Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык ПрезентацииРазработка по теме: типы речи 6 класс

Разработка по теме: типы речи 6 класс

Скачать материал
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 0001e01a-e1bf0d01.ppt

библиотека
материалов
УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ
Описание слайда:

УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ

2 слайд Тема урока:  Типы речи в русском языке
Описание слайда:

Тема урока:
Типы речи в русском языке

3 слайд По-разному можно текст создавать:
Можно красиво все описать,
Можно проблему п
Описание слайда:

По-разному можно текст создавать:
Можно красиво все описать,
Можно проблему поднять, рассуждать,
Можно и случай какой рассказать.
Каждый получим с особым лицом.
В каждом особую прелесть найдем.
Ну, а поможет речи нам тип,
Ведь на урок наш он темой проник.

4 слайд Что изображено на рисунке?
Какие признаки можно определить у этого предмета?
Описание слайда:

Что изображено на рисунке?
Какие признаки можно определить у этого предмета?
Слова какой части речи будут преобладать в получившемся тексте?
Какую задачу ставит автор в этом типе речи?
Текст какого типа речи получится, если создать его по этой схеме?

5 слайд Что происходило вначале?
Что произошло потом?
Чем всё закончилось?
Слова како
Описание слайда:

Что происходило вначале?
Что произошло потом?
Чем всё закончилось?
Слова какой части речи будут преобладать в получившемся тексте?
Текст какого типа речи получится, если создать его по этой схеме?

6 слайд К этому типу текста можно задать вопросы: Почему? В чем причина данного явлен
Описание слайда:

К этому типу текста можно задать вопросы: Почему? В чем причина данного явления? Что из этого следует?
Почему нет рисунка к этому типу речи?
Слова какой части речи будут преобладать в получившемся тексте?
Текст какого типа речи получится, если создать его по этой схеме?

7 слайд План выступленияВыразительно прочитайте текст.
Определите задачу автора.
Зада
Описание слайда:

План выступления
Выразительно прочитайте текст.
Определите задачу автора.
Задайте вопросы к тексту.
Слова какой части речи преобладают в тексте?
5. Какой тип речи представлен в тексте?

8 слайд Однажды со мной в школу побежал пёсик. Мне жалко было прогонять его. Соба
Описание слайда:

Однажды со мной в школу побежал пёсик. Мне жалко было прогонять его. Собака весело побежала впереди меня.
     Был сильный ветер. Ветер сорвал с моей головы шляпу и покатил ее в речку. Пёсик бросился за шляпой. Он успел на лету схватить шляпу и принес ее мне.
    «Ты замечательный пес!» – сказал я и погладил собаку.

9 слайд Нашу собаку зовут Нордик. Это обыкновенная дворняжка. Масти Нордик черной, т
Описание слайда:

Нашу собаку зовут Нордик. Это обыкновенная дворняжка. Масти Нордик черной, только на лбу белая звездочка да на передних лапках белые носочки. На правой подлиннее, на левой покороче. Хвост у него колечком, а уши стоят, и оттого у Нордика вид веселый, жизнерадостный. Красивая у нас собака.

10 слайд           Мы все очень любим Нордика. Он наш большой друг. Он так привык к на
Описание слайда:

          Мы все очень любим Нордика. Он наш большой друг. Он так привык к нам, что все понимает. Скажешь, чтобы он оставался дома, и он останется, слушается. Но такой грустный станет. А если возьмешь с собой, то радостно запрыгает и побежит вперед.
          Вот почему мы все любим Нордика.

11 слайд - Оцените свою работу; 
-сегодня на уроке я узнал,,,,
-сегодня на уроке я нау
Описание слайда:

- Оцените свою работу;
-сегодня на уроке я узнал,,,,
-сегодня на уроке я научился,,,
-сегодня я понял, что,,,,,,
-мне не понятно, что……
Оцените работу учителя, что бы вы хотели добавить в наши уроки (новый вид работы, другие задания и тд.)

12 слайд Домашнее заданиеЗадание 1.
Напишите сочинение-миниатюру.
1 вариант – сочинени
Описание слайда:

Домашнее задание
Задание 1.
Напишите сочинение-миниатюру.
1 вариант – сочинение-повествование.
2 вариант – сочинение-описание.
3 вариант – сочинение-рассуждение
. Можете написать сочинение по любой репродукции знаменитых картин.

Задание2. Найдите три текста в разных источниках: описание, повествование, рассуждение.

