Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Разработка по внеурочной деятельности "Мультмидийные технологии"

Разработка по внеурочной деятельности "Мультмидийные технологии"

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:


МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО

ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ К ПРЕДМЕТУ ИНФОРМАТИКИ.


Нестеренко Ольга Ивановна учитель информатики и ИКТ


http://pedcom.ru/results/

«… не с курьёзами и диковинками науки

должно в школе занимать дитя,

а напротив – приучить его находить занимательное в том,

что его беспрестанно и повсюду окружает»

К.Д. Ушинский


По-видимому, дорогой читатель, вы уже догадались по названию, что эта статья посвящена повышению мотивации учащихся к предмету информатика с помощью мультимедийных технологий. Работая в трех школах своего района учителем информатики и ИКТ, я стала замечать, что происходит снижение познавательной активности учащихся к предмету. С чем это связано? Конечно, можно назвать и конкретно рассмотреть ряд причин, но вопрос состоит в другом, как это положение исправить, как «разбудить» интерес у учащихся.Как найти эффективный способ, который будет этому способствовать. В рамках школьной программы по информатике и ИКТ,конечно, отведены определенные часы работы с мультимедийными технологиями, но для этого не достаточно пространства урочного времени, что бы возможно былораскрыть учащимся свои идеи, а тем более их масштабно реализовать. Естественно необходимо создавать условия для повышения мотивации у учащихся: создание атмосферы сотрудничества и доброжелательности в классе, использовать проблемные ситуации, включать обязательно ученика в активную деятельность, коллективную форму работы; практико-ориентированную направленность изучаемого предмета;а особенно, на мой взгляд, создавать «ситуацию успеха» для каждого учащегося и использовать элементы занимательности, нестандартности при изучении.

Представьте себе авторучку. Вот самый наглядный пример «служебного» инструмента, которым мы часто пользуемся. А если эта ручка с золотым пером? А если она радует глаз, легко пишет и рука сама тянется к бумаге? Совсем другое дело, не правда ли? А что, если попробовать творчески подойти к решению проблемы. Да, для этого конечно необходимо дополнительное время, но поверьте, оно этого стоит! (кружки, внеурочная деятельность, элективный курс и т.д.)

Мультимедийные технологии— это особый класс программ, позволяющих сделать наше общение с компьютером простым, беззаботным, радостным и даже увлекательным, а еще полезным, обучающим и развивающим. Они дают нам возможность делать свою работу проще и спокойнее или делать то, что иначе сделать нельзя никак. Так почему бы этим не воспользоваться, тем более что это интересно, полезно и практически бесплатно?

Мультимедийные технологии сочетают в себе такие факторы (динамика, звук и изображение), которые наиболеедолго удерживают внимание и интерес и позволяют:

повысить информативность, разнообразить материал, приспособив его к особенностям учащихся;

повысить уровень доступности и восприятия информации за счетиспользования различных форм (текст, формулы, графики, рисунки, диаграммы, таблицы и др.);

повысить внимание учащихся в период его сниженияза счет художественно- эстетического выполнения слайдов, заставок, представленных в данныймомент учителем или за счет разумно применимой анимации;

Графика, анимация, фото, видео, звук, текст винтерактивном режиме работы создают информационную среду, в которой как ученик, так и преподаватель обретает качественно новые возможности. Качество образовательного процесса выходит на другой уровень в случае использования при проведении занятий мультимедийных технологий, которыеобогащают процесс обучения, позволяют сделать обучение более эффективным, а самое главное повышается интерес у детей к предмету.


Десятилетней опыт моей практики показывает, что занимаясь во внеурочное время с учащимися разного возраста, наибольший интерес вызывает работа с фото и видео программами. Это такие программы как WindowsMovieMaker, Фото Шоу PRO, Powerpoint, студия Мульти – Пульти и др. В этих программах дети с удовольствием создают свои фильмы, слайд-шоу, так как видят результат своей работы. Например, хорошей традицией в школе у нас являются вечера КВН, на которых каждый класс получает домашнее задание – сделать видео фильм по определенной тематике (в зависимости от темы КВН). Результаты всегда оправдывались на ура, ученики с удовольствием смотрятвидео -фильмы и оцениваютсвой творческий труд.

Все дети обожают мультфильмы! Мультфильмы - это яркие краски и волшебные сказки, это веселые герои и захватывающие приключения, это целый мир увлекательных историй, новых друзей, невероятных тайн и сногсшибательных открытий. А еще дети любят рисовать и конструировать. Каждый ребенок по своей натуре - творец, художник, конструктор. Нарисовать картинку, построить домик из кубиков, собрать модель самолета или машинки - как это интересно! А что если мы дадим детям возможность самим конструировать мультфильмы?Удивительные глаза, восторг, неподдельный интерес учащихся младшего, да и среднего звена, которые создают мультфильмы в программе студия «Мульти – Пульти», поверьте обеспечены!

Предлагаю взять за основу рабочую программу по внеурочной деятельности. Использовать можно как для кружка по информатике, так и по внеурочной деятельности в начальной школе. (см. приложение № 1)

Таким образом, основываясь на своем опыте, я сделала вывод, что: применение мультимедийных технологий способствует повышению мотивации у учащихся к предмету информатика и ИКТ, позволяет устранять причины отрицательного отношения к учебе – неуспех ребенка, формирует коммуникативную компетенцию ученика, расширяет его кругозор, развивает эстетически, превращает дополнительное занятие в удовольствие от общения друг с другом, так как в основном это коллективная проектная деятельность, а так же, способствует формированию умений проводить самостоятельные исследования и потребности к саморазвитию и творчеству.



Список литературы

1. Г.П. Абрамкин, О.В. Токарева Опыт использования электронных

обучающих средств на практических занятиях по информатике[Электронный

ресурс] – Режим доступа– http://aeli.altai.ru/nauka/sbornik/2000/abramkin-tokareva.html

2. Новые информационные технологии в образовании: материалы

междунар. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 13–16 марта2012 г. // ФГАОУ

ВПО«Рос. гос. проф.-пед. ун-т». Екатеринбург, 2012. 538 с.

3. Искандарова О.Ю. Коммуникативный подход как фактор активации познавательной деятельности. – Уфа, 1997 С. 6-88.

4. Полат Е.С. Компьютерные телекоммуникации в школе. Из-во «Владос», 1995. С.23-56.













Приложение № 1

Пояснительная записка.

Основное направление программы – художественно - эстетическое и нацелена на создание короткометражных мультфильмов с помощью конструктора мультфильмов «Студия Мульти-Пульти», а также в видеоредактореMovieMaker с использованием разных видов анимации: пластилиновая, кукольная, бумажная, песочная и т. д.

Данная программа представляет собой курс, предназначенный для работы с детьми, которые прошли курс обучения по программе «Веселый информатик» и хотят не просто играть или набирать текст на компьютере, а желающими реализовать свои творческие способности, утвердиться в каком-либо деле. Выполняя практические задания, учащиеся развиваются, создают сами творческие проекты. В процессе создания творческих работ учащиеся смогут освоить работу с дополнительным оборудованием: сканером, микрофоном; научатся быстро ориентироваться в системе, приложениях и программах, научатся работать с цифровыми фото и видеокамерами. Работая над мультимедийными проектами и представляя их, используя видеопроектор дети освоят новейшие технологии.

Актуальность программы заключается в реализации системно - деятельностного подхода на практике, что позволяет сформировать ИКТ - компетентности, которые являются фундаментом для формирования универсальных учебных действий. Тем самым позволяет раскрыть особенности каждого учащегося, почувствовать себя более успешными. Программа осуществляет освоение умений работать с информацией (сбор, получение, преобразование, создание новых объектов) и использовать инструменты ИКТ (текстовые и графические редакторы, видеоредакторы и др.). Программа позволяет осуществить проектный подход к занятиям, а также объединить на одном уроке различные школьные дисциплины: рисование, музыку, математику, окружающий мир.

Процесс создания творческих работ воспитывает у учащихся усидчивость и развивает их творческий поиск. Подталкивает на создание работ воспитывающего характера, создание проектов (о вреде курения, наркомании, алкоголизма), которые можно использовать для проведения классных часов, внеклассных мероприятий и т.д., учит детей обсуждать проекты, работать в коллективе (прислушиваться к мнению товарищей, отстаивать свое мнение), учит находить и использовать в своей работе необходимую информацию.

Мультипликация – это групповой творческий процесс. Как и во взрослой команде мультипликаторов, дети пробуют разные функции: режиссёра, оператора, сценариста, художника-мультипликатора и т.д. В ходе работы происходит распределение функций и ролей между участниками в соответствии с теми работами, которые необходимо выполнить, а именно: написание текста сценария, выбор музыки, озвучивание. Качественная подготовка литературно-художественной части является залогом успешности будущей работы, поэтому при планировании данной деятельности выделено достаточно времени на разработку предварительного сценария и подготовку художественного оформления. Завершается данная работа просмотром и обсуждением готовых результатов, что является необходимым шагом к созданию новых работ.

Программа позволяет осуществить проектный подход к занятиям, а также объединить на одном уроке различные школьные дисциплины: рисование, музыку, математику, окружающий мир, литературное чтение. На занятиях кружка дети шаг за шагом создают собственный проект (мини-мультфильма, видеоклипа, аппликационной работы и т.п.), например, «Сказочный лес», «Подводный мир», «Деревенский пейзаж» и так далее. Творчество детей проявляется в создании своей сказки, стихотворения, рассказа. Поэтому работы каждого ребенка уникальны и неповторимы. Такие занятия создают условия для самостоятельной творческой деятельности.



В процессе обучения дети:

  • знакомятся с разными видами искусства, такими, как кинематограф, театр, комиксы, изобразительное искусство

  • знакомятся с разными видами деятельности: конструирование, лепка, рисование, съёмка, монтаж, озвучка.

  • учатся работать с разными программами и оборудованием (Word, MovieMaker, Internet, видеокамера, цифровая камера, принтер, сканер, планшет и т.д.)

  • применяют на практике знания, умения и навыки по математике, информатике, технологии, ИЗО и литературе.

  • учатся организовывать свою деятельность (ставить цель, планировать, контролировать и оценивать)

  • осознают, что компьютер предназначен не только для развлечений (человек - потребитель), а также для самореализации (человек - созидатель)

При работе по данной программе появляется возможность закреплять и углублять знания, полученные по разным предметам. На практических занятиях реализуется принцип межпредметных связей. Это достигается на основе двух методологических подходов.

Первый заключается в том, что освоение любой программной среды осуществляется в процессе реализации (решения) конкретной задачи. Второй подход определяется тем, что большое внимание уделяется исследованию. С этой целью учащиеся занимаются моделированием объектов, процессов, явлений из любых предметных областей в ранее освоенной программной среде. Следует отметить продуктивный характер подобной деятельности, в основу которой заложена ориентация на исследование и творчество.

В качестве основной формы организации учебных занятий используется выполнение учащимися практических работ за компьютером (компьютерный практикум). Роль учителя состоит в небольшом по времени объяснении нового материала и постановке задачи, а затем консультировании учащихся в процессе выполнения ими практической работы.

Начало работы заключается в ознакомлении детей с техникой безопасности при работе в кабинете информатики. Обучающиеся осваивают работу в графическом редакторе PAINT. Дети учатся рисовать и сохранять файлы в графическом редакторе, создавать анимации из созданных ими же рисунков. Далее дети учатся создавать сначала маленькие рисованные фильмы, а затем более сложные, большие по времени воспроизведения и озвученные. Для этого следует научить работать в MovieMaker. Здесь больше возможности проявить себя в подаче материала, творческом оформлении. Кроме этого, создавая проект по какому-либо предмету, учащийся глубже вникает и в другие предметы, например, географии или биологии. Озвучивая свои проекты, учащиеся учатся читать тексты четко, эмоционально. К тому же появляется необходимость освоить работу со сканером, звукозаписью.

Кроме разработки проектов под руководством учителя, учащимся предлагаются практические задания для самостоятельного выполнения.

Текущий контроль выполняется по результатам выполнения учащимися этих практических заданий. Итоговый контроль осуществляется в форме защиты итоговых проектов.

Данная программа рассчитана на 1 год, 72 учебных часа и предназначена для детей 8 – 11 лет, которые постоянно посещают занятия. Занятия проходят 2 часа в неделю. Продолжительность занятий 40 минут.


Планируемые результаты:

Личностные: у обучающегося будут сформированы: широкая мотивационная основа творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; ориентация на понимание причин успеха в создании мультфильма; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; получит возможность для формирования выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения и адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные: обучающийся научится принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации в сотрудничестве с учителем; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; получит возможность научиться самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные: обучающийся научится договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; получит возможность научиться учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей.

Познавательные: обучающийся научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, освоит навыки неписьменного повествования языком компьютерной анимации и мультипликации; получит возможность научиться осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты.

