Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка по литературному чтению "А.С.Пушкин "У лукоморья дуб зелёный.."
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Разработка по литературному чтению "А.С.Пушкин "У лукоморья дуб зелёный.."

библиотека
материалов


Тема: А.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый …»

Цель: познакомить учащихся с со вступлением к поэме «Руслан и Людмила» А.С.Пушкина, добиться понимания его содержания; развивать умение переводить зрительную информацию в словесную; совершенствовать навыки выразительного, правильного и беглого чтения; прививать любовь к русской поэзии.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание материала; читать произведение вслух с постепенным переходом на чтение про себя; выделять и называть волшебные события и предметы в поэтическом тексте.

Формирование универсальных учебных действий на уроке:

Личностные:

1.Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;

4.Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова.

Регулятивные (способность организовать свою деятельность):

1.Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

3.Адекватно оценивать свои достижения;

4.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

Познавательные (искать, получать и использовать информацию):

1.Осознавать познавательную информацию;

2.Читать и слушать, извлекая нужную информацию;

3.Структурировать информацию, фиксировать её различными способами;

4.Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму;

6. Обращаться к различным словарям, справочникам; находить в них нужные сведения;

7.Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;

Коммуникативные:

2.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;

4.Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.

Межпредметные связи: ИЗО, математика, русский язык.

Ресурсы: учебник, аудиозапись сказки.

Организация пространства: фронтальная работа, самостоятельная работа, в парах, групповая


Сценарий урока


I.Организационный момент

Добрый день!.

Я рада приветствовать вас доброй улыбкой и хорошим настроением. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь и пожелайте друг другу добра,
Ведь урок начинать нам пора!

(звучит мелодия )

III. Актуализация знаний.


« Сказка от начала начинается,

И до конца читается,

В середине не перебивается»

- Объясните, как вы её понимаете.

-Вы любите сказки?

- Прочитайте названия этих книг и подумайте, что объединяет все эти произведения?

Сказка о рыбаке и рыбке

Сказка о мертвой царевне и семи богатырях
Сказка о золотом петушке

Сказка о попе и его работнике Балде. ( Все эти сказки написал А.С. Пушкин)

IV. Самоопределение к деятельности.

(на столах у детей лежат предметы: яблоко, зеркало, клубок, сундучок,петушок-игрушка,белочка, орешки)

- Ребята, как вы думаете, что это за предметы и почему они здесь?

(Предметы из сказок)

- Кто догадался произведения какого автора мы будем рассматривать на уроке?

-А что вы знаете о А.С. Пушкине?

Дополнения и обобщения учителя.

Мы познакомимся с отрывком из сказочной поэмы « Руслан и Людмила».

-А название отрывка нам немного подскажет музыка.

(звучит музыка «Шум волн»)

- Расскажите, что вы слышали?(крик чаек, шум моря) Как вы думаете, где оказались?

- И вдруг, на берегу моря мы видим …… Кто узнал это дерево, назовите? (на доске появляется рисунок огромного дуба)

-Что вы услышали? А где , в каком месте ( в лесу, во дворце) происходит действие в этом сказочном отрывке ?( ответы детей.)

-Отрывок с которым мы познакомимся называется « У Лукоморья».

- А кому он уже знаком, кто его уже читал, слышал?

- Она повествует о том, как злой волшебник унес со свадьбы Людмилу, невесту Руслана. Руслан отправился за своей невестой. Много препятствий было на его пути, но все закончилось счастливо.

Что бы вы хотели узнать и чему научиться? 

Ученик: Научиться выразительно, читать стихотворение; находить в нем красивые слова; узнать, почему Пушкин написал это стихотворение. Учитель: Для чего вам это нужно? Ученик: Нам это нужно для того, чтобы уметь красиво и правильно говорить самим и чтобы было приятно слушать другим. 

V. Словарная работа.

- А что такое лукоморье, ребята, кто из вас знает?(ответы детей)

- Где мы можем уточнить значение этого слова?
Обращаемся к словарю Ожегова, прочитает ученик…

Лукоморье - морской залив.(Слайд)

-Представьте себе лук и стрелы. Когда тетива лука натянута, то лук сгибается. Так же изогнут и берег моря ЛУКоМОРЬЕ. Получается залив.

VI.Постановка учебной задачи

- А какие учебные задачи вы бы перед собой поставили, чему бы вы хотели научиться сегодня на уроке? (Научиться выразительно читать стихотворение; узнать что-то новое, находить в нем красивые слова; )

-Познакомимся с отрывком из сказочной поэмы, будем учиться выразительно читать, высказывать своё мнение, рассуждать, а ещё постараемся узнать, какие чувства хотел передать( Какими чувствами хотел поделиться с нами автор) в отрывке автор?

VII.Работа над новым материалом.
1)Знакомство с произведением.

-А теперь мы отправляемся в Лукоморье (Я приглашаю вас)

2)Словарная работа.

-Слова «златая», «песнь», «брег», «чредой» « пленяет» - устаревшие, сейчас мы их в речи не услышим.

-А подумай те, как бы они звучали сегодня?

