Разработка проекта на тему: "Школьная газета"

Паспорт проекта

№	Параметры Проекта
1	Наименование Проекта	«Создание школьной газеты «Школьная пора»
2	Вид проекта	Творческий
	Предметно-содержательная область	Интегрированный межпредметный проект
3	Разработчики  Проекта	Троян Надежда, ученица 9 «Б» класса Швалев Алексей, ученик 9 «Б» класса Руководитель проекта Микляева Е.В., учитель русского языка и литературы
4	Основные участники Проекта.	Учащиеся 5-9 классов МС(К)ОУ «Коррекционная школа-интернат» г. Катав-Ивановска
5	Цель  проекта	Создать  живую, активно работающую информационную среду через издание школьной газеты.
6	Задачи проекта:	1.                   Освещение  школьных событий. 2.                   Развитие творческой свободы, активности, инициативы  учащихся. 3.                   Развитие умений пользоваться компьютером, программами для создания газеты. 4.                   Ознакомить учащихся с издательским делом. Научить формировать газету – как источник информации для учителей, учащихся, родителей.
7	Сроки реализации Проекта	Проект реализуется с 2008 года и по настоящее время.
8	Этапы реализации программы	1 этап - Создание команды единомышленников. 2 этап - Разработка плана работы редколлегии. 2.1. Организационно-подготовительный. 2.2. Обучающий 2.3 . Исследовательский. 2.4. Итоговый. 3 этап - Схема организации выпуска школьной газеты.
9	Ожидаемые результаты реализации Проекта.	Повышение социальной активности учащихся. Развитие познавательной активности. Повышение интереса к знаниям. Развитие ценностной ориентации учащихся. Развитие эстетических вкусов учащихся. Развитие сотруднических отношений: ученики – учителя – родители. Повышение технических возможностей новых информационных технологий в образовании.
10	Материально-техническое обеспечение.	Компьютеры  Принтер  Сканер Цифровой фотоаппарат Интернет Школьный сайт

Проект

 «Создание школьной газеты «Школьная пора»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Введение

Школа – это маленькое государство, и как во всяком государстве, в школе должны быть свои средства массовой информации.

Что же такое – школьная газета? Школьная газета – современное средство воспитания патриотизма, формирования активной гражданской позиции, а также средство повышения интереса к учёбе. Она моделирует собой ситуацию взрослой жизни, позволяет охватить достаточно широкий круг учащихся, различных и по возрасту, и по интересам, и по социальному положению, способствует сплоченности детей, совершенствованию межличностных отношений через умение считаться с мнением, интересами и желаниями своих товарищей.

Школьная газета играет большую роль в жизни издающих её подростков. Она способствует взрослению ребят, их воспитанию. В результате работы каждый: и пишущий, и читающий – чувствует собственную значимость и причастность к решению школьных задач. Ещё одним важным качеством, которое «взращивает» газета, является ответственность. Ведь работа в команде - дело серьёзное и трудное… Каждый берётся за ту работу, которая ему по плечу.

Создание школьной газета позволяет установить более тесные микросоциальные связи внутри школы. Участие учащихся в школьной редколлегии поддерживает их индивидуальное развитие, так как помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других людей, помогает лучше познать себя, открыть мир. В процессе совместной деятельности по созданию газеты между представителями разных поколений устанавливаются отношения взаимопонимания. Кроме того, подобная практика оказывает влияние на выбор профессии.

.

Актуальность

Проект "Школьная газета «Школьная пора» " особенно актуален сегодня, в связи с тем, что современное общество переживает настоящий информационный бум. В производстве, управлении, образовании нашли широкое применение компьютерные технологии, системы, позволяющие оптимально использовать и перерабатывать все увеличивающийся поток разнообразной информации. Не секрет, что от грамотного использования научно-технической информации в немалой степени будет зависеть успех социально-технических преобразований. Этот успех в значительной степени будет зависеть от того, насколько нам удастся сформировать информационную культуру личности.

Перед школьником как субъектом коммуникативной деятельности, овладевающим информационной культурой, ставятся следующие цели: научиться читать, писать, слушать и говорить. Достижение этой цели приводит, с нашей точки зрения, к овладению культурой чтения, культурой письма, культурой слушания, культурой речи. В совокупности эти четыре компонента составляют коммуникативную основу информационной культуры личности.

