Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Разработка проекта "Веб-квест. Лексика"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Разработка проекта "Веб-квест. Лексика"

библиотека
материалов







Разработка веб-квеста по теме «Лексика»


Составила учитель русского языка и литературы Смольянинова Юлия Владимировна


05.11.2016








Пояснительная записка

Инновационный подход к преподаванию русского языка и литературы, как и других учебных дисциплин, связан с обновлением методики преподавания, широким внедрением современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных.

Сегодня актуальным становится сочетание активных и интерактивных методов и технологий обучения с элементами ИКТ. Именно такой подход к преподаванию русского языка и литературы в практике передовых учителей – словесников определяется как инновационный.

Слово «квест» (от англ. «quest»  –  «путешествие») – продолжительный целенаправленный поиск, который может быть связан с приключениями или игрой.  Образовательный веб-квест – (webquest) – проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета.

Новизна подхода к применению технологии веб-квест в моей практике заключается в ее использовании для организации проектной деятельности непосредственно на учебных занятиях.

Как отмечает О. А. Казановская1, применением технологии веб-квестов на уроках литературы преподавателем достигаются различные цели .

Обучающие:

  • формирование умений и навыков информационной деятельности;

  • обучение навыкам получения и отправления электронной почты, создания презентаций;

  • обучение сбору и анализу материалов из различных источников;

  • обучение выявлению основных приемов создания образов героев литературных произведений и принципов типизации социальных явлений;

  • обучение умению обращать внимание на художественные детали;

  • обучение умению выстраивать цепочку доказательств и делать обоснованные выводы;

  • обучение грамотной организации материала в целях повышения эффективности устного и письменного сообщения;

  • обучение умению находить несколько способов решения проблемной ситуации, определять наиболее рациональный вариант, обосновывать свой выбор.

Развивающие:

  • развитие интереса к литературе, информатике и другим областям знаний;

  • повышение мотивации обучения и качества усвоения знаний по изучаемому предмету;

  • формирование потребности в регулярном чтении научной, научно-популярной и художественной литературы (в том числе опубликованной в Интернете);

  • совершенствование навыков анализа художественного текста на примере конкретного произведения;

  • развитие критического мышления, умения устанавливать логические связи между событиями и явлениями;

  • развитие коммуникативных умений и навыков публичного выступления;

  • использование информационного пространства сети Интернет для изучения произведений русской литературы, критики, интересных фактов, связанных с произведениями;

  • развитие потребности использования информационного пространства сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности;

  • совершенствование навыков работы в компьютерных программах;

  • формирование умения работать в команде, достигать компромисса.

Воспитывающие:

  • воспитание бережного отношения к слову и к художественному тексту;

  • воспитание культуры общения и коммуникативных навыков учащихся;

  • воспитание культуры публичного выступления;

  • воспитание культуры общения в сети Интернет.

Таким образом, изучив методику и возможности технологии веб-квеста, существующий опыт педагогов-новаторов, мы сочли возможным применить ее для организации проектной деятельности на уроках литературы.


Для проведения веб-квеста необходимо определенное оснащение: компьютерный класс для выполнения работы, доступ в Интернет, пакет MS Office, мультимедиа.

Требования к уровню подготовки учащихся для прохождения веб-квеста:

  • учащиеся должны знать содержание литературного произведения;

  • уметь интерпретировать изученное произведение на основе личностного восприятия;

  • работать со справочным аппаратом книги, различными источниками информации;

  • уметь аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению, отстаивать свою позицию;

  • уметь работать с файлами (создавать, копировать, осуществлять поиск);

  • уметь применять текстовый редактор для редактирования и форматирования текстов;

  • уметь создавать типовые документы на компьютере,

  • уметь создавать мультимедийные компьютерные презентации,

  • уметь путешествовать по Всемирной паутине.

Таковы организационно-педагогические условия применения технологии веб-квеста на уроках литературы.






В качестве примера приводим методический паспорт веб-квеста «Лексика».


Автор: Смольянинова Юлия Владимировна, преподаватель русского языка и литературы ГБОУ гимназия №1476

Название веб-квеста: «Лексика русского языка»

Адрес веб-квеста: http://elle903.wixsite.com/leksika

Аннотация:      

Образовательный веб-квест  «Лексика русского языка» адресован учащимся 10 класса, повторяющим школьную программу по теме «Лексика». Выбор технологии обоснован актуальностью информационно-коммуникационных технологий в образовании.

 Учебная деятельность по технологии веб-квеста такова: учащемуся дается задание собрать материалы в Интернете по той или иной теме, решить какую-либо проблему, используя эти материалы. Ссылки на часть источников даются ученикам преподавателем, а часть они могут найти сами, пользуясь обычными поисковыми системами. По завершении квеста учащиеся либо представляют собственные презентации. Так как квест – это ролевая игра, то каждое направление деятельности оформляется как определенная роль. В данном квесте таких ролей пять: «историки», «философы», «социологи», «изобретатели», «писатели». Подробное описание названных ролей размещено в меню сайта. 

Структура веб-квеста

Стартовая страница

Центральное задание

Вступление

Описание ролей

Список ресурсов

Процедура работы

Критерии оценки работ

Страница преподавателя


Стартовая страница:

В современном обществе вопросы культуры речи приобретают первостепенное значение. На каком языке мы говорим? Из чего складывается наша речь? Откуда пришли слова? Какую речь мы слышим? А какую хотели бы слышать вокруг себя? И нужно ли бороться за "чистоту языка"? Над этими и другими вопросами ребята размышляют, проводят исследования по темам, приходят к самостоятельным выводам. Сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях: снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, речь носителя языка засорена неоправданными заимствованиями, жаргонизмами, - поэтому в федеральном компоненте государственно-образовательного стандарта по русскому языку усилен аспект культуры речи и усилено внимание к воспитательному потенциалу предмета «Русский язык и литература. Русский язык». Участие в веб-квесте «Лексика» позволяет ученикам не только повторить и обобщить основные понятия раздела "Лексика", оно дает стимул к углубленному изучению предмета. А использование информационных технологий в работе позволяют улучшить качество обучения, повышают его продуктивность и способствуют развитию творческих способностей.


Центральное задание

- На каком языке мы говорим?

Проблемные вопросы: 

 - Из каких лексических компонентов складывается наша речь?

 - Какие факторы обогащают нашу речь, а какие обедняют ее?

 - Почему так живуч "вирус сквернословия"?

 - Заимствования - необходимость или мода?

 - Какими чертами обладает по-настоящему красивая речь?

 - Надо ли бороться за чистоту языка?

 - Как личность человека раскрывается в его речи?

 




Учебные вопросы:      

 - Что такое лексика, фразеология, заимствованные слова?
 - Какие группы слов можно выделить в составе лексики русского языка? 
 - Каковы особенности жаргонов, сквернословия, слов-паразитов?

 - Какова история возникновения сквернословия в нашем языке?

 - Какова роль фразеологических оборотов, пословиц и поговорок в речи?

 - Что такое язык и речь?
 - Что такое культура речи, речевая ситуация?


Гипотеза:

Современный русский язык потому так и называется, что он изменился. И безнадежно устарели прежние требования к речи. Столько нового! Столько интересного! И ни к чему думать, что говоришь – и так все поймут. Ну, или почти все.


Вступление

Делимся на 5 команд. У каждой команды своя роль. Творческий отчет (презентация, видеоролики, таблица) команда размещает на  своей странице  веб-сайта. Капитан  может  распределить задания внутри команды. Все члены команды работают на общую цель. Все помогают друг другу, учат работе с компьютерными программами.  


Описание ролей

  1. Историки
    Ваша задача исследовать все пути возникновения слов в русском языке:
     
    исконно-русская лексика,
     
    заимствования,
     
    кальки,
     
    историзмы/архаизмы,
    неологизмы,
     
    акказионализмы.
    Создайте красочную презентацию по вашей теме (с примерами).

    2) Философы
    Вы - мыслители! Вы размышляете о том, как многозначно или однозначно может быть слово.
    Исследуйте семантику (прямое, переносное значение, многозначность) слов и фразеологизмов.
    Изучите происхождение фразеологизмов и их классификацию.
    Создайте красочную презентацию по теме (с примерами).

    3) Социологи
    Исследуйте социальные слои лексики.
     
    Кто ее использует и для чего? Диалекты. Термины. Жаргон. Сленг. Профессионализмы.
    Создайте красочную презентацию по теме (с примерами).

    4)Писатели
    Изучите фигуры речи.
     
    Объясните, что такое метафора, метонимия, синекдоха, оксюморон, параллелизм, градация и др.
    Какие писатели и как используют в своем стиле те или иные выразительные средства.
    Создайте красочную презентацию по теме (с примерами).

    5) Изобретатели
    Соберите галерею знаменитых людей с цитатами о слове и русском языке.
    Изучите такие явления языка как омонимы, омофоны, омографы, омоформы, паронимы, синонимы, антонимы, палиндромы
    Предложите несколько вариантов языковых игр.


Процедура работы

1.     Разделиться на 5 команд.

2.     Команда должна выбрать роль. Она общая для всей команды.

3.     В соответствии с выбранной ролью выполнить задание:

а) поиск информации по конкретной теме на указанных или самостоятельно выбранных сайтах;

б) отбор нужной информации;

в)  размещение материалов на странице ролевой группы сайта;

г) доработка страницы сайта после консультации с учителем;

д)  рефлексия;

и)  защита проекта (устное выступление команды).



Требования к презентации

1. Презентация состоит как минимум из 10 слайдов.

2. Все материалы тщательно отредактированы и не содержат ошибок.

3. Материал хорошо изучен и представлен в структурированном виде.

4. Общий вид презентации привлекает аудиторию и соответствует теме.

5. Используются различные макеты слайдов, эффекты перехода слайдов, звуковые эффекты.







Критерии оценки веб – квеста

обоснование критериев

баллы

Содержание

Понимание задания

- Работа демонстрирует точное понимание задания

- Включаются как материалы, имеющие непосредственное отношение к теме, так и материалы, не имеющие отношения к ней

- Включены материалы, не имеющие непосредственного отношения к теме

собранная информация не анализируется и не оценивается.

10

5



0

Полнота раскрытия темы


- полно

- частично

- не раскрыта

10

5

0

изложение аспектов темы

- изложены полно

- частично

- не изложены

10

5

0

изложение стратегии решения проблемы


- Изложена стратегия решения проблем

- Процесс решения неполный.

- Процесс решения неточный или неправильный

10

5

0

логика изложения информации


- логичное изложение материала

- нарушение логики

- отсутствие логики

10

5

0

Самостоятельная работа группы

Слаженная работа в группе


- Четко спланированная работа группы

- Работа группы частично спланирована

- Не спланирована работа в группе

5

3

0

Распределение ролей в группе


- Вся деятельность равномерно распределена между членами команды

- Работа над материалом равномерно распределена между большинством участников команды

- Несколько членов группы отвечают за работу всей команды.

5


3


0

Авторская оригинальность


- Уникальная работа. Содержится большое число оригинальных, изобретательных примеров

- В работе присутствуют авторские находки

- Стандартная работа, не содержит авторской индивидуальности

5


3

0

Степень самостоятельности работы группы

- полная самостоятельность при выполнении работы

- частичная самостоятельность работы группы

- несамостоятельная работа группы

5

3

0

Оформление работы

Грамматика, подходящий словарь, отсутствие ошибок правописания и опечаток


- Грамотная работа с точки зрения грамматики, стилистики, орфографии

- Негрубые ошибки с точки зрения грамматики, стилистики, орфографии

- Грубые ошибки с точки зрения грамматики, стилистики, орфографии

5


3


0

Защита работы

Качество доклада


- Аргументированность основных позиций, композиция доклада логична, полнота представления в докладе результатов работы

- Нарушение логики выступления, неполное представление результатов работы, неполная система аргументации

- Не заявлены аргументы по основным позициям , полное нарушение логики, не представлены результаты исследования

10



5


0

Объем и глубина знаний по теме



- Докладчики демонстрируют эрудицию, отражают межпредметные связи

- Докладчики грамотно излагают материал, но не показывают достаточно глубоких знаний

-Докладчики обнаруживают полное невладение материалом

10


5


0

Культура речи, манера держаться перед аудиторией


- Докладчики уверенно держатся перед аудиторией, грамотно владеют речью, соблюдают регламент, удерживают внимание аудитории

- Докладчики допускают негрубые речевые ошибки при выступлении, незначительно нарушают регламент, частично удерживают внимание аудитории

- Докладчики теряются перед аудиторией, обнаруживают бедность речи, нарушают регламент, не могут удержать внимание аудитории

10



5



0

Ответы на вопросы


- Докладчики убедительно и полно отвечают на вопросы, дружелюбно держатся, стремятся использовать ответы для успешного раскрытия темы.

- Докладчик не на все вопросы может найти убедительные ответы

- Докладчик не может ответить на вопросы или при ответах ведет себя агрессивно, некорректно

10



5


0

Деловые и волевые качества докладчика

- Докладчик стремится к достижению высоких результатов, готов к дискуссии, доброжелателен, контактен

- Докладчик готов к дискуссии, не всегда проявляет доброжелательность

- Докладчик не готов к дискуссии, агрессивен, уходит от контактов

10


5


0


Оценка «5» - 140 -110

Оценка «4» - 109 - 80

Оценка «3»- 79 -60

Оценка «2 – 59 - 0




1Казановская, О.А. Использование технологии Web-квестов на уроках литературы.//Сборник материалов IV Международной научно-практической конференции «ИНФО-СТРАТЕГИЯ 2012».


Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров292
Номер материала ДБ-327485
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх