Разработка "Портфолио обучающегося МБОУ "СШ №31 с УИП ХЭП"
1740997
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Другое Другие методич. материалыРазработка "Портфолио обучающегося МБОУ "СШ №31 с УИП ХЭП"

Разработка "Портфолио обучающегося МБОУ "СШ №31 с УИП ХЭП"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Портфолио ученика.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 31 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля»

ПОРТФОЛИОhello_html_14a5f71.gifhello_html_m325fd67b.jpg

Фамилия:

Бортникова

Имя:

Наталья

Отчество:

Алексеевна





Городской конкурс

«Лучший ученик -2014 года»

Период, за который предоставлены документы и материалы:

с сентября 2012 года

по декабрь 2014

Личная подпись школьника________________

г. Нижневартовск, 2014г.



СТРУКТУРА:

1.Общие сведения.

2.Итоги учебной успешности.

3.Основная школа:

3.1 Предпрофильная подготовка;

3.2 Достижения;

3.3 Научно исследовательская деятельность;

3.4.Социальное проектирование;

3.5. Творческая деятельность.

4.Самоанализ образовательной деятельности.

5.Мои достижения.

























ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ:

hello_html_m457a5269.jpg







































Анкета участника конкурса

«Лучший ученик года - 2014»

среди обучающихся муниципальных

общеобразовательных учреждений города Нижневартовска

в 2014 году



1. Фамилия, имя, отчество участника: Бортникова Наталья Алексеевна

2. Общеобразовательное учреждение: МБОУ «СОШ №31 с УИП ХЭП»

Класс: 9 «Г»

3. Любимое занятие, хобби: современные танцы

4. Любимые школьные предметы: литература, русский язык, английский язык, физическая культура

5. Заветная мечта: иметь большую дружную семью, добиться успехов в профессиональной карьере

7. Личность, на которую ты бы хотел равняться: Булат Шалвович Окуджава

8. Книга, повлиявшая на тебя или произведшая на тебя сильное впечатление: Бориса Васильева «А зори здесь тихие»

9. Жизненный девиз: Дарить добро и свет, чтобы оставить след.











ХАРАКТЕРИСТИКА

на Бортникову Наталью Алексеевну,

ученицу 9 Г класса МБОУ «СОШ №31 с УИП ХЭП».

Бортникова Наталья Алексеевна обучается в средней школе №31 с первого класса. За период обучения проявила себя как добросовестная, старательная и талантливая ученица, имеющая разносторонние интересы и увлечения. На «отлично» окончила начальную школу и 5 класс, с 6 по 9 класс занимается на «хорошо» и «отлично». Особые успехи и достижения имеет по предметам образовательных областей «Филология», «История», «Физическая культура» и «Хореография».

С начальной школы Наталья принимает активное участие в интеллектуальных и творческих конкурсах школьного, муниципального, регионального, всероссийского и международного уровней: призер международного конкурса «Русский медвежонок – языкознание для всех», призер (второе место) XI городской конференции научно – исследовательских и опытно – конструкторских работ студентов и школьников, призер (второе место) V городского Слета научных обществ учащихся образовательных учреждений города в секции «Филология. Литература», призер (второе место)VII городского Слета научных обществ учащихся образовательных учреждений города в секции «Филология. Литература» (2013 год), Победитель II-х Молодежных Кирило-Мефодиевских чтений (2014 год).

Являясь членом научного общества учащихся «Эврика», Бортникова Наталья занимается проектной и исследовательской деятельностью по русскому языку и литературе и ежегодно представляет свои работы на конкурсы. В 2013 году она стала лауреатом Фестиваля исследовательских и проектных работ учащихся города «Открытие мира».





Кроме литературы, Наталья увлекается хореографией и спортом. Она является членом общешкольной команды, победившей в «Президентских состязаниях» в 2012 году, ставшей призером 2014 г. В составе команды школы в легкоатлетическом кроссе «Золотая осень» заняла в 2014 году - 3 место. Наталья легко находит общий язык как со сверстниками, так и со взрослыми.

Является активным участником общественной жизни класса и школы, имеет высокий авторитет у одноклассников и педагогов, поэтому является мэром города «Арбат» и депутатом школьной демократической республики «Школьное братство». Наталья взрослый, готовый к самостоятельной жизни человек, определившийся с жизненными приоритетами и ценностями. Эмоционально устойчива, целеустремленна и трудолюбива. Это человек с высокими нравственными принципами, добрым сердцем и чистыми помыслами.

Наталья – образец достойнейшего ученика нашей школы, внесший значительный вклад в формирование имиджа школы. Её победы в интеллектуальных и творческих конкурсах стали показателем высочайших учебных достижений и личностных волевых качеств.

После школы планирует поступать в Нижневартовский государственный университет на гуманитарный факультет отделение «Журналистика», а после окончание ВУЗа планирует остаться в Нижневартовске дипломированным специалистом, чтобы реализовать свой профессиональный потенциал на благо города, в котором родилась и выросла.