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд             Спасибо
   за урок!
      
Описание слайда:

Спасибо
за урок!



Выбранный для просмотра документ типы речи 6 класс.docx

библиотека
материалов

Урок русского языка в 6 классе

Тема урока: «Типы речи».

Класс: 6

Предмет: русский язык

Тип урока:  Обобщение и систематизация знаний о типах речи

Цель: Создание условий для систематизации изученного о типах речи

Задачи урока:                          

Образовательная: повторить типы речи, совершенствовать знания детей о типах речи, определять тип речи  текста, развивать умение оценивать результаты своей деятельности.

Развивающая: развивать мыслительные операции, устную и письменную речь учащихся; работать над культурой речи учащихся, учить чётко и правильно выражать свои мысли.

Воспитательная: воспитывать  интерес к предмету, уважительного отношения  к языку, к товарищам.

Оборудование: компьютер, мультимедийный  проектор, экран.

Технологическая карта.

Этап

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята!

Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. -Тихо сели. Настраиваемся на урок. Доброе начало - помощник делу. Улыбнитесь, произнесите: "У меня все получится".

Трем ученицам было дано задание на дом: найти 3 текста –описание, повествование, рассуждение (из разных источников- учебник технологии, учебник географии и интернет ).  Когда девочки вышли с разными учебниками и планшетом, у учеников возник вопрос: зачем? Затем девочки зачитали тексты.

Скажите, чем отличаются друг от друга эти тексты? Какая же тема нашего сегодняшнего урока?

Молодцы! Вы правильно определили тему нашего урока.

Тема нашего урока:

   Типы речи.

- Запишите число, тему

Организация учащихся, включение в деловой ритм.

Постановка проблемы, создание интриги урока.

Подготовка к повторению, пройденного материала.

Читают тексты, делают вывод, что это тексты разных типов речи, значит сегодня на уроке мы будем повторять типы речи.

Личностные УУД: самоопределение.

Регулятивные УУД:  целеполагание.

Коммуникативные УУД: умение с точностью выражать свои мысли.

Познавательные УУД: поиск и выделение информации.

1.  Постановка учебной задачи.

1. Вопрос-ответ.

Молодцы! Вы правильно определили тему нашего урока.

А теперь попробуйте сформулировать цель урока и задачи, опираясь на его тему.

Подведение к повторению.

Подведение к озвучиванию темы урока и цели, задач

Формулируют цель и задачи урока.

Коммуникативные УУД: сотрудничество.

3. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

1.

Работа по слайдам (работа в парах)

-посмотрите внимательно на картинки и скажите: какие тексты с какими типами речи можно по ним составить? Легко ли это сделать? В чем заключается трудность? Какой эффект мы применяем, когда определяем тип речи?

-давайте, сделаем вывод. Можем ли мы, видя только картинки, составить текст?

-тексты каких типов речи можно составить по картинкам, сколько их потребуется?

 

2. Аудиомузыкальный метод

Устное словесное рисование

-закройте глаза, послушайте музыку и попробуйте описать то, что вам представилось. Скажите текст какого типа речи у вас получился?

Актуализация знаний учащихся.

Презентация

После составления текстов, натолкнуть на вывод о том, что можно составить разные тексты по картинам, разных типов речи(кроме рассуждения)

Выполнение задания, тренирующего отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Делают выводы

 

 

 

 

Развивают воображение, по своим впечатлениям от прослушанной музыки, пытаются создать текст

Коммуникативные УУД: умение с точностью выражать свои мысли, владение речью в соответствии с нормами русского языка.

Познавательные УУД.

Общеучебные универсальные действия:

смысловое чтение.

Логические универсальные действия:

анализ материала; выбор оснований для составления задания.

Действия постановки и решения проблем:

формулирование проблемы и нахождение пути решения проблемы.

4. Систематизация и обобщение. Применение учебного материала в знакомой и новой учебной ситуациях

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка.

1. Работа с текстами в группах (3 группы -3 текста).

Дети заранее поделены на группы по уровням : высокий, средний, низкий.  Каждой группе дан свой текст и задания к нему.

- А теперь давайте посмотрим на текст, прочитаем его и докажем, что это действительно текст, определим тип речи.

- Если обобщить все тексты,  какой единой теме они посвящены ?

Работа с презентацией.

Собака Нордик.

А в чём различие текстов? В содержании. Они рассказывают:

1.О том, что произошло с собакой.

2.О том, как выглядит собака.

3.О том, за что любят пса.

-ребята, какой же можно сделать вывод?

-тексты разных типов речи могут быть посвящены одной теме?

-чем могут различаться такие тексты?

 

 

Мы хорошо поработали, много узнали, теперь пришло время отдохнуть.

Физкультминутка!

Вызывается один ученик, который заранее подготовил физкультминутку и проводит ее.

Типы речи повторяли

И немного мы устали.

Встанем, ручки разведём,

Ножки тоже потрясём.

Корпус дружно повернём,

Сядем, рассуждать начнём!

Установление осознанного восприятия. Обобщение.

Натолкнуть детей на вывод.

Работа в группах.

Решение типового задания.

Чтение текста, выполнение заданий к нему (у каждой группы свои)

Анализ ошибок (группы оценивают друг друга и проводят анализ, что правильно или неправильно )

Коррекция.

Делают вывод, что тексты разных типов речи могут быть объединены одной темой и отличаться содержанием.

Регулятивные УУД: контроль, оценка, коррекция.

Коммуникативные УУД: сотрудничество.

Познавательные УУД: общеучебные логические (анализ, классификация, подведение под вывод.)

5.Рефлексия деятельности (итог урока)

Фронтальный опрос

-Что повторили?

-Что больше всего понравилось и запомнилось на уроке?

-мы достигли цели и задач, которые поставили в начале  урока?

- Оцените свою работу;

-сегодня на уроке я узнал,,,,

-сегодня на уроке я научился,,,

-сегодня я понял, что,,,,,,

-мне не понятно, что……

Оцените работу учителя, что бы вы хотели добавить в наши уроки (новый вид работы, другие задания и тд.) 

Также на протяжении всего урока детям выдавались смайлики за правильные ответы и каждый вид деятельности. Подсчитываем смайлики и ставим оценки по принципу: сколько смайликов-такая оценка. Дети сами решают кому можно дать бонусный смайлик за хорошую работу на уроке (если не хватает смайликов до положительной оценки).

Организация рефлексии.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, деятельности учителя, одноклассников, соотносят цель и результаты.

Коммуникативные УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли), сотрудничество, самооценка и взаимооценка.

6. Дифференцированное домашнее задание.

Совсем незаметно пролетел урок, и пришло время для домашнего задания:

Итак, дорогие ребята, мы сегодня говорили о типах речи.

Здание 1.У каждого из вас есть домашнее животное. Напишите сочинение-миниатюру. Можете написать сочинение по любой репродукции знаменитых картин.

1 вариант – сочинение-повествование.

2 вариант – сочинение-описание.

3 вариант – сочинение-рассуждение.

Задание2. Найдите три текста в разных источниках: описание, повествование, рассуждение.

Выбирают домашнее задание

Регулятивные УУД: контроль.

1 группа.

     Однажды со мной в школу побежал пёсик. Мне жалко было прогонять его. Собака весело побежала впереди меня.

     Был сильный ветер. Ветер сорвал с моей головы шляпу и покатил ее в речку. Пёсик бросился за шляпой. Он успел на лету схватить шляпу и принес ее мне.

               «Ты замечательный пес!» – сказал я и погладил собаку.

Выразительно прочитайте текст.

Определите задачу автора.

Задайте вопросы к тексту.

Слова какой части речи преобладают в тексте?

Какой тип речи представлен в тексте? Докажите

 

2 группа.

            Нашу собаку зовут Нордик. Это обыкновенная дворняжка. Масти Нордик черной, только на лбу белая звездочка да на передних лапках белые носочки. На правой подлиннее, на левой покороче. Хвост у него колечком, а уши стоят, и оттого у Нордика вид веселый, жизнерадостный. Красивая у нас собака.

 

Выразительно прочитайте текст.

Слова какой части речи преобладают в тексте?

Какой тип речи представлен в тексте? Докажите

 

3 группа.

          Мы все очень любим Нордика. Он наш большой друг. Он так привык к нам, что все понимает. Скажешь, чтобы он оставался дома, и он останется, слушается. Но такой грустный станет. А если возьмешь с собой, то радостно запрыгает и побежит вперед.

          Вот почему мы все любим Нордика.

Выразительно прочитайте текст.

Слова какой части речи преобладают в тексте?

Какой тип речи представлен в тексте?

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.
Тема: Типы речи. Описание (продолжение)
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.