Проблематика проекта: Отсутствие в школе собственной газеты как

источника информации и средства самовыражения учащихся, учителей и

родителей.

Цель: Развитие и совершенствование навыков литературного

творчества, повышение грамотности, получение первого журналистского

опыта, развитие коммуникативных качеств, создание творческого коллектива

учащихся, учителей и родителей.

 Задачи:

- активизация творческой инициативы и развитие организаторских

способностей;

- выявление талантливых школьников для дальнейшего

профессионального совершенствования;

- обеспечение комфортной среды, создание ситуации успеха;

- изучение этических вопросов, связанных с издательской деятельностью:

авторское право, плагиат, цензуру.

Кроме того, издательский проект дает возможность освоить и простые

«рабочие» навыки журналистского труда: быстро набирать текст,

пользоваться ксероксом, электронной почтой, факсом, диктофоном, верстать

полосы, фотографировать и обрабатывать снимки с помощью новейших

цифровых технологий, редактировать чужие тексты.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА.

Подготовительный этап – анкетирование октябрь – ноябрь 2008 Есть ли необходимость издания школьной печатной газеты в нашей школе? Проанализировав результаты анкетирования, мы пришли к выводу, что большая часть опрошенных признает необходимость издания школьной газеты.

Анкета  «Нужна ли школе своя газета?»

Опрошено 57 учащихся

Вопросы	ДА	Иногда	НЕТ
Читаешь ли ты районные газеты?	30	15	12
Устраивает ли тебя количество публикаций о нашей школе на страницах районных газет?	0	0	57
Публиковались ли в районных газетах заметки о твоей семье, твоих родственниках, тебе лично?	0	2	55
Нужна ли школе своя газета?	51	6	0
Хотел бы ты стать корреспондентом школьной газеты?	18	19	20

1 этап - Создание команды единомышленников.

Выбор названия школьной газеты

Для выбора названия школьной газеты необходимо провести анкетирование учащихся и педагогов школы. Также необходимо устроить конкурс на лучшее название газеты.

Название	Процент проголосовавших
«Звонок»	10%
«Икс Миссия»	6%
«Первая»	40%
«Школьная пора»	44%

Чтобы издавать и распространять газету, прежде всего, нужна крепкая команда.

В редакционную коллегию входят учащиеся 5-9-х классов. Все поручения распределяются на добровольной основе, являются сменными в течение творческого процесса.

Учредителем газеты является администрация школы.

Распределение редакционных обязанностей:

1. Педагогические кадры (куратор проекта школьной газеты).

2. Главный редактор .

3. Технический редактор (проводит практическую работу по созданию макета газеты согласно теме выпуска; принимает подготовленные корреспондентами материалы, осуществляет подбор иллюстраций (фото, рисунки, графики, схемы); осуществляет тиражирование газеты на бумажных и электронных носителях).

4. Журналисты (корреспонденты, ребята любящие и умеющие писать статьи).

5. Фотокорреспонденты (учащиеся, увлекающиеся фотографией и умеющие работать с цифровым фотоаппаратом).

6. Корректоры (учащиеся, хорошо знающие русский язык, учителя русского языка).

7. Верстальщики (учащиеся, умеющие работать на компьютере).

Кадры проекта:  Учредитель проекта – Киселев Виктор Васильевич, директор МС(К)ОУ «Коррекционная школа-интернат». Технический редактор –Нусратуллина Оксана Энверовна. Авторы проекта – Троян Надежда, Швалев Алексей Техники и корреспонденты проекта - из числа учащихся школы. Главный редактор проекта –Микляева Елена Валерьевна педагог-филолог

Результаты анкетирования:

Кто из учителей должен принимать участие в выпуске школьной газеты:

·         Микляева Е.В.

·         Нусратуллина О.Э.

·         Лещинская Л.В.

·         Романова Н.В.

·         Ломакина Е.Н.

Кто из учеников, по вашему мнению, должен принимать участие в выпуске школьной газеты?

·         Троян Н.,

·         Швалев А.

·         Гузаерова В.

·         Рауца А.

·         Бикбулатов В.

·         Гарипов Д.

