Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Разработка по всеобщей истории на тему: " Апогей,закат и падение империи во Франции"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Разработка по всеобщей истории на тему: " Апогей,закат и падение империи во Франции"

библиотека
материалов

Этапы урока



Цели



Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и способы

Оценивание

Время


I.Вызов.







Проверка домашнего задания.































































































































II. Реализация смысла



































































































































































































































































































































































































































































































































III. Расширение





































































































































IV.

Рефлексия.













Оценивание





Домашнее задание:




























ОЦ

2











































О1















































О1











































О3























ОЦ



























ОЦ

3

































































ОЦ

2





































ОЦ2







































































ОЦ

3

















































ОЦ

1



















































ОЦ

3























































































ОЦ

4



















ОЦ

1





















































ОЦ

2



























































ОЦ

2







































































ОЦ

4
















-Здравствуйте, ребята! У нас сегодня на уроке присутствуют мои коллеги, учителя нашей школы, поприветствуем их.



- На прошлом уроке мы с вами изучили период возвышения первой империи во Франции. Давайте вспомним ряд важных событий данного периода.

- Какие события произошли в

1789 –

1804 -

1789 г, а императором в 1804 г

  • Что значит империя ? Каковы признаки империи?

п/о обширная тер-я, сильная центральная власть, подчинение различных народов, колониальные захваты

  1. Используя технику ПОПС, попробуйте дать оценку его внутренней политики:



1вариант – положительной деятельности

2 вариант - отрицательные действия во внутренней политике

3 вариант - Дать оценку « Гражданского кодекса» Наполеона

  1. Способствовал развитию предпринимательской деятельности. Крупной буржуазии предоставлялись выгодные государственные заказы.

  2. Провел реформу финансовой системы, включая создание французского банка и укрепление новой денежной единицы - франка.

  3. Развернул в стране большое строительство. Столица Франции стала еще красивее.

  4. Ускорил промышленный переворот, создал новые рабочие места.

  5. Запретил стачки и союзы рабочих. Тех, кто проявлял недовольство политикой Первого консула, ожидали казни, аресты, высылки.

  6. 1801г. – заключил соглашение (конкордат) с Римским папой о нормализации отношений. Отделение церкви от государства отменялось.

  7. Объявил амнистию эмигрантам. Лично назначал бывших аристократов на важные государственные посты.

  8. Создал мощную машину полицейского сыска.

Усилил господство буржуазии в стране

3)  Какую из своих реформ Наполеон считал лучшей? («Гражданский Кодекс» 1804)

4) Что из себя представлял «Гражданский Кодекс» Наполеона?

(Провозгласил равенство граждан перед законом, неприкосновенность личности и собственности, свободу совести и др. Это было законодательство, отражающее либеральные ценности. Со старыми порядками во Франции было покончено навсегда. Кодекс распространился по всем европейским странам.

Учитель:

Сам Наполеон хорошо понимал историческое значение своей законотворческой деятельности. «Моя истинная слава, - говорил он на о. св. Елены, - не в том, что я выиграл сорок сражений. Ватерлоо изгладит память обо всех этих победах. Но то, что не может быть забыто, то, что будет жить вечно – это мой Гражданский кодекс». Кодекс Наполеона действительно пережил своего создателя. Империя распалась, имя Наполеона ушло в историю, но Франция, а вслед за ней другие буржуазные государства Европы во второй половине XIX - начале XX вв. продолжали руководствоваться правовыми принципами, изложенными в кодекс Наполеона.

5)  Охарактеризуйте завоевательную политику Наполеона.

Его политика носила экспансионистскую направленность, стремился создать великую империю

6) Какие меры включала Континентальная блокада? 

(запрет на торговлю с Англией)

7) Почему на Ваш взгляд Наполеон одерживал блистательные победы над своими противниками?

(В значительной мере потому, что Франция – более прогрессивное государство, имела прогрессивный общественный строй и военную организацию).



- Сегодня мы продолжим изучать события связанные с деятельностью Наполеона.



Тема урока: Апогей, закат и падение Первой империи во Франции.



- Внимательно изучите тему и определите цели урока.?

  • Определить события, которые явились Апогеем Первой империи во Франции;

  • выявить причины падения наполеоновской империи;

  • Определить последствия наполеоновских войн;

  • Выразить собственное отношения к событиям и историческим личностям данного периода

На прошлом уроке мы выяснили причины успеха Наполеона. На сегодняшнем уроке нам предстоит узнать о крахе Наполеона и сделать вывод о причинах падения его империи.  



Задание на урок.

Почему могущественная  империя Наполеона распалась?

Сегодня на уроке столкнутся 2 великих императора :

Наполеон и Александр 1, которые о событиях того времени выразились так:

Александр 1

« Наполеон или я, я или Наполеон, но вместе мы не можем царствовать»



Наполеон: « От великого до смешного один шаг»



Почему эти выдающие личности высказали эти слова, вы ответите в конце урока.



- Что значит слово « Апогей»?

-

Изучите п.1( учебник с 52) атлас с.44 и докажите что империя Наполеона достигла Апогея?

-Покажите на карте Францию и захваченные территории?

- 1808 году- захватили Испанию ,Португалию – зависимые гос-ва,но усилилась нац-освоб.борьба

- контролировала Западную и Центральную Европу



УЧИТЕЛЬ

Будучи полновластным властелином Центральной и Западной Европы Наполеон стремился к мировому господству . « Через три года я буду властелином мира… Остается Россия, но я раздавлю ее»- заявил Наполеон перед вторжением в Россию. Он даже приказал выбить медаль с изображением Бога и с надписью «Тебе небо, мне земля».

Поход на Россию – вошел в историю Отечественная война 1812 года .

-Сейчас мы с вами рассмотрим хронологию исторических событий 1812 года,

и вы ответете на вопрос: - Почему она названа Отечественной?



- Почему Россия одержала победу над Наполеоном?



Выступление уч-ся:

1.- Наполеон Бонапарт - человек необычной судьбы. Он родился 15 августа 1769 года на небольшом острове Корсика, принадлежащем Франции. Сын бедного дворянина Наполеон закончил военную академию в Париже, когда ему было 16 лет. В 24 года он уже был генералом, затем стал консулом Франции, а в 1804 году Наполеона провозгласили императором. Франция почти непрерывно воевала. В конце концов, Наполеон стал властелином Европы. Но ему захотелось завоевать весь мир

Наполеон собрал 638 000 войска из подвластных ему народов и двинул их в Россию.

« Я иду в Москву - говорил он,- и в одно или два сражения все кончу. Император Александр на коленях будет просить у меня мира»



2. - Отечественная война началась 12 июня 1812 года ( показ на карте). Переправившись через реку Неман, Наполеон отправил один отряд к северу к городу Петербургу, а сам с главными силами устремился на Москву. Наполеон был уверен в скорой победе. На западной границе располагались три русские армии. Верховным главнокомандующим русской армии был император Александр 1.

Численность армий составляла около 240 000 человек. Наполеон рассчитывал разбить их поодиночке. Но опытные русские военачальники разгадали план неприятеля. Русские армии отходили на восток, применяя тактику выжженной земли.

( показ на карте)

Учитель:

. - Война принимала затяжной характер, все планы Наполеона рушились. Русская армия продолжала отступать.

. Мы долго молча отступали,

Досадно было, боя ждали,

Ворчали старики:

«Что ж мы? На зимние квартиры?

Не смеют что ли командиры

Чужие изорвать мундиры

О русские штыки»-писал М. Ю. Лермонтов в стихотворении «Бородино». Но командиры не боялись изорвать чужие мундиры, а тщательно готовились к генеральному сражению.

