Разработка проекта "Портрет мамы"

Министерство образования и науки Челябинской области

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Ашинская школа-интернат № 5 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

г. Аша Челябинская область

Разработка творческого краткосрочного проекта

«Портрет мамы»

Возрастной состав учащихся: 7 лет

Срок реализации: 2 недели

Проект разработан: учителем

Поповой Л. В.

г. Аша

2015 г.

Актуальность

     Мать считается хранительницей семьи. И, конечно, же, именно мама играет важную роль в жизни каждого человека. Формирование отношений между ребенком школьного возраста и матерью имеет большое значение для развития личности ребенка. К сожалению, иногда любовь к маме дети связывают только с материальными ценностями, а не духовными. 
     Праздник «День матери» служит, напоминаем необходимости уважительного отношения не только в обществе, но и в семье. И сколько бы хороших, добрых слов не было бы сказано мамам, сколько бы поводов для этого ни придумали, лишними они не будут. 
     Данный проект направлен на приобщение детей к общечеловеческим ценностям, любви к самому близкому и родному человеку – маме.
     Реализация данного проекта осуществлялась через интеграцию образовательных областей.

         Цели проекта отвечают потребностям образовательного учреждения в воспитании нравственных чувств и развитию коммуникативных способностей учащихся.

         В проекте представлен материал, позволяющий организовать занятия с детьми по художественной творческой деятельности. В процессе работы учащиеся приобретают трудовые умения и навыки, развивают творческое воображение и конструктивное мышление, осваивают способы работы с различными инструментами.

         На занятиях по реализации проекта у учащихся формируются такие черты, как трудолюбие, упорство, настойчивость, усидчивость, умение планировать работу и доводить начатое дело до конца. Учащиеся проявляют свою индивидуальность, фантазию, наблюдательность, вкладывают свою душу, свою любовь к маме при изготовлении подарка для нее.

         Работа в коллективе формирует дружеские взаимоотношения между детьми, оказание помощи друг другу.

Тип проекта: творческий, краткосрочный.

Образовательная область: «коммуникация».

Интеграция образовательных областей: «чтение художественной литературы», «художественное творчество», «социализация».

Участники проекта: воспитанники 1 класса, их мамы, учитель.

Предмет исследования: любовь к матери.

Цель проекта: воспитание в детях любви к матери как движущей силы для нравственного роста человека.

Задачи проекта:

Обучающие:

для образовательной области «Коммуникация»:

- развитие свободного общения воспитанников со взрослыми и детьми;

- развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя, произносительной стороны речи, связной речи — диалогической и монологической форм) в различных видах деятельности;

- практическое овладение воспитанниками нормами русской речи.

 для образовательной области «Социализация»:

-         развитие игровой деятельности;

-         приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

-         формирование первичных личностных представлений (о себе, собственных особенностях, возможностях, проявлениях и др.);

-         формирование первичных представлений о семье (ее составе, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, традициях и др.);

-         формирование первичных представлений об обществе (ближайшем социуме и месте в нем).

 для образовательной области «Художественная литература»:

-         формирование целостной картины мира (в том числе формирование первичных ценностных представлений);

-         развитие литературной речи (знакомство с языковыми средствами выразительности через погружение в богатейшую языковую среду художественной литературы);

-         приобщение к словесному искусству (развитие художественного восприятия в единстве содержания и формы, эстетического вкуса, формирование интереса и любви к художественной литературе).

для образовательной области «Художественное творчество»:

-         развитие продуктивной деятельности детей;

-         развитие детского творчества;

-         приобщение к изобразительному искусству.

Воспитательные:

- учить детей сопереживать, сочувствовать;

- учить детей  заботится о маме, ценить ее заботу о своем ребенке;

- воспитывать в детях потребность бережно относиться к матери.

Коррекционные:

-         развитие мышления, умения сравнивать, анализировать;

-         развитие коммуникативных способностей, памяти, внимания, речи;

-         развитие двигательной сферы: моторики, двигательной сноровки при работе с разными материалами и инструментами и т. д.

