Разработка проекта "Это не должно повториться"

Литературно – музыкальный вечер,

Посвященный 70-летию снятия блокады Ленинграда.

«Это не должно повториться.»

  Подвиг музыки.

                                   Учитель музыки

МОУ «Гимназия№2» г. Тихвина

Шабалина Светлана Владимировна.

Содержание проекта.

·         Краткая аннотация.

·         Тип проекта.

·         Цели и задачи проекта.

·         Основа организации учебно-исследовательской деятельности учащихся.

·         Как построить работу?

·         План реализации проекта.

·         Ожидаемые результаты.

·         Рефлексия.

·         Используемые ресурсы.

ПРИЛОЖЕНИЯ:

·         Презентация

·         Публикация. Буклет.

·         Фотовыставка

·         Фильм

·         Тест.

·         Опрос учащихся

·         Веб-сайт «Пепел «Нашествия» стучит в наши сердца».

Критерии самооценки учащихся в проекте.

Я участвовал в поиске и обработке материалов из разных источников.
Я подобрал и систематизировал нужную информацию.
Я задавал вопросы, искал ответы на них, спрашивал разъяснения.
Я участвовал в обсуждении проблемных вопросов, высказывал свое мнение, делал выводы.
Я выполнял порученные мне задания своевременно и творчески.
Я оказывал помощь остальным участникам группы и принимал их помощь.
Я внес определенный вклад в организацию нашего проекта.

Краткая аннотация.

   В январе 2014 года по всей стране прошли мероприятия, посвященные 70-летию снятия блокады Ленинграда. Наша гимназия не осталась в стороне.  Мы разработали проект, посвященный этой дате.

   Ежегодно в гимназии проходят мероприятия на военную тематику в различных формах. В основном звучали стихи, инсценировались отрывки из мемуаров, других литературных жанров. исполнялись военные песни.

   Идея нашего проекта зародилась на уроке музыки при изучении 7 симфонии Д.Д.Шостаковича. Ребята справедливо заметили, что музыка во время войны играет важнейшую роль. Они заинтересовались личностью Дмитрия Дмитриевича, совершившего по их мнению, гражданский подвиг, работая над симфонией в условиях блокады. У них возникло множество вопросов, на которые они захотели найти ответы:

·        Что явилось_причиной_сочинения_симфонии?

·        Где и при каких условиях проходило исполнение симфонии7?

·        Как музыкальная форма помогает отразить замысел композитора

·        Каковы особенности основной мелодии эпизода «Нашествие»? 

·        Какими музыкальными средствами Шостакович создает музыку?

·        Какое влияние 7 симфония имела на современников Шостаковича и на наших современников?

·        Как и где исполнялась во время войны и в наши дни?

Таким образом, главной героиней проекта стала 7 симфония Шостаковича (Ленинградская).

Работая над проектом, мы окунулись в страшную атмосферу войны и блокадного Ленинграда. Во время работы ребята встретились «лицом к лицу» со многими людьми, совершившими подвиг во имя Родины, от простых людей, стоящих у станка; детей, работающих на приближение победы до людей, занимающихся творчеством, пишущих музыку, стихи и т.д.

  Мы постарались донести мысль о том, чтобы это не повторилось, надо ПОМНИТЬ. Музыка Шостаковича напоминает всему миру о тех страшных временах и работает на то. чтобы это не повторилось.

Тип проекта.

Творчески- исследовательский.

Групповой.

Краткосрочный по продолжительности (4 месяца)

Цель и задачи проекта.

Через погружение в атмосферу войны и блокады дать понять: Это не должно повториться.

·       Развивать творческую активность учащихся, образное мышление, воображение, способность воспринимать различные виды искусств.

·       Воспитание чувства патриотизма.

·       Формировать интерес к классической музыке; в нравственном аспекте ориентировать на общечеловеческие ценности и идеалы.

·       Привить интерес к музыке, литературе, сценическому искусству.

·       Активизировать познавательную и творческую деятельность учащихся; сформировать навыки коллективной работы.

·       Проект направлен на получение знаний и на передачу их своим сверстникам, ветеранам (выступление в литературно-музыкальной композиции «Это не должно повториться»).

·       Развитие творческих способностей учащихся.

·       Создание условий для самореализации детей.

·       Формирование навыков творческого труда, самостоятельной работы с литературными и другими информационными источниками.

·       Организация сотрудничества учителя, учащихся и родителей в процессе ученического проектирования.

Основа организации учебно-исследовательской деятельности учащихся:

·       Учебные исследования выполняются в процессе домашнего задания.

·       Домашние задания исследовательского характера (поиск информации в различных источниках).

·       Создание фотовыставки и показ фильма в школе «Напоминание о блокаде Ленинграда».

·       Творчество в области литературы: сочинение стихов о войне.

·       Создание буклета и программки в компьютерной программе Publisher.

·       Создание презентации в компьютерной программе Power Point.

·       Создание кроссворда и теста «Немного о Шостаковиче и его музыке».

·       Проведение опроса учащихся на тему «Военная атмосфера повлияла на создание симфонии или симфония создала определенную атмосферу». Оформление в компьютерной программе Excel.

·       Написание реферата, основываясь на собранном материале из разных источников и творческие работы.

·       Выход на литературно-музыкальную композицию «Это не должно повториться».

Как построить работу?

В классе 30 человек, класс делится на 5 групп. Каждая группа получает свое задание. Часть заданий делается в группе, часть можно выполнять самостоятельно.

1 группа- «Исследователи»

Цель исследования:

·        Поиск материалов о блокадном Ленинграде

·        Подбор материала об исполнении 7 симфонии во время войны.

·       Подбор материала об оценке симфонии современниками Шостаковича и нашими современниками.

·       Поиск стихов о блокадном Ленинграде.

·       Изучение биографии композитора. Создание теста «Немного о Шостаковиче и его музыке».

·       Создание презентации в программе Power Point.

2 группа- «Творческая мастерская»

Цель исследования:

·       Поиск фотографий на тему блокады Ленинграда.

·        Создание фотовыставки «Напоминание о блокаде».

·       Создание буклета «Подвиг музыки в программе Publisher.

3 группа- «Литераторы».

Цель исследования:

·       Сочинение стихов о войне и блокаде.

·       Изучение биографии композитора. Создание теста «Немного о Шостаковиче и его музыке».

4 группа- «Компьютерные гении».

Цель исследования:

·       Создание веб-сайта «Пепел «Нашествия» стучит в наши сердца»

5 группа- «Артисты и сценаристы»

Цель исследования:

·       Написание сценария Литературно-музыкальной композиции «Это не должно повториться. Подвиг музыки».

·       Выступление в композиции.

·       Донести до зрителя мысль о том, чтобы это не повторилось, надо ПОМНИТЬ. Музыка Шостаковича напоминает всему миру о тех страшных временах.

План реализации проекта.

Содержание работы	Сроки проведения
1 этап-подготовительный. Обсуждение с учащимися 7 класса темы проекта и деление класса на творческие группы.	октябрь
2 этап-организационный. Сбор информации и материала. Еженедельные встречи исследовательских групп с руководителем обсуждение результатов работы.	ноябрь-декабрь.
3 этап-итоговый. Анализ полученных результатов и обобщение опыта.  Проведение классных часов на тему «Подвиг музыки». Проведение мероприятия «Это не должно повториться». Рефлексия.	январь

Ожидаемые результаты.

·       У детей сформированы знания по истории создания «Ленинградской симфонии» Д. Шостаковича.

·       Сформированы знания об атмосфере блокадного Ленинграда и создания там литературных, музыкальных шедевров.

·       У школьников развивается познавательный интерес к классической музыке и другим видам искусства.

·       Родители вместе с детьми активно вовлечены в познавательно-творческую деятельность в образовательном и воспитательном процессе «Гимназии№2».

Рефлексия.

Проведение опроса среди учащихся «Надо ли вспоминать войну или лучше забыть и не доставлять себе отрицательных эмоций?»

Используемые ресурсы.

http://aquariumhome.narod.ru/	сайт с информацией о блокадном Ленинграде
http://volg.ecoinfo.ru/htmls/monitor/water/wat2.htm	Сайт с фоторепортажами о войне
Геннадий Пожидаев Ольга Бергольц. Борис Пидемский А. Адамович Д. Гранин Л. Третьякова А. Ахматова А. Чайковский В. Шефнер	Книга «Рассказы о музыке». Сборник «Говорит Ленинград». «Под стук метронома». «Блокадная книга». «Дмитрий Шостакович». Стихи о войне и блокаде Ленинграда. «Блокада» «Сестра печали».
ru.wikipedia.org/wiki/	Википедия.
csdb-samara.ru/gorodskoi_literaturnui_konkurs/nominations	Самара "Централизованная система детских библиотек" ... была исполнена знаменитая Седьмая симфония Дмитрия Шостаковича.
www.prlib.ru/History/Pages/Item.aspx?itemid=1086	В блокадном Ленинграде исполнена 7-я («Ленинградская») симфония Дмитрия Шостаковича. 09 августа 1942 г
harmonia.tomsk.ru/pages/secret/?	Седьмая симфония Дмитрия Шостаковича имеет подзаголовок "Ленинградская". Но больше ей подходит название "Легендарная"
ria.ru/weekend_music/20120809/719151781.htm	«Ленинградская симфония». Музыка как оружие.
ololo.fm/search/Дмитрий...Шостакович/Симфония+7	След в истории.