Разработаны следующие документы:

·         Положение о школьной газете «Школьная пора»

·         Положение о школьном творческом объединении «Юный журналист»

·         Обязанности главного редактора

·         Обязанности технического редактора

·         Нормы сдачи статей в редакцию

Обязанности главного редактора В начале учебного года предлагает темы для творческого конкурса корреспондентов.Занимается сбором и подбором сданного материала, как текстового, так и иллюстративного.При необходимости проводит литературную обработку текста, исправляет грамматические, орфографические и прочие ошибки. Участвует в наборе текста.Принимает участие в разработке оригинал – макета.Просматривает и проверяет оригинал – макет издания перед печатью.

Обязанности технического редактора Набирает текст издания.Ведет подбор иллюстративного материала, при необходимости проводит его обработку для издания.Оформляет титульные листы.Отвечает за внутреннее оформление текста (шрифты, буквицы и т.д.)Верстает оригинал – макет и распечатывает издание

Для корреспондентов газеты: Каждый класс в начале учебного года избирает корреспондента в школьную газету «Школьная пора». Участие этого человека в собраниях редакционного коллектива, а также в подготовке материала и издании газеты является ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ! Корреспондент обязан в сроки, заявленные главным редактором газеты, сдать от имени своего класса конкурсную статью на заданную тему. Корреспондент должен в меру своих творческих способностей помогать изданию школьной газеты, принося в редакцию заметки, напрямую не относящиеся к заявленной конкурсной теме.

При сдаче статей в редакцию автор должен руководствоваться нижеследующими нормами:

·         Статья должна быть сдана в печатном виде (желательно на электронном носителе). Если нет возможности напечатать работу, то нужно аккуратно переписать ее на двойной лист бумаги.

·         В сданной работе обязательно должно быть указано название, фамилия и имя автора (полностью), класс.

Обучение основам издательского дела, знакомство с компьютерной программой Microsoft Office Publisher ,Word, в которых планируется  создавать школьную газету; доведение до сведения  учащихся школы о работе пресс-центра.

2 этап - Разработка плана работы редколлегии.

1. Организационно-подготовительный.

- Провести учредительное собрание для создания журналистского объединения; разработать и создать структуру редакции школьного СМИ;

- Формирование групп учащихся, выбор заместителей главного редактора.

- Составление плана работы (составление тематики газет на год).

- Формулирование вопросов для исследований.

- Подбор информационный ресурсов для проекта.

- Создание учителем вводной презентации для учащихся.

- Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

-Организация мозгового штурма, в результате которого определяются направления поисковой деятельности учащихся.

2. Обучающий

-Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

-Краткое  изложение   сведений о газетах, видах,  их назначении.

- Выявление предварительных знаний детей по теме проекта.

- Изучение методов сбора и обработки информации.

- Определение групп по интересам.

- Определение этапов работы над номером газеты.

- Знакомство с критериями оценки работ.

- Организовать обучающие занятия:

а) информационные технологии, работа с  компьютерными  программами:

б) работа с техникой: цифровым фотоаппаратом, сканером, компьютером;

 в) русский язык и литература, культура речи;

г) основы журналистики.

-Предоставить возможность начинающим журналистам пользоваться по мере необходимости компьютером, сканером, цифровым фотоаппаратом для набора, редактирования материалов, подготовки материалов, подготовки фотографии, для дальнейшей их обработки и верстки газеты.

3 . Исследовательский.

Работа по группам. Распределение журналистских заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации. Создание банка фотоматериалов со школьных мероприятий с использованием цифрового фотоаппарата и компьютера для их

обработки

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

5.                   Создание макета газеты, обсуждение единого дизайна.

Оформление номера газеты.

4. Итоговый.

1. Презентация результатов проекта: издание ученических газет, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

3 этап - Схема организации выпуска школьной газеты.

Каждый номер газеты представляет своего рода задачу, связанную с необходимостью раскрыть определенную тему. Тема позволяет объединить статьи учащихся общей идеей, а их работу сделать направленной.

Газета не является политической и не пропагандирует взгляды каких-либо партий, религиозные воззрения. Издание отражает события, явления, мнения с точки зрения общечеловеческих ценностей: мира, добра, толерантности, здорового образа жизни и т.д. Недопустимо использование ненормативной лексики. Статьи должны носить жизнеутверждающий, оптимистичный характер.

Примерный перечень тем выпусков газет:

1. Знакомство (с начальными классами, с классами среднего звена, со старшими классами, направлениями работы: спортивной деятельностью, экологическим движением, и т.д.; с работниками газеты (они могут написать свои биографии с долей юмора, вымысла).

2. Подготовка к празднику.

Можно включить все праздники, которые волнуют и отмечаются в школе, городе, стране.

3. Глобальные проблемы современности (СПИД, наркомания, экология, отсутствие толерантности в обществе и т.д.).

4. В мире интересного (открытия, исследования, исторические справки).

4 этап - Верстка газеты (создание первой полосы, журналистские жанры, современный дизайн газеты, принципы верстки).

"Что разместить в начале выпуска?", "Чем мы собираемся открыть номер?" Ответы будут различаться в зависимости от направленности издания. Можно придерживаться разных критериев в выборе: дать приоритет самой "свежей" (т.е. самой последней) информации; вывести на первый план какое-то особо драматичное и яркое событие; рассказать о решении администрации. Заголовок первой полосы имеет фундаментальное значение: он должен привлечь внимание читателя и возбудить у него желание прочесть статью. Иллюстрации (фотографии, рисунки) и цвет - дополнительные элементы, усиливающие притягательность заголовка. Первая полоса газеты - это ее витрина.

Верстка остальных частей газеты: материалы распределяются по темам (репортажи, поэзия, читательская почта, школьная жизнь и т.п.). Для каждой страницы определяется иерархия: более значимые материалы размещаются наверху, а фотографии, разного рода обрамления и украшения, шрифтовые сочетания должны придать всем частям газеты гармоничную форму, приятную для глаз.

Каждая статья также имеет свою структуру: заголовок, а иногда и дополнительные подзаголовки; "шапку", дающую в несколько строк основное содержание для беглого ознакомления; "атаку", т.е. первую ударную фразу, призванную удивить, потрясти, привлечь внимание, возбудить желание продолжить чтение; вставки, назначение которых - поддерживать интерес читателя, вести его дальше; ну и, конечно, концовку - яркую заключительную часть.

Методические принципы:

- личностно – ориентированный подход учитывает особенности учащихся, способствует обучению свободно и творчески мыслить;

- коммуникативная направленность даёт учащимся возможность общаться в процессе создания, выпуска и реализации газеты;

- деятельный характер обучения позволяет работать индивидуально, в парах, группах;

- взаимосвязанное обучение написанию заметок и статей, подготовке постоянных рублик, разделов, тематических выпусков газет;

- поэтапность обучения от простого к сложному способствует свободному владению письменной речью при создании заметок, статей.

3. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

1.Повышение социальной активности учащихся.

2.Развитие познавательной активности.

3.Повышение интереса к знаниям.

4.Развитие ценностной ориентации учащихся.

5.Развитие эстетических вкусов учащихся.

6.Развитие сотруднических отношений: ученики – учителя – родители.

7.Повышение технических возможностей новых информационных технологий в образовании.

4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

 Компьютеры

 Принтер

 Сканер

Цифровой фотоаппарат

Интернет

Школьный сайт

Проект продолжается по настоящее время.

Реализация проекта позволяет:

•            Привлечь большее число детей и подростков, а также их родителей к работе в газете;

•           Осуществлять регулярный выпуск газеты;

•           Объединить в едином информационном пространстве всех участников образовательного процесса (учащихся, родителей, учителей, других работников школы);

  Наладить сотрудничество с газетой «Авангард», другими школами г.Катав-Ивановска, Домом Детского творчества.

Проблемы? У кого их нет… Главная из них — время. Издательский проект создается, ведется и поддерживается реально работающим на полной учебной нагрузке учителем и школьниками, ежедневная учебная нагрузка которых также огромна. Так что и подбор материала, и написание статей, и редактура, и верстка ведутся, исключительно, из любви к своему делу и в свободное время.

Вторая проблема — поддержка проекта. Проект абсолютно некоммерческий, но при этом требующий затрат, и средств, и времени. Пока что, такой большой проект поддерживает только администрация школы, которая делает для нас все, что может.