91850
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыРазработка проектной задачи "Русская изба"

Разработка проектной задачи "Русская изба"

Выбранный для просмотра документ изба для целеполагания.pptx

библиотека
материалов
Похлёбкой, кашей, пирогами Красна ты, русская изба, Да ткаными половиками Го...
Русская изба Цель Изучить внутреннее убранство русской избы Все ли вам понятн...
Этапы выполнения проекта Обсудить проект: - название группы; - название, назн...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Похлёбкой, кашей, пирогами Красна ты, русская изба, Да ткаными половиками Го
Описание слайда:

Похлёбкой, кашей, пирогами Красна ты, русская изба, Да ткаными половиками Гостей встречаешь ты всегда. Пройдя крылечко расписное, Мы входим в сени…Здесь темно, И пахнет мёдом и травою! Светёлка слева, тут тепло. Вот печь! Полдома занимает! Такую где теперь найдёшь? Чугун со щами вынимают- За уши впрямь не оторвёшь! А на печи ещё лежанка: Болеешь – вот, погрей бока! Полати, лавки и чуланчик- Зимой держали здесь телка. Окно, ещё одно и третье… Стоит большой широкий стол, Нехитрый скарб в простом буфете, Кровать и кружевной подзор. Вот красный угол… Здесь в киоте Святые образа в венцах И ризы в стёртой позолоте, Лампады огонёк в глазах… Ты как живёшь, моя избушка? Как и твои, мои года Летят…Летят… Моя старушка! Я знаю, ждёшь меня всегда! Ольга Серёгина

2 слайд Русская изба Цель Изучить внутреннее убранство русской избы Все ли вам понятн
Описание слайда:

Русская изба Цель Изучить внутреннее убранство русской избы Все ли вам понятно в стихотворении? Что не понятно? О чем пойдет речь на нашем занятии?

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд Этапы выполнения проекта Обсудить проект: - название группы; - название, назн
Описание слайда:

Этапы выполнения проекта Обсудить проект: - название группы; - название, назначение главы книги; - цель создания главы; - форма представления; - материалы; - распределение обязанностей 2. Выполнить проект 3. Контролировать исполнение 4. Представить результаты 5. Проголосовать за лучшую работу 6. Заполнить лист самооценки 7. Подведение итогов 15-20 минут 30-40 минут 10-20 минут 10-15 минут

Выбранный для просмотра документ карта наблюдения.docx

библиотека
материалов

Групповой проект «Русская изба» 4 класс


КАРТА НАБЛЮДЕНИЯ

за особенностями общения и взаимодействия учеников в процессе совместного выполнения проекта


Краткие рекомендации по организации работы наблюдателей

Для наблюдения за работой группы и заполнения карты наблюдения приглашаются старшеклассники – по одному-два человека на каждую группу.

Функции наблюдателей: заполнение карты наблюдения за работой групп. Наблюдатели должны заранее ознакомиться с картами наблюдения и пройти инструктаж школьного психолога.

Проект выполняется малой группой из 4-х – 6-ти учеников.

Для удобства фиксации результатов наблюдений каждый ученик в группе прикрепляет заранее приготовленный цветной бейджик с номером (1, 2, 3, 4, 5 или 6). У всех учеников данной группы бейджики одного цвета. Разным группам, работающим в одном помещении, выдаются бейджики разного цвета.

Наблюдение за особенностями общения и взаимодействия ведется по следующим параметрам:

  1. Планирование

Отметки в карте наблюдений ставятся в начале занятия (в первые 10 – 15 минут)

  1. Распределение заданий и обязанностей по выполнению проекта

Отметки в карте наблюдений ставятся в середине занятия (по истечении 25 – 30 мин после начала урока)

  1. Соответствие исполнения проекта плану

Отметки в карте наблюдений ставятся в середине занятия (по истечении 25 – 30 мин после начала урока)

  1. Контроль продвижения по заданию

Отметки в карте наблюдений ставятся ближе к концу занятия (по истечении 30-35 мин) по результатам наблюдения в ходе всего урока

  1. Представление результатов

Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия (в последние 10-15 мин)

  1. Конфликты и их разрешение

Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия (в последние 5 мин) по результатам наблюдения в ходе всего урока

  1. Особенности поведения и коммуникации ученика

Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия (в последние 5 мин) по результатам наблюдения в ходе всего урока

  1. Результаты голосования

Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия после подведения итогов голосования

По каждому параметру отмечаются результаты наблюдений за каждым учеником данной группы и за группой в целом.

При необходимости даются комментарии в процессе наблюдения или после завершения проекта. Описываются проблемы, возникшие в процессе работы.

Регион _____________ Населенный пункт ______________


Школа __________ Класс ________________




Наблюдение ведется за группой _______________________


В группе _________________ человек



  1. Наличие элементов целеполагания

Отметки в карте наблюдений ставятся в начале занятия (в первые 10 - 15 минут)


  1. Отметьте верное утверждение.

А) уточнение темы и выбор формы представления в группе не обсуждается или

Б) результаты обсуждения не зафиксированы в листе планирования

1. Целеполагание единоличное

уточнение темы и выбор формы представления осуществляется лидером группы единолично, без обсуждения с остальными членами группы

2. Целеполагание в узком кругу участников

уточнение темы и выбор формы представления осуществляется лидером группы с привлечением одного-двух участников

3. Целеполагание совместное

тема и форма представления обсуждается более, чем половиной группы (от трех до пяти-шести детей); дети вместе составляют уточняют тему и выбирают форму представления


  1. Заполните таблицу 1

Таблица 1. Участие и активность в целеполагании

Ученики:

поставить в каждой ячейке 0, 1, 2 или 3

0 – не участвовал(а) в выборе темы/формы работы

1 – участвовал(а) в выборе темы/формы работы, но не активно

2 – активно участвовал(а) в выборе темы/формы работы,

3 – был(а) лидером

Группа в целом:

поставить 0 или 1:

0 – были споры из-за лидерства в выборе темы/формы работы

1споров из-за лидерства в выборе темы/формы работы не было


кроме того, при машинной обработке подсчитывается средний балл группы

1

2

3

4

5

6









  1. ПЛАНИРОВАНИЕ

Отметки в карте наблюдений ставятся в начале занятия (в первые 10 – 15 минут)

  1. Отметьте верное утверждение.

    А) план работ в группе не обсуждается или

    Б) результаты обсуждения не зафиксированы в листе планирования

    1. Планирование единоличное

    план составляется лидером группы единолично, без обсуждения с остальными членами группы

    2. Планирование узким кругом участников

    план составляется лидером группы с привлечением одного-двух участников

    3. Планирование совместное

    план обсуждается более, чем половиной группы (от трех до пяти-шести детей); дети вместе составляют план

  2. Заполните таблицу 2

Таблица 2. Участие и активность в планировании

Ученики:

поставить в каждой ячейке 0, 1, 2 или 3

0 – не участвовал(а) в планировании

1 – участвовал(а) в планировании, но не активно

2 – активно участвовал(а) в планировании,

3 – был(а) лидером

Группа в целом:

поставить 0 или 1:

0 – были споры из-за лидерства в планировании

1споров из-за лидерства в планировании не было


кроме того, при машинной обработке подсчитывается средний балл группы

1

2

3

4

5

6









  1. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ФУНКЦИЙ и ИХ ВЫПОЛНЕНИЕ

Отметки в карте наблюдений ставятся в середине занятия (по истечении 25 – 30 мин после начала)

  1. Отметьте верное утверждение.

  1. Заполните Таблицу 3

Таблица 3. Распределение функций и их выполнение

Ученики:

поставить в каждой ячейке 0, 1, или 2

0в работе над проектом не участвовал(а) (независимо от того были или не были распределены функции)

1 – ставится в следующих случаях: а) распределения функций не было, делал(а), что считал(а) нужным или б) распределение функций было, имел(а) своё задание, но выполнял(а) иное задание (дублировал(а) работу одноклассников, делал(а) непредусмотренное планом работ)

2 – распределения функций было, имел(а) и выполнял(а) свою часть работы

Группа в целом:


