Разработка проекта "Чистая вода" в подготовительной группе

                            МАДОУ «Центр развития ребенка- детский сад № 83 «Фея»

                                                            г. Набережные Челны

                             Проект

                    исследовательской

                   работы по экологии

                  Тема: «Чистая вода»

Участники проекта:

Дети старшей группы

1. Набиуллина Аделина

2. Шакиров Артур

Руководители проекта:

Климова Ольга Александровна: воспитатель, среднее профессиональное образование, стаж работы- 27 лет.

Антропова Татьяна Олеговна: воспитатель, высшее образование, стаж работы- 2 года.

                          Актуальность проекта

      Первый организм на Земле зародился в воде. Вода- это основа жизни и основной источник живительной энергии для организма, тем более что человек на 90 процентов состоит из воды. Поэтому от ее качества и составляющих зависит многое -  степень очистки нашего организма, кишечника, печени и желудка и пр.

     Конечно, в каждой семье привыкли пользоваться фильтром. Но сегодня хотелось отметить, как еще можно очистить воду в домашних условиях без применения фильтра, ведь не всегда мы можем иметь его под рукой, согласитесь. Велика вероятность приобрести подделку чистой воды. Ведь неизвестно каким образом происходила очистка воды. И вы сэкономите немало средств при получении её простыми домашними способами. Поэтому наша работа актуальна.

При проведении исследовательской работы применялись такие методы, как изучение литературы по данной теме, опыты, анализ, систематизация, обобщение, сравнение, самостоятельное обдумывание.

Тема: «Чистая вода»

Тип проекта: познавательно-исследовательский,

краткосрочный.

Срок реализации: 2 недели.

Цель проекта: познакомить детей со способами очистки воды в домашних условиях на основе опытов.

В ходе выполнения данного исследования необходимо решить задачи:

 -изучить литературу о значении питьевой воды для здоровья человека;

-экспериментальным путем выявить наиболее результативный метод очистки воды в домашних условиях;

- стимулирование познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста к экспериментально-исследовательской деятельности.

Объект исследования: вода, взятая из водопровода, в которую были добавлены различные примеси (ржавчина, песок, мусор и.т.д.), талая вода.

Предмет исследования – определение наиболее эффективного метода очистки.

Материалы для проведения опытов: прозрачные сосуды, воронка, марля, вата, ватные диски, активированный уголь, салфетки, фильтр ”Аквафор”, песок, ржавые гвозди, сито,лупы.

Гипотеза: воду можно очистить в домашних условиях разными способами. Для доказательства гипотезы были проведены опыты по очистке воды.

Предполагаемый результат:

1.    Дети узнают:

         ∙ вода - источник жизни на Земле;

         ∙  откуда и как попадает вода в дом.

2.    Дети научатся:

    ∙ очищать воду разными способами, используя  

     различные фильтры;

         ∙ определять проблему, которую необходимо разрешить;

         ∙ предполагать возможные решения;

         ∙ осуществлять эксперимент, опыт;

         ∙ делать выводы, обобщения;

         ∙ понимать необходимость бережного отношения к

           природе.

Этапы проекта:

1.    Подготовительный.

2.    Познавательный.

3.    Исследовательский.

4.    Заключительный.

                  1 этап.  Подготовительный

Мероприятия:

1.    Создание развивающей среды: подготовка оборудования и материалов.

2.    Составление плана работы. Планирование предстоящей работы.

3.    Подбор методической литературы. Методическое обеспечение проекта.

4.    Подбор художественной литературы. Информационное обеспечение проекта.

5.    Опрос детей по теме «Очистка воды».

Цель:

-         Развитие познавательной активности детей и поддержание интереса к экспериментальной деятельности;

-         Изучение и определение уровня знаний детей по теме «Очистка воды».

                   2 этап. Познавательный.

1. Показ познавательного фильма по теме «Очистка воды».

2. Беседа с детьми о способах очистки воды в домашних условиях с показом рисунков и схем.

3. Чтение художественной познавательной литературы (рассказы о воде, энциклопедии).

4. Художественная деятельность: рисование схем и рисунков.

5. Дидактические и настольно-печатные игры, творческие игры.

Цель:

Ознакомить детей:

-  Вода - источник жизни на Земле;

-  Откуда и как попадает вода в дом;

-  Способы очистки воды в домашних условиях.

                                             

                  3 этап. Исследовательский.

Непосредственное проведение опытов.

Опыт № 1   Талая вода

Взяли снег, собрали в прозрачную ёмкость, принесли в группу.

Снег в ёмкости растаял, и на дне мы увидели осадок в виде песка, мусора.

Вывод: талая вода- грязная и не пригодна для питья, поэтому она требует дополнительной очистки. Для дополнительной очистки можно использовать  фильтр ”Аквафор”. Но талую воду без дополнительной очистки можно использовать для полива растений, а также её можно давать животным.

Опыт № 2 Очистка воды через фильтр.

1.Наливаем воду из крана в очищающий фильтр.

2.Вода очищается, проходя через своеобразное "сито".

3.После очистки, наливаем воду в стакан.

Вывод: получаем чистую очищенную воду, которую можно употреблять.

                     Опыт № 3   Выпаривание.

Дистиллированную воду можно получить путем охлаждения пара. Для этого необходима кастрюля с отстоянной водой, которую ставят на газ и кипятят.

Берется емкость поменьше, ставится внутрь кастрюли. После этого большая кастрюля закрывается крышкой.

Вода кипит и испаряется, собираясь на крышке, а с крышки уже чистая- дистиллированная вода капает в меньшую емкость.

Вывод: Получается чистая пригодная к питью вода.

               Опыт № 4   Замораживание

Опыт №5 Фильтрование через самодельный фильтр (слои: марля, уголь)

1.    Талая вода

Взяли талую воду, пропустили через самодельный фильтр.

Вывод: вода очистилась от примесей и мусора. Но такую воду пить нельзя, так как в ней присутствуют бактерии и она требует дополнительной обработки в виде кипячения.

2.   Ржавая вода

Взяли ржавую воду, пропустили через самодельный фильтр.

Вывод: вода очистилась от ржавчины. Но такую воду пить нельзя, так как в ней присутствуют бактерии и она требует дополнительной обработки в виде кипячения.

Опыт № 6 Отстаивание воды

Набрали водопроводную воду в стакан из крана.

Вода отстаивалась в открытой емкости минимум 1 час.

 Вывод: В результате этой процедуры хлор, имеющий газообразную структуру, улетучился. Это один из способов избавиться от употребления хлора в воде. 

                      3 этап. Заключительный

Цель: закрепить знания детей, полученные во время исследовательской деятельности.

    По результатам исследования была проведена беседа со старшей медсестрой. Она еще раз повторила, что вода – это основа жизни и основной источник живительной энергии для организма, и человек на 90 процентов состоит из воды. Поэтому от ее качества и составляющих зависит наше здоровье.

               

     Во время беседы с воспитателями дети рассказали о том, что они узнали и исследовали во время исследовательской деятельности.

(фото-воспитатели и дети сидят полукругом)

   При выполнении данной работы мы убедились, что вода действительно необходима человеку, без неё не было бы жизни. Но пить надо только качественную воду. В практической части нашей работы мы нашли наиболее оптимальные методы очистки воды в домашних условиях. Но стоит подчеркнуть, что данная вода не прошла бактериологическое исследование, а подвергались исследованию только органолептические свойства. Мы считаем, что наиболее качественная очистка это:

1.Замораживание и выпаривание;

2. Кипячение

3. Бытовой фильтр

   Но замораживание - это долгий и трудоемкий процесс, так же как и выпаривание, поэтому проще и быстрее пользоваться обычным фильтром и кипятить воду.