Разработка производственного обучения по профессиональному модулю

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Московской области «Университет «Дубна»

Колледж государственного университета «Дубна»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебно-методической и научной работе

ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Профессиональный модуль

ПМ.02  ПРОВЕРКА И НАЛАДКА ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ

Профессия: 13.01.10 Электромонтер по ремонту и

обслуживанию электрооборудования

Базовый уровень подготовки

Очная форма обучения

Дубна, 2015 г.

Программа учебной практики разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности (профессии) среднего профессионального образования 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования.

        Организация-разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Московской области “ Государственный университет “Дубна” (колледж)

Автор программы:  Карякин П.А.– мастер производственного обучения

Программа рассмотрена на заседании цикловой методической (предметной) комиссии преподавателей специальных дисциплин технологического профиля и мастеров производственного обучения, протокол заседания № 1 от «30» августа 2015 г.

Председатель цикловой методической (предметной) комиссии

СОГЛАСОВАНО

Руководитель колледжа                                                                          

 «____» _________ 20___ г.

Представитель работодателя                                                                                    

 ООО “Вертикаль”

«____» _________ 20___ г.

Руководитель библиотечной системы                                                     

Пояснительная записка

Рабочая программа производственного обучения составлена в соответствии с программой ФГОС и требованиями к уровню подготовки выпускников по рабочим профессиям.

Профессиональное обучение является планомерно организованной деятельностью, направленной на овладение профессиональными умениями и навыками работы по специальности и представляет собой основной компонент учебного процесса. Главная цель производственного обучения состоит в приобретении практических компетенций необходимых для квалифицированной трудовой деятельности в рамках профессии.

В процессе учебно-производственной деятельности учащиеся закрепляют, углубляют и расширяют приобретённые теоретические знания, усваивая новые сведения, совершенствуют свою профессиональную подготовку.

Направленность производственного обучения заключается в том, чтобы учащиеся на основе полученных знаний освоили приёмы, способы выполнения производственных операций необходимых для последующего формирования у них знаний, умений и навыков для выполнения производственных работ по определённой профессии (специальности.) Выпускник должен обладать как общими так и профессиональными компетенциями соответствующими основным видам профессиональной деятельности.

После окончания курса обучения учащийся должен знать и уметь:

-                                          читать рабочие чертежи деталей, сборочные чертежи и кинематические схемы

-                                          устройство ремонтируемого оборудования, агрегатов и машин

-                                          назначение и принцип работы собираемых узлов, блоков, приборов -работать с котрольно-измеригельньми приборами

-                                          производить ремонт испытание и наладку оборудования, агрегатов и машин

-делать анализ и проработку различных вариантов изделия, выбирать оптимальный вариант для обеспечения наилучшего технического и экономического эффекта

Производственное обучение в единстве с теоретическим должно решать главную задачу системы профессионально- технического образования: подготовка всесторонне развитых, образованных работников, владеющих профессиональным мастерством на уровне требований современного производства.

Паспорт программы учебной практики (производственного обучения)

Отбор и структурирование содержания типовой учебной программы осуществлены на основании требований ФГОС НПО к общим и профессиональным компетенциям выпускников.

1.1 Область применения программы

Программа производственного обучения - является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии НПО: входящим в состав укрепленной группы профессий 140000 Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника, по направлению подготовки 140400 Электроэнергетика и электротехника:

-140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).

Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная практика (производственное обучение) является обязательным разделом основной профессиональной образовательной программы.

Основные виды профессиональной деятельности (ВПД):

Сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и механизмов , агрегатов, машин, станков и другого электрооборудования промышленных организаций.

Основные профессиональные компетенции (ПК):

ПК 2.1  Принимать в эксплуатацию отремонтированное электрооборудование и включать его в работу

ПК 2.2  Производить испытания и пробный пуск машин под наблюдением инженерно-технического персонала.

ПК 2.3  Настраивать и регулировать контрольно-изиерительные приборы и инструменты.

1.2. Цели и задачи учебной и производственной практики - требования к результатам освоения дисциплины:

С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения практики должен:

Уметь:

•                                          выполнять ремонт осветительных электроустановок, силовых трансформаторов, электродвигателей;

•                                          выполнять монтаж осветительных электроустановок, трансформаторов, комплексных трансформаторных подстанций;

•                                          выполнять прокладку кабеля, монтаж воздушных линий, проводов и тросов;

•                                          выполнять слесарную и механическую обработку в пределах различных классов точности и чистоты;

•                                          выполнять такие вицы работ, как пайка, лужение и другие;

•                                          читать электрические схемы различной сложности;

•                                          выполнять сборку, монтаж и регулировку электрооборудования промышленных предприятий;

Знать:

•                                          технологические процессы сборки, монтажа, регулировки