Директор школы:_______________ Е. В. Туренко






Я И МОЕ БУДУЩЕЕ

2014-2015 учебный год

Твои жизненные планы и что ты собираешься для этого сделать

учитель;

врач;

журналист


2.


а)

б)

в)


Какую профессию тебе советуют выбрать

родители

учителя

друзья



  • журналист;

  • журналист;

  • балетмейстер


3.

Кем хочешь быть ты?

Журналист или учитель русского языка и литературы


4.

Что привлекает тебя в выбранной профессии?

  • ответственность;

  • творчество;

  • общение с людьми


5.

Твои планы на будущее?

  • стать хорошим журналистом;

  • продолжить заниматься танцами












hello_html_79e3f7bb.gif































hello_html_m988e70c.jpg





hello_html_7fd35fdb.gif


























hello_html_m1f9a2495.jpg

ПРЕДМЕТ

5 КЛАСС

6 КЛАСС

7 КЛАСС

8 КЛАСС

9 КЛАСС

10 КЛАСС

11 КЛАСС

Математика

5

4






Русский язык

5

4

4

4




Литература

5

5

4

5

hello_html_16c08e6d.jpg


hello_html_51c6d127.jpg

География


5

5

5




История

5

5

4

4




Информатика

5

5

5

5




Биология


5

4

4




Физическая культура

5

5

5

5




Технология

5

5

5





Живопись

5

5

5

5



hello_html_4203cf19.jpg

Декоративно-прикладное искусство

5

5

4

5




Рисунок

5

5

5

4


hello_html_m1e302b23.jpg


Изобразительное искусство

5

5

5

4

hello_html_m57339005.jpg



Химия




4




Физика



4

4




Обществознание


5

5

4




Иностранный язык (английский язык)

5

5

4

4




Алгебра



4

4


hello_html_25434e19.jpg


Геометрия



4

4




Музыка

5

5

5





Природоведение

5




hello_html_5bca988e.jpg



Ритмика и танец

5

5

5















hello_html_m1f22c54e.gif


Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 31 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля»





hello_html_6992eb0d.jpg






МОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ

НА 2014 / 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД



        1. Федеральный компонент: русский язык, литература, алгебра, геометрия, физика, история, обществознание, биология, география, информатика, английский язык, физическая культура, изобразительное искусство, музыка.

        2. Школьный компонент: живопись, декоративно -прикладное искусство, рисунок, ритмика и танец

        3. Ученический компонент (кружки, секции, курсы, факультативы) – «Основы физической подготовки», Ансамбль «Созвездие»



hello_html_2a22f1eb.png



ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН

ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

на 2014 – 2015 учебный год

Бортникова Наталья Алексеевна

9 Г класс



70


Дипломная работа


Набокова Л.А.

hello_html_m500864e0.gif











Четверть



Класс

7

8

9

10

11

1

4.5

4.4

4.5



2

4.5

4.4




3

4.5

4.4




4

4.5

4.4




ИТОГО

4.5

4.4





СРЕДНЕГОДОВОЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН





ОТМЕТКА ОБ ОСОБЫХ УСПЕХАХ ПО ПРЕДМЕТАМ

7 класс: Почетная грамота за хорошую учебу, примерное поведение и активное участие в жизни класса и школы.

8 класс: Победитель школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по физической культуре, почетная грамота за хорошую учебу, примерное поведение и активное участие в жизни класса и школы, победитель муниципального этапа II Молодежных Кирило-Мефодиевских чтений

9 класс: Победитель школьного этапа всероссийской олимпиады по литературе, русскому языку, физической культуре.



Директор школы:_______________ Е. В. Туренко





ДОСТИЖЕНИЯ

Бортникова Наталья Алексеевна

9 г класс

2011-2014 учебный год

2011-2012 учебный год

региональный

март

Фестиваль ученических проектов «Грани познания»

лауреат

п/п

региональный


Олимпиада УРФО

Участник

п/п

муниципальный

апрель

Городской слет НОУ

Секция «Филология»

2 место

п/п

школьный

октябрь

Всероссийская предметная олимпиада по физической культуре

1 место

п/п

школьный

май

Конкур «Лучшее портфолио школы»

1 место

п/п

школьный

ноябрь

Всероссийская предметная олимпиада по русскому языку

1 место

п/п

школьный

ноябрь

Всероссийская предметная олимпиада по литературе

2 место

п/п

2012-2013 учебный год

международный

апрель

Природоведческий конкур «Колос»

участник

п/п

региональный

май

«Президентские состязания» -творческий конкурс

3 место

п/п

региональный

май

Президентские состязания» -многоборье

1 место

п/п



2013-2014 учебный год






муниципальный

май

II Молодежные Кирилло-Мефодиевские чтения

1 место

п/п

муниципальный

март

Научно – практическа00я конференция «Наука и образование: История и современность»

дипломант

п/п

школьный

февраль

XV школьной научно-практической конференции

1 место

п/п





2014-2015 учебный год

школьный

ноябрь

Всероссийская предметная олимпиада по русскому языку

1 место

п/п

школьный

ноябрь

Всероссийская предметная олимпиада по литературе

1 место

п/п

школьный

ноябрь

Всероссийская предметная олимпиада по физической культуре

1 место

п/п






Директор школы:_______________ Е. В. Туренко







Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 31 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля»hello_html_m1f22c54e.gif




НАБОР ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ

ПО НАУЧНО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ hello_html_1e1e1bca.gif







В художественном мире былин.

