Разработка "Пояснения к решению тестов при подготовке к ЕГЭ по русскому языку"

Р. А. Дощинский, М. С. Смирнова. ЕГЭ 2019. 14 вариантов заданий

ВАРИАНТ 13

Часть 1

Ответами к заданиям 1— 26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)Повести Валентина Распутина «Последний срок», «Прощание с Матёрой», «Пожар» как бы составляют трилогию о русской деревне, о гибели «крестьянской Атлантиды», <...> мотивы катастрофы, расставания звучат в самих названиях этих повестей. (2)Однако мы видим героев-селъчан, вступивших в борьбу за спасение деревни. (3)Вот старуха Анна из «Последнего срока» или старуха Дарья из «Прощания с Матёрой» — они стали воплощением народной мудрости, которая даётся жизненным опытом и трудом.

1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)  Мотивы катастрофы, расставания звучат в названиях повестей Валентина Распутина, составляющих своеобразную трилогию о русской деревне, о гибели «крестьянской Атлантиды».

2)  Старуха Анна из «Последнего срока» и старуха Дарья из «Прощания с Матёрой» — воплощение народной мудрости, которая может быть утрачена, как считает автор, вместе с гибелью русской деревни.

3)  В названиях произведений Валентина Распутина звучат мотивы катастрофы, связанной с утратой народной мудрости, но в то же время его герои вступают в борьбу за спасение русской деревни.

4)  Гибель русской деревни волновала Валентина Распутина, что отражено в названиях повестей, в которых герои-сельчане, являясь воплощением народной мудрости, вступают в борьбу за спасение родной деревни.

5)  Знакомясь с произведениями Валентина Распутина о русской деревне, о гибели «крестьянской Атлантиды», мы узнаём о старухе Анне или старухе Дарье, которые стали воплощением народной мудрости, данной жизненным опытом и трудом.

Ответ:___________________________________

2. Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это наречие.

Ответ:___________________________________

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОПЫТ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОПЫТ, -а, м.

1)  Отражение в сознании людей законов объективного мира и общественной практики, полученное в результате их активного практического познания (спец.). Чувственный о.

2)  Совокупность знаний и практически усвоенных навыков, умений. О. исследовательской работы, О. строительства. Поделиться своим опытом с кем-н.

3)  Воспроизведение какого-н. явления экспериментальным путём, создание чего-н. нового в определённых условиях с целью исследования, испытания. Удачный о. Химические опыты. Опыты селекционеров.

4)  Попытка осуществить что-н., пробное осуществление чего-н. Первый о. молодого писателя.

Ответ:___________________________________

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

     ободрИться / завИдно / начАвший / лЕкторы / свЕрлишь

Ответ:___________________________________

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.        一

Солодов данной ему властью два года назад оштрафовал леспромхоз за ВЫСОКИЕ, едва не в пояс, пни.

А тут лес, тут ГОДОВОЙ план, день и ночь на нервах.

В деревне у бабушки посреди зимы Вика оказалась не по своей ДОБРОЙ воле.

Набились и в этот салон, окликая друг друга и друг ко другу переходя, уталкиваясь ДРУЖЕСТВЕННЕЙ.

За Вадиком, как тень, следовал большеголовый, стриженный под машинку, КОРЕНАСТЫЙ парень, по прозвищу Птаха.

Ответ:___________________________________

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Главный герой рассказа «Уроки французского» уезжает из родной деревни, чтобы учиться в средней школе, однако в суровые послевоенные годы еле связывает концы с концами, заболевает малокровием.

