Разработка по музыке 4 класс "музыкальные инструменты народов мира" пнш

ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА  МУЗЫКИ в _4 – А классе

Учитель Крыжановская С.Н.

МБОУ СОШ № 28, станица Тамань, Темрюкский район, Краснодарский край

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Тема урока: «Музыкальные инструменты народов мира»

УМК: ___Перспективная начальная школа.

Задачи урока: познакомить с музыкальными инструментами народов мира, сравнивать звучание различных инструментов, познакомить с танцами народов мира.

 Личностные УУД: формировать положительное отношение к процессу познания, размышлять, рассуждать о разновидностях музыкальных инструментов, демонстрировать суждения над проблемными вопросами

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, устанавливать связи между музыкальными инструментами и музыкальными произведениями.

Познавательные УУД: выявлять особенности звучания музыкальных инструментов,  анализировать музыку разных народов, делать выводы о возможностях и роли музыкальных инструментов в создании произведения

Коммуникативные УУД:  слушать учителя и друг друга для восприятия и воспроизведения необходимой информации об особенностях музыкальных инструментов, развивать навыки сотрудничества в разных ситуациях

Оборудование: компьютер, проектор, м/м презентация, музыкальные инструменты, нотная запись на доске, магнитики, цветные карандаши, альбомные листы, записи курая, чангу, аккордеона, дудука, гитары, песни «Пойду, ль я, выйду ль я да», «Калинка», «Учительский вальс».

Этапа урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I Организационным момент (слайд 2)	Дарите музыку друг другу, Пусть каждый день и каждый час Подобно радостному чуду, Она звучит в сердцах у нас!	Дети слушают, проверяют готовность к уроку.
II Постановка цели, актуализация знаний, мотивация (слайд  3 – 6)	Послушайте и посмотрите. Какая тема урока? Какие цели? Какие группы инструментов знаете? У каждого народа есть свой инструмент в любой группе музыкальных инструментов. В нашем классе люди разных национальностей. И мы познакомимся с некоторыми инструментами этих народов.	Дети слушают музыкальные инструменты, говорят тему урока, цели, задачи. Называют духовые, ударные, струнные,  клавишные, щипковые, народные и симфонические инструменты. Называют свой национальный инструмент.
III Открытие новых знаний:  - татарский курай (слайд 9)  -корейский инструмент чангу (слайд 10)  - немецкий аккордеон (слайд 11)  - армянский дудук (слайд 12)  - испанская гитара (слайд 13)  - русские народные инструменты (слайд 14)  - «Калинка»  - «Пойду ль я , выйду ль я»   (слайд 15)	К какой группе относится? Как будет звучать? Послушайте курай. Передайте в цвете услышанную музыку. Расскажите, что представили. К какой группе относится? Как будет звучать инструмент? Послушайте чангу. К какой группе относится? Как будет звучать инструмент? Послушайте музыку. Какие инструменты вы услышали еще? Какая была музыка? К какой группе относится? Как будет звучать инструмент? Подобрать родственное слово. Послушайте музыку. Нарисуйте, что представили. Какая была музыка? Какие инструменты услышали еще? Какие инструменты вам нравятся? К какой группе относится гитара? Слушают музыку и смотрят на исполнение танца. Какая была музыка? Смогла ли Настя передать в танце характер музыки? Какие русские народные инструменты знаете? Послушать музыкальное произведение и исполнить на инструментах. Что можете сказать о музыке? Какой инструмент есть сейчас у всех? Посмотрите на доску и отбейте ритм ладонями по записи.  Сравнить, какой отрывок будет звучать медленнее, какие длительности знаете?	Дети говорят, что курай относится к духовым инструментам, предполагают, как будет звучать инструмент. Слушаю музыку. Рисуют, что представили, и рассказывают об этом. Дети говорят, что чангу относится к ударным инструментам, предполагают, как будет звучать инструмент, слушают музыку. Во время слушания музыки отбивают ритм руками по парте или коленям. Высказываются по прослушанному. Дети говорят, что аккордеон относится к клавишным инструментам, предполагают, как будет звучать инструмент, слушают музыку. Во время слушания музыки танцуют. Высказываются по прослушанному (музыка была веселая, игривая, задорная, радостная, праздничная, танцевальная, живая, бодрая и т.д.) Дети говорят, что дудук относится к духовым инструментам, предполагают, как будет звучать инструмент, подбирают родственное слово  - дудочка, слушают музыку и рисуют. Высказываются по прослушанному (музыка была спокойная, нежная, печальная, приятная, задушевная, таинственная, напевная, чарующая, мечтательная и т.д.). Услышали ударные инструменты. Рассказывают, что нарисовали. Дети говорят, что гитара относится к струнным инструментам, предполагают, как будет звучать инструмент. Слушают музыку и смотрят, как девочка танцует испанский танец. Высказываются по прослушанному  и увиденному (музыка была спокойная, нежная, печальная, робкая, трепетная, красивая, таинственная). Рассказывают, какие русские народные инструменты знают. Исполняют на ложках, бубенцах, колокольчиках, дудочках «Калинку». Рассказывают, какая была музыка. Говорят, что у всех есть ладони (ударный инструмент). Отбивают ритм по записям, сравнивают длительности. Девочки поют песню, мальчики отбивают ритм.
IѴ  Применение новых знаний	Отгадайте загадки о музыкальных инструментах: Он по виду брат баяна, где веселье, там и он. Я подсказывать не стану. Всем знаком … (аккордеон) Самый шумный инструмент, круглый  и большой. Если палочкой ударишь – раздается гром! (барабан) Больше скрипки в 10 раз, инструмент тот… (контрабас) Я стою на трех ногах, ноги в черных сапогах. Зубы белые, педаль. Как зовут меня? (рояль) Звучит сигнал, на бой зовет! Вставай, солдат, она поет! (труба) Три струны, играет звонко Инструмент тот – «треуголка». Поскорее узнавай – ка, Что же это?   (балалайка) За обедом суп едят, К вечеру «заговорят», Деревянные девчонки, Музыкальные сестренки. Поиграй и ты немножко На красивых ярких …. (ложках). Коллектив музыкантов, что вместе играют, И музыку вместе они исполняют. Бывает он струнный и духовой, Эстрадный, народный и всякий другой.  (оркестр)	Дети отгадывают загадки.
Ѵ Подведение итогов (слайд 16)	Какой инструмент самый лучший? Что общего в инструментах разных народов?                                                                            Для наших гостей мы исполним одним из лучших инструментов – голосом песню «Учительский вальс».	Дети делают вывод, что все инструменты хорошие. У каждого народа есть ударные, струнные, клавишные, духовые инструменты. Дети поют песню, группа детей танцует вальс, гости поют.
ѴI   Рефлексия (слайд 17)	Что узнали нового? Кому было интересно? Дарите музыку друг другу, Пусть каждый день и каждый час Подобно радостному чуду, Она звучит в сердцах у нас!	Дети высказываются, кому было интересно, хлопает громко, кому было не интересно, тот не хлопает.                                                             Гости принимают в этом участие.