Разработка программы психологического сопровождения в рамках индивидуальной образовательной программы

• 1 слайд

  
  
  
  Разработка программы психологического сопровождения в рамках индивидуальной образовательной программы
  Педагог-психолог:
  Власова Ю.А.,
  МБОУ СОШ №5
  
  

• 2 слайд

  Титульный лист;
  Пояснительная записка;
  Содержательная часть;
  Литература;
  Приложение.
  
  Структура рабочей программы психологического сопровождения в рамках индивидуальной образовательной программы
  

• 3 слайд

  Полное наименование образовательного учреждения;
  Наименование рабочей программы с указанием ФИ ребенка, класса, периода времени, отведенного на коррекцию;
  Разработчик программы;
  Год, город.
  
  Титульный лист
  

• 4 слайд

  Характеристика развития ребенка, его особые образовательные потребности;
  Цель, задачи, принципы и подходы к формированию индивидуальной рабочей программы, методы обучения;
  Организационные условия построения деятельности;
  Планируемые результаты освоения программного материала;
  Оценка достижения планируемых результатов.
  
  Пояснительная записка
  

• 5 слайд

  Календарно-тематический план индивидуальных коррекционно-развивающих занятий.
  
  Содержательная часть:
  

• 6 слайд

  Цель коррекционной работы - формирование произвольной регуляции деятельности
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  
  Задачи:
  - сформировать умение действовать по инструкции;
  - сформировать умение строить свое поведение в соответствии с требованиями ситуации;
  - научить начинать и заканчивать действие в нужный момент;
  - научить планированию и контролю своих действия;
  - сформировать познавательный интерес, познавательную активность.
  
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  Принципы формирования индивидуальной коррекционной работы:
  - принцип системности
  - принцип единства диагностики и коррекции
  - принцип учета возрастных возможностей
  - принцип учета эмоциональной окрашенности материала
  - принцип учета индивидуальных особенностей личности
  - деятельностный принцип коррекции
  Подходы:
  - дифференцированный подход
  - деятельностный подход
  - системный подход
  

• 9 слайд

  Структура программы:
  
  Первый этап
  Основной этап
  Заключительный этап
  

• 10 слайд

  Первый этап
  
  диагностика всех сфер развития личности ребенка (познавательная сфера, эмоционально-волевая сфера);
  составление программы «Формирование произвольной регуляции деятельности»
  

• 11 слайд

  Основной этап
  
  занятия с ребенком (формирование навыков саморегуляции);
  индивидуальная работа с родителями (по запросу);
  взаимодействие с педагогами
  

• 12 слайд

  Заключительный этап
  
  
  диагностика всех сфер развития личности ребенка (повторная);
  наблюдение
  
  
  

• 13 слайд

  
  
  
  
  
  Структура занятий:
  1. Ритуал приветствия
  2. Разминка
  3. Основная часть
  4. Заключительная часть
  

• 14 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Планируемые результаты:
  - действует по инструкции;
  - строит свое поведение в соответствии с требованиями;
  - начинает и заканчивает действие в нужный момент;
  - планирует и контролирует свои действия;
  - проявляет познавательный интерес, познавательную активность.
  

• 15 слайд

  Благодарим за внимание