Департамента
образования
г.
Москвы
Автономная некоммерческая
организация общеобразовательная
Частная Школа «Премьер» города
Москвы
Россия 115563 Москва, улица Шипиловская, д. 40, корп. 2 Тел.(495) 393-08-18
E-mail: school@premier.edu.ru
|
«Рассмотрено»
на заседании ШМО председатель методического
объединения
Протокол № _________
«____»_________2015__ г.
|
«Согласовано»
заместитель директора по УВР, по ВР
/Е.Б. Машина /
/А.И. Аштрафзянов /
«____»_________2015__ г.
|
«Утверждаю»
директор школы
/ Ю.В. Андросова /
Приказ № _________
«____»_________2015__ г.
|
Рабочая программа
по Обществознанию
для 10 класса
3 часа в неделю/ 102
учебных часов
уровень обучения:
профильный
на 2015 – 2016
учебный год
Педагог –
составитель
Бычкова С.А.
учитель истории и обществознания
АНО «Школа «Премьер»
ЮАО г. Москвы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Общая характеристика программы
Рабочая программа по обществознанию
предназначена для учащихся 10-го класса школы «Премьер» города Москвы.
Рабочая программа была составлена на основе
программы Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под
ред. Л.Н. Боголюбова. 10 – 11 класс: пособие для учителей общеобразовательных
организаций / (Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.). – 3 – е изд. –
М.: Просвещение, 2011 г.
Предполагаемая
программа ориентирована на учебник Обществознание. 10 класс : учеб. для
общеобразоват. организаций : базовый уровень /(Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов,
А.В. Белявский и др.) ; под ред. Л.Б. Боголюбова ( и др.). – М. : Просвещение,
2014 г.
Программа включает материал по обществознанию
для 10 класса и рассчитана на 102 часа.
Рабочая программа по обществознанию на ступени
среднего общего образования составлена с опорой на фундаментальное ядро
содержания общего образования (раздел «Обществознание») и задаёт перечень
вопросов, которые подлежат обязательному изучению в основной школе. В программе
делается акцент на сохранении традиционной для российской школы ориентации на
фундаментальный характер образования.
Место и роль обществоведческого знания в образовании
молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими
свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека.
Роль учебного предмета «Обществознание» в
подготовке учащихся 10 класса в современном обществе в значительной мере
связана с тем, насколько он помогает им отвечать на сущностные вопросы
миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? Как связаны прошлое и
современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие десятиклассниками
основополагающих ценностей и мировоззренческого опыта своей страны, своей
этнической, религиозной, культурной общности и, во-вторых, освоение ими знаний
по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического
пути других народов мира. Учебный предмет «Обществознание» даёт учащимся
широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесение себя как
личности с социальным опытом человечества.
«Обществознание» - учебный предмет в основной
школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о
влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие,
интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате
комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология,
культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также на знании
философии. Обществознание как учебный предмет в основной школе акцентирует
внимание учащихся на современных социальных явлениях.
Цели
и задачи изучения курса
Главная цель
изучения обществознания в современной школе – образование, развитие и воспитание личности
школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных
приоритетов на основе осмысления мировоззренческого опыта своей страны и
человечества в целом, активно и творчески применяющего обществоведческие знания
в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой
цели состоит в базовой обществоведческой подготовке и социализации учащихся.
Задачи изучения обществознания
в 10 классе:
·
формирование у молодого
поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной
самоидентификации в окружающем мире;
·
воспитание общероссийской
идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности,
правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в
Конституции Российской Федерации;
·
развитие личности на
исключительно важном этапе ее социализации – в подростковом возрасте, повышение
уровни ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры
·
формирование у учащихся
целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и
доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового
возраста;
·
овладение учащимися
умением получать из разнообразных источников и критически осмысливать
социальную информацию;
·
формирование у учащихся
опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции
в общественной жизни.
Система оценивания достижений учащихся
Рабочая программа предусматривает
индивидуальную, групповую, фронтальную работу учащихся через информационную,
исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность и критериальное
оценивание (Приложение № 1).
Система оценивания достижений учащихся –
критериальная. Критериальное оценивание предполагает сравнение достижений
учащихся с целью обучения и описывается критериями оценивания.
Высший балл по каждому критерию отражает
уровень, реально достижимый учащимся к моменту изучения темы. Оценивание
тематической работы производится в соответствии с рубрикой, которая показывает
ученику, чему он должен научиться в результате изучения данной темы, и
на что ему следует обратить внимание в процессе изучения темы.
Технические баллы, полученные по всем критериям, суммируются и переводятся в
отметку по соответствующей шкале.
Приложение 1. Критерии оценивания
Приложение 2. Планирование
Требования к результатам изучения предмета
К важнейшим личностным
результатам изучения обществознания в 10 классе относятся следующие
убеждения и качества:
·
осознание своей
идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной
группы, локальной и региональной общности;
·
освоение гуманистических
традиций и ценностей современного общества, уважения прав и свобод человека;
·
осмысление
социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к
определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
·
понимание культурного
многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Метапредметные
результаты изучения
обществознания в 10 классе выражаются в следующих качествах:
- способность
сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную,
общественную и др.;
- владение
умениями работать с учебной и внешкольной информацией (работать с
исторической картой, читать её, использовать как источник знаний;
анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи,
сравнивая явления и события; составлять простой план; формулировать и
обосновывать выводы);
- способность
решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, презентация и др.)
- готовность
к сотрудничеству с соучениками, участию в обсуждении; способность
формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
Предметные
результаты изучения обществознания
учащимися 10 класса включают:
- формирование
относительно целостного представления об обществе и о человеке, о сферах и
областях общественной жизни, о механизмах и регуляторах деятельности
людей;
- знание
отдельных научных понятий, отражающих наиболее важные социальные объекты;
- умение
находить нужную социальную информацию в различных источниках и адекватно
ее воспринимать;
- понимание
побудительной роли мотивов деятельности человека;
- приверженность
гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и
гражданственности;
- знание
особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека;
- понимание
роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
- умение
взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения
Соотнесение
элементов учебной деятельности школьников и ведущих процедур обществоведческого
познания позволяет определить структуру подготовки учащихся 10 класса по обществознанию
в единстве её содержательных (объектных) и деятельностных (субъектных)
компонентов. Предполагается, что в результате изучения обществознания в 11
классе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:
1. Работа с
различными обществоведческими источниками:
- проводить
поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках
(материальных, тестовых, изобразительных и др.).
2.
Описание (реконструкция):
- рассказывать
(устно или письменно) о цивилизационном развитии мира
3.
Анализ, объяснение:
- различать
факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);
- раскрывать
смысл, значение важнейших обществоведческих понятий
4.
Работа с версиями, оценками:
- определять
и объяснять (аргументировать) своё отношение к наиболее значительным
событиям и личностям в мировом сообществе
5. Применение
знаний и умений в общении, социальной среде:
- использовать
знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в
школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде
Место учебного предмета «Обществознание» в
Базисном учебном (образовательном) плане
Предмет «Обществознание»
изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного
предмета в 10 классе в общем объёме 102 часа, т.е. 3 часа в неделю.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» В 10 КЛАССЕ
Введение (4 часа)
Что такое общество? Сферы общества. Науки об обществе. Общество как сложная
динамическая система. Многовариантность общественного развития. Особенности
современного мира.. Социальная сущность человека. Биологическое и
социальное в человеке. Самосознание и самореализация.
Раздел I. Деятельность как способ существования людей (8 часов)
Структура деятельности и ее мотивация.
Многообразие деятельности. Сознание и деятельность. Познавательная и
коммуникативная деятельность. Свобода и необходимость в деятельности человека.
Свободное общество.
Раздел II. Современное общество (8 часов)
Глобализация как явление современности.
Современное информационное пространство. Глобальная информационная экономика.
Социально – политическое измерение информационного общества. Глобальная угроза
международного терроризма. Международный терроризм: понятие и признаки.
Идеология насилия и международный терроризм. Противодействие международному
терроризму.
Раздел III. Духовная культура личности и общества (10 часов)
Понятие «духовная культура». Культурные
ценности и нормы. Институты культуры. Многообразие культур. Человек как
духовное существо. Духовные ориентиры личности. Мировоззрение и его роль в
жизни человека. Мораль. Устойчивость и изменчивость моральных норм. Добро и
зло.
Раздел IV. Наука и образование. (10 часов)
Наука и ее функции в обществе. Современная
наука. Этика науки. Образование в современном обществе. Непрерывный характер
образования. Сближение национальных систем образования. Образование как
система. Дополнительное образование. Общенациональная образовательная политика.
Закон РФ «Об образовании».
Раздел V. Религия и религиозные организации (10 часов)
Особенности религиозного сознания. Светское
и религиозное сознание. Теология. Политеизм и монотеизм. Основные религии мира.
Религия как общественный институт. Культы. Религия и религиозные организации в
современной России. Закон РФ «О свободе совести и религиозных объединениях».
Проблема поддержания межрелигиозного мира. Конфессии. Мистерии. Церковь.
Раздел VI. Искусство и современная культура (10 часов)
Что такое
искусство. Функции искусства: эстетическая, познавательная, коммуникативная,
ценностно – ориентирующая, воспитательная. Структура искусства: виды, жанры,
стили художественного творчества. Классификация искусства по социологическому
принципу: элитарное, народное и массовое. Современное искусство: перфоманс и
хеппенинг.
Эстетический вкус.
Характерные черты массовой культуры: общедоступность, занимательность,
серийность, тиражируемость, пассивность восприятия, коммерческий характер.
Причины появления массовой культуры. Средства массовой информации и массовая
культура.
Раздел
VII. Отрасли современного российского права (14 часов)
Экологическое право.
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Имущественные права. Личные
неимущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование.
Семейное право. Правовая связь членов семьи. Вступление в брак и расторжение
брака. Права и обязанности супругов. Права и обязанности детей и родителей.
Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Трудовые правоотношения.
Порядок приема на работу. Занятость населения. Социальная защита и социальное
обеспечение. Профессиональное образование.
Раздел VIII. Процессуальное право: гражданский и
арбитражный процесс (14 часов)
Процессуальное право:
гражданский и арбитражный процесс. Система права. Участники гражданского
процесса. Прохождение дела в суде. Процессуальное право: уголовный процесс.
Основные принципы и участники процесса. Процессуальное право: административная
юрисдикция, конституционное судопроизводство. Административная юрисдикция.
Конституционное судопроизводство.
Раздел
Х. Международная защита прав человека (10 часов)
Защита прав и свобод
человека средствами ООН. Проблема отмены смертной казни. Европейская система
защиты прав человека. Международные преступления и правонарушения. Полномочия
международного уголовного суда. Перспективы развития механизмов международной
защиты прав и свобод человека.
Заключение. (4 часа)
Взгляд в будущее. Общество и человек перед
лицом угроз и вызовов ХХI века. Постиндустриальное (информационное общество).
РЕСУРСНОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП
1. Дополнительная литература
1.
Агеева И.Д. Кто лучше всех
знает Россию? Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007 (Игровые методы
обучения).
2.
Баранов П.А. Обществознание:
полный справочник для подготовки к ЕГЭ/ П.А.Баранов, А.В.Воронцов,
С.В.Шевченко; под ред. П.А.Баранова. – М.: АСТ: Астрель, 2009
г.
3.
Боголюбов Л.Н.,
Лазебников А.Ю. Обществознание 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций:
профильный уровень / под ред. Л.Б. Боголюбова.- М.: Просвещение, 2011 г.
4.
Баранов П.А. Обществознание
в таблицах: 10 - 11 класс: Справочные материалы / П.А. Баранов. – М.: АСТ:
Астрель 2011.
5.
Боголюбов Л.Н.
Методические рекомендации по курсу «Человек и общество». В 2 ч. Ч.2.
11кл./Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, А.Т.Кинкулькин, А.Ю.Лазебникова; Под ред.
Л.Н.Боголюбова. – 2 –е изд. – М.: Просвещение, 2011
г.
6.
Борисов С.В. Единый
государственный экзамен. Обществознание: справ. Материалы, контрольно –
тренировочные упражнения, задания с развернутым ответом: Учеб. Пособие для 10 –
11 кл./С.В.Борисов и др.; Под общ.ред.Л.Д.Ибрагимовой. – Челябинск: Взгляд, 2008
г.
7.
Смоленский М.Б.
Конституция Российской Федерации с комментариями для школьников /М.Б.Смоленский.
– Ростов н\Д : Феникс, 2013 г.
8.
Махоткин А.В.
Обществознание в схемах и таблицах/ А.В.Махоткин, Н.В.Махоткина. – М.: Эксмо, 2010
г.
2. Интернет-ресурсы
1.
Я иду на урок обществознания
(методические разработки). – Режим доступа: www.festival.1september.ru
2.
Уроки, конспекты. – Режим
доступа: www.pedsovet.ru
3. Информационно-коммуникативные средства
Коллекция мультимедийных уроков Кирилла и Мефодия «Обществознание.
11 класс» (CD).
4. Наглядные пособия
1.
Демонстрационные таблицы
по разделам «Человек», «Общество», «Политика», «Экономика», «Социология»
5. Технические средства обучения
1.
DVD-плеер
2.
Телевизор
3.
Компьютер
Список литературы, использованной при
составлении программы:
1.
А.А. Кузнецов, М.В.
Рыжаков, А.М. Кондаков. Примерные программы по учебным предметам. Обществознание.
11 класс: проект. – М.: Просвещение, 2012.
2.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.