- А как бы вы объяснили смысл таких слов и словосочетаний: ( слайд6)

Неведомые дорожки –( те, которые никто не знает, не ведает.)

- «дол» ( Как бы противоположность лесу, но это и не горы. Что же это? Пространство без деревьев – долина.)

- «видений полны»(

О заре- (на заре.)

Тужит – (грустит, тяжело ей, туго ей приходится.)

Чахнет – (сохнет.)

Садитесь поудобнее,  расслабьтесь,   представьте  каждый себе своё лукоморье, а самое главное внимательно вслушайтесь в строки великого Пушкина. Подумайте, каким изображает поэт лукоморье? 

Показ слайд – фильма на основе произведения А.С. Пушкина ( видеоролик).

2)Проверка первичного восприятия..

-А на что вы обратили внимание когда, слушали отрывок? Ничего необычного вы не услышали ( заметили)?

-Какой музыкальный инструмент вы услышали?

- С какими героями вы встретились?

VIII. Физминутка. ( слайд)


А сейчас мы отдохнем,

По тропиночке пойдем.

Между сосен и березок,

В Лукоморье попадем.

Мы глазами миг-миг;

Мы плечами чик-чик;

Мы руками хлоп-хлоп;

Мы ногами топ-топ;

Раз – туда, два – сюда,

А потом – вокруг себя

Надо низко поклониться,

Чтобы в сказке очутиться



IX.Продолжение работы по теме.

1). Работа с иллюстрацией

-Рассмотрим иллюстрацию на стр. .

-Расскажите ,что вы тут видите.

-А что бы вы добавили в этот рисунок, что бы изменили?

2).Работа в парах - отработка техники чтения.

- Перед вами карточка для индивидуального чтения. Работаем в парах. ( чтение трудных слов в паре)

- Прочитай по слогам 1 ряд.

- Прочитай целым словом 2 ряд.

- Прочитай целым словом с ударением з ряд.


у Лу-ко-морь-я         не-ве-до-мых

не-ви-дан-ных          из-буш-ка

при-хлы-нут             трид-цать

пре-крас-ных            ми-мо-хо-дом

Зарядка для глаз
У.Ребята, путешествуя по сказочному лукоморью, устроим отдых нашим глазкам:
Дети выполняют упражнения «По волнам» (движения слева направо и наоборот), «Морские качели» (движения вверх, вниз) «Выезжаем погулять, серых уток пострелять» (закрыть, открыть глаза).

3) Чтение по « цепочке»

А теперь давайте выразительно, красиво прочитаем этот отрывок ( Стр)

4) Беседа по прочитанному.

-Существует такой уголок природы, или это необычное место?

-А докажите строчками из текста ,что это сказочный уголок?

-С какими чудесами дальше нас познакомил кот учёный?

-Найдите в тексте строчку:
«Там русский дух…там Русью пахнет!»?

- Найдите в строке родственные слова?

- Какие чувства хотел передать автор( что нам хотел сказать этими словами автор)?

-Какими строками заканчивается произведение?(прочитать)

-Какое произведение устного народного творчества может заканчиваться такими словами? (Произведение заканчивается так же, как и народная сказка.)

-Так что же хотел сказать нам автор, какими чувствами поделиться с нами в этом отрывке?

-А мы с вами можем гордится тем что в России жил такой великий поэт как А.С. Пушкин.

5).Работа в группах.

Работа в группах давайте составим схему « Чудеса Лукоморья» выберем из строчек то, что относится к нашему отрывку и наклеим в схему.

-белка песенки поёт, -а перед ней новое корыто, -свет мой зеркальце скажи

X. Рефлексия.

-Какую задачу перед собой ставили?

-Удалось решить?

-Как решали?

-Где можно применить полученные знания?

-На партах у вас лежат листочки того волшебного дуба из Лукоморья (жёлтый, зелёный, коричневый).
-Возьмите листок, цвет которого выражает ваше настроение и ваше отношение к нашему уроку.

Жёлтый цвет- радостное, светлое, хорошее настроение.
Зелёный цвет - спокойное, уравновешенное.
Коричневый - грустное, печальное, тоскливое.

- Давайте прикрепим наши листочки к макету дуба и посмотрим какое общее настроение нашего урока у нас складывается.

Сегодня мы только начали наши исследования, на следующем уроке продолжим раскрывать тайны и загадки Пушкинского произведения.
- Вам понравился урок?
- Чему учились на уроке?
- Что нового узнали?
- Что вам больше всего понравилось? (не понравилось?) 
- Что бы хотели выполнить ещё раз? 

XI. Итог урока .
- Произведение какого писателя читали?
- Как называется произведение?

Домашнее задание.

Дифференцированные задания для самостоятельной работы дома (по выбору) (запись на доске).

1 вариант: научитесь читать выразительно отрывок из поэмы, нарисуйте понравившееся чудо.

2 вариант: выучите наизусть половину отрывка из поэмы; нарисуйте понравившееся чудо.

Поиск Мыса Фиолент(Крым)




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-236249

Похожие материалы