Актуальность.

Былины – русские народные песни-сказания о богатырях, народных героях и исторических событиях. Они являются одним из самых замечательных явлений устного народного творчества, а поэтому и частью русской культуры.

К сожалению, в наше время интерес к былинам даже у школьников угасает. Сегодня уже трудно представить, как звучала древнерусская былина, как правильно ее надо исполнять. В школьных учебниках былины – трудно читаемые тексты, нечто очень далекое от нас. А ведь устная память далекого прошлого, «веков минувших», быть может, самое великое чудо народной культуры, чудо, мимо которого можно легко пройти, не заметив, не поняв. Но былины важны не только как слепок истории нашего народа, быть может, более важным является то, что былины – это духовное наследие русичей. Кроме всего этого, характер современного человека и характер персонажа героического эпоса во многом схожи, следовательно, былины интересны нам не только с исторической точки зрения.

Проблема. Так каков художественный мир былины: реальный или вымышленный? ( Что же такое былина: сказка или реальность?)

Объект исследования: устное народное творчество.

Предмет исследования: былины

Цель: исследовать художественный мир былин.

Гипотеза. Если действия, происходящие в былинах, найдут подтверждение в истории, значит художественный мир былин реалистичный.

Задачи: - изучить теоретические источники;

- прочитать тексты былин;

- сопоставить былины и героев с историческими фактами и личностями.

Методы исследования: изучение теоретических сведений по исследуемой проблеме, их анализ, сопоставительный анализ былинных и исторических фактов и героев, работа с электронными источниками.


  1. Теоретическая часть

Былины – это древнерусские эпические песни-сказания, воспевающие подвиги богатырей и отражающие исторические события 11 – 16 веков. В них с потрясающей силой отразился дух независимого, могучего, трудолюбивого, сурового и добродушного русского народа, а их основными приметами стали врожденный патриотизм и неиссякаемая жизнерадостность.

Основой сюжета былины является либо какое-то героическое событие, либо важный эпизод русской истории - отсюда народное название былины – «старина», «старинушка», подразумевающее, что действие имело место в прошлом. Термин «былина» в научный обиход был введен в 40-х годах XIX в. фольклористом И.П.Сахаровым (1807–1863).

1.1.Три теории происхождения былин Исследователи расходятся во мнении, когда на Руси появились эпические песни. Одни относят их возникновение к 9–11 вв., другие – к 11–13 вв. Очевидно одно: просуществовав столь долго, передававшиеся из уст в уста былины не дошли до нас

в своем первоначальном виде, они претерпели множество изменений, потому что менялся и государственный строй, и внутри- и внешнеполитическая обстановка, мировоззрение слушателей и исполнителей. Невозможно сказать, в каком веке создана та или иная былина, некоторые отражают более ранний, некоторые – более поздний этап развития русского эпоса, а в некоторых былинах исследователи различают под позднейшими наслоениями очень древние сюжеты.

Наибольшее количество дошедших до нас былин относится к периоду с 11 по 13–14 вв. Они создавались в южнорусских областях – Киевской, Черниговской, Галицко-Волынской, Ростово-Суздальской. Сложились 3 теории, объясняющие происхождение былин:

1. Мифологическая ( Орест Миллер, Афанасьев): приверженцы этой теории видят в былинах рассказы о стихийных явлениях, а в богатырях – олицетворение этих явлений и отождествление их с богами древних славян.

2. Историческая ( Леонид Майков, Квашнин-Самарин): последователи этой теории считают, что былины отражают след исторических событий, своеобразно сохранённых в народной памяти.

3. Теория заимствований (Теодор Бенфей, Владимир Стасов, Веселовский) указывает на литературное происхождение былин, причем одни объясняют заимствования через влияние Востока (Стасов, Всеволод Миллер), другие – Запада (Веселовский, Созонович).

На сегодняшний день ни одна из теорий в чистом виде не господствует , а сложился комбинированный взгляд на происхождение былин, объединяющий взгляды приверженцев 1 и 2 теории . Мне ближе теория историческая.

Исследователи говорят о том, что одним из основных принципов построения былин стал принцип историзма. В чем он выражается ?

1.2. Классификация былин

Науке известно около ста сюжетов былин, которые остались разрозненными, но по месту действия (Киев, Великий Новгород) и по героям (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович, Василий Буслаев) можно говорить о своеобразных былинных циклах.

Киевский, или «Владимиров» цикл. В этих былинах богатыри собираются вокруг двора князя Владимира. Сам князь не совершает подвигов, однако, Киев – центр, который влечет героев, призванных защитить от врагов родину и веру. Группу богатырей, связанных с князем Владимиром и городом Киевом, делят на старших и младших.

Старшие богатыри: Святогор, Вольга , Микула Селянинович.

Младшие богатыри: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович.

Новгородский цикл. Былины резко отличаются от былин «владимирова» цикла, поскольку Новгород никогда не знал татарского нашествия, а был крупнейшим торговым центром древней Руси. Герои новгородских былин (Садко, Василий Буслаев) также сильно отличаются от киевских: это не воины-богатыри, а в основном торговые люди, купцы.

Самый многочисленный и популярный цикл Киевский. Объясняется это просто: для русского человека защита Отечества всегда была одной из жизненно важных задач, а

патриотизм русичей как раз в ратных подвигах и проявлялся

  1. Практическая часть

Художественный мир произведения представляет собой гармоничное единство изображенных в нём героев, времени, пространства и активного эмоционального отклика читателя. Чтобы ответить на поставленный вопрос ( Что такое былина: сказка или реальность?), исследуем художественный мир былин.

2.1. Былинные герои

Соотношение между реальностью и фантастикой в былинах вовсе не явное, наряду с очевидными фантазиями присутствует отражение жизни Древней Руси. Наиболее актуальной в этот период становится тема борьбы русского народа с кочевниками, совершавшими набеги на Киевскую Русь, а позднее с ордынскими захватчиками. Начинают складываться былины с сюжетом защиты и освобождения Родины. Они ярко окрашены патриотическими чувствами. Народная память сохранила только одно наименование для врага-кочевника – татарин, но исследователи находят среди имен героев былин имена не только татарских, но и половецких военачальников.

В былинах заметно стремление поднять народный дух, выразить любовь к родной стране и яростную ненависть к иноземным захватчикам, восхваляются подвиги могучих и непобедимых

народных героев-богатырей. В это время становятся популярными образы Ильи Муромца, Дунай-свата, Алеши Поповича, Добрыни Никитича, Василия Каземировича, Михайло Даниловича и

многих других героев. Из истории мы знаем, что еще в конце Х века при Владимире Святославовиче на южных рубежах Киевской Руси были возведены заставы для защиты от печенегов. Заставы-дозоры постоянно действовали на путях возможного появления противника. Образ неприступной богатырской заставы сложился прежде всего как отражение исторической реальности.

Говоря о художественном мире былин, необходимо остановиться на образах защитников русской земли. Как было сказано выше, богатыри собираются вокруг двора князя Владимира, землям и подданным которого угрожает смертельная опасность со стороны кочевников: печенегов, половцев, татар. Богатыри верой и правдой служат Отечеству, защищая от врагов родину и веру. Группу богатырей, связанных с князем Владимиром и городом Киевом, делят на старших и младших.

Старшие богатыри: Святогор, Вольга Святославович, Микула Селянинович. Именно они дали образец силы и мирного служения Отечеству.

2.1.2. Богатыри. Былины о Святогоре.

Святогор – богатырь русского былинного эпоса. В былинах – великан, «выше леса стоячего»; его с трудом носит мать-сыра земля. Живёт на высоких Святых горах: при его поездке мать-сыра земля потрясается, леса колышутся и реки выливаются из берегов.

2.1.3. Микула Селянинович.

Персонаж русских былин, богатырь, легендарный пахарь.

Олицетворяет крестьянскую силу. Согласно одной из былин, он просит Святогора поднять

упавшую сумку. Тот не справляется с заданием. Тогда Микула Селянинович поднимает сумку одной рукой, сообщая, что в ней – «вся тягость земная», которая под силу только мирному,

трудолюбивому пахарю.

Согласно фольклору, имел трёх дочерей – Василису, Марью и Настасью.

Василиса и Настасья также являются центральными героинями былин.

Самыми известными и любимыми богатырями являются Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович. Они многое переняли от старших богатырей: силу, верность, любовь к родной земле, трудолюбие.

      1. Илья Муромец:

Илья возглавляет всех русских богатырей и выступает как главный в троице наиболее знаменитых героев - Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович.

Возвышение Ильи Муромца над всеми другими богатырями объясняют два наиболее важных обстоятельства:

1. Илья — выходец из Северо-Восточной Руси, которая с XII веке стала играть ведущую роль среди древнерусских земель;

2. Илья не просто представитель одной из земель, он еще и представитель народа, основного создателя и хранителя эпоса.

В чем же образ Ильи реалистичен?

Илья Муромец является главным действующим лицом не только наших былин, но и германских эпических поэм XIII в., основанных на более ранних сказаниях. В них он представлен могучим витязем княжеского рода Ильей Русским. Прототипом былинного персонажа некоторыми исследователями считается исторический силач по прозванию «Чоботок», родом из Мурома/Муровска, принявший монашество в Киево-Печерской лавре под именем Ильи, причисленный к лику святых как «преподобный Илия Муромец» (канонизирован в 1643 году). Угодник Божий Преподобный Илья Муромец жил в XII веке и скончался иноком Киево-Печерской лавры около 1188 года. Память по церковному календарю — 19 декабря (1) января. Первые письменные сведения о нём относятся к 1630-м годам; ранняя традиция относит жизнь Илии к XII веку; XI—XII веками датируют погребение исследователи. В 1594 году посол римского (германского) императора Эрих Лассота сообщает в своих записях об Илие Муромце и Чоботке как о разных людях; скорее всего, увидев разрушенную гробницу и мощи в пещере, он не предположил, что они могут принадлежать одному и тому же человеку. Ему рассказали, что Чоботок был богатырём и носил своё прозвище с тех пор, как однажды отбился от врагов чоботом [1] — то есть сапогом.Мощи преподобного Ильи Муромского не менее ярко свидетельствуют о яркой воинской биографии - кроме глубокой округлой раны на левой руке видно такое же значительное повреждение в левой области груди. Создается впечатление, что герой прикрыл грудь рукой, и ударом копья она была пригвождена к сердцу. После вполне успешной воинской карьеры и, видимо, вследствие тяжелого ранения, Илия принимает решение окончить свои дни иноком и постригается в Феодосиев монастырь, ныне Киево-Печерскую лавру.

Надо сказать, что это вполне традиционный шаг для православного воина - сменить меч железный на меч духовный и проводить дни в сражении не за земные блага, а за небесные.

Преподобный Илия не первый и не последний воин, поступивший так. Из наших соотечественников можно в этой связи вспомнить великого полководца преподобного Александра

Невского, а также профессиональных воинов Пересвета и Ослябю, проходивших послушание под началом преп. Сергия Радонежского и геройски погибших на Куликовом поле.

Именно он совершил наибольшее количество подвигов, что и дает ему право представлять все русское богатырство и выступать от его имени перед князем Владимиром Красное Солнышко. В нем подчеркиваются сила, мужество, верность, надежность, мудрость, опытность, справедливость и даже миролюбие. Он один побивает всех врагов; его подвиги — предостережение против набегов на Киев. Основной эпитет Ильи Муромца в былинах “старый”, “старой” подчеркивает вовсе не возраст, а исходит из древнего значения – “сильнейший”, “мудрейший” (ср. стрый, старь (царь)).

Жизненный путь Ильи Муромца проработан в былинах наиболее подробно, вплоть до его смерти (в ряде вариантов Ильи Муромца, найдя клад и отдав его князю Владимиру, монастырям и церквам,

сиротам, удаляется в киевские пещеры в “каменных горах” и там “окаменевает”, как и другие богатыри).

2.1.5. Добрыня Никитич

Второй по популярности после Ильи Муромца богатырь эпоса Киевской Руси. Часто изображается служилым богатырём при князе Владимире.

Добрыню иногда величают князем, а иногда племянником Владимира. Он умён, образован, ловок, отлично стреляет, плавает, играет на гуслях, поёт.

Самый распространённый сюжет – битва Добрыни Никитича с семиглавым Змеем Горынычем. Во время этого поединка богатырь освобождает племянницу князя Владимира Забаву Путячичну или его дочь Марфиду, или сестру Марью Дивовну. Добрыня - первый былинный богатырь, связь которого с исторической личностью с тем же именем ни одним исследователем не подвергается сомнению. Об историческом Добрыне известно, что он был дядей князя Владимира I по матери: мать Владимира, ключница княгини Ольги Малуша — сестра Добрыни. Будучи старше Владимира, Добрыня был его наставником, затем сподвижником в военных походах и других делах государственного значения. Связь Добрыни Никитича с реальной действительностью конца X — начала XI века не означает, что все былины о нем – полная истина. Став героем эпическим, Добрыня живет по законам устного эпоса: он усваивает черты более древних богатырей.

2.1.6. Алёша Попович

Фольклорный собирательный образ богатыря. Как младший брат входит третьим по значению в богатырскую троицу вместе с Ильёй Муромцем и Добрыней Никитичем.

Алёшу Поповича отличает не сила, но мужество, удаль, натиск, находчивость, сметливость, хитроумие.

Историкам известен тот факт, что Алёша Попович служил у ростовских князей, был участником сражения между ростово-суздальскими и новгородскими войсками на реке Липице (1216 год)., потом перебрался в Киев и погиб в битве при реке Калке(1236 г.). Летописи, составлявшиеся в разное время, отразили эволюцию этого героя из местного «храбра» в общерусского киевского богатыря: вместе с другими воинами он гибнет в битве на реке Калке (1236 год); затем Александр Попович отнесен в более раннее время, он — богатырь Владимира

Мономаха, воюет с половцами (конец XI — начало XII в.) и, наконец, еще раньше, действует против печенегов при Владимире Святославовиче (конец X–начало XI века).

Исторические документы свидетельствуют о том, что богатыри – вполне реальные люди. Любовь к Отечеству, преданное служение Руси-матушке, мужество, стойкость, воинская

доблесть, желание и способность защитить слабого, несправедливо обиженного, исполинская сила – вот те качества, которые объединяют русских богатырей и делают их идеалом в глазах русского человека.

2.1.7. Другие персонажи былин.

В центре многих русских былин стоит фигура киевского князя Владимира, которого часто сравнивают с Владимиром II Мономахом, время правления которого (1113 -1125г.г.) совпадает с периодом расцвета русского героического эпоса.

Интересен и тот факт, что даже имена некоторых былинных персонажей зафиксированы в летописях, где о них повествуется как о реально существовавших личностях.

Былины отразили многие исторические события, связанные прежде всего с борьбой древнерусского государства против кочевников. При этом сказители не стремились передать точную последовательность исторических событий, а при помощи художественного вымысла пытались донести до слушателей важнейшие моменты, посвященные славной истории Киевской Руси. Именно былины донесли до нас имена реально существовавших лиц: Владимира Святославовича, Владимира Мономаха, Добрыни, Алеши Поповича, Ильи Муромца, Садко, половецких и татарских ханов Тугоркана и Батыя.

2.1.8. Былинное пространство.

За многими былинными эпизодами скрываются реальные отношения людей, многочисленные военные и общественные конфликты, имевшие место в древности. Интересно и то, что в былинах с удивительной точностью переданы определенные детали быта, а часто удивительно точно описана местность, где разворачивается действие: Муром, Чернигов, Киев, Ростов, Новгород. А это говорит о том, что география былин реалистична.

2.1.9. Функция фантастики в былинах

Но ведь есть же в них сказочные, фантастические элементы? Да, но фантастика же связана прежде всего с образами внешних врагов Древней Руси: Тугарин-змей ( Былинного Тугарина ученые сближают с Тугорканом – половецким ханом XI века, находившимся в родственных отношениях с князьями и не раз бывавшим в Киеве. В 1096 году при Владимире Мономахе Тугоркан разорил окрестности Киева, но его войско было разбито и сам он убит.), Идолище поганое ( Идолище, наследник змееподобных врагов, в былине приобретает черты предводителя чужеземного войска.), Соловей-разбойник (Соловей-разбойник, обладающий чертами птицы и человека, — древний мифологический образ) … Как повелось в русском фольклоре, зло всегда огромно, сильно и безобразно.

Образ чудища лучше всего олицетворяет это зло. Значит, фантастика – только средство, приём, с помощью которого оказалось возможным очень ярко, образно и доходчиво показать реальное зло, которому и противостояли богатыри.


Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 31 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля»hello_html_m1f22c54e.gif





СОЦИАЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ



hello_html_m64896a96.jpg



городская акция

«Я – гражданин России»

_____________________________________________________________________

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа № 31
с углубленным изучением предметов

художественно-эстетического профиля»

города Нижневартовска





Социальный проект

«Сегодня пешеход,

а завтра водитель»













____________________________________________________________________________

город Нижневартовск

2013 год



Введение.hello_html_61f72f00.jpg

Что такое ПДД? Зачем они нужны?

Правила дорожного движения появились, когда был изобретен первый автомобиль. Он создавался, чтобы облегчить жизнь человека, а правила дорожного движения - для того, чтобы обезопасить её.

Мы нечасто задумываемся о ценности человеческой жизни. В нашей стране каждый год гибнут тысячи людей под колесами автомобилей, потому что не соблюдаются правила дорожного движения.

Многие водители не соблюдают правила дорожного движения, но и пешеходы тоже не делают этого, а многие из них даже не знают их.

Мы считаем, что надо проводить больше мероприятий, акций, митингов, связанных с пропагандой и соблюдением правилами дорожного движения, чтобы водители были более сдержанными и осторожными на дорогах, а пешеходы не создавали аварийных ситуаций.

Когда мы соблюдаем правила дорожного движения, мы знаем, что несёмответственность за свою жизнь. Мы считаем, что незнание правил дорожного движения не освобождает от ответственности. Даже перебегая дорогу на красный свет, люди не понимают, что этим могут нанести вред не только себе, но и другим людям. Это вошло в привычку.

Мы считаем, что правила дорожного движения очень важны для современного человека. В нашей стране у каждого третьего есть свой автомобиль, поэтому все обязаны знать правила дорожного движения. Мы думаем, что о правилах дорожного движения должны рассказывать и в школе, и дома.

Правила дорожного движения - это свод правил, регулирующих обязанности водителей транспортных средств и пешеходов, а также технические требования, предъявляемые к транспортным средствам для обеспечения безопасности дорожного движения.

Каждый день Вы являетесь участником дорожного движения, пешеходом, водителем или даже велосипедистом, поэтому знать ПДД Вам крайне необходимо, а начинать изучение правил необходимо с детского сада.

Актуальность и практическая значимость профилактики детского дорожно-транспортного травматизма  обусловлена  высокими статистическими показателями ДТП  участием детей и подростков. За 12 месяцев 2012года на территории города Нижневартовск зарегистрировано 43 дорожно-трансопртных происшествий с участием несовершеннолетних, которые получили телесные повреждения различной степени тяжести. Категория участников дорожно-транспортных происшествий дети до 7 лет-16 человек, 7-10 лет-15 человек, 11-14 лет -13 лет,15-16 лет 2 человека.

Анализ детского дорожно-транспортного травматизма показывает, что основной причиной является низкая культура участников дорожного движения, как взрослых так и детей.

Учащиеся не обладают навыками поведения  в транспортной среде, не умеют верно оценить и предвидеть развитие дорожных ситуаций, последствий нарушения правил дорожного движения.

С малых лет нас учат поведению на улице, где и как можно переходить дорогу, как вести себя в общественном транспорте. Очень важно знание дорожных знаков, многие из

них специально разработаны для пешеходов. Если каждый гражданин будет знать и соблюдать правила дорожного движения, то несчастных случаев на дороге станет намного меньше. Пешеходы и водители станут взаимовежливыми. Уважение и взаимопонимание – самое важное на улице. Каждый раз, когда вы выходите из дома на улицу, вы можете столкнуться с различными неприятностями и даже опасностями.

Как избежать их? Надо уметь предвидеть опасности. Надо обладать знаниями, которые помогут вам избежать дорожно-транспортное происшествие. А для этого вы должны твёрдо знать, что необходимо строго соблюдать Правила дорожного движения Российской Федерации. А наш проект вам в этом поможет.

Авторы проекта:

- Воспитанники школьного отряда ЮИД МБОУ «СОШ №31 с углубленным изучением предметов ХЭП» и обучающиеся школы.hello_html_m2be56d93.jpg

Координаторы проекта: - Хащина Валентина Владиславовна, заместитель директора по воспитательной работе МБОУ «СОШ № 31 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля»;

Руководитель школьного отряда ЮИД Юркина Светлана Владимировна.

Вид проекта: практико-ориентировочный, долгосрочный, открытый, коллективный, с участием воспитанников детских садов, инспектора ГИБДД.

Участники проекта: обучающиеся МБОУ «СОШ 31 с углубленным изучением предметов ХЭП», школьный отряд ЮИД, дети старшего дошкольного возраста 5-7 лет, родители, воспитатели, инспектор ГИБДД закрепленный за дошкольным образовательным учреждением, заведующий детским садом, руководитель школьного отряда ЮИД, заместитель директора по ВР МБОУ СОШ№31 с углубленным изучением предметов ХЭП»

Цель проекта – закрепление у детей дошкольного возраста знаний о правилах дорожного движения, а также привлечение внимания участников дорожного движения к проблемам обеспечения безопасности детей на улицах города.

Задачи проекта:

1. Формировать у детей дошкольного возраста потребности усвоения правил дорожного и пешеходного движения на улице, дороге.

2. Шире развернуть работу по пропаганде ПДД и предупреждению ДДТТ.

3. Информировать население о безопасности дорожного движения.

4. Прививать детям практические навыки ориентирования в дорожно-транспортной ситуации, дорожных знаках, сигналах светофора, разметке дороги.

5. Подготовить помощников – инструкторов, пропагандистов для проведения профилактической работы среди населения – профориентационная работа.

6. Разработать цикл мероприятий для дошкольников, памятки, листовки, брошюры, анкеты для пешеходов, велосипедистов, вежливых водителей.

План мероприятий по реализации проекта:

I этап – Подготовительный

(январь 2013 года)

  • Определение круга участников проекта.

  • Знакомство участников проекта с содержанием работы.

  • Встреча с сотрудниками отдела пропаганды ГИБДД по г. Нижневартовску.

  • Беседы с работниками дошкольных образовательных учреждений.

II этап – Практический

(январь – февраль 2013 года)

  • Создание творческих групп учащихся по разработке:

  • игр по изучению правил дорожного движения для дошкольников;

  • загадок по ПДД;

  • театрализованной постановки по рассмотрению различных ситуаций на дороге с участниками движения;

  • памяток по правилам дорожного движения и «Дорожные знаки!» листовок, анкеты для пешеходов, велосипедистов, вежливых водителей.

  • Создание костюмов для театрализованного представления.

  • Составление плана проведения мероприятий по профилактике ДТП в дошкольном учреждении.

  • Обсуждение итогов данного этапа.

III этап – деятельностный

(февраль - декабрь 2013года)

  • Рассылка информации о проекте в дошкольные учреждения.

  • Согласование сроков проведения мероприятий для дошкольников с заведующими детских садов и сотрудниками ГИБДД закрепленными за детским садом.

  • Проведение мероприятий по утвержденному графику в течение 2013года.

  • Распространение листовок и памяток по ПДД.

  • Создание видеоролика и фотоальбома.

  • Создание брошюры с разработкой мероприятий по профилактике ДДТТ

  • Проведение анкетирования.

IV этап – итоговый

(декабрь 2013 года)

  • Подведение итогов реализации проекта. (Мониторинг удовлетворенности участием в данном проекте )

  • Анализ эффективности проекта.









Прогнозируемый результат:

1. Создание необходимых условий для организации продуктивной совместной деятельности обучающихся школы, инспекторов ГИБДД с дошкольными образовательными учреждениями города по пропаганде правил дорожного движения.

2. Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге;

3. Привитие у детей устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации;

4. Формирование представления о возможных негативных последствиях для других людей своими неосторожными действиями.

5. Повышение ответственности родителей перед детьми за соблюдение правил дорожного движения.

Особую практичную ценность проекта представляют материалы приложений: сценарии совместных праздников, конкурсов, бесед, рекомендации и памятки для родителей, фотоматериал, видеоролики. Эти методические разработки можно реализовать в любом дошкольном образовательном учреждении, работающем в данном направлении.

В процессе реализации этого проекта проводятся: анкетирование, заочное общение, выполнение совместных заданий с детьми, создаются газеты и альбомы с фотографиями мероприятий, сотрудничество со средствами массовой информации, проводятся фотосъемки праздников.

Условия реализации проекта.

Для реализации данного проекта необходимо изучить интересы и формы работы с дошкольниками. Разработать мероприятия по пропаганде правил дорожного движения с учётом возрастных особенностей. Использовать при проведении мероприятия как можно больше наглядности: демонстрационные знаки, красочные презентации, яркие костюмы, форму отряда ЮИД, цветные памятки и листовки. При проведении мероприятия необходимо мультимедийное оборудование, компьютер и колонки.

Механизмы реализации проекта:

(шаги к цели)

1-Выявить дошкольные образовательные учреждения желающие принять участие в проекте «Сегодня пешеход, а завтра водитель!».

2-Согласовать график проведения мероприятий с инспектором ГИБДД закреплённым за детским садом.

3-Сплотить творческую группу обучающихся для реализации данного проекта.

4- Решить организационные вопросы:

1)составить программу мероприятия ;

2) распределить обязанности между участниками проекта;

3) назначить ответственного за создание фото и видео материалов мероприятий (учителя и ученика);

4) получить одобрение и согласие руководителя дошкольного учреждения на проведение мероприятия для дошкольников;

5) обсудить с сотрудником ГИБДД основные моменты мероприятия;

6)обсудить ход мероприятия с воспитателями групп, дети которых участвуют в проекте.

5- Оформить собранные материалы по профилактике ДДТТ в сборник.

6- Подарить дошкольным учреждениям (участникам проекта) сборник материалов для дальнейшей работы в этом направлении.

7- Выполнить финансовые расчеты материальных затрат по реализации проекта.



Схема взаимодействия











































Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 31 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля»hello_html_m1f22c54e.gif













ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

























7 класс 2012 – 2013 уч. год: 1 место в Международном фестивале – конкурсе детского и юношеского творчества «Открытая Европа – 2013» в номинации «Современный танец»;

8 класс 2013-2014 уч.год: сертификат участника Международного фестиваля-конкурса творческих коллективов «Вятская карусель» г.Киров; Сертификат о прохождение курсов практических и теоретических знаниях о современном, классическом, спортивном, эстрадном танце;

ОПЫТ ОБЩЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Бортникова Наталья Алексеевна

9 Г класс



п/п

Мероприятия и его уровень


Класс

Школа

Город

Округ, Россия

Наличие результата

1

7

Депутат Думы школьной демократической республики «Школьное братство»




2.

8

Депутат Думы школьной демократической республики «Школьное братство»

Городской

конкурс

«Я гражданин

России»


1 место

3.

9

Мэр города «Югорский Арбат»










Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 31 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля»


hello_html_m1f22c54e.gif



hello_html_755b7dc9.jpg



Бортниковой

Натальи Алексеевны









hello_html_m47bc8ed9.jpghello_html_m21cfea3b.jpg





















hello_html_c9ade7e.jpg


























hello_html_574ca2a8.jpghello_html_m27d52cc4.jpg














hello_html_56aa2e76.jpghello_html_33d34480.jpg

















hello_html_m5ccaf892.jpghello_html_5e8db58d.jpg

hello_html_2474393f.jpg





















hello_html_m163045ad.jpg





























hello_html_2c6f0cfd.jpghello_html_m2807a07.jpg

hello_html_14ee1f89.jpg





















hello_html_32fae76d.jpg
































hello_html_6b81131.jpghello_html_6c3e31f1.jpg

hello_html_5cc0141.jpg

hello_html_mb7ff681.jpg





















hello_html_m20100a67.jpg





hello_html_m2a8f223b.jpg













hello_html_m1aca15c2.jpg



































hello_html_38ef6f90.jpghello_html_m1b1c00ec.jpg





















hello_html_1e136dc.jpghello_html_m3da0a26a.jpg





























hello_html_m1dcecbd9.jpg





















hello_html_m2f16375c.jpg

































hello_html_13612f8b.jpghello_html_m641847e5.jpg























hello_html_m21b21d16.jpghello_html_mfd5e3e3.jpg





























hello_html_6bdd47e1.jpghello_html_56d02944.jpg























hello_html_a2efa5c.jpg

hello_html_m10cb0dd8.jpg





















hello_html_m68dec416.png

































Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.