Предметные: обучающийся научится осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел мультфильма, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт; определять последовательность выполнения действий; приобретёт навыки создания анимационных объектов в подходящей для младшего школьного возраста компьютерной программе; создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин, по серии иллюстраций к произведению; создавать видеоцепочки как сообщение в сочетании с собственной речью; приобретёт навыки покадровой съёмки и монтажа кадров с заданной длительностью, освоит операции редактирования видеоряда: разделение видеофрагмента, удаление видеофрагмента, наложение титров, спецэффектов, голосового и музыкального сопровождения; получит возможность научиться создавать иллюстрации, диафильмы и видеоролики по содержанию произведения.


Цель курса: создать благоприятное пространство, способствующее успешному развитию каждого ребенка, потребности в умении учиться через мотивацию учения, воспитание интереса к познавательной деятельности в процессе совместной деятельности по созданию мультфильмов.

Задачи:

  • овладение умением работать с различными видами информации, в том числе графической, текстовой, звуковой, приобщение к проектно-творческой деятельности.

  • освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте);

  • создание завершенных проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред (создание мини-мультфильма, видеоклипа, аппликационной работы и т.п.);

  • ознакомление со способами организации и поиска информации;

  • создание условий для самостоятельной творческой деятельности;

  • развитие мелкой моторики рук;

  • развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления;

  • освоение знаний о роли информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

  • формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль;

  • воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

  • воспитание ценностных основ информационной культуры младших школьников, уважительного отношения к авторским правам;

  • практическое применение сотрудничества в коллективной информационной деятельности;

  • воспитание позитивного восприятия компьютера как помощника в учёбе, как инструмента творчества, самовыражения и развития.

Область применения программа может использоваться в системе дополнительного образования, в школьной внеклассной работе.

Отличительная особенность программы. Важной особенностью программы является её мотивационная направленность на любимый всеми детьми жанр киноискусства - мультфильмы: дети ещё не умеют говорить, читать, но уже с удовольствием их смотрят. И гораздо интересней становится желание детей самим создать мультфильм, узнать о том, как создаются любимые мультфильмы, познакомься с именами известных мультипликаторов, научиться самим делать анимацию.


Мотивация и ценность для ребёнка:

  • удовлетворение собственных эстетических предпочтений в ходе подбора изображений и музыкального сопровождения, возможность проще, интереснее, убедительнее, увлекательнее сообщить (показать и рассказать) что-то другому;

  • возможность свободно оперировать своей коллекцией видеоизображений в соответствии с образовательной задачей, участвовать в увлекательной работе по созданию коротких видеосюжетов;

  • освоение любимого детского жанра видеопродукции, возможность попробовать себя в разных ролях: кукольника, декоратора, режиссёра, оператора, актёра, озвучивающего персонажи, и т.д.

  • освоение привлекательной технологии компьютерной анимации и возможность её самостоятельного использования для решения творческих задач, как предметных, так и личных.


Основная деятельность: создание мультфильмов путём формирования последовательностей отдельных кадров – снимков физической реальности, а также, путём непосредственного пространственно-временного редактирования; создание видеосочинения с аудиосопровождением и текстовым сопровождением в соответствии с поставленной учебной задачей.


Формы и методы обучения: лекции, групповые занятия, индивидуальные занятия, демонстрация-объяснение, практические занятия, фото и видеосъёмки на природе или персонажей с декорацией, экскурсии.




Оборудование программное обеспечение:

1 Компьютер

2 Принтер-сканер-ксерокс

3 Принтер струйный

4 Сканер Canon

5 Цифровой фотоаппарат

8 Цифровая видеокамера

9 Видеопроектор

10 Операционная система Windows XP.

  1. Графический редактор Paint.

  2. Конструктор мультфильмов «Мульти – Пульти»

  3. ВидеоредакторMovieMaker

  4. Микрофон

  5. Нецифровые инструменты для двухмерного и трёхмерного моделирования (бумага, краски и кисти, пластилин, различные мелкие объекты – шишки, катушки, пуговицы, кубики, конструктор LEGO и др.)


Календарно-тематический план (72 часа)

Тема

Содержание

Кол-во часов

всего

теория

практика

аудиторные

внеаудиторные

Всё о мультипликации(5 ч.)

1

Вводное занятие: «Путешествие в мир мультипликации»

Инструктаж по технике безопасности.

