|
|
|
|
|
ПРИНЯТО:
на Педагогическом совете
МБДОУ № 1 им.Ю.А.Гагарина
Протокол №_1__
от__15.05.2023_г.
|
|
|
|
УТВЕРЖДЕНО:
Заведующий МБДОУ № 1 им.Ю.А.Гагарина
_____________ /___________________/
подпись расшифровка подписи
Приказ №______от____.______202__г.
|
|
|
ПРАКТИЧЕСКИЙ ЛЕКТОРИЙ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ГРУПП
КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ.
МБДОУ № 1 им. Ю.А. Гагарина
ПРАКТИЧЕСКИЙ ЛЕКТОРИЙ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ГРУПП КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ
НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ.
Цель лекториума:
1. Повышение
профессионального мастерства педагогов по вопросам речевого развития и
воспитания детей дошкольного возраста через разноообразные формы и методы
работы.
2. Благоприятные
условия для профессионального роста педагогов.
Практическая
значимость лектория
заключается в том, что предложенная система в коррекционно - логопедическом
процессе может использоваться при речевом развитии детей и без речевых
нарушений, как профилактика нарушений речевого развития в дошкольном возрасте.
Занятия проводятся в детском
саду № 1 им. Ю.А. Гагарина в кабинете учителя – логопеда в понедельник, среду и
пятницу.
Время занятия с 8:30 –
8:50.
Результативность: Создание учителем-логопедом совместно с
воспитателями системы эффективной коррекционно-развивающей работы с детьми,
имеющими нарушения звукопроизношения.
Педагоги должны уметь:
- Формировать
правильное речевое дыхание у детей;
- Развивать артикуляционную
моторику, усвоить и закрепить артикуляционные упражнения для разных групп
звуков;
- Формировать
грамматические категории и развивать связную речь;
- Развивать и
совершенствовать общую и тонкую моторику.
Календарно - тематическое планирование
№
п/п
1
|
тема
2
|
содержание
работы
3
|
дата
проведения
4
|
1.
|
- Дыхание и речь.
«Послушный ветерок»
|
Формирование силы, плавности и
направленности выдыхаемой воздушной струи; повышение компетенции воспитателей
в данной области.
|
май
|
2.
|
Общие артикуляционные упражнения - как
основа правильного звукопроизношения
|
Познакомить воспитателей с артикуляционной
гимнастикой, дать рекомендации по выполнению, отметить значимость
артикуляционных упражнений.
|
май
|
3.
|
Пятиминутки на занятиях.
|
Знакомство воспитателей с основными приемами
обучения, подбором материала, а также с требованиями, предъявляемыми к детям
во время занятий.
|
май
|
4.
|
Волшебный мир рук
|
Показать
взаимосвязь развития речи и мелкой моторики, дать рекомендации, оказать помощь
в проведении пальчиковой гимнастики.
|
май
|
5.
|
Рифмушки
|
Развитие
фонематического слуха и восприятия у детей на занятиях.
|
май
|
6.
|
Трудные звуки
|
Осознанное понимание артикуляционного уклада
конкретного звука и качественное исправление дефекта произношения.
|
май
|
7.
|
Такие разные слова
|
Развитие и обогащение словарного запаса дошкольника.
|
май
|
8.
|
Слоговой состав слова
|
Предупреждение
нарушений и развитие правильной слоговой структуры слова.
|
май
|
9.
|
А речь словно реченька
льется
|
Развитие полноценного
связного высказывания детей.
|
май
|
10.
|
Ведение индивидуальных тетрадей
с рекомендациями учителя-логопеда.
|
Повышение
компетенции воспитателей в данной области
|
май
|
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.