Групповой проект «Слово – великое дело»
Слово - дело великое. Великое потому, что словом можно соединить
людей, словом же можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом же
можно служить вражде и ненависти…
Л.Н.Толстой
Есть свет и тьма, есть благородство и низость, есть чистота и
грязь: до первых надо дорасти, а до вторых стоит ли опускаться? Выбирайте
достойное, а не легкое.
Д.С.Лихачев
Описание: В современном обществе вопросы культуры
речи приобретают первостепенное значение. Проект "Слово - дело
великое" реализуется в рамках учебного предмета "Русский язык и
литература. Русский язык" и направлен прежде всего на формирование у студентов
коммуникативной компетенции. На каком языке мы говорим? Из чего складывается
наша речь? Какую речь мы слышим? А какую хотели бы слышать вокруг себя? И нужно
ли бороться за "чистоту языка"? Над этими и другими вопросами ребята
размышляют, проводят исследования по темам, приходят к самостоятельным выводам.
Сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях: снижается общая
культура населения, расшатываются нормы литературного языка, речь носителя
языка засорена неоправданными заимствованиями, жаргонизмами, - поэтому в
федеральном компоненте государственно-образовательного стандарта по русскому
языку усилен аспект культуры речи и усилено внимание к воспитательному
потенциалу предмета «Русский язык и литература. Русский язык». Участие в
проекте "Слово - дело великое" позволяет студентам не только
повторить и обобщить основные понятия раздела "Лексика", оно дает
стимул к углубленному изучению предмета. А использование информационных
технологий в работе позволяют улучшить качество обучения, повышают его
продуктивность и способствуют развитию творческих способностей.
Цель проекта: проанализировать
состав и качество нашей речи, выявить элементы, обогащающие и обедняющие ее.
Сформулировать СВОИ требования к речи современного русского образованного
человека. Оформить выводы в презентации.
Вопросы, направляющие проект:
Основополагающий вопрос:
- На каком языке мы говорим?
Проблемные
вопросы:
-
Из каких лексических компонентов складывается наша речь?
-
Какие факторы обогащают нашу речь, а какие обедняют ее?
-
Какой должна быть речь современного успешного человека?
-
Какова сила слова?
-
Почему так живуч "вирус сквернословия"?
-
Заимствования - необходимость или мода?
-
Почему пословицы и поговорки называют "жемчужинами языка"?
-
Какими чертами обладает по-настоящему красивая речь?
-
Надо ли бороться за чистоту языка?
-
Как личность человека раскрывается в его речи?
Учебные
вопросы:
-
Что такое лексика, фразеология, заимствованные слова?
- Какие группы слов можно выделить в составе лексики русского
языка?
- Каковы особенности жаргонов, сквернословия, слов-паразитов?
-
Какова история возникновения сквернословия в нашем языке?
-
Какова роль фразеологических оборотов, пословиц и поговорок в речи?
-
Что такое язык и речь?
- Что такое культура речи, речевая ситуация?
Гипотеза:
Современный русский язык
потому так и называется, что он изменился. И безнадежно устарели прежние
требования к речи. Столько нового! Столько интересного! И ни к чему думать,
что говоришь – и так все поймут. Ну, или почти все.
В ходе реализации проекта студенты создают презентацию, сетевую
таблицу - словарик, "облако слов", кроссворд, выполняют задания по
предложенным темам и шаблонам, проводят анкетирование и обрабатывают
результаты, заполняют схемы, таблицу и оценивают свою работу.
Данный проект рассчитан на четыре недели, целесообразно его реализовывать
в качестве обобщения, систематизации знаний по темам "Лексика",
"Фразеология", "Культура речи", а можно реализовывать его в
качестве подготовки и проведения предметной недели в колледже.
План проведения проекта
Подготовительный
этап:
1.
Знакомство с тематикой проекта
2.
Распределение заданий в группе
Этап
реализации проекта:
Сбор
информации и планирование.
·
Проведение анкетирования среди сверстников, преподавателей,
родителей и знакомых «Как мы говорим?» (приложение 1)
·
Обработка и оформления результатов анкетирования в виде
диаграммы.
·
Изучение литературных и сетевых ресурсов по теме проекта
Практическая
работа. Обработка информации, проведение исследований, составление заданий и
кроссвордов.
1.
Создание «Облака слов»
·
Провести опрос на тему: «Какую речь вы хотели бы слышать на
улице, дома, в колледже, среди друзей?
·
Оформить результаты в виде графиков и диаграмм.
·
Проанализировать результаты опроса и предложенные преподавателем
источники и ответить на вопрос: «Какими чертами должна обладать красивая речь современного
человека?»
·
Результаты оформить в виде «облака слов»
2.
Выполнение задания «Галерея писателей»
·
Ниже приведены 4 цитаты о русском языке. Определите, кому из
писателей принадлежит каждая из них. Найдите портреты данных писателей и
оформите буклет. Но прежде вам придется восстановить недостающие в высказываниях
слова.
1. Русский ... - настоящий,
сильный, где нужно – строгий и серьезный, где нужно – страстный, где нужно –
бойкий и живой.
2. Как материал словесности
язык славяно-русский имеет неоспоримое.... перед всеми европейскими.
3. Нет слова, которое было
бы так замашисто, бойко, так вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело
и живо трепетало, как метко сказанное ... слово.
4. Берегите наш язык, наш
... русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими
предшественниками.
Маленькая подсказка – цитаты
принадлежат писателям XIX века.
·
Сформулируйте ответ на вопросы: «Почему пословицы и поговорки
называют «жемчужинами русского языка»?», «Какую роль они играют в нашей речи? В
нашей жизни?»
·
Подготовьте комиксы или рисунки, иллюстрирующие фразеологизмы
или пословицы.
3. Выполнение
задания «Перевод на русский»
·
Составьте словарь неоправданно (на ваш взгляд) употребляемых
заимствованных слов в русском языке.
·
Ответьте на вопрос: «А в каких случаях употребление иноязычных
слов уместно или необходимо?»
·
Сформулируйте ответы на вопросы: «Так что же такое заимствования
в русском языке – мода или необходимость?», «Нужно ли бороться за «чистоту»
русского языка?» Оформите ответы на вопросы в виде эссе или сообщения.
4. Сбор
материала и оформление «Словаря студенческого сленга»
·
Выяснить, откуда пришел к нам в язык «вирус сквернословия»
·
Ответить на вопрос: «Почему люди сквернословят?»
·
Исследовать материал по теме: «Как и почему появились в языке
жаргоны (арго, сленг)?»
·
Составить «Словарик студенческого сленга» (приложение 2)
·
Оформить и представить результаты исследования
5. Подготовка
презентации «Берегите русский язык»
6. Подготовка
заданий по теме своего исследования для выполнения другими группами.
·
«Путаница»
·
«Ошибка наборщика»
7. Составление
кроссвордов по теме своего исследования для других групп.
Выбор
формы представления результатов исследований.
1.
Представить результаты исследования в виде презентации.
2.
Презентация «Словаря студенческого сленга»
Заключительный
этап:
1.
Презентация результатов работы по проекту на Защите
исследовательских работ и проектов.
2.
Самооценка работы каждого студента в рамках реализации проекта.
(приложение 3)
3.
Оценка однокурсников (приложение 4)
Ресурсы
Словарь
пословиц и поговорок -
http://slovarick.ru/category/l/
http://www.aforism.su/71.html - высказывания и афоризмы о русском
языке
Справочник
по русскому языку –
http://www.terver.ru/russian/rus_sprav.php
http://standart.edu.ru/
www.ifap.ru
www.business-citation.ru
aphorism-list.com
Материалы
на печатной основе
1.Рут
М.Э. Этимологический словарь русского языка для школьников. Екатеринбург:
У-Фактория; Владимир: ВКТ, 2008
2.Толковый
словарь русского языка / Под ред. С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой. — 1992
3.А.Жуков,
В.Жуков Школьный фразеологический словарь русского языка. М.: Просвещение, 2009
4.Школьный
словарь иностранных слов. Центрополиграф, 2009
5.
Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов и др. Русский язык. 6 класс. М.,Просвещение,
2010
6.
С.Г. Бархударов и др. Русский язык. 8 класс. М:,2010
Приложение 1
Анкета "Как мы
говорим"
ФИО
анкетируемого _______________________________________________________________
Вопросы
|
Нет, никогда
|
Редко
|
часто
|
Употребляете ли вы в речи ненормативную
лексику?
|
|
|
|
Часто ли вы слышите ненормативную лексику?
|
|
|
|
Часто ли вы слышите применение ненормативной
лексике дома?
|
|
|
|
Часто ли вы слышите применение ненормативной
лексики на улице?
|
|
|
|
Часто ли вы слышите применение ненормативной
лексики в колледже, в кругу друзей?
|
|
|
|
|
Мне всё равно
|
Положительно
|
Крайне отрицательно
|
Как вы относитесь к употреблению
сквернословия?
|
|
|
|
|
Да
|
Нет
|
Всё может быть
|
Верите ли вы в то, что сквернословие
отрицательно влияет на здоровье?
|
|
|
|
|
Да
|
Нет
|
Иногда можно
|
Хотите ли вы, чтобы в вашей семье звучало сквернословие?
|
|
|
|
Приложение 2
Словарь студенческого сленга
Слово из сленга
|
Общеупотребительный аналог
|
Литературный аналог (если необходимо)
|
Кто добавил слово в словарь
|
Примечание
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 3
Самооценка совместной работы
(рефлексия)
В
ходе моего проекта я...
|
Всегда
|
Иногда
|
Никогда
|
Предлагал
новые идеи и
направления
|
|
|
|
Определял
цели, ставил задачи
|
|
|
|
Ждал
помощи от участников
группы
|
|
|
|
Принимал
участие в совместной
работе
|
|
|
|
Задавал
вопросы, искал факты,
спрашивал
разъяснения
|
|
|
|
Помогал
группе в выборе
правильных
решений
|
|
|
|
Анализировал,
обобщал точки
зрения,
делал выводы
|
|
|
|
Находил
и исправлял ошибки
|
|
|
|
Оказывал
помощь, откликался
на
работу других
|
|
|
|
Преодолевал
трудности,
добивался
достижения
результата
|
|
|
|
Осознавал
ответственность за
общее
дело
|
|
|
|
Стимулировал
дискуссию,
предлагая
различные точки
зрения
|
|
|
|
Условные
обозначения
|
J
|
K
|
K
|
Приложение 4
Отзыв от однокурсников
Ваше
имя, фамилия:
________________________________
Имя,
Фамилия рецензируемого:
________________________________
Название
проекта: ______________________________________________
Две
похвалы работе:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Два
предложения о работе:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
•
Я хочу знать больше о...
•
Я не уверен, что это значит...
•
Я хочу знать больше деталей о...
Другие
идеи и замечания:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Удачи вам и интересных идей
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.