Вводное занятие

1

1



2

Немного об истории анимации.

Рассказ об истории анимации и мультипликации. Просмотр фильма о истории «Союзмультфильма»

1

1



3-4

Все об анимации: кто рисует мультики - человек или компьютер?

Компьютерная анимация. Основные способы создания компьютерной анимации: покадровая рисованная анимация, конструирование анимации, программирование анимации. Примеры программ для создания анимации

2

1


1

5

Парадмультпрофессий: какие именно специалисты трудятся над созданием мультфильмов.

Рассказ о профессиях мультипликаторов. Просмотр фильма.

1

1



Конструктор мультфильмов «Мульти – Пульти» (15 ч.)

4, 5, 6.

Создаём сюжет мультфильма (в MicrosoftWord). Комбинированный документ «Сказка с картинками»

Разработка сценария мультфильма.

3

1


2

7.

Завершение работы над проектом «Сказка с картинками»

Разработка сценария мультфильма.

1



1

8

Основные операции при создании анимации. Этапы создания мультфильма. Конструктор мультфильмов «Мульти – Пульти» (программа для создания мультфильмов).

 Выбор фона. Работа с предметами.

1

0,5


0,5

9

Конструктор мультфильмов «Мульти – Пульти» (программа для создания мультфильмов).

Выбор актѐра. Коллекция действий актѐра.

1



1

10

Конструктор мультфильмов «Мульти – Пульти» (программа для создания мультфильмов).

Анимация актѐра. Смена действия актера.

1



1

11

Конструктор мультфильмов «Мульти – Пульти» (программа для создания мультфильмов).

Одновременное действие актеров.

1



1

12

Конструктор мультфильмов «Мульти – Пульти» (программа для создания мультфильмов).

Выбор звука и музыкального сопровождения.

1



1


13

Конструктор мультфильмов «Мульти – Пульти» (программа для создания мультфильмов).

Работа с текстом. Анимация текста.

1



1

14 - 17

Работа над созданием индивидуальных проектов - мультфильмов. Конструктор мультфильмов «Мульти – Пульти» (программа для создания мультфильмов).

Работа над созданием индивидуальных проектов - мультфильмов.

4



4

18.

Обобщающее занятие по теме «Создание мультфильмов и живых картинок» - «Мультфестиваль».

Презентация мультфильмов.

1



1

Рисуем мультик (17 ч.)

19

Работа в среде графического редактора Paint: инструменты и палитра, их использование;

Работа в среде графического редактора Paint

1

0,5


0,5

20

Улыбающаяся рожица с открытыми глазами

Создание простейшего рисунка и сохранение его в файле;

1



1

21

Улыбающаяся рожица с закрытыми глазами

Открытие файла, его редактирование и сохранение под другим именем; (та же рожица, но с закрытыми глазами)

1



1

22 - 23

Создание рисунков с помощью готовых форм.

Создание рисунков с помощью готовых форм: овала, четырёхугольника, треугольника, отрезков

2

0,5


1,5

24 - 26

Создание сюжетных рисунков

Создание сюжетных рисунков с использованием знаний и навыков рисования на компьютере.

3



3

27 - 30

Создание рисунков с предполагаемыми движущимися объектами (транспорт, человечек, собачка..)

Работа в среде графического редактора Paint

4



4

31

Сколько кадров нужно для создания рисованных мультфильмов?

Создание рисунков-кадров в Paint

1



1

32 - 35

Создание мультфильмов с помощью онлайн-конструктора мультфильмов Мультатор (http://multator.ru/draw/)

Работа в онлайн-конструкторе Мультатор.

4

1


3

Фотография и видеосъёмка (22 ч.)

36

Знакомимся с цифровым фотоаппаратом: технические особенности фотоаппарата и его возможности, функции.

Работа с цифровым фотоаппаратом

1

0,5


0,5

37 - 38

Особенности фотографии, создание различных изображений.

Работа с цифровым фотоаппаратом

2


1

1

39

Копирование фотографий на ПК.

Работа с цифровым фотоаппаратом, копирование фотографий на ПК

1



1

40 - 42

Создаём кадры для мультфильма (пластилинового, из обычных предметов, из сыпучих предметов, из природных материалов) – групповые и индивидуальные проекты.

Создание декораций.

3


1

2

43 - 44

Создаём кадры для мультфильма (пластилинового, из обычных предметов, из сыпучих предметов, из природных материалов) – групповые и индивидуальные проекты.

Подбор освещения, компоновка кадра. Организация фиксации. Процесс съемки

2


1

1

45 - 49

Создаём кадры для мультфильма (пластилинового, из обычных предметов, из сыпучих предметов, из природных материалов) – групповые и индивидуальные проекты.

Обсуждение фотографий с художественной и смысловой точек зрения, создание коллекции фотографий к проекту.

5


2

3

50

Знакомимся с цифровой видеокамерой: технические особенности видеокамеры и ее возможности, функции.

Работа с цифровой видеокамерой

1

0,5


0,5

51 -52

Особенности видеосъемки.

Работа с цифровой видеокамерой

2


1

1

53

Копирование видеофайлов на ПК.

Работа с цифровой видеокамерой

1



1

54 - 57

Видеосъёмка сюжетов для групповых и индивидуальных проектов.

Поэтапная съемка сцен. Отсмотр материала

4


2

2

Работа в MovieMaker (8 ч.)

58 - 59

Открытие созданных файлов; раскадровка имеющихся файлов-кадров, их повторение в циклическом порядке;

Формирование фильма из последовательности кадров.

2

0,5


1,5

60 - 61

Установление временных рамок воспроизведения;

Монтаж фото и видео материалов по сценарному плану.

2



2

62

Запись и сохранение клипа. Воспроизведение

Аудиозапись рассказа, соответствующего видеоряду.

1



1

63

Создание усложненного движения(из 3 и более кадров): постановка проблемы, ее анализ, создание набросков-планов на бумаге;

Создание заставок, титров, звукового и музыкального

сопровождения.

1



1

64

Создание рисунков-кадров и их сохранение;

Формирование проигрываемого видео-файла из рисунков.

1



1

65

Ввод кадров в MovieMaker, раскадровка, запись, воспроизведение.

Формирование проигрываемого видео-файла

1



1

Создание групповых и индивидуальных проектов. (7 ч.)

66

Создание простейшего мультика с использованием в рисунке фона-пейзажа (Движение объекта (трактор, машина)

Работа над созданием проектов - мультфильмов

1



1

67

Обдумывание проекта, обсуждение, наброски на бумаге;

Работа над созданием проектов - мультфильмов

1



1

68

Создание рисунков на компьютере, и их сохранение

Работа над созданием проектов - мультфильмов

1



1

69

Копирование части рисунка и его вставка в следующий кадр (движение);

Работа над созданием проектов - мультфильмов

1



1

70

Ввод всех созданных кадров в MovieMaker(рисунки, фотографии, видеоролики), создание фильма.

Работа над созданием проектов - мультфильмов

1



1

71

Защита проектной работы.

Презентация мультфильмов. Обсуждение готовых работ, размещение в информационной среде.

1



1

72

Общешкольное мероприятие «Фестиваль мультфильмов – наш кинозал»

Презентация мультфильмов на общешкольном мероприятии

1


1







Содержание программы


Всё о мультипликации(5 ч.)


Вводная тема: «Путешествие в мир мультипликации». Вводная беседа о правилах поведения в кабинете информатики. Инструктаж по технике безопасности. Гимнастика для глаз и рук. Немного об истории анимации. Все об анимации: кто рисует мультики - человек или компьютер? (Компьютерная анимация. Основные способы создания компьютерной анимации: покадровая рисованная анимация, конструирование анимации, программирование анимации. Примеры программ для создания анимации).Парадмультпрофессий: какие именно специалисты трудятся над созданием мультфильмов.

Дидактические формы: виртуальная экскурсия с использованием презентации и видеоурока «В мире мультипликации», просмотр мультфильма.

Межпредметные связи: физическая культура и здоровье – гимнастические упражнения для рук, киноискусство, информатика.


Конструктор мультфильмов «Мульти – Пульти» (15 ч.)


Работа с конструктором мультфильмов «Мульти – Пульти». Цель раздела - приобрести навыки создания анимационных объектов в подходящей для младшего школьного возраста компьютерной программе.

Создаём сюжет мультфильма. (вMicrosoftWord). Комбинированный документ «Сказка с картинками». Основные операции при создании анимации. Этапы создания мультфильма. Конструктор мультфильмов «Мульти – Пульти». Работа над созданием индивидуальных проектов - мультфильмов. Обобщающее занятие по теме «Создание мультфильмов и живых картинок» - «Мультфестиваль».

Межпредметные связи: физическая культура и здоровье – гимнастические упражнения для рук, киноискусство – дети берут на себя разные функции: режиссёра, оператора, сценариста, художника-мультипликатора и т.д., русский язык и литературное чтение – самостоятельно пишут сценарий, придумывают сюжет.

В результате с работой в данной программе у учащихся происходит:

  • развитие логического мышления – для того, чтобы создать свой мультфильм, нужно продумать его сюжет, выбрать декорации, героев, расставить их по своим местам, заставить двигаться.

  • развитие воображения – в распоряжении ребенка различные герои, музыка, смешные звуки. Все эти отдельные образы необходимо преобразовать в целостное и законченное действие, сочинить собственную сказку.

  • знакомство с технологией создания мультфильмов – мультипликатору предоставляется настоящая студия мультипликации, в которой он сможет смонтировать мультфильм, озвучить его, добавить титры и записать на диск.

  • формирование чувства композиции и художественно-графических умений, навыков конструирования и проектирования – параллельно с работой за компьютером учащимся необходимо смоделировать будущий мультфильм, нарисовать эскизы и будущих героев.

  • приобщение к творческому процессу и развитие терпения и трудолюбия – на создание простейшего мультфильма уйдет минут 20, но для того, чтобы сделать законченный мультфильм, необходимо много потрудиться.

  • развитие базовых пользовательских навыков работы на компьютере и освоение средств информационных технологий.


Рисуем мультик (17 ч.)


Работа в среде графического редактора Paint и онлайн конструкторе мультфильмов «Мультатор».Цель раздела – создание сюжетных рисунков и готовых рисованных мультфильмов.

Работа в среде графического редактора Paint: инструменты и палитра, их использование; создание простейшего рисунка и сохранение его в файле; (Улыбающаяся рожица с открытыми глазами), Открытие файла, его редактирование и сохранение под другим именем; (та же рожица, но с закрытыми глазами). Создание рисунков с помощью готовых форм. Создание сюжетных рисунков с использованием знаний и навыков рисования на компьютере. Создание рисунков с предполагаемыми движущимися объектами (транспорт, человечек, собачка…). Сколько кадров нужно для создания рисованных мультфильмов? Создание мультфильмов с помощью онлайн- конструктора мультфильмов Мультатор.

Межпредметные связи: физическая культура и здоровье – гимнастические упражнения для рук, изобразительное искусство, киноискусство – дети берут на себя разные функции: режиссёра, оператора, сценариста, художника-мультипликатора и т.д., русский язык и литературное чтение

В результате изучения данной темы учащиеся смогут научиться:

  • выполнять основные операции при создании движущихся изображений с помощью одной из программ;

  • сохранять созданные движущиеся изображения и вносить в них изменения.


Фотография и видеосъёмка (22 ч.)

Работа с фотоаппаратом и видеокамерой: знакомство с цифровым фотоаппаратом и видеокамерой: технические особенности фотоаппарата и его возможности, функции. Особенности фотографии и видеосъёмки, создание различных изображений, видеосъёмка сюжетов. Копирование фотографий и видеофайлов на ПК. Создаём кадры для мультфильма (пластилинового, из обычных предметов, из сыпучих предметов, из природных материалов) – групповые и индивидуальные проекты.

Межпредметные связи: технология, изобразительное искусство, киноискусство

В результате изучения данной темы учащиеся смогут научиться:

  • создавать информационные объекты как иллюстрации к художественным текстам в виде натурной мультипликации с собственным озвучиванием.

  • создавать план проведения натурной мультипликации.

  • освоить технологии обработки фото и видео информации.


Работа в MovieMaker (8 ч.)


Работа в видеоредактореWindowsMovieMaker: Открытие созданных файлов; раскадровка имеющихся файлов-кадров, их повторение в циклическом порядке; установление временных рамок воспроизведения; запись и сохранение клипа. Воспроизведение. Создание усложненного движения (из 3 и более кадров): постановка проблемы, ее анализ, создание набросков-планов на бумаге; создание рисунков-кадров и их сохранение; ввод кадров в MovieMaker, раскадровка, запись, воспроизведение.


Межпредметные связи: киноискусство, ИК-технология.


Создание групповых и индивидуальных проектов. (7 ч.)


Работа над созданием проектов-мультфильмов: создание простейшего мультика с использованием в рисунке фона-пейзажа (Движение объекта (трактор, машина): обдумывание проекта, обсуждение, наброски на бумаге; создание рисунков на компьютере, и их сохранение, копирование части рисунка и его вставка в следующий кадр (движение); ввод всех созданных кадров в MovieMaker (рисунки, фотографии, видеоролики), создание фильма. Защита проектной работы. Общешкольное мероприятие «Фестиваль мультфильмов – наш кинозал».

Межпредметные связи: изобразительное искусство, технология, литературное чтение,киноискусство, ИК-технология.


Универсальные учебные действия:

В результате изучения данной темы:


Учащиеся научатся:

Учащиеся получат возможность научиться:

  • создавать мультфильмы;

  • навыкам работы в творческом коллективе с распределением ролей и задач;

  • раскрытию творческого потенциала;

  • навыкам работы в команде; чувству кадра, композиции, цвета, масштаба;

  • создавать десятки кадров для создания мультфильма;

  • вводить рисунки в приложение и настраивать просмотр видеоизображения, сохранять проект как фильм, воспроизводить его;

  • работать в группах;

  • работать с фотографиями;

  • составлять коллажи из фотографий;

  • работать с рисованными иллюстрациями, слайдами и мультипликацией, кинокадрами.

  • создавать снимки с помощью фотокамеры;

  • выполнять съемку видеокамерой;

  • копировать файлы с фото и видеокамер на ПК;

  • уметь работать с полученными файлами в приложениях;

  • выполнять основные операции при создании движущихся изображений с помощью одной из программ;

  • сохранять созданные движущиеся изображения и вносить в них изменения.


  • самостоятельности, инициативы и творческого подхода;

  • умение работать индивидуально и в группе;

  • самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • проектной деятельности, организации и проведении учебно-исследовательской работы;

  • ·созданию собственных произведений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

  • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

  • применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

  • первоначальным умениям передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера;

  • поиску (проверке) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки, на электронных носителях;

  • выполнению инструкций, точному следованию образцу и простейшим алгоритмам;

  • организации компьютерного рабочего места, соблюдение требований безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.



План анализа результатов:

  • Степень активности учащихся в группах.

  • Уровень знаний, умений, показанных учащимися в работе.

  • Рекомендации к совершенствованию.

  • Оценивание работы каждого с помощью учащихся, выполняющих функции главных редакторов.


Формы подведения итогов: презентация и защита готовых групповых проектов.


Итог программы – групповой проект «Коллекция мультиков - пультиков».


Данный курс, включает в себя специально подобранные упражнения и задания для развития творческих мыслительных способностей и обеспечивает учащихся и учителей материалом для преодоления стереотипов и шаблонов мышления. Оптимальным условием выступает планомерное, целенаправленное предъявление их в системе, отвечающей следующим требованиям: познавательные задачи строятся на междисциплинарной, интегрированной основе и способствовать развитию психических свойств личности – памяти, внимания, мышления, логики; задачи должны подбираться с учетом рациональной последовательности их предъявления; система познавательных задач должна вести к формированию беглости мышления, гибкости ума, любознательности, умению выдвигать и разрабатывать гипотезы.




Список используемой литературы.

  1. Булин - Соколова Е. И., Рудченко Т.А., Семёнов А.Л., Хохлова Е.Н. Формирование ИКТ- компетентности младших школьников: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ Е. И. Булин - Соколова, Т.А. Рудченко, А.Л. Семёнов, Е.Н. Хохлова. – М.: Просвещение, 2012.

  2. Журнал "Информатика в школе" за 2006 год.

  3. Е.Кривич. Персональный компьютер для школьников. Харьков. Фолио.2004г.

  4. Горячев А.В. Конструктор мультфильмов «Мульти- Пульти»: справочник-практикум/А. В. Горячев, ЕМ. Островская. — М.: Баласс, 2007.

  5. Горячев А.В. Мой инструмент компьютер: для 3-4 классов/ А. В. Горячев. — М.: Баласс, 2007.

  6. Коцюбинский А.О. Компьютер для детей и взрослых/А.О. Коцюбинский, СВ. Грошев. — М.: НТ- Пресс, 2006.

  7. Фролов М.И. Учимся анимации на компьютере: самоучитель/ М.И. Фролов. - М.: Бином, 2002.

  8. http://multator.ru/draw/ - «Мультатор» - онлайн - конструктор мультфильмов.









Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров420
Номер материала ДВ-019790
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх