Разработка
фрагмента занятия с шестилетками
по
окружающему миру.
Разработала:
учитель начальных классов
первой
квалификационной категории
Власова О.А.
Тема: Классификация
животных
Цель: познакомить
с новой классификацией животных и их групповыми признаками; расширять кругозор,
учить дружной групповой работе.
Оборудование: карточки
с изображение животных, презентация, атрибуты для героев урока.
Ход
урока.
1.
Орг.
момент.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Будем мы сейчас трудиться,
Будем мы сейчас учиться!
|
|
2. Подготовительный
этап.
1) Вбегает
Почтальон:
-Телеграмма,
телеграмма
-Здравствуй
почтальон. Что случилось?
-Здравствуйте.
Срочная телеграмма с Зелённой планеты.
(Учитель
открывает телеграмму и начинает читать)
-Какой
ужас! Ребята, Злой Бармолей схватил животных на Зелённой планете и спрятал от
всех.
Нам
срочно необходимо туда отправиться. Но как же нам туда попасть?
2) Играет
музыка и появляется фея
-Здравствуйте
ребята.
-
Здравствуй Фея.
-Я
слышала у вас беда: Злой Бармолей украл и спрятал всех животных Зелённой
планеты?
-Да.
Но мы не знаем как туда попасть, чтобы выручить зверей.
-
Я помогу вам попасть на планету. Для этого вам надо собрать пазлы. (Ребятам
даётся конверт. Они все вместе собирают пазлы – получается ракета)
-
У нас получилась ракета.
-
На этой ракете вы можете отправиться в путь и так вперёд.
3. Изучение
нового материала.
-
Мы с вами на зелённой планете
3) Играет
музыка и заходит Бармолей.
-Кто вы?
-
Я злой Бармолей. Кто смел, прилететь на мою планету.
-Это
мы ученики первой школы. Прилетели спасти животных, которых ты спрятал.
-
Я не скажу вам ничего, хотя если вы отгадаете загадки, тогда открою тайну:
Загадки
о животных
1.
Тащит
он соломинку
К маленькому домику.
Всех букашек он сильней
Наш трудяга… (муравей.)
2. Что за гость с
голодным брюхом
Все звенит у нас
над ухом?
Из цветов не пьет
нектар,
Покусает нас... (комар)
3.Целый день в
цветках жужжит,
С медом в улей
свой спешит.
Много меда запасла
Себе на зиму...
(пчела)
4. Что за чудо-вертолет
Мошкаре спать не
дает?
Только высохнет
роса,
Вылетает... (стрекоза)
5.Куда хотим,
туда плывём,
Река наш дом, мы в ней живём.
(Рыбы)
6. У неё
во рту пила,
Под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала,
А теперь в котёл попала. (Рыба – пила)
|
|
7. Кто на
елке, на суку
Счет ведет:
"ку-ку, ку-ку?"
(Кукушка)
8. Кто так
заливисто поет
О том, что
солнышко встает?
(Петушок)
9.Чик-чирик!
К зернышкам
прыг!
Клюй, не робей!
Кто это?
(Воробей)
|
|
10. Хожу в
пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу
(Белка)
11.Косолапый и
большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет?
(Медведь)
12. Хоть
верь, хоть не верь:
Пробегал по лесу зверь.
Нёс на лбу он неспроста
Два развесистых куста
( Олень)
|
|
(После
каждой загадки появляются слайды с ответами – изображение животных)
-
- Бармолей, почему
все животные в клетках?
-Чтобы не сбежали
и вы их не сможете спасти ха-ха. (УБЕГАЕТ)
4)
Ребята вы не волнуйтесь. Я знаю как помочь
животным. Мне подсказала Фея. Только для этого необходимо немного порассуждать.
-Посмотрите на
первую клетку, что объединяет всех этих животных? (6 ног, крылья, брюшко)
-Что объединяет
животных второй клетки? (2 ноги, крылья, перья)
- Что
объединяет животных третьей клетки? (4 лапы, шерсть)
-Что объединяет
животных четвёртой клетки? (они дышат жабрами, у них чешуя, живут в воде)
4.
Закрепление
- Чтобы Бармолей
больше не мог навредить зелённой планете, давайте всех животных заколдуем.
Для этого я вам даю карточки с изображением животных разделите их на четыре
группы.
-Дайте
характеристику каждой группе.
5.
Итог урока.
-Ну нам пора
домой.
-Зелёная планета
благодарит нас за помощь и дарит небольшие подарки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.