Разработка Программы досуговой деятельности

ПРОГРАММА ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Пояснительная записка:

Для всестороннего развития личности наряду с образованием особую роль играет содержательно насыщенный отдых и досуг ребенка. Досуговая деятельность – это неотъемлемая часть жизни каждого человека. Начиная с малого возраста, существует потребность в активном, интересно насыщенном общении, творчестве, самореализации, интеллектуальном и физическом развитии, тем самым формируется характер личности.

Современный мир прекрасен и удивителен, казалось бы, он перенасыщен разнообразными программами досуга, вещами, предметами, с помощью которых человек, а в частности ребенок может сам организовывать свой досуг и отдых. Тем не менее, большинство взрослых и тем более детей не умеют пользоваться этим потенциалом в силу различных причин. Эти причины носят двусторонний характер – субъективный и объективный. Причины субъективного характера - отношения в семье или личное нежелание ребенка организовать содержательно свой досуг, причины объективного же характера – социально-экономическое положение нашей страны. Именно поэтому на сегодняшний день остро стоит проблема организации и реализации досуга детей и подростков. Следовательно, существует необходимость доступно показать детям и подросткам, насколько интересным и разнообразным может стать правильно организованный досуг и отдых. Именно система дополнительного образования, имеющая условия для развития творческого потенциала, эстетического вкуса, нравственности и патриотизма ребенка, может и должна создавать правильно организованный мир досуга. При этом досуговая деятельность в рамках дополнительного образования не может быть оторвана от образовательного процесса и родительского воспитания, так как только при воздействии всех сфер жизнедеятельности возможно всестороннее развитие личности.

На сегодняшний день на территории всей России строятся детские и подростковые досуговые центры, разрабатываются доступные досуговые программы, но, тем не менее, острота проблемы дополнительного образования практически не стачивается.

ЦВР   - центр внешкольной работы с детьми Приморского района Санкт-Петербурга, центр где созданы все условия организации доступного досуга для каждого.

Данная программа позволяет выстроить организацию досуга так, чтобы каждый ребенок смог раскрыть и реализовать свой творческий потенциал, а постоянное привлечение в досуговую деятельность детей их родителей позволяет укрепить взаимопонимание и ценностное ориентирование семьи. В результате деятельности по данной программе воспитанники должны развить свою самостоятельность, свои творческие способности, также программа помогает сделать выбор,    что в последствии приводит к самореализации    собственного « Я».

Для реализации программы необходимы определенные условия:

1. Совместная деятельность детей и взрослых, педагогов, родителей, общественности.

2. Привлечение к организации и проведении мероприятий по программе увлеченных творческих личностей с большим творческим потенциалом

4. Самореализация творческого и индивидуального потенциала обучающихся

Данная программа включает в себя план досуговых мероприятий, принимаемых в начале каждого учебного года. Традиционными в этом отношении являются:

- досуговые мероприятия внутри объединений   (дни рождения творческих коллективов, игры-знакомства, мини-концерт для родителей, конкурсы, викторины, беседы, акции и др.);

- праздничные программы, приуроченные к определенным календарным датам и организованные для обучающихся и их родителей (День Матери, Новый год, 23 февраля, 8 марта, др.);

- конкурсные, игровые программы для отдельных классов по заявкам школ города;

 В реализации программы принимают непосредственное участие обучающиеся  Центра

При разработке программы учитывался личный опыт досуговой деятельности, опыт работы Центров творчества   и базируется на основных методических материалах: Гальченко А.Б. «О типологии досуговой программ и не только/ Сфера досуга – сфера социализации», Кульпетдинова М.Е. «Подходы к разработке досуговых программ/ Ключ к успеху».

Цель: Создание благоприятных условий для организации содержательного интересного и полезного досуга детей и их участия в мероприятиях по целевой воспитательной программе «Будущее начинается сегодня». 

Задачи: 

• 
  Воспитание чувства прекрасного, развития эстетического вкуса, художественного мышления, реализация творческих и индивидуальных способностей детей; 
• 
  Развитие физических, и умственных способностей обучающихся; 
• 
  Сплочение обучающихся центра через совместную досуговую деятельность; 
• 
  Воспитание гражданской ответственности, уважения к истории, культуре своей страны; 
• 
  Формирование коммуникативных умений, удовлетворение потребности детей в общении; 
• 
  Популяризация семейного досуга; 
• 
  Сохранение духовно-нравственного здоровья учащихся, приобщение их к нравственным и духовным ценностям. 

Ожидаемые результаты: 

• 
  Развитие системы досуговых и традиционных мероприятий; 
• 
  Повышение культуры досугового общения обучающихся; 
• 
  Развитие системы познавательно-развлекательных массовых мероприятий; 
• 
  Рост уровня сплочённости объединений обучающихся ЦВР
• 
  Повышение качества проведения досуговых мероприятий. 

Способы проверки ожидаемых результатов: 

• 
  Анализ подготовки и проведения мероприятия. 
• 
  Мониторинг удовлетворённости обучающихся участием в мероприятии. 
• 
  Диагностика эмоционального фона в начале и в конце мероприятия (беседа. отзывы, наблюдение, анкетирование). 
• 
  Самоанализ организационной деятельности. 
• 
  Количественные показатели (количество проведённых мероприятий, охват участников мероприятий, охват зрителей). 
• 
  Социальные показатели (заинтересованность обучающихся). 
• 
  Учёт запроса проводимых традиционных мероприятий. 

Формы проведения досуговых мероприятий: 

• 
  конкурсно – познавательные программы; 
• 
  конкурсно-развлекательные программы; 
• 
  конкурсно-игровые программы; 
• 
  театрализованные представления; 
• 
  концерты; 
• 
  беседы, викторины, диспуты. 

Современные технологии и методы, используемые при проведении досуговых программ:

При реализации данной программы применяются современные педагогические технологии, созданные на основе усиления социально-воспитательных функций, гуманизации и демократизации отношений: личностно-ориентированные; дифференцированного подхода, а также коллективно-творческие, игровые, клубные.

В проведении программ использует следующие методы:

- Метод театрализации, (инсценировка сказок, рассказов, театра-экспромта и т.д.);

- Метод воспитывающих ситуаций (пропаганда здорового образа жизни, основы безопасности жизнедеятельности, формирование межличностных отношений);

- Метод импровизации (используется на всех программах);

- Соревновательный метод (используется в конкурсно - развлекательных и спортивных мероприятиях);

- Метод формирования познавательного интереса;

- Метод интерактивного общения (используется для активизации зрителей на концертах и праздниках). 

Традиционные мероприятия в рамках программы:

1 модуль – «Досуг, общение, творчество»: «Посвящение в ЦВР-ки», «День друзей»; «День именинника»; Новогодние программы; «От всей души!»; выпускные мероприятия для   обучающихся ЦВР;

2 модуль – «Семья»: «А ну-ка, папы»; «Мамин портрет»; Отчетный концерт для родителей обучающихся ЦВР ; «День матери».

 3 модуль - «Думай о будущем»:  мероприятия по профилактике правил дорожного движения, пожарной безопасности, по предупреждению несчастных случаев на воде, популяризации государственных символов Российской Федерации.

Календарный план мероприятий на год составляется с учетом потребностей объединений .

Даная досуговая программа реализуется в рамках целевой воспитательной программы «Будущее начинается сегодня», которая состоит из трех модулей: «Досуг, общение, творчество», «Семья», «Думай о будущем». 

Модуль 1.«Досуг, общение, творчество». 
Цель: - воспитание культуры праздника и общения обучающихся. 
Задачи: - развитие системы досуговых мероприятий; 

- вовлечение обучающихся в досуговые мероприятия;

- развитие творческого потенциала детей с учетом индивидуальных возможностей каждого.

Ожидаемые результаты:

- участие обучающихся в досуговых мероприятиях;

- раскрытие творческой индивидуальности детей. 

  Модуль 2. «Семья». 

Цель: Создание условий для сотрудничества детей и взрослых. 
Задачи:

- взаимодействие с семьей в целях гармонического развития и воспитания здоровой личности ребенка;

- организация семейных праздников;

- воспитание бережного отношения к семейным традициям.

Ожидаемые результаты:

- активное участие родителей в подготовке и проведении мероприятий;

- удовлетворенность родителей созданными условиями для творческого развития личности ребенка и его достижениями. 

Модуль 3. «Думай о будущем». 
Цель: Создание условий для развития высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности. 
Задачи: 

- воспитание у подрастающего поколения высоких нравственных начал, основанных на духовных, нравственных, эстетических критериях русской культуры;

- развитие интереса к истории своего Отечества;

- обучение детей нормам общественной и коллективной жизни;

- привитие детям чувства гордости, уважения и почитания символов государства- Герба, Флага, Гимна РФ, другой российской символики;

- формирование у воспитанников патриотического сознания, чувства верности к своему Отечеству. 
Ожидаемые результаты:

- развитие у детей способностей к выбору нравственной позиции, к ценностно-ориентированной деятельности, самореализации, жизненному самоопределению.

Методическое обеспечение программы.

Приложение №1 «Методическое сопровождение воспитательных мероприятий» /сценарии, беседы, викторины, и пр./

Приложение №2 «Диагностика воспитательного процесса: формы диагностики воспитанности, критерии экспертизы воспитательного мероприятия».

Приложение №3 «Формы досуговых мероприятий».

Литература.

1. Будет день и будет праздник.- Слуцкая Н.Б., Феникс 2005.

2. Бюллетень программно-методических материалов для учреждений дополнительного образования детей. – 2004. - № 4, 6.

3. Нетрадиционные праздники в школе.- С.А. Шмаков, Москва 2005

4. Патриотическое воспитание детей (Игры и программы). - М.: ГОУ ЦРСДОД, 2003. (Серия «Библиотечка для педагогов, родителей и детей»).

5. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

6. Шлаков С.А. Игра и дети. – М., 1970;

7. Шлаков С.А. Игры в практике работы современной школы // Обл. пед. Чтения. – 1979.

Периодическая печать.

1.Воспитание школьников.- Теоретический и научно-методический журнал.

2.Детское творчество.- Иллюстрированный журнал.

 5.Последний звонок. – Газета.

6.Праздник в школе. – Минск «Красико-принт».

7.Сценарии и репертуар. – издательство «Т и О».

8.Театрализованные вечеринки, дискотеки, КВНы./ Кулешова Н.В. – Ростов н/Д:Феникс,2005. 

9.Чем развлечь гостей. – Журнал.

№	Название мероприятия	Форма проведения	Цель

1.	«Мамин ленд»	Конкурсно - развлекательная программа, посвященная Дню Матери.	Развитие ценностного отношение к семье
2.	«Парад отцов»	Конкурсно-развлекательная программа	Воспитание ценностного отношения к семье

3	«Государственные символы России»			Беседа			Знакомство с символикой Российской РФ. Патриотическое воспитание.
4	«Выбор за мной»			Тематическая дискотека (в рамках городской декады» SOS»)			Профилактика вредных привычек. Пропаганда здорового образа жизни.
5	«Конвенция ООН по правам ребенка»			Беседа			Знакомство с правовыми нормами ребенка
6	«Детство-это ты и я».						Развитие художественно-эстетического и креативного потенциала личности. Воспитание духовности, нравственных качеств
	7.«Мы памяти этой верны!»						Воспитание и развитие нравственно-патриотических качеств
	8. «Сынам отечества»						Воспитание и развитие нравственно-патриотических качеств
9. «Чудеса под Новый год»			Театрализованное представление			Создание традиционной атмосферы праздника
10. «В кругу друзей»  (посвящение в «ЦВР-ки»)		Игра- путешествие			Развитие сплоченности коллектива через совместное участие в конкурсах
«День именинника»					Конкурсно-развлекательная программа			Создание традиционной атмосферы праздника

  

11.«Вместе целая страна».                              Отчетные выставки, концерты в   объединениях,          Развитие творческой индивидуальности   

награждение обучающихся.                     детей. Отслеживание творческого роста.