   Планируемые результаты реализации проекта «Портрет мамы»

В результате реализации проекта учащиеся должны знать:

 - название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги, картона и других материалов;

- название детали, материал, из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры;

- правила техники безопасности при работе с ножницами;

- пословицы о маме;

- песенку мамонтенка из мультфильма «Мама для мамонтенка»;

- сведения о своей маме: Ф.И.О. мамы, день ее рождения, кем она работает, какую работу выполняет по дому, чем самому можно помочь маме;

- значение мамы в жизни ребенка;

- слова-прилагательные, характеризующие маму.

должны уметь:

- строго соблюдать правила безопасности труда;

- планировать и организовывать свой труд как с помощью учителя, так и самостоятельно;

- понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал, из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);

- самостоятельно изготовлять изделия ( по образцу, с помощью шаблонов, по образцу и т.д.);

- экономно и рационально расходовать материалы;

- помогать маме в домашних делах; заботиться о маме, любить ее;

- работать в коллективе, общаться со сверстниками, учителем и родителями.

- рассказывать по плану о своей маме;

- общаться в коллективе со сверстниками, с учителями, с родителями;

- слушать, делать выводы, обобщать, высказывать свое мнение.

Этапы проекта:

1. Организационный (предварительная работа)

2. Основной (проведение НОД)

3. Итоговый (просмотр презентации на ПК, вручение мамам портретов, поздравительных открыток, оформление класса стенгазетой и воздушными шарами, чаепитие).

Основные формы реализации проекта:

- образовательная деятельность с учителем;

-  чтение и заучивание пословиц о маме;

- просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка»;

- разучивание и исполнение песни из мультфильма;

-беседы  с детьми о маме;

- выполнение портрета своей мамы детьми;

- изготовление поздравительного плаката детьми – КТД;

- изготовление поздравительной открытки маме.

Продукты проектной деятельности:

- проведение НОД;

- презентация Microsoft Power Point;

- выставка портретов  мам;

- поздравительная стенгазета;

-поздравительная открытка.

Содержание и структура проекта

Работа над проектом:

-  изучение и подбор материалов по проекту;

-  оформление родительского уголка;

- проведение консультации для родителей;

- изготовление поздравительной стенгазеты, открыток;

-  проведение НОД;

- выполнение презентации.

Работа с родителями:

- консультация «Речевая культура ребенка рождается в семье»;

- проведение беседы «Я твоя мама» (о чем поговорить со своим ребенком, что рассказать о себе, чтобы улучшить взаимоотношения).

Работа  педагога:

- предварительная работа;

- организовать выставку работ детей;

- организовать просмотр презентации для родителей и детей.

Работа с детьми:

- разучивание «Песенки мамонтенка»;

- чтение и заучивание пословиц о маме;

- изготовление поздравительной открытки;

- КТД – изготовление поздравительной стенгазеты с днем Матери;

- беседа с детьми о маме: знать ее день рождения, кем она работает, какую работу выполняет по дому, чем самому можно помочь маме;

-  проведение НОД «День матери. «Портрет мамы».

Оборудование:

 - художественная литература (пословицы о маме, мультфильм «Мама для мамонтенка»);

-  цветные карандаши, простой карандаш, фломастеры;

- шаблоны портретов;

- шаблоны цветов, веточек;

- плакат формата А4;

- клей, кисточки для клея;

- ножницы;

- белый и цветной картон, цветная бумага;

- компьютер, мультимедийная установка;

- материалы по технике безопасности.

