берет начало высоко в горах и
несет свои воды в Азовское море. Из маленького горного ручейка Кубань
постепенно превращается в широкую и могучую реку. Она – трудолюбивый работник:
перевозит на себе грузы и пассажиров.
Вы, наверное, уже поняли, что
все реки можно разделить на равнинные и горные. Хотя многие из них (как река
Кубань) сначала текут в горах – пенятся, несутся, бурлят, а на равнинах
становятся спокойнее – и тихо, плавно несут свои воды.
Самые большие степные реки – это
Кубань, Бейсуг, Ея, Сосыка и некоторые другие. У них низкие берега, которые во
многих местах зарастают камышом и другой растительностью. Летом многие из них
сильно мелеют. Почти все они впадают в Азовское море, но часто не доходят до
него и теряются в плавнях.
В Черное море впадают горные
реки. Они необыкновенно красивы и разнообразны. Речки Мзымта, Сочи, Туапсе,
Вулан и Пшада очень коварные и непостоянные. Об этих небольших речушках говорят
«воробью по колено», но когда в горах тает снег или долго идет дожди, они
превращаются в шумные могучие потоки. Многие горные реки образуют водопады. А
вы видели водопад? Кажется, будто река прыгает вниз с огромной высоты. Пена,
брызги, грохот! Попадет бревно в водопад – и останутся от него одни щепки. Вот
какая силища!
4) Физминутка.
5) Закрепление материала о реках
1.
Какие реки Краснодарского
края вы знаете?
2.
Вспомните, как называется
речка, около которой живете вы, ваши родственники или друзья?
3.
Закрепление: проверь себя:
найди и подпиши названия используя интерактивную доску. (Используется
интерактивное учебное пособие «Кубановедение» - раздел «Рельеф, водоёмы, недра
Кубани» - тесты: найди и напиши на карте крупные водные объекты).
Сразу проводится проверка, так как данное пособие направлено на выявление
правильности ответа.
Далее продолжаем знакомство с водными
объектами.
6) - Презентация «Кубанские реки». Слайды
11 - 36.
Озера, плавни, лиманы
- Текут по земле реки и ручейки,
выбиваются из-под земли ключи и родники. Собирается их вода в какой-нибудь
впадине – и образуется озеро. Все озера разные, и нигде в мире нет двух
одинаковых.
Наверное, все в нашей стране
знают озеро Абрау около г. Новороссийска и горное озеро Кардывач, которое
находится высоко в горах. Озера Ханское у Азовского моря и Чембурское около г.
Анапы не только дарят людям радость своей красотой, но и лечат многие болезни,
так как там есть целебные грязи.
При впадении в Азовское море
степные реки образуют плавни. Это заболоченные земли. Они зарастают камышом и
осокой. В летнюю жару вода в плавнях пересыхают. И только миллионы лягушек,
этих «кубанских соловьев», перед дождем или по вечерам нарушают тишину своим
оглушительным концертом.
Лиманы – это тоже мелкие
водоемы, но вода в них живая, то есть не стоячая. В переводе с греческого языка
слово «лиман» обозначает озеро, болото, залив. Весной, когда реки полноводны,
лиманы выглядят как озера. Летом они мелеют и больше напоминают болота. Лиман –
это настоящий рай для водоплавающих птиц и морских животных. Сюда идут на
нерест (чтобы отложить икру и вывести потомство) многие рыбы, для них здесь и
круглосуточно работающая «столовая».
IV.
Закрепление изученного материала
- Вот видите, как много
интересного вы сегодня узнали! А теперь я выведу вас «на чистую воду».
Посмотрим, как вы усвоили новую тему, и удастся ли вам выйти «сухими из воды».
Кроссворд: Вопросы:
1. Здесь встречаются порой море со
степной рекой,
Пусть не очень глубоки, но богаты и щедры,
И туда идут на нерест и тарань, и осетры…
Рыбий рай, а не обман называется………… (лиман)
2. Посмотри: до горизонта все вода, вода,
вода.
Здесь гуляют на просторе корабли и катера.
Разгулялся ветер на его просторе,
И поднялись волны, и проснулось ……. (море)
3. Слово 3-е мое начинается на «О»,
Оно в горах встречается, нигде не
повторяется.
И кончается на «О», значит это ………..
(озеро)
4. С гор бежала без оглядки, с ручейком
играла в прятки,
Широка и глубока – это быстрая……….. (река)
5. Там водой не освежиться, не умыться, не
напиться,
Но концертом лягушачьим можно вдоволь
насладиться.
«Тише, - шепчут камыши, - дайте нам
поспать в тиши».
Но лягушек не унять, будут до утра
орать.
Вылезли на камни, разбудили …………
(плавни)
-
Разгадали? Устали? Вы
сегодня довольны собой? Тогда все в порядке.
-
Закрепление: проверь себя:
найди и подпиши названия используя интерактивную доску. (Используется
интерактивное учебное пособие «Кубановедение» - раздел «Рельеф, водоёмы, недра
Кубани» - тесты: найди и напиши на карте крупные водные объекты).
Сразу проводится проверка, так как данное пособие направлено на выявление
правильности ответа.
V.
Рефлексия
-
Что узнали нового?
-
Что понравилось? - Что
запомнилось больше всего?
-
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.