при машинной обработке подсчитывается средний балл группы

1

2

3

4

5

6

Наблюдателем НЕ заполняется








  1. Соответствие исполнения плану

Отметки в карте наблюдений ставятся в середине занятия (по истечении 25 – 30 мин после начала)


Заполните Таблицу 4

Примечание. Таблица 3 не заполняется в случаях: а) если план не составлялся или б) если составленный план повторяет – полностью или частично – этапы, приведенные в памятке; распределение обязанностей отсутствует или сделано формально (например, в столбце “Кто делает” по каждому пункту отмечено: все, все, все или каждый, каждый, каждый)


Таблица 4. Соответствие исполнения плану

Ученики:

поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2

0«активность» ученика не связана с планом работы группы

1во время исполнения отступал(а) от выполнения своей части работы, зафиксированной в плане

2выполнил(а) работу в соответствии с планом

Группа в целом:


при машинной обработке подсчитывается средний балл группы

1

2

3

4

5

6

Наблюдателем НЕ заполняется








  1. КОНТРОЛЬ ПРОДВИЖЕНИЯ ПО ЗАДАНИЮ

Отметки в карте наблюдений ставятся ближе к концу занятия (по истечении 30-35 мин) по результатам наблюдения в ходе всего занятия

  1. Отметьте верное утверждение.

  1. Заполните Таблицу 5

Таблица 5. Участие и активность в контроле

Ученики:

поставить в каждой ячейке 0, 1, или 2

0не участвовал(а) в контроле

1контролировал(а) только свои действия

2контролировал(а) и свои действия, и действия партнеров по группе

Группа в целом:


при машинной обработке подсчитывается средний балл группы

1

2

3

4

5

6

Наблюдателем НЕ заполняется









  1. Представление результатов

Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия (в последние 10 – 15 мин)


Заполните Таблицу 6

Таблица 6. Активность при презентации

Ученики:

поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2

0в презентации не участвовал(а)

1участие в презентации незначительное

2участие в презентации значительное

Группа в целом:


при машинной обработке подсчитывается средний балл группы

1

2

3

4

5

6

Наблюдателем НЕ заполняется








  1. КОНФЛИКТЫ и их разрешение

Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия (в последние 5 мин) по результатам наблюдений в ходе всего занятия


Заполните Таблицы 7 и 8

Если конфликтов не было, то заполняется только правая часть таблиц 8, 9.


Таблица 7. Возникновение конфликта.

Ученики: роль в возникновении конфликта

поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2

0инициатор конфликта

1участник конфликта

2в конфликт не вступает

Группа в целом: частота конфликтов

поставить 0, 1 или 2

0 – очень часто

1 – иногда

2 – конфликтов не было, все работали дружно

1

2

3

4

5

6









Таблица 8. Разрешение (завершение) конфликта

Ученики: роль в разрешении конфликта

поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2

0пытается настоять на своем, спорит, на компромисс не идет

1готов уступить, избегает столкновений

2ведет переговоры, аргументирует свою позицию, слушает партнера, ищет оптимальное решение

Группа в целом: завершение конфликта

поставить 0, 1 или 2

0 – ссора, общего решения нет

1 – конфликт завершен – кто-то уступил, кто-то навязал свое решение и все подчинились

2 – конфликт завершился переговорами и общим решением

1

2

3

4

5

6










  1. особенности поведения и коммуникации ученика

Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия (в последние 5 мин) по результатам наблюдений в ходе всего занятия


Заполните Таблицы 9, 10 и 11


Таблица 9. Активность/инициативность ученика и активность группы

Ученики:

поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2

0не проявляет активности

1активен(активна), но инициативы не проявляет

2активен (активна), проявляет инициативу

Группа в целом:


при машинной обработке подсчитывается средний балл группы

1

2

3

4

5

6

Наблюдателем НЕ заполняется








Таблица 10. Ориентация на партнера и согласованность позиций (децентрация) группы

Ученики:

поставить в каждой ячейке 0 или 1

0не слушает, перебивает, не учитывает мнения партнера

1прислушивается к партнеру, старается учесть его позиции, если считает верной

Группа в целом:


при машинной обработке подсчитывается средний балл группы

1

2

3

4

5

6

Наблюдателем НЕ заполняется








Таблица 11. Лидерство

Ученики:

поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2

0стремления к лидерству не проявляет, довольствуется ролью «ведомого»

1проявляет стремление к лидерству, в команде работать не умеет

2проявляет стремление к лидерству, умеет работать в команде «на вторых ролях»

Группа в целом:

поставить 0, 1 или 2

0 – в группе была борьба за лидерство, которая негативно повлияла на результат

1 – явных лидеров не было

2 – был признанный лидер/лидеры, их работа позволила группе добиться хорошего результата

1

2

3

4

5

6









ПРоблемы, возникшие в процессе выполнения проекта при наблюдении за учащиМИся

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

5


Выбранный для просмотра документ карта эксперта.docx

библиотека
материалов

Карта эксперта

Заполняется учителем в ходе презентации на основании всех материалов проекта – а) листа планирования и продвижения, б) подготовленного группой продукта, в) презентации

Регион _____________ Населенный пункт ______________________________________

Школа _________________________________________________________ Класс _________


Группа __________________________________________________ В группе _____ человек


  1. Оценка замысла проекта. Отметьте одно утверждение.

    0. Предмет обсуждения, выбранный группой, НЕ указан или НЕ уточнен: НЕ отражен в подзаголовке и/или теме (для познавательного и конструкторского проектов) или в тематике, вопросах, проблемах (для исследовательского и социального проектов)

    1. Предмет обсуждения, выбранный группой, указан и отражен в подзаголовке и/или теме (для познавательного и конструкторского проектов) или в тематике, вопросах, проблемах (для исследовательского и социального проектов), ОДНАКО он повторяет один из примеровi, приведенных в описании задания или дополнительно данных учителем

    2. Предмет обсуждения, выбранный группой, указан и отражен в подзаголовке и/или теме (для познавательного и конструкторского проектов) или в тематике, вопросах, проблемах (для исследовательского и социального проектов), И является самостоятельным, не повторяющим примеры, приведенные в описании задания или дополнительно данные учителемii

  2. Оценка качества планирования и распределения функций. Отметьте одно утверждение.

    0. План работ и/или распределение функций не зафиксированы в листе планирования

    1. План повторяет (по сути или даже дословно) все этапы, указанные в памятке, распределения обязанностей между членами группы нет или оно формальноеiii

    2. План описывает только действия членов группы, без указания предмета действия (создаваемого продукта)iv

    3. План описывает как действия членов группы, так и предмет их действий (создаваемый продукт)v

  3. Оценка полноты используемых средств. Отметьте одно утверждение.

    0. В ходе выполнения проекта ИКТ не использовались

    1. ИКТ использовались только для поиска информации и/или подготовки презентации

    2. ИКТ использовались на всех этапах выполнения проекта: а) при поиске, отборе и преобразовании информации, б)при выполнении работы (подготовке макетов, текстов, построении диаграмм и т.п.) в) при подготовке презентации и защите работы

  4. Оценка качества продукта: соответствие требованиям задания. Отметьте одно утверждение.

    0. Созданный продукт не соответствует требованиям задания: в ходе работы произошла подмена учебной задачиvi

    1. Созданный продукт частично соответствует требованиям задания (в созданном продукте отражены не все части задания, например, нет иллюстраций, или описания, или выводов, или плана помощи по одной из проблем и т.п.) или не соблюдены требования задания к оформлению продукта

    2. Созданный продукт полностью соответствует требованиям задания: в созданном продукте отражены все части задания и требования к оформлению

  5. Оценка качества продукта: работа с информацией. Отметьте одно утверждение.

0. При подготовке проекта использован один источник, информация не отбиралась

1. При подготовке проекта использован один источник, ОДНАКО информацию группа обрабатывала: отбирали и/или оценивали, преобразовывали.

2. При подготовке проекта использовано два источника или более, информацию группа обрабатывала: отбирали, сопоставляли и/или оценивали, преобразовывали


iПримеры темы, приведенные в описании заданий к проектам

а) Познавательный проект. В описании задания приведены следующие примеры тем: 1)“Земля – планета солнечной системы”, 2)“Форма Земли”, 3)“Части света, моря и океаны”, 4)“Земля: города и страны”, 5)“Население Земли”, 6)“Природа Земли”

б) Конструкторский проект: В описании задания приведены следующие примеры тем: 1)“Детский городок”, 2)“В гостях у сказки”

в) Исследовательский проект: В описании задания приведены следующие примеры тем: 1)“Что вы предпочитаете делать в свободное время?”, 2)“Любите ли вы читать?”, 3)“Любите ли вы смотреть телевизор?

г) Социальный проект: В описании задания приведены следующие примеры проблем: 1)“Как познакомиться”, 2)“Как ориентироваться в помещении школы”, 3)“Правила поведения в школе”.


iiПримеры самостоятельных тем, не встречающихся в описании заданий к проектам

а) Познавательный проект. Темы “Мой край”, “Планета людей”

б) Конструкторский проект: Темы: “Лего Лэнд”, “Веселый городок”

в) Исследовательский проект: Темы: “Любимые телепередачи», “Что вы делаете на перемене?”

г) Социальный проект: Проблемы: “Низкая самооценка, нет друзей”, “Безопасный путь в школу”.


iiiПримеры планов, оцениваемых 1 баллом




ivПример плана, оцениваемого 2 баллами



vПример планов, оцениваемых 3 баллами

vi

Выбранный для просмотра документ конструкторскийпроект описание.docx

библиотека
материалов

Групповой проект «Русская изба»


Общее описание материалов


Комплект материалов для одного класса включает:

кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр на группу;

на тексте задания разрешается делать пометки

3.

Лист планирования и продвижения по заданию

1

раздается учащимся для заполнения группой

4

кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр на группу

4.

Лист самооценки

1

раздается учащимся для индивидуального заполнения

17

кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр на каждого ученика

5.

Памятка ( в виде презентации)

1

помещается на доску; для организации деятельности учащихся

1

Доводится до сведения учащихся с помощью ИКТ, плаката или записи на доске

6.

Информационные ресурсы для выполнения проекта


для использования учащимися

подготовить

Информационные ресурсы находятся в свободном доступе. Наиболее целесообразное размещение – в папках на рабочем столе компьютера.

Книги и иные ресурсы на бумажной основе целесообразно иметь в нескольких экземплярах. Допустимо использование различных (но равноценных по объему и сложности) ресурсов на бумажной основе в разных классных комнатах

8.

Карта наблюдения

6

раздается наблюдателям для заполнения

4,8

кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр на каждого наблюдателя

9.

Карта эксперта

3

заполняется учителем в ходе презентации групп

4 (только стр.1)

кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр (только 1-я страница) на каждую группу


1


Выбранный для просмотра документ лист планирования и продвижения по заданию.docx

библиотека
материалов

ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ «РУССКАЯ ИЗБА»

Лист планирования и продвижения по заданию



Код класса ____________ Номер группы _________


Название группы ___________________________________________



Название главы книги, выбранной группой: ______________________________________________________________

запишите выбранное название



Эта книга предназначена для кого _________________________________

Укажите возраст детей


Цель создания главы книги:_____________________________________

______________________________________________________________


Форма представления результата: __________________________________

__________________________________________________________________

Материалы: ______________________________________________________

__________________________________________________________________

Распределение обязанностей:


Начало работы __ час ___мин Окончание работы __ час ___ мин


Отметка о выполнении

(+ или –)







4.



5.




1


Выбранный для просмотра документ листы самооценки.docx

библиотека
материалов

hello_html_m2bd81d0c.png

hello_html_m2bd81d0c.png

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Пректная задача "Русская изба" разработана мною для предмета ИЗО (система Л.В. Занкова). После выполнения заданий получается книга "Русская изба". В книге 4 главы (названия глав найдете в приложениях к этому документу. Приложения отправила дополнительно, как самостоятельные документы: 1. Интерьер и утварь. 2. Русская печь. 3. Мебель. 4. Красный угол.) Буду очень рада, если Вам пригодится данный материал для работы. Спасибо!

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.