Урок обучения грамоте
Тема:Закрепление изученных букв.
Цель:
·
Образовательная
Создать
условия для закрепления изученных букв и умения читать слова и предложения с
этими буквами.
·
Развивающая
Обеспечить
развитие наблюдательности,развитие речи учащихся,обогащение словарного запаса.
·
Воспитательная
Содействовать
воспитанию интереса к предмету и культуры общения.
Оборудование урока:
Мультимедийное
оборудование,слайды,вырезки из газет,мордочки зайчиков,рисунки самовара и
чашек.
Ход урока:
I
Организационный момент.
Эмоциональный
настрой.
Улыбнитесь
друг другу дети.Сядьте удобно,закройте глаза и повторяйте за мной:
-Я
в школе на уроке.
-Сейчас
я начну учиться.
-Я
хочу учиться.
-Я
очень хочу учиться.
-Я
готов к работе.
-Работаю!
Откройте
глаза. Начнём урок.
II Определение
темы и целей урока.
У:
Посмотрите на доску и определите тему урока.
(слайд1. Все изученные буквы).
Д:
Повторение изученных бкув.
У:
Молодцы! Правильно.
Отталкиваясь
от темы урока,сформулируйте цель нашего урока.
Д:Повторить
изученные буквы и читать слоги и слова с изученными буквами.
(слайд 2. Цель урока)
III Артикуляционная
зарядка. Настроим свой голосовой аппарат на
работу.
Наказать
непослушный язычок.
(Немного
приоткрыть рот. Спокойно положить язык на нижнюю губу и пошлёпывая его губами,
произнести слоги бя-бя-бя).
2.Наклоните голову вперёд вниз,достав подбородком до груди,затем назад.
3. Работа по таблице гласных.(слайд 3. Гласные)
а о у ы и э
Произнести:
-беззвучно;
-шёпотом;
-громко.
4.Произнести
чистоговорку.
РЫ-ры-ры-
у нас в руках шары;
Ра-ра-ра
начинается игра;
Ру-ру-ру-
бью рукою по шару;
Ро-ро-ро
–шар упал в ведро.
5.
Упражнение на дыхание:
а)
«Амба». Набрать воздух носом и быстро выдохнуть,в конце проговорить слово амба.
б)Упражнение
на восстановление дыхания «Собачки» (показать как дышат собачки после пробежки).
IV
Погружение в урок.
У
нас в гостях Муха- Цокотуха.(слайд 4).
У:Это
героиня какого произведения?
Д:Муха-
Цокотуха- это героиня сказки Корнея Ивановича Чуковского «Муха-Цокотуха».
У:
Что купила Муха-Цокотуха на базаре,когда нашла денежку?
Д:
Муха-Цокотуха купила самовар.
У:
Составим звуковую схему слова самовар.Напечатаем слово. Поставим ударение.
Дети работают. Один у доски.Остальные на листочках.
У:
К праздничному столу муха-Цокотуха покупала продукты. Назовите продукты,которые
могла купить именинница,чтобы название продуктов начиналось на букву эм.
Д:
мясо,макароны,масло,молоко,маргарин,мандарины,майонез.
У:
Молодцы!
V
Физминутка «Близнецы».
Дети
встают между партами,кладут друг другу руки на плечи и закрывают глаза.
По
сигналу учителя они выполняют следующие команды:
-присесть,
-встать,
-встать
на носочки,
-наклониться
влево,
-наклониться
вправо,
-прогнуться
назад,
-постоять
на левой ноге,согнуть правую ногу в колене.
VI.Чтение
нового текста.
У:Муха
–Цокотуха предлагает нам прочитать текст с изученными буквами.
1.Чтение
текста. Азбука с. 105 текст «Кувшинка» .Ответы на вопросы:
-Что
главное в тексте: действие,событие,природа,поступок?
-Можете
ли вы определить характер музыкальной мелодии,которая могла бы сопровождать
чтение этого текста?
-С
каким чувством вы прочитаете этот текст?
-Представьте,что
вам нужно нарисовать картину к этому тексту. Какие краски вы используете?
-Какие
картины родились в вашем воображении после чтения этого текста?
2.
Чтение текста учащимися.
а).Чтение
текста целиком.
б).Чтение
текста вслух,шёпотом,глазами.
в).чтение
текста в парах сменного состава.
VII Вставить
пропущенные слова.
У:
Коль наша Муха именинница,надо её поздравить. Давайте вместе составим поздравления.
Прочитайте про себя мою заготовку и скажите,что ещё надо сделать?
Д:
Надо вставить слова.
(слайд 5)
МУХА-ЦОКОТУХА!... тебя с днём твоих именин.
…оставаться такой же… и…,пусть у тебя будет много…
друзей!
Ученики первого класса
начальной
школа села Ванкарем
VIII Рисование
устной картины по опорным словам
У:
На день рождения принято дарить подарки. Ребята, давайте нарисуем картину в
подарок мухе. Какую картину можно нарисовать используя слова:
Кот,молоко,мыши? (слайд 6)
Дети
устно составляют рассказ.
У:
Закройте глаза:раз,два,три- откройте
Слайд 7: кот лакает молоко,из-за угла
выглядывают мыши.
У:
Вы хорошо поработали и произошло чудо- появилась картина наш подарок
Мухе-Цокотухе.
IX
Физминутка.
Обнимите
себя руками,погладьте,похвалите себя и пожелайте себе удачи.
X Дать
правильную характеристику героям.
Прочитаем
пары слов (слайд 8)
Жадная муха,
Трусливый комар
Огромная мошкара,
Быстрые червяки.
У:Ребята,
в этих парах слов дана неверная характеристика героям. Надо первые слова каждой
пары заменить другими противоположными по смыслу. Какие вы предлагаете слова?
Д:
Добрая муха,
Смелый
комар,
Маленькая
мошкара,
Медлительные
червяки.
XI Работа в
группах.
Жук
буквоед съел элементы букв. Учитель раздаёт листочки с буквами,у которых не
дописаны элементы.
Допишите
фломастером эти элементы. Проверка.
(слайд 9 для проверки)
XII Метод
корректурной пробы.
Детям
раздаются вырезки из газет с 4-5 предложениями. Учащиеся по заданию учителя
подчёркивают заданную букву (слог) во всех словах текста. Сдать на проверку.
XIII Печатание
слов.
На наборном полотне рисунок самовара с чашками.
Ребята,Муха-Цокотуха
угощает нас чаем. Задание напечатать на доске слово ,заданное учителем.
Напечатал,выбирай понравившуюся тебе чашку.
СЛОВА: комната,корова,молоко,ягода,помидор,концерт,язык.
В
каждом слове обведите ту букву,на которую указывает цифра
В
первом слове-3
Во
втором слове- 2
В
третьем слове -3
В
четвёртом слове-3
В
пятом слове-5
В
шестом слове-4
В
седьмом слове-3
Какое
слово получилось?
Д:
МОЛОДЦЫ
(слайд 10. МОЛОДЦЫ!)
У:Поблагодарим
Муху –Цокотуху за чаепитие. Все говорят: спасибо!
XIV Итог
урока. Рефлексия.
У:Урок
подошёл к концу. Подведём итог.
Какую тему мы сегодня повторили?
Д:
Мы повторили все изученные буквы.
У:
Ребята,вы выполнили все задания,подготовленные к уроку. Молодцы,работали
хорошо.
Хочу
отметить работу следующих учащихся…
А…надо
постараться работать лучше. А теперь положите перед собой листочки с заячьими мордочками,которые
лежат у вас на столах. Красным карандашом нарисуйте рот зайчику. Если у вас
радостное настроение,то нарисуйте улыбку-дуга с концами в вверх. Если
грустное,печальное- дуга с концами вниз.
Если
во время урока вы хорошо работали,отвечали на вопросы,во всём разобрались,то
бантик зайчику раскрасьте красным цветом.
Если
были трудности и вы недовольны своей работой- синим.
Поднимите
своих зайчиков. Давайте разберёмся у кого какие трудности,решим вопросы.
Спасибо за работу
Улыбнитесь мне.
Урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.