Ответ:___________________________________

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

более ТОНКИЙ / много ПОВЕРИЙ / в ПЯТИСТА шагах   / ПРОПОЛОЩИ горло

     семь МАНДАРИНОВ

Ответ:___________________________________

8. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
A) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	1)  Дарья была поражена этой неожиданной новостью, которую надо было знать давно, но где-то потерявшейся.
Б) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм	2)  Этот вопрос стоял не только перед ними, он стоял перед всеми, кто переезжал в совхоз.
B) нарушение в построении сложного предложения	3)  Далеко в береговых зарослях смородиновый куст, прижатых книзу другим кустом, наконец освободился от него и, покачиваясь, встал в рост.
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами	4)  Но видела, видела Дарья и то, что было за лесом, — поля с высокими осиновыми переборами, покатый сырой правый берег в тальнике и смородине и ближе к Подмоге болотце.
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	5)  Хозяин присел и прислонялся с улицы к старому и крепкому дереву избы.
	6)  Поначалу Настасья сняла и их, но посмотрела, как окончательно оголилась и остыдилась изба, не вынесла, повесила обратно.
	7)  Полдеревни вернулось в Матёру, и Матёра ожила пускай не прежней, не текущей по порядку, но всё-таки похожей на неё жизнью.
	8)  В тот вечер, когда поехала» мельница, Дарья с Катериной, воротясь в темноте с пожара домой, натолкнулась на крыльце на Симу с мальчишкой.
	9)  Мужики обошли и остановились напротив огромной ели, раскинувшей в стороны свои мохнатые ветви.

  Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена проверяемая безударная гласная корня. Запишите номера ответов.

1)  др..знилки, вн..мать, р..сточек  2) осв..жающий, несг..раемый, в..нтиляция

3) г…ниальный, пров..нциальный, упр..влять  4)геогр..фический, напр..гаться, ум..ротворённый

5)  безб..летник, к..рзина, ур..внение

Ответ:___________________________________

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)  пр..спать, д..говорить, р..ззадорить  2) ..гибать, чере..чур, ни..падать

3)  вз..скал, (я) за..нтригую, сверх.интеллигентный  4) о..душина, по..бил, по..бежал

5)  трёх..ярусный, волеиз..явление, ин..екция

Ответ:___________________________________

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

     1) окольц..вать, пересматр..вать 2) вдумч..вый, глянц..вый 3) бесступенч..тый, искос..

    4) кали..вый, ботиноч..к 5) извоз..ик, перепис..ик

Ответ:___________________________________

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) поддержива..мый, покаж..шься  2) куп..м, рису..мый 3) ненавид..вший, маш..шь

4) (мальчик) тороп..тся, колебл..мый  5) наде..щийся, (они) брод..т

Ответ:___________________________________

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Они побродили вокруг, ни с кем (НЕ)ЗАГОВАРИВАЯ.

Нет, всё было в том же томительном ожидании, всё так же толокся народ, (НЕ)ЗНАЮЩИЙ, чем себя занять.

Стояла глубокая ночь, ни звука (НЕ)ДОНОСИЛОСЬ из деревни.

Лес вырубать — (НЕ)ХЛЕБ сеять.

К подскакивающему то и дело голосу начальника привыкли, но это был крик сумасшедший и потому (НЕ)РАЗБОРЧИВЫЙ.

Ответ:___________________________________

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

И после, (В)ТЕЧЕНИЕ вечера, перешедшего потом в ночь, всё чудилось ему, что это стены, земля, небо и берега звучат человечьими словами — ЧТО(БЫ) понятно было людям.

И вдруг, увидев приближающийся (С)ЛЕВА трактор, кинулся ему (НА)ВСТРЕЧУ.

Когда Иван Петрович в первый раз заскочил сюда, тут ТО(ЖЕ) было накалено и дымно, но ВСЕ(ТАКИ) без огня сносно, помещение изнутри держалось ещё о четырёх стенах.

И (ПО)ТОМУ, как подхватывал, косолапо загребая ПОД (БОК), Иван Петрович определил, что это был однорукий Савелий.

Наталья (ПО)СТАРУШЕЧЬИ укладывается рано, (В)СЛЕД за солнышком.

Ответ:___________________________________

15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.

Вся эта шумная, злая и горячая процессия — растрёпа(1)ые, возмущё(2)ые, скрюче(3)ые в две и три погибели старики и старухи ——при входе в деревню была встрече(4)а Воронцовым и незнакомым, конторского вида мужчиной в соломе(5)ой шляпе и с цыганистым лицом.

Ответ:___________________________________

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1)  Бýxалo сердце и все остальные звуки глохли или казались слабыми подголосками в этом раздирающем грудь прибое.

2)  Всё было напрасно сезон кончился подули холодные октябрьские ветры.

3)  Но я не решался сказать об этом Лидии Михайловне а она вовсе не считала нашу программу выполненной и я продолжал тянуть свою французскую лямку.

4)  Я бы с удовольствием каждый день прыгала да за стенкой живёт Василий Андреевич.

5)  С годами Семёновна свыклась с Настёной и ворчала всё меньше и меньше.

Ответ:___________________________________

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Ангара (1) взбученная мостовыми быками (2) бурлила, пенилась (3) и (4) скатываясь мимо дебаркадера (5) уходила быстро и рябисто.

Ответ:___________________________________

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

— Что (1) Вадик (2) будем делать?

— Что ты пристал к человеку (3) Птаха? — щурясь на меня, сказал Вадик.

— Понял (4) человек играть пришёл. Может (5) он у нас с тобой по десять рублей хочет выиграть?

Ответ:___________________________________

19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Я кружил неподалёку и видел (1) как взблёскивает на солнце шайба (2) как командует Вадик (3) и склоняются над кассой знакомые фигуры.

Ответ:___________________________________

20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Или привечали Богодула в Матёре больше (1) или по другой какой причине приглянулся ему остров (2) но только (3) когда дошло до пристанища (4) Богодул выбрал Матёру.

Ответ:___________________________________

21. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Ангара — река в Восточной Сибири, самый крупный правый приток Енисея. (2)На реке были построены четыре гидроэлектростанции: Иркутская, Братская, Усть-Илимская, Богучанская. (3)До строительства ГЭС безопасное судоходство было невозможно: Ангара имеет значительный перепад высот. (4)При строительстве плотин были затоплены значительные территории. (5)Вот произведения, в которых Валентин Распутин с болью пишет об этих событиях: «Прощание с Матёрой», «Дочь Ивана, мать Ивана» и другие.

(6)В одном из таких произведений мы читаем: «Всё Ангарой понесёт: и детство, и старость, и радость, и горе».

Ответ:___________________________________

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Всё чаще, решившись на переезд, стал раздумывать Иван Петрович: что надо человеку, чтобы жить спокойно? (2)Если есть у него работа, на которую он не смотрит как на каторгу, и семья, к которой его тянет, — что требуется ещё, чтобы, проснувшись ненароком ночью, не чаял он дождаться утра для желанной подвижки?

(3)Начать с достатка... (4)Достаток — да, он надобен. (5)Но достаток — это не только запас в себя, на себя и за себя, не только то, что требуется сегодня и потребуется завтра для удовлетворения живота, а также для удовлетворения самому выйти и другим нос утереть. (б)Когда бы так, до чего бы всё было просто. (7)Человек, окруживший себя целой оравой подспорья, вырабатывающего достаток, обязан иметь внутри этого достатка что-то особое, происходящее из себя, а не из одного лишь хвать-похвать, что-то причинное и контролирующее, заставляющее достаток стыдиться вопреки себе полной своей коробушки.

(8)Ну ладно, о достатке потом.

(9)Не только во имя его превосходительства брюха делается работа. (10)Сколько их, неработающих или едва работающих, набивают брюхо ничуть не хуже, сейчас это легко.

(11)Работа — это то, что остаётся после тебя. (12)Тебя нет, ты уже и сам становишься работой для других, а она долго-долго ещё будет напоминать о тебе живущим вслед за тобой. (13)Так говорят. (14)Так оно и есть, тем более, если работа твоя вливается в полезную реку. (15)Есть две реки — с полезным и бесполезным течениями, и какое из них мощней, туда и сдвигается общая жизнь. (16)Но это опять-таки в общем, в каких-то огромных, надчеловеческих понятиях, а что должен испытывать он, чуть свет выезжающий завтра за двадцать и тридцать километров, чтобы привезти за смену свои кубометры древесины? (17)Конечно, уже сам язык: километры, кубометры, древесина — вроде бы должен определять чувства, наталкивая их на рубли. (18)Но это не так. (19)Не совсем так. (20)Не рубли его подстёгивают, заставляя перегружать КрАЗ и выкраивать лишний рейс, а сама работа, берущая единым охватом сотни людей. (21)В работе он не помнит, что это километры, кубометры и рубли, он возносился над ними в какую-то иную высь, где нет никакой бухгалтерии, а есть лишь движение, ритм и празднество. (22)Там он постоянно двигается попутно, а потому двигаться легко. (23)Чему попутно, он не мог бы сказать, похоже, попутно душе, её изначальному наклону; там он весь превращается в ответ на чей-то стремительный зов, душа его выструнивается и начинает раскрыто и вольно звучать.

(24)Да, он работник, он за собой это знает, и с той высоты, на которую он взмывает в работе, жизнь видится надёжней всего.

(25)Четыре подпорки у человека в жизни: дом с семьёй, работа, люди, с кем вместе правишь праздники и будни, и земля, на которой стоит твой дом. (26)И все четыре одна важней другой. (27)Захромает какая — весь свет внаклон.

(28)Так вот, о достатке. (29)Есть достаток, и даже не маленький, а всё не живётся человеку с уверенностью ни в сегодняшнем, ни в завтрашнем дне, всё словно бы бьёт его озноб, и озирается он беспокойно по сторонам. (30)Не весь, стало быть, достаток, чего-то недостаёт. (31)Себя, что ли, недостаёт — каким мог он быть при лучшем исходе, и эта разница между тем, чем стал человек, и тем, чем мог он быть, взыскивает с него за каждый шаг отклонения.

(32)В долгих и обрывистых раздумьях перебирая жизнь во всём её распахе и обороте, пришёл Иван Петрович к одному итогу. (33)Чтобы человеку чувствовать себя в жизни сносно, нужно быть дома. (34)Вот: дома. (35)Поперёд всего — дома, а не на постое, в себе, в своём внутреннем хозяйстве, где всё имеет определённое, издавна заведённое место и службу. (36)Затем дома — в избе, на квартире, откуда с одной стороны уходишь на работу, и с другой — в себя. (37)И дома — на родной земле. (По В.Г. Распутину*)

* Валентин Григорьевич Распутин (1937-2015) — русский писатель, публицист, общественный деятель, один из наиболее значительных представителей «деревенской прозы».

22. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)  Иван Петрович считает, что достаток нужен человеку.

2)  Работа напоминает живущим людям о человеке, она остаётся после него как память о сделанном им.

3)  Есть две реки — с полезным и бесполезным течениями, и какое из них слабей, туда и сдвигается общая жизнь.

4)  Для человека важны лишь дом с семьёй и земля, на которой стоит его дом.

5)  Человек должен быть дома, только тогда он чувствует себя хорошо.

Ответ:___________________________________

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1)  В предложениях 5-7 представлено рассуждение.

2)  В предложениях 9-10 представлено повествование.

3)  Предложение 12 поясняет содержание предложения 11.

4)  В предложениях 20-22 представлено описание.

5)  Предложение 21 противопоставлено по содержанию предложению 20.

Ответ:___________________________________

24. Из предложений 3-7 выпишите фразеологизм.

Ответ:___________________________________

25. Среди предложений 25-31 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим в том числе при помощи лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложе- ния(-ий).

Ответ:___________________________________

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22—25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. За- пишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

26. «В. Распутин, чтобы привлечь внимание читателя к проблеме, использует такие синтаксические средства, как (А)___(предложения 1, 2) и (Б)___(предложения 5, 7). Эмоциональное состояние героя-рассказчика помогают почувствовать лексическое средство — (В)___(«хвать-похвать» в предложении 7, «брюхо» в предложении 10, «внаклон» в предложении 27), а также такой троп, как (Г)___(в «стремительный зов», раскрыто и вольно звучать» в предложении 23)».

Список терминов:

1)  вводные конструкции

2)  эпитеты

3)  ряды однородных членов предложения

4)  разговорные и просторечные слова

5)  метафоры

6)  вопросительные предложения

7)  противопоставление

8)  парцелляция

9)  анафоры

А	Б	В	Г

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов №1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.

Проверьте, что каждый ответ записан в строке с номером соответствующего задания.

Часть 2

Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы

№	Ответ
1	34
2	поэтому
3	2
4	сверлишь
5	дружнее
6	сводит
7	пятистах
8	85193
9	34
10	25
11	345
12	13
13	неразборчивый
14	слеванавстречу
15	4
16	14
17	1245
18	12345
19	12
20	1234
21	25
22	34
23	13
24	носутереть
25	263031
26	6342

Пояснения к ответам

1	Тема текста: названия повестей В.Распутина связаны с катастрофой  - гибелью русских деревень. Основная информация текста: В названии повестей В.Распутина звучат мотивы катастрофы, связанной с гибелью русских деревень. Однако герои, воплощающие народную мудрость, вступают в борьбу за спасение деревень. Подчёркиваем все ключевые слова в исходном тексте. Они есть в полном объёме в 3 и 4 предложениях.
2	Между частями 1 (первого) предложения должно стоять наречие ПОЭТОМУ, так как оно указывает на следствие того, о чём говорится в его первой части. Наречие ПОЭТОМУ не следует считать союзом, это союзное слово, служащее для связи простых предложений в СПП.
3	ОПЫТ - совокупность знаний и практически усвоенных навыков, умений. Выбрать данное лексическое значение многозначного слова ОПЫТ помогает пример, приведённый в статье и выделенный курсивом: Поделиться своим опытом с кем-н. (В тексте говорится о жизненном опыте героев.)
4	В слове СВЕРЛИТЬ ударение падает на последний слог во всех формах: сверлЯт, сверлИм, сверлИшь.
5	Дружественный – взаимно благожелательный, основанный на дружелюбии (преимущественно об отношениях между государствами, народами). Дружественные страны. ДРУЖНЫЙ – связанный дружбой, взаимным согласием. Дружный класс.
6	Нарушена сочетаемость слов в выражении «связывает концы с концами». Верно устойчивое сочетание «СВОДИТ концы с концами».
7	В сложном числительном склоняются обе части: в предложном падеже (в скольких?) в ПЯТИСТАХ.
8	А)Нарушение в связи подлежащего и сказуемого (предложение 8). Главные члены предложения должны согласовываться в роде, числе, падеже. Дарья с Катериной… натолкнулась… Речь идёт о двух женщинах, поэтому глагол-сказуемое должен стоять во множественном числе: НАТОЛКНУЛИСЬ. Б) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм (предложение 5). Глаголы должны быть одного вида и/или времени. Хозяин присел и прислонялся с улицы к старому и крепкому дереву избы. Присел (что сделал? – сов.вид), прислонялся (что делал? – несов.вид) Верно: ПРИСЛОНИЛСЯ(что сделал?) В) нарушение в построении сложного предложения (предложение 1). Дарья была поражена этой неожиданной новостью, которую надо было знать давно, но где-то потерявшейся. В данном предложении вместо второго придаточного предложения употреблён причастный оборот. При однородном подчинении сказуемые должны быть выражены словами одной части речи, в этом случае – глаголами. Надо: … которую надо было знать давно, но которая где-то потерялась. Г) ошибка в построении предложения с однородными членами (предложение 9). Мужики обошли и остановились напротив огромной ели, раскинувшей в стороны свои мохнатые ветви. Общее дополнение (ели) для однородных сказуемых не сочетается со сказуемым обошли (получается: обошли напротив… ели). Верно: Мужики обошли (что?) огромную ель и остановились напротив (чего?) неё. Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом (предложение 3). Далеко в береговых зарослях смородиновый куст, прижатых книзу другим кустом, наконец освободился от него и, покачиваясь, встал в рост. Причастие прижатых не согласуется в падеже с определяемым словом куст. Верно: куст (какой?) ПРИЖАТЫЙ.
9	1)др..знилки, вн..мать, р..сточек  Обратите внимание на то, что корни на –им, -ин являются корнями с чередованием гласной (например, отнимать, понимать, сжимать, принимать, снимать, приминать траву). Таким образом, только слово дразнилки с провер. безуд. гласной. 2) осв..жающий, несг..раемый, в..нтиляция . Освежающий – свЕжий, несгораемый – с чередованием, вентиляция – с непровер. безуд. гласной. 3) г..ниальный, пров..нциальный, упр..влять . ГЕний, провИнция, прАвить  4)геогр..фический, напр..гаться, ум..ротворённый. ГеогрАфия, напрЯг, мИр (мир – отсутствие войны, проверочное слово;  не путать с омонимичным корнем с чередованием мер/мир (замЕр-замИрать) 5)безб..летник, к..рзина, ур..внение. Первые два слова – с непров. безуд. гласной; уравнение – с чередованием равн/ровн. Нельзя проверять словом равный.
10	2)Сгибать (в русск.яз. нет приставки З-), череСчур, ниСпадать (перед глухими согласными корня пишется С.) 3)взЫскал (как слышим, так и пишем. Запомнить: взИмать, но изЫмать), заИнтригую (после приставки на гласную пишется И), сверхИнтеллигентный (после приставок сверх-, меж- пишется И). 5)трёхЪярусный (после первого корня – числительного – пишется Ъ), волеизЪявление (после приставки на согласную перед Е, Ё, Ю, Я пишется Ъ), инЪекция (после иноязычных приставок ин-, аб-, ад-, диз-, контр-, кон-, суб-, пан-, транс- перед Е, Ё, Ю, Я пишется Ъ: адЪютант, панЪевропейский, субЪект, но: панамериканский, субординация – не перед указанными гласными).
11	1) окольцЕвать, пересматрИвать. Окольцевать – окольцую; пересматривать - пересматриваю 2) вдумчИвый, глянцЕвый . ЧИВ – всегда И; ЕВ – без ударения 3) бесступенчАтый, искосА. ЧАТ – всегда А; если в наречиях есть приставки ИЗ-, ДО-, С-, то пишется суффикс А. 4) калиЕвый, ботиночЕк. ЕВ – без ударения; нет ботиночка, если гласная выпала, то пишется ЕК. 5) извозЧик, переписЧик. После букв д-т, з-с, ж в основе слова пишется ЧИК. В остальных случаях – ЩИК (бетонщик).
12	1) поддержива..мый, покаж..шься. ЕМ – причастие образовано от глагола I спряжения - поддерживАть; ЕШЬ- глагол I спр. – показАть.  2) куп..м, рису..мый ИМ – глагол II спр. – купИть; ЕМ – причастие образовано от глагола I спр. – рисовАть. 3) ненавид..вший, маш..шь. Е – перед суффиксом ВШ сохраняется глагольный суффикс Е (ненавидЕть, исключение, II спр).; ЕШЬ – глагол I спр. – махАть. 4) (мальчик) тороп..тся, колебл..мый.  ИТ – глагол II спр. – торопИть; ЕМ – причастие образовано от глагола I спр. – колебАть. 5) наде..щийся, (они) брод..т. ЮЩ – причастие образовано от глагола I спр. - надеЯться; ЯТ – глагол II спр. – бродИть.
13	НЕ заговаривая (не- с деепричастием пишется раздельно); НЕ знающий (чего?), чем себя занять (при причастии есть зависимые слова); НЕ доносилось (не- с глаголом пишется раздельно; не путать с приставкой НЕДО- нехватка чего-либо: ему недостаёт ума); НЕ хлеб (отриц. частица; нет предмета нехлеб); НЕРАЗБОРЧИВЫЙ – прилаг. можно  заменить синонимом нечёткий.
14	В течение - производный предлог; чтобы – союз (для того чтобы; нельзя оторвать БЫ). СЛЕВА – наречие пишется слитно, так как нет слова без приставки с-; НАВСТРЕЧУ – наречие пишется слитно; не путать: шёл на (что?) встречу с другом; при наречии нет зависимого слова. Всё-таки (частицы то, ка, таки пишутся через дефис); по тому (тот – местоимение; можно заменить по этому). Под бок (предлог+сущ.). По-старушечьи (наречие пишется через дефис, т.к. есть приставка по- и суффикс –и); вслед (наречие, куда?)
15	РастрёпаННые, возмущёННые, скрючеННые – в полных причастиях есть приставки рас-, воз-, с-. ВСТРЕЧЕНА – краткое причастие. СоломеННая – в суффиксах отымённых прилагательных пишется НН.
16	1)Запятая разделяет два предложения в составе ССП. Перед союзом ИЛИ запятая не ставится, т.к. он одиночный. (одна запятая). 2)Между предложениями в БСП ставится запятая. Между неоднородными определениями холодные октябрьские (ветры) запятая не ставится; между ними нельзя поставит союз И (две запятые). 3)В ССП между простыми предложениями запятая ставится (в частности, перед союзом А), (две запятые). 4)В ССП между простыми предложениями ставится запятая (в частности, перед союзом ДА в значении И, (одна запятая). 5)В этом предложении нет запятых, потому что союз И соединяет разные пары однородных членов: свыклась И ворчала (сказуемые), меньше И меньше (обстоятельства).
17	Ангара, (1) взбученная мостовыми быками, (2) бурлила, пенилась (3) и ,(4) скатываясь мимо дебаркадера, (5) уходила быстро и рябисто. 1245. Обособляется определение, стоящее после определяемого сущ. Ангара (1,2). Обособляется обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом (4,5). Перед союзом И(3) запятая не ставится, т.к. он соединяет однородные члены пенилась И уходила, является одиночным.
18	— Что, (1) Вадик, (2) будем делать? — Что ты пристал к человеку, (3) Птаха? — щурясь на меня, сказал Вадик. — Понял, (4) человек играть пришёл. Может, (5) он у нас с тобой по десять рублей хочет выиграть? Вадик, Птаха (1,2,3) – обращение; запятая в БСП (4); Может  – вводное слово (5), можно изъять из предложения или переставить на другое место.
19	Я кружил неподалёку и видел ,(1) как взблёскивает на солнце шайба, (2) как командует Вадик (3) и склоняются над кассой знакомые фигуры. Между главным и придаточными  предложениями в составе СПП ставится запятая (1,2). Запятая перед союзом И, присоединяющим третье придаточное предложение, запятая не ставится по принципу однородности придаточных с одиночным созом И (в нём пропущен союз КАК: и КАК склоняются над кассой знакомые фигуры).
20	Или привечали Богодула в Матёре больше ,(1) или по другой какой причине приглянулся ему остров ,(2) но только ,(3) когда дошло до пристанища, (4) Богодул выбрал Матёру. Запятая (1) ставится между предложениями в составе ССП (союз ИЛИ – повторяющийся). Запятая (2) ставится между простыми предложениями в ССП. Запятая на стыке союзов (3)  ставится, поскольку далее отсутствуют слова ТО, ТАК, НО. Запятая (4) ставится между придаточным и главным предложением.
21	2) двоеточие ставится после обобщающего слова четыре гидроэлектростанции перед однородными членами. 3) двоеточие между частями БСП. 5)двоеточие ставится после обобщающего слова  произведения перед однородными членами. 6)двоеточие ставится после слов автора перед прямой речью.
22	НЕ соответствуют содержанию текста предложения 3,4. В предложении 3 это утверждение опровергается в предложении 15. В предложении 4 – опровергается в предложении 25.
23	Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1)  В предложениях 5-7 представлено рассуждение. 2)  В предложениях 9-10 представлено повествование. 3) Предложение 12 поясняет содержание предложения 11. 4)  В предложениях 20-22 представлено описание. 5)  Предложение 21 противопоставлено по содержанию предложению 20. Комментарий высказываний: 1)Автор рассуждает о том, что такое достаток. (Это верно) 2) В данных предложениях представлено не повествование, а рассуждение о том, ради чего люди работают. 3)Между предложениями 11 и 12 можно вставить а именно, т.к. 12 предложение поясняет содержание 11. (Это верно). 4)В предложениях 20-22 представлено не описание, а рассуждение о том, какую радость приносит труд. 5)Это ошибочное утверждение, так как, хотя внутри предложений 20 и 21 есть противопоставление, эти предложения не противопоставлены по смыслу: 20 предл. – не рубли заставляют человека работать, а сама работа; 21 предл. – работа – это празднество. Таким образом, пр.21 продолжает и развивает мысль, высказанную в 20 предложении.
24	Фразеологизм (устойчивое сочетание) – нос утереть
25	В предложениях 24-31 лексический повтор ЧЕТЫРЕ употребляется в предложениях 25, 26. Слово ДОСТАТОК -  в предложениях 28, 29, 30. Слово НЕДОСТАЁТ  - в предложениях 30, 31.
26	6) Вопросительные предложения 3)Ряды однородных членов 4)Разговорные и просторечные слова: хвать-похвать, брюхо 2)Эпитеты – образные определения, характеризующие свойство, качество, понятие, явление. Чаще это прилаг.+сущ. (стремительный зов), реже – наречие +глагол (раскрыто и вольно звучать).