Содержание работы

№ п/п	Темы занятий	Количество часов	Дата проведения
Организационный этап
1.	Изучение и подбор материалов по проекту	1
2.	Оформление родительского уголка	1
3.	Проведение консультации для родителей.  «Речевая культура ребенка рождается в семье». Проведение беседы «Я твоя мама»	1
4.	Чтение и заучивание пословиц о маме	1
5.	Беседы  с детьми о маме	1
6.	Просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка»	1
7.	Разучивание  песни из мультфильма	1
8.	Изготовление поздравительного плаката детьми – КТД	1
9.	Выполнение презентации	1
Основной этап
10.	Проведение НОД	1
Итоговый этап
11.	Оформление класса стенгазетой и воздушными шарами	1
12.	Просмотр презентации на ПК. Вручение мамам портретов, поздравительных открыток. Чаепитие	1

Формы предъявления результатов

- выставка детских рисунков и поздравительного плаката;

- презентация;

- НОД.

Оценка результатов работы

Основными критериями оценки работы учащихся являются внешний вид изделия – аккуратность и точность выполнения, соблюдение пропорций, колорита, раскрытие основной темы.

Заключение

         Анализируя результаты реализации проекта хочется отметить, что поставленная цель проекта достигнута – учащиеся с большой радостью рассказывали о своих мамах, с трепетной любовью изготовляли мамам подарки. Доставили мамам радость, поздравив их с Днем Матери и вручив подарки. Еще больше сплотился коллектив учащихся и их родителей на чаепитии – дети увидели и прочувствовали любовь своих родителей, заботу о них.

         Хорошо была проведена практическая работа – удачно и красиво оформили стенгазету, поздравительные открытки, рисовали портреты.

Хочется отметить, что во время работы сплачивался коллектив учащихся: сильные помогали слабым.

         Были и минусы в работе. Трудно было организовать консультации с родителями – невозможно было их всех собрать в одно назначенное время.

         Также периодически возникали проблемы с детьми, у которых резко нарушена психика. Такие дети не умеют признавать свои ошибки и недочеты. Если у них что-то не получается, они уничтожают свои работы, не задумываясь, что это их труд. Поэтому на будущее, нужно детально продумать индивидуальную работу для таких учащихся, посильную именно для них.

Литература

Для учителя:

1. Бородинова Т.А. Воспитание у детей любви к матери./Т.А.Бородинова. //Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. –2007, № 4. – с.34-39.

2. День матери. /Подготовила А.В.Герасимов. // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2007, № 4. – с.33.

3. С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) /Под ред. Л.А.Кондрыкинской. – М: ТЦ Сфера, 2005. – с. 33. –(Серия «Вместе с детьми»).

4. Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты/Е.А.Алябьева.– М.: ТЦ Сфера, 2005. – с.125-128. – (Программа развития).

Для учащихся:

Книги для чтения, рассматривания и обсуждения:

• Артюхова «Трудный вечер»

• Барто А. «Разлука»

• Барто А. «Мама поёт»

• Берестов В. «Праздник мам»

• Благинина Е. «Мамин день»

• Демыкина Г. «Мама»

• Емельянов Б. «Мамины руки»

• Кубилинкас К. «Мама»

• Михалков С. «А что у вас? »

• Мошковская Э. «Я маму мою обидел… »

• Раджаб У. «Мамочка»

• Саконская Н. «Разговор о маме»

• Успенский Э. «Если был бы я девчонкой»

• Цыферов Г. «Как стать большим»

Приложение 1

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по речевому развитию с учащимися 1 класса

Тема. День матери. Портрет мамы.

Подготовила и провела: учитель Попова Л.В. МКОУ «школы-интерната № 5 г. Аши».

Цель: воспитывать уважительное отношение к маме, способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: закрепить навык подбирать прилагательные к существительным по смыслу, учить выразительно произносить пословицы, обучать составлять рассказ из собственного опыта по плану, грамотно, логично выстраивать свой рассказ;

Коррекционно-развивающие: развивать процессы внимания, памяти, мышления, развивать творческие способности детей;

Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость, воспитывать в детях потребность бережно относиться к матери.

Оборудование: половицы о маме, мультфильм «Мама для мамонтенка», шаблоны портретов, цветные карандаши.

Ход деятельности

1. Оргмомент.

Учитель: Отгадайте загадку:

Кто любовью согревает, все на свете успевает,

Даже поиграть чуток?

Кто тебя всегда утешит, и умоет и причешет,

В щечку поцелует – чмок?

Вот она всегда какая, моя … родная. (мамочка)

2. Игра «Скажи какая» - подбор ласковых слов, которыми мы можем охарактеризовать маму.

Каждый называет по слову и садиться на место.

Ласковая, любимая, заботливая…

3. Пословицы о маме

Учитель: какие пословицы о маме вы знаете?

Дети отвечают:

• При солнышке тепло, при матушке добро.

• Нет лучшего дружка, чем родная матушка.

• Птица рада весне, а младенец матери.

• Материнская ласка не знает конца.

4. Составление рассказа о маме. Выступления детей.

Рассказывание по схеме:

1) Как зовут маму.

2) День рождения мамы.

3) Кем она работает.

4) Какую работу выполняет дома.

5) Чем я помогаю маме.

5. Физминутка «Мамины помощники»

Дружно маме помогаем - мы посуду моем сами (круговые движения)

1, 2, 3, 4, 5 – потянулись, наклонились - хорошо мы потрудились

Дружно маме помогаем - мы бельё полощем сами (вправо-влево)

1, 2, 3, 4, 5 – потянулись, наклонились – хорошо мы потрудились.

Дружно маме помогаем - мы полы помоем сами. (вперед-назад)

1, 2, 3, 4, 5 – потянулись, наклонились – хорошо мы потрудились (руки на пояс)

6. Просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка». Дети подпевают песенку мамонтенка во время просмотра.

7. Беседа по вопросам:

Учитель: Кто такой мамонтенок? Почему он остался один? Зачем он искал маму? Нашел он свою маму или нет?

Вывод: Всем нужна мама. Мама выполняет много разной работы по дому, но она нам нудна не для этого. Мама – единственный человек на свете, кто будет вас любить всегда. За это мы ценим наших мам, поэтому стараемся их не огорчать, делать только хорошие поступки, быть чуточку лучше с каждым днем.

8. Продуктивная деятельность.

8.1. Дети рисуют потрет мамы с помощью шаблона.

8.2. Дети делают поздравительные открытки.

9. Итог деятельности.

Учитель: Что вам понравилось сегодня делать?

Как вы думаете, вашим мамам понравятся открытки?

Приложение 2

Речевая культура ребенка рождается в семье –

консультация для родителей

Ребенок усваивает речь «материнско–отцовским» способом, подражая близким, поэтому очень важно, чтобы он слышал не только правильную, но и вежливую речь, соответствующую правилам речевого этикета. Нередко родители называют сына «Вовка», дочь – «Катька». Ребенок, конечно, не обижается, так как уверен в вашей любви. Речь некоторых детей насыщена разного рода оскорбительными кличками, конечно же, не ими придуманными. Если ребенок в семье слышит «растяпа», «разгильдяй», «негодник» и пр. – эти слова прочно входят в его лексикон и никак не украшают его речь, и отношения с теми, кому они адресованы. Если вы ребенку хотите сделать замечание, постарайтесь выбрать тактичные выражения и не выговаривайте ему на людях. Лучше это сделать, оставшись наедине с ним. Маленький человечек очень восприимчив ко всему, что его окружает. Он покоряет нас искренностью и непосредственностью. Взрослые обязаны сохранить эти кристаллики чистоты, доброты: бережно относиться к слову, к собеседнику, знакомить с правилами речевого общения.  Культура речевого общения вносит красоту в отношения людей, способствует их взаимопониманию. Необходимо обращаться к своему ребенку со словом «пожалуйста», благодарить его, высказывать родительское одобрение по поводу проявленной  вежливости. Выражение «доброе утро», «спокойной ночи» являются неотъемлемой частью речевого этикета ребенка, как и слова «здравствуйте», «до свидания», произносимые приветливо, с улыбкой. Ведь мимика и интонация порой имеют не меньший смысл, чем содержание высказывания. Так сердито произнесенное приветствие может быть воспринято как выражение неприязни. Слова приветствия – норма вежливости, показатель внимания к людям, способствует установлению контакта, настраивают на нужный лад. Приучайте ребенка, когда ему понадобится вещь, принадлежащая другому члену семьи, товарищу, спрашивать разрешения, например: «Мама, разреши взять твою косынку?», «Таня, можно взять твой карандаш?» и т.п.  Спрашивая разрешение, ребенок тем самым выражает уважение к правам другого, а вежливая форма гарантирует успех. «Волшебное слово» - меткое выражение, известно нашим детям. Но все ли им пользуются?  Напоминайте ребенку, чтобы он не забывал о  «волшебной силе» слова «пожалуйста», обращайтесь с той или иной просьбой к взрослым и сверстникам. Есть еще и  «спасибо», которое ребенок должен  усвоить уже к двум годам. Если двухлетний малыш говорит взрослому «ты», в его устах это звучит даже мило. Но с четырех лет дети должны говорить взрослому «Вы». В русской классической литературе можно встретить обращение к родителям на «Вы». Эта устаревшая форма, почти не встречается в наше время. Все зависит от желания старшего поколения. В литературном отношении правильнее, если дети называют родителей «мама», «папа» не избегая, конечно, и ласкательных форм: «мамочка», «папочка». А родители своих родителей с точки зрения речевого этикета предпочтительнее называть «бабушка», «дедушка». Необходимо посоветовать, своему ребенку, использовать такие выражения: «скажите, пожалуйста», «извините, пожалуйста» - затем изложить свою  просьбу или  вопрос.

Мы все стремимся  к тому, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно в любой обстановке, любой речевой ситуации, чтобы наши дети вступали в диалог, могли с достоинством и уважением к другому  аргументировать  свою точку зрения, были внимательными слушателями, доброжелательными собеседниками, одним словом, умными, интеллигентными, коммуникабельными людьми.

И вы, родители, должны помочь освоить правила, регулирующие поведение говорящего и слушающего, так как основные проводники в мир речевой культуры – речевого общения только взрослые, от которых зависит организация содержательного детского общения. В культурной семье никто ни на кого не кричит, даже не повышает голос, ибо каждый видит в  другом личность.  Когда  на ребенка кричат, он считает, что его не любят, не считают за человека. Культура общения ребенка рождается в семье, ее не могут привить ни в детском саду, ни в школе, если в доме царит грубость. Пример родителей имеет огромное значение в овладении ребенком правилами речевого общения. А развитие правильной речи – важное условие умственного развития детей.

Приложение 3

Песенка мамонтенка

По синему морю, к зеленой земле
Плыву я на белом своем корабле.
На белом своем корабле,
На белом своем корабле.

Меня не пугают ни волны, ни ветер,-
Плыву я к единственной маме на свете.
Плыву я сквозь волны и ветер
К единственной маме на свете.
Плыву я сквозь волны и ветер
К единственной маме на свете.

Скорей до земли я добраться хочу,
«Я здесь, я приехал!»,- я ей закричу.
Я маме своей закричу,
Я маме своей закричу…

Пусть мама услышит,
Пусть мама придет,
Пусть мама меня непременно найдет!
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были потеряны дети.
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были потеряны дети.

На, на, на, на, на, на, на, на, нааа…
На, на, на, на, на, на, на, на, нааа…

Пусть мама услышит,
Пусть мама придет,
Пусть мама меня непременно найдет!
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были потеряны дети.
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были потеряны дети.

Приложение 4

Пословицы о маме

·        При солнышке тепло, при матушке добро.

·        Нет лучшего дружка, чем родная матушка.

·        Птица рада весне, а младенец матери.

·        Материнская ласка не знает конца.

Приложение 5

План составления рассказа о маме

1. Как зовут маму.

2. День рождения мамы.

3. Кем она работает.

4. Какую работу выполняет дома.

5. Чем я помогаю маме.

Приложение 6

Поздравительный плакат – продукт проекта

                 

Поздравительная открытка

Портреты мам