Разработка по математике "Что узнали? Чему научились?

Поурочный план по		математике
Дата проведения урока		04.12.2019 г.
Номер урока		52
Класс		3-Б
	Тема урока		Что узнали. Чему научились.

Планируемые результаты урока:

Предметные: научиться использовать изученную информацию в вычислениях, выполнять действия с величинами, решать текстовые и геометрические задачи изученных видов (на нахождение неизвестной величины, площади и периметра прямоугольника), решать числовые выражения со скобками.

Метапредметные: овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научаться слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: осуществлять самоконтроль и оценку результатов своей учебной деятельности.

Оборудование: ноутбук, проектор, электронное приложение к учебнику, карточки.

Ход урока

I.         ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Прозвенел уже звонок.

Начинаем наш урок.

В путешествие пойдём.

Дерево с посланием найдём.

Слушай, думай, наблюдай,

Таблицу умножения применяй.

Руки дружно поднимай.

На вопросы отвечай.

II. МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1. Девиз урока.

«Думай,  решай,

Чётко отвечай!»

- Ребята! Сегодня нас ждет трудное математическое путешествие с препятствиями и заданиями. Выполнив правильно каждое задание, мы будем двигаться дальше к волшебному дереву.

III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.

1.     Устный счет.
Ребята, к нам пришли сегодня гости, а что они хотят увидеть, вы узнаете решив данные примеры.                                          (Слайд 1)

Устный счёт	Работа у доски по карточкам
12 3 6 49 4 3 р а б о т а А-15:5      27:9      Р– 4.3   6 . 2            Т–20:5      32:8         Б–54:9   42:7         О– 9 . 4 6 . 6	Величины                              1дм 5см = …см                      8дм = …см                               48см = …дм … см                  40дм = …м                              Сравнить 11 + 7 … 6 . 3   75  – 17 …7 . 8                                                               1 дм 4 см … 15 см 2 дм … 30 см Решить 94 – х = 58

    Что же интересует наших гостей? (Да, они хотят посмотреть как вы умеете работать на уроке математики. А я не сомневаюсь, что вы, как всегда, будете активными, внимательными и дружными). 

Вывод: Вопросы учащихся.

  IV. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА

1.     Целеполагание.

Работа в тетрадях.

- А сейчас откройте тетради и отметьте день нашего путешествия.
- Минутка чистописания.  (Числа, которые делятся на 2, называются четными. Числа, которые не делятся на 2, называются нечетными.)
- Угадываем первое число: это наименьшее однозначное четное число. (2)
- Угадываем второе число: это наибольшее однозначное нечетное число. (9)
- Выложите в своих тетрадях тропинку, по которой мы отправимся в путешествие из этих чисел. (2 9 2 9 2 9…)

- Поодиночке путешествовать опасно, поэтому составьте из этих чисел двузначные числа. (29 22 99 92)

-Что вы еще можете сказать о числах 2 и 9?(Мы изучили таблицу умножения  и деления с числами от 2 до 9)

-Тогда сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Что узнали? Чему научились?)                                                                                     (Слайд 2)

-Какие задачи стоят у нас сегодня на уроке?

2. Работа в парах. «Математическое лото».  – Что такое лото?

Чтобы сдвинуть камень с места, необходимо поработать в парах.

Вам необходимо правильно вычеркнуть числа в билете.  Желаю успеха!      

	10		42
27		50		60
	9		35
30		8		32
	72		3

1. Увеличь 9 в 3 раза.                                                                                               2. Увеличь 21 на 14.                                                                                            3. Уменьши 24 в 3 раза                                4. Уменьши 36 на 4.                                                                                               5. Найдите произведение чисел 6 и 5.                                                  6. Найдите частное чисел 18 и 6.               7. Найдите сумму чисел 38 и 12.                                                             8. Найдите разность чисел 58 и 49.                                                    9. На сколько 70 больше 10?                                                             10.   Во сколько раз 5 меньше 50?

27       35   8 32 30 3 50 9 60 10

Взаимопроверка. У вас должно остаться 2 незакрытых числа.     (Слайд 3)

Вывод:  что мы повторили?

2. Самостоятельная работа.

На пути у нас река, которую надо перейти через  мостик. А чтобы построить мостик, необходимо найти площадь и периметр мостика.

Ширина 3 м, длина 8 м.

1 – В  находит периметр мостика. Р=8+3+8+3=22 (м)

2 – В  находит площадь мостика. S=3*8=24(м²)

(Два ученика выполняют задание у доски)

Проверка. Мы справились с заданием и можем двигаться дальше.

Вывод: Что такое площадь? В каких единицах она измеряется?

                     Физминутка

Мы считали, мы решали.

И немножечко устали.

Ножками потопаем,

Ручками похлопаем,

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко – легко подышим…

Вот хорошая тропинка

Мы с друзьями в лес пойдём,

Лесовичка мы там найдём,

И беседу с ним начнём.

А потом на луг пойдём,

И опять считать начнём.

Тихо сели, улыбнулись,

В математику все окунулись.

3. Работа с  задачей.                                                                        (Слайд 4)

Нам предстоит дорога через лес.  Это самый трудный участок нашего пути.

В лесу необходимо соблюдать правила поведения. При входе в лес нас встретит Лесовичок – это смотритель леса. Но нам необходимо ему помочь. Какие могут быть проблемы в лесу (вырубка, пожары). А как человек может помочь лесу? (Посадить деревья). Вот Лесовичок предлагает нам решить задачу.

На участке посадили 8 дубов, а сосен в 7 раз больше. Сколько всего посадили деревьев?

(Ученик решает у доски с комментированием).

 Вывод:

4. Работа в группах.                                                      (Слайд 5)

Мы вышли с вами на цветочную поляну, на которой среди множества цветов растёт цветик – семицветик. Но подул ветер, и к вам на парты прилетели его лепестки. Решите примеры, расположите лепестки  с ответами в порядке возрастания, переверните лепестки, прочитайте слово.

(ИНТЕРЕС)

1	2	3	4	5	6	7
И	Н	Т	Е	Р	Е	С

- С каким настроением идём к дереву?

 Вывод: что мы повторили на этом этапе? (порядок действия)

5. Самостоятельная работа  по карточкам (Дифференцированно).  Электронное приложение.                         

Один ученик работает за компьютером, остальные самостоятельно работают по карточкам.

Проверка.                                                                       (Дополнительно)

Справились с заданием.                                                         

. : 9    8 = 7  : 9 = 6   . :     8 = 7       .     = 64

42 + 27 : 3 =                          . : 45 :         8 = 40 48 :     - 32 :    = 4 (8 +     ) .    = 63

Это были последние шаги к нашему дереву.

VI. ИТОГ УРОКА.                                                                               

Мы преодолели весь путь. Дошли до нашего дерева и можем прочитать  послание.

 Два ученика читают наизусть

Много чудес на планете

ТАМ существует и ЗДЕСЬ...

Но умножение, дети, —

тоже одно из чудес.

Помните твердо Таблицу

хоть наяву, хоть во сне!

В жизни она пригодится.

Как пригодилась и НАМ.

- Как нам на уроке пригодилась таблица умножения?

VII. РЕФЛЕКСИЯ.     Оценивание.

 - У меня не получается, мне нужна помощь учителя.

          - Понял, но надо ещё поработать.

       - У меня всё получилось, могу научить других.          (Слайд 6) 

VIII. Домашнее задание.  (дифференцированно)

 - № 14 стр. 77 (всем),  № 2 (1) стр. 76 (для сильной группы).

• 1 слайд

  
  Р
  Т
  О
  Б
  А
  А
  

• 2 слайд

  Тема урока:
  «Что узнали.
  Чему научились.»
  

• 3 слайд

  «Математическое лото»
  

• 4 слайд

  Задача
  На участке посадили 8 дубов, а сосен в 7 раз больше. Сколько всего посадили деревьев?
  

• 5 слайд

  И
  Н
  Т
  Е
  Р
  Е
  С
  

• 6 слайд

  У меня не получается, мне нужна помощь учителя.
  Понял, но надо ещё
  поработать.
  У меня всё получилось, могу научить других.