(слайд 8. Портрет Кутузова )

4 . - Главнокомандующим русской армии в самый ответственный момент для России был назначен Михаил Илларионович Кутузов. «Прибыл Кутузов бить французов»- говорили солдаты. Его давно знали и любили в войсках.

Полное его имя Голенищев - Кутузов, а с декабря 1812 года он еще и князь Смоленский. Этот титул ему пожаловал император Александр в благодарность за спасение Отечества. Родился Михаил Илларионович Кутузов 5 сентября 1745 года в Петербурге. В возрасте 14 лет он с отличием закончил Дворянскую артиллерийскую школу. С 16 лет - прапорщик, командир роты Астраханского пехотного полка. Участвовал в многочисленных войнах, которые вела в то время Россия.

5 . – У Кутузова, как и у Суворова, была одна судьба. Цари удаляли их из армии, когда не было войн, и снова призывали, когда России угрожала опасность. Не раз жизнь Кутузова находилась в опасности. От одной раны он лишился глаза, в другой раз пуля прострелила ему шею, но судьба хранила героя. «Видно Бог бережет голову Кутузова на что-нибудь необыкновенное, если он остался жить после двух таких опасных ран»- говорил доктор, который его лечил.

Наполеон называл Кутузова «хитрой лисицей».

6 . - Теперь, когда Наполеон взял Смоленск и приближался к Москве, Александр 1 был вынужден назначить главнокомандующим русской армии Михаила Илларионовича Кутузова. Кутузову тогда было 67 лет. Новый главнокомандующий, прибыв армию, про себя сказал: «Как можно отступать с такими молодцами!». Все с нетерпением ждали боя. Но на следующий день был дан приказ отступать.

7. 26 августа 1812 года в 124 километрах от Москвы около села Бородино произошло крупнейшее сражение между русской и французской армиями.

- Скажи-ка, дядя, ведь недаром

Москва, спаленная пожаром,

Французу отдана?

Ведь были ж схватки боевые,

Да говорят еще какие!

Недаром помнит вся Россия

Про день Бородина!



Да, были люди в наше время,

Не то, что нынешнее племя:

Богатыри - не вы!

Плохая им досталась доля:

Немногие вернулись с поля...

Не будь на то господня воля,

Не отдали б Москвы!

Мы долго молча отступали,

Досадно было, боя ждали,

Ворчали старики:

"Что ж мы? на зимние квартиры?

Не смеют, что ли, командиры

Чужие изорвать мундиры

О русские штыки?"

И вот нашли большое поле:

Есть разгуляться где на воле!

Построили редут.

У наших ушки на макушке!

Чуть утро осветило пушки

И леса синие верхушки -

Французы тут как тут.

- Давайте просмотрим видеосюжет « Бородинская битва»

- Какие чувства вызвал данный сюжет?



Учитель

2. – Об этих событиях М. Ю. Лермонтов написал так :

Вам не видать таких сражений!...

Носились знамена, как тени,

В дыму огонь блистал,

Звучал булат, картечь визжала,

Рука бойцов колоть устала,

И ядрам пролетать мешала

Гора кровавых тел,

Изведал враг в тот день немало,

Что значит русский бой удалый

Наш рукопашный бой!...

Земля тряслась - как наши груди;

Смешались в кучу кони, люди,

И залпы тысячи орудий

Слились в протяжный вой…

«К ночи бой затих. Поле битвы осталось за русскими. Но какой ценой! Огромная площадь была взрыта ядрами, везде трупы людей и лошадей. Умирающие, стонущие, плачущие раненые.. Наполеон впоследствии писал: « Из всех моих сражений самое ужасное то, которое я дал под Москвой. Французы показали себя в нем достойными одержать победу, а русские стяжали право быть непобедимыми».

Потери велики:

- Французы - 60 000 убитыми.

-русские - свыше 40 000 убитыми.

Кутузов принял решение отвести армию к Москве. Утром 27 августа русская армия покинула Бородинское поле. Дать новый бой или сдать Москву без боя? Эти сомнения мучили Кутузова. Генералы настаивали на сражении.

1 сентября в деревне Фили собрался военный совет. Кутузов понимал, что идти на сражение, значит рисковать судьбой Отечества. На военном совете Кутузов принял непростое решение: оставить Москву, сохранить армию и подготовиться к следующим битвам.

2 сентября русская армия оставила Москву.



Учитель.



- Французский император Наполеон ждал, что москвичи принесут ему ключи от Москвы, как это было во многих городах Европы. Но Москва была пуста. Это ошеломило Наполеона

Французские солдаты начали грабить Москву. А вскоре начались пожары. Они полыхали несколько дней.

Вокруг Москвы развернулось партизанское движение. Небольшие партизанские отряды нападали на отдельные части французской армии.

- Наполеон понимал, что армия разлагается. Не дождавшись предложения о заключении мира, Наполеон покинул Москву. Кутузов, расположившись в местечке Турутино под Москвой, перекрыл путь французской армии к отступлению по Новой, еще не разоренной французами, Смоленской дороге (показ на карте).

Понеся большие потери в сражении под Малоярославцем, Наполеон развернул свою армию и повел по Старой Смоленской дороге ( показ на карте)

Из 638 тысячной французской армии осталось лишь 30 000 солдат. Когда прибывшего во Францию Наполеона спросили про армию, он сказал: « Армии больше нет».



- Почему Россия одержала победу над Наполеоном?



- Учитель:

Но прежде всего главный герой - это простой солдат и народ. С первых дней войны развернулось партизанское движение. Крестьяне прятали припасы, угоняли скот и сами уходили в леса.

Нашествие Наполеона на Россию закончилось полным ее крахом.



- Вы говорите о мужестве, героизме ,а смогли ли вы сегодня встать на защиту своей Родины?



Я уверена в том ,что каждый встанет на защиту, потому что дороже родины, свободы , родного дома, семьи нет на этом свете и мы должны свято хранить эти ценности!



Учитель:

Вернувшись в Париж, Наполеон развернул кипучую деятельность по созданию новой армии. Но ситуация резко обострилась. Во главе с Россией возникла коалиция, в состав которой вошли Англия, Австрия, Швеция, Пруссия, Испания и Португалия.

Император создал новую армию, поставив под ружьё вчерашних юнцов. В решающем трёхдневном сражении под Лейпцигом –  « Битве народов» - армия была разбита.

31 марта 1814 года войска коалиции вошли в Париж.  Верхом на белом коне ехал русский император Александр



- Почему ее назвали « Битва народов»? 2.57 мин

Просмотр отрывка « Битва народов»



Учитель



В начале 1814 г Наполеон отрекся от престола.

Союзники приняли решение о восстановление на престоле Людовика 18 – произошла Реставрация монархии.

Наполеон выслан на о.Эльба.

Но через 100 дней Наполеон возвращается во Францию и вновь приходит к власти - 100 дней. За это время предпринимает вторжение в Бельгию. Европейские монархи напуганные, объединяются и в битве при Ватерлоо нанесли сокрушительное поражение французам. Наполеона выслали на о.Св.Елены (Антлант.океан)



?

- Почему могущественная империя Наполеона

распалась?

Учебник с . 53 абз.1,док №3 с.55

п/о национально-освоб движение в завоеванных странах

-создана новая антифран.коалиция – Англия,Россия,Пруссия, Австрия



  • Неурожайные годы

  • Континентальная блокада вызвала спад в промышленности и торговли

  • Недовольство непрерывными войнами и рекрутскими наборами

  • Сложные отношения с завоёванными странами

  • Поборы и контрибуции

  • Ненависть к угнетателям со стороны завоёванных народов

  • потеря армии в России вследствие таланта русских полководцев, массового героизма русских людей;

  • создание новой антифранцузской коалиции;

  • длительные войны истощили ресурсы Франции.

Задание :

На основе изученного и учебника с.54

- Назовите последствия Наполеоновских войн?

-удар по феодальным отношением во всех странах Европы

-открыли путь развития буржуазных отношений

-гибель 7 млн жителей- урон по экономике

- Идея национальной независимости

- Свобода и суверенитет каждой нации



Учитель:

По итогам наполеоновских войн складывается классическая система пентархии, пятивластие. В Европе находилось пять великих держав, силы которых были практически равнозначны и согласие, между которыми обеспечивает мир в Европе на 40 лет.

Это Англия, господствующая на морях; Франция, существенно ослабленная, но благодаря искусству дипломатов оставляет за собой статус великой державы, на нее возложена контрибуция, но ее границы были сохранены; Пруссия очень серьезно усиливается; Австрия относительно слабеет; Россия, находится на вершине своего могущества.



Как вы прокомментируете высказывания Наполеона и Александра 1?

(Слайд

Александр 1

« Наполеон или я, я или Наполеон, но вместе мы не можем царствовать»



Наполеон: « От великого до смешного один шаг»



Почему эти выдающие личности высказали эти слова?



Техника ПОПС

- Для меня Наполеон …..

- Империя Наполеона рухнула …



Последствия наполеоновских войн…

- Зачем вам был необходим этот урок? Чему он вас научил?

Оценивание



Домашнее задание:



Составить краткий портрет Наполеона как исторической личности:

1 вар – Наполеон – молодой генерал периода Французской революции

2 вар – Наполеон – император Франции


Приветствуют учителя.











Беседа









Выводы































Анализируют



















вывод







обобщение

























Показывают на карте.





анализ







запись темы урока











Определение основных задач урока.

























Проблематизация















Объясняют значение понятий









Работа с атласом, учебником

















Введение в эпоху





Проблемный вопрос







Воображаемая экскурсия по местам сражений в рассказах уч-ся























































































Инсценир-ование:

автор и солдат















































































































Инсценирование беседы









Просмотр видеосюжета





















































Проводят сравнение























Рассказ -описание







































показ на карте.







.

















Выводы суждения



Высказывают свои мысли















Слушают рассказ уч-чя











Просмотр видеосюжета









































Работа по учебнику



























Работа по карте

























Работа по учебнику















































Собственное мнение









Техника ПОПС







Записывают домашнее задание.
































Устный опрос.







Техника ПОПС,





brainstorming





















анализ























Анализ





















Метод анализа и обобщения































































brainstorming









Проблемный метод



























Словарная работа























Проблемный метод









Рассказ- описание





Метод описания





























































Инсценирование

































Сообщение.































Поисковый метод







































































Использование ИТК



видеосюжет

















































Сообщение

















































































Метод суждения













Сообщение.



















метод

обобщения





















видеосюжет



























анализ и синтез





















































метод

поисковый.









Техника ПОПС

















Описание.























Беседа.











Техника ПОПС











Дифференц.метод

























Умение анализировать











































Умение правильно отбирать информацию





































































































































Правильный отбор информации





































































Оценивание выступлений и инсценирования









































Индив.

оценивание сообщения





















































































































































Индив.

оценивание сообщения











































































Индив.

оценивание

































































































Индив.оценивание























































































































Итогов. Оценивание














1мин.













3мин.

















































1мин.















1 мин





















1 мин











1мин.















2мин.









































1 мин



















2мин.







































3мин.

























1мин.



















2мин.



























1мин.











2 мин

































































2мин.



















.



















2мин.













.

















2 мин



























































.







2 мин.

























2мин































2 мин









































3мин













2 мин























































1 мин







1 мин



























































2 мин











1 мин







1 мин



Автор
Дата добавления 26.01.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров136
Номер материала ДВ-381863
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх