муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
Ханты-Мансийского
района
«Средняя
общеобразовательная школа имени А.С. Макшанцева
п. Кедровый»
Утверждаю _______________ И.А. Ведерникова
директор МКОУ ХМР СОШ им. А.С. Макшанцева
Программа внеурочного
экологического проекта
«Чистая планета»
для учащихся 5 –
8, 10 классов
Руководитель и
автор проекта: Хамитова Я.А.,
учитель биологии
и химии, 1-я категория.
п. Кедровый
2015г
Программа
внеурочного экологического проекта «Чистая планета»
Пояснительная
записка
Согласно ФГОС второго поколения,
основным подходом в современном образовании является деятельностный подход. А
всесторонне реализовать данный подход позволяет проектная деятельность. В то же
время через проектную деятельность формируются абсолютно все универсальные
учебные действия, прописанные в Стандарте. Проектная деятельность
является одним из эффективных направлений внеурочной деятельности школьников в
рамках ФГОС. Проектная исследовательская деятельность учащихся прописана в
стандарте образования. Следовательно, каждый ученик должен быть обучен этой
деятельности. Проектная деятельность является частью самостоятельной
работы учащихся. Качественно выполненный проект – это поэтапное планирование
своих действий, отслеживание результатов своей работы.
Целью проектной деятельности является понимание и
применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении
различных предметов и в жизни.
Задачи проектной
деятельности:
Обучение
планированию (учащийся должен уметь четко определить цель, описать основные
шаги по достижению поставленной цели, концентрироваться на достижении цели, на
протяжении всей работы);
Формирование
навыков сбора и обработки информации, материалов (учащийся должен уметь выбрать
подходящую информацию и правильно ее использовать);
Умение
анализировать (креативность и критическое мышление);
Умение
составлять письменный отчет (учащийся должен уметь составлять план работы,
презентовать четко информацию, оформлять сноски, иметь понятие о библиографии);
Формирование
позитивного отношения к работе (учащийся должен проявлять инициативу,
энтузиазм, ответственность, стараться выполнить работу в срок в соответствии с
установленным планом и графиком работы).
Повышение
мотивации учащихся при решении задач, развитие творческих способностей;
Создание
условий для отношений сотрудничества между учителем и учащимся.
Формирование
умений:
1. Рефлексивные умения:
умение
осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;
умение
отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?
2. Поисковые (исследовательские) умения:
умение
самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая
знания из различных областей;
умение
самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле;
умение
запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта,
специалиста);
умение
находить несколько вариантов решения проблемы;
умение
выдвигать гипотезы;
умение
устанавливать причинно-следственные связи.
3. Навыки оценочной самостоятельности.
4. Умения и навыки работы в сотрудничестве:
умение
коллективного планирования;
умение
взаимодействовать с любым партнером;
умения
взаимопомощи в группе в решении общих задач;
навыки
делового партнерского общения;
умение
находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.
5. Коммуникативные умения:
умение
инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в диалог, задавать
вопросы и т.д.;
умение
вести дискуссию;
умение
отстаивать свою точку зрения;
умение
находить компромисс;
навыки
интервьюирования, устного опроса и т.п.
6. Презентационные умения и навыки:
навыки
монологической речи;
умение
уверенно держать себя во время выступления;
артистические
умения;
умение
использовать различные средства наглядности при выступлении;
умение
отвечать на незапланированные вопросы.
Программа внеурочного проекта «Чистая планета» разработана
Хамитовой Я.А., учителем биологии и химии.
Участниками проекта являются учащиеся 5, 6, 7, 8, 10
классов, классные руководители, родители и учителя.
Сроки реализации: 20.04.15 – 15.05.15.
Вид проекта:
по доминирующей деятельности - практико-ориентированный,
информационный;
по продолжительности - краткосрочный;
по количеству участников - групповой.
Продукты проектной деятельности: (могут быть)
видеофильм, альбом, брошюры, буклеты, компьютерная презентация,
доклад, поделки, рисунки.
Гипотеза:
внести вклад в решение глобальной
экологической проблемы загрязнения окружающей среды.
Ожидаемый результат:
экологическое воспитание и образование:
ученики, учителя и родители, получив информацию о вреде отходов, начнут
применять эти знания, будут меньше сорить, начнут использовать бытовые отходы для
изготовления разнообразных изделий
№
|
Параметры проекта
|
Методический паспорт проекта
|
1.
|
Название проекта
|
Экологический проект «Чистая планета»
|
2.
|
ФИО разработчика
|
Хамитова Ямиля Абдулловна,
учитель биологии и химии
|
3
|
Название образовательного учреждения
|
Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение Ханты-Мансийского района «Средняя общеобразовательная школа имени
А. С. Макшанцева п. Кедровый»
|
4.
|
Год разработки учебного проекта
|
2015
|
5.
|
Опыт использования и степень распространения
|
Проводился один раз в год в 5, 6, 7, 8, 10
классах
|
6.
|
Проблемная ситуация
|
Глобальная экологическая проблема - увеличение
количества отходов человечества на планете Земля
|
7.
|
Проблема проекта
|
Утилизация бытовых отходов человечества
|
8.
|
Цель
|
Привлечь как можно больше людей, в том числе
молодое поколение, к решению проблемы сохранения нашей планеты от отходов
человечества
|
9.
|
Задачи – этапы – способы решения
|
1. Выбор темы и постановка целей и задач
2.Сбор материала (отходов) и информации для
изготовления изделий и их исследование.
3.Практический этап - изготовление изделий
из отходов
4.Поиск и сбор информации о вреде этих
отходов для природы и человека
5.Поиск и сбор информации об утилизации этих
отходов
6.Составление доклада и презентации по
собранной информации
7.Представление своего проекта на конкурс на
конференцию: доклад-презентация по теме и презентация своего изделия из
отходов.
|
10.
|
Форма организации детей
|
Групповая работа
|
11.
|
Ведущая деятельность
|
Конструирующая; поисковая; творческая
|
12.
|
Сфера применения результатов
|
Экологическая; экономическая; практическая
(бытовая); предметная; информационная, дизайн;
|
13.
|
Используемые технологии
|
Информационные; исследование; термопластика;
видеоролик; бумагопластика; декупаж, изготовление поделок из консервов
|
14.
|
Форма продуктов проектной деятельности
|
Мультимедийная презентация; видеоролик;
доклады; изделия (поделки) из вторсырья (отходов)
|
15.
|
Способ объединения результатов на
презентации
|
Внеклассное мероприятие –
научно-практическая конференция
|
16.
|
Виды презентации
|
Видео-демонстрирующий; компьютероно-демонстрирующий;
доклад; сообщение.
|
17.
|
Класс или возраст детей
|
5, 6, 7, 8, 10 классы
|
18.
|
Количество участников
|
50 - 60
|
19.
|
Предметная область
|
Основная предметная область - экология. Дополнительные
- межпредметные (биология, химия, ИЗО, технология и др.)
|
20.
|
Состав участников
|
Общешкольный: 50 учеников, 7 учителей и
родители
|
21.
|
Характер координации
|
Явный
|
22.
|
Темы учебно-тематического плана предмета(ов)
|
Разделы экологии в курсе биологии всех
классов
|
23.
|
Время работы
|
Краткосрочный
|
24.
|
Цели обучения, развития, воспитания
|
Цель просветительская - экологическое воспитание и
образование, бережное отношение к природе и значит к своему здоровью;
развитие
|
25.
|
Стартовый уровень обученности и
сформированности ЗУН и специфических умений
|
Знания, полученные в процессе изучения
биологии – разделы, касающиеся экологии, краткие знания по охране природы
|
26.
|
Приращения в ЗУН и специфических умениях
|
Развитие знаний учащихся о вреде отходов,
как это предотвратить, как их можно утилизировать, не вредя природе и еще при
этом, получая пользу, и могли решить для себя как они сами приносят вред или
пользу природе.
|
27.
|
Режим работы (организационная
форма)
|
Внеурочный
|
28.
|
Техническое оснащение
|
Компьютер, мультимедиа проектор, ресурсы
кабинета ИЗО и технологии.
|
29.
|
Учебно-методическое обеспечение
|
Интернет-ресурсы
|
30.
|
Информационное оснащение
|
Средства работы с различными источниками
информации и сами источники (печатные, электронные, видео, аудио)
|
31.
|
Кадровое оснащение
|
Классные руководители 5, 6, 7, 8, 10 классов
и другие педагоги школы, родители.
|
32.
|
Классификация проекта
|
Исследовательский; информационный;
практико-ориентированный
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
проекта "Чистая планета" на период 20.04.15
- 15-05.15
Название этапа
|
Количество часов
|
Теоретические занятия
(часов)
|
Практические занятия
( часов)
|
Этап 1. «Начальный»
|
1
|
1
|
-
|
Этап 2. «Поисковый»
|
3
|
3
|
|
Этап 3. «Исследовательский»
|
3
|
3
|
|
Этап 4. "Практический"
|
6
|
|
6
|
Этап 5. «Обработка результатов»
|
5
|
|
5
|
Этап 6. «Заключительный»
|
2
|
|
2
|
ИТОГО
|
20
|
7
|
13
|
Проектные задания
для групп (классов) -
проблема:
"Утилизации бытовых отходов человечества"
Класс
|
Темы проектного задания
|
5
|
Утилизация
отходов пластиковых бутылок
|
6
|
Утилизация
отходов пластиковых пакетов, упаковок
|
7
|
Утилизация
отходов бумаги, картона, дерева
|
8
|
Утилизация
отходов металлов (баллончики, консервные и другие баночки);
|
10
|
Утилизация
отходов стекла (бутылки, склянки, оконное и т.д.)
|
9
и 11 классы не участвуют, т.к. предэкзаменационный период
СОДЕРЖАНИЕ ЭТАПОВ ПРОЕКТА
Этап
|
Содержание
|
Этап 1. «Начальный»
|
Выбор проблемы, введение в проблему, выдвижение
гипотезы, постановка целей и задач поиска, выработка плана работы
|
Этап 2. «Поисковый»
|
Работа в информационном поле, сбор
необходимой информации по проблеме в различных источниках, анализ и
структурирование собранного материала, качественная и количественная
переработка собранной информации
|
Этап 3. «Исследовательский»
|
Проведение исследования для решения
поставленной проблемы- у каждой группы своя проблема
|
Этап 4. «Практический»
|
Изготовление изделия из бытовых отходов
|
Этап 5. «Обработка результатов»
|
Переработка полученных данных, анализ и редактирование
полученных данных, подтверждение или отрицание выдвинутой ранее гипотезы,
оформление полученных результатов в виде продукта проекта
|
Этап 6. «Заключительный»
|
Подведение итогов работы, коллективное
обсуждение, составление письменного отчёта, подготовка к публичной защите
проекта на научно-практической конференции
|
Источники
информации:
Vtorothodi.ru: http://vtorothodi.ru/pererabotka/vidy-otxodov-metalla
Read more: http://natnature.ru/net-paketam/#ixzz3ZYufOhJl
https://nsportal.ru/
https://infourok.ru/statya-proektnaya-deyatelnost-v-ramkah-fgos
https://ru.wikipedia.org/wiki/Переработка_отходов
http://www.ped-sovet.ru/
Интернет-ресурсы: Экологическая игра, посвященная Дню
защиты ЗЕМЛИ - «Свалка по имени ЗЕМЛЯ». Лаврентьева С. П., учитель химии и
биологии. Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 г. Таганрога Ростовской области
Картинки для презентаций из разных источников –
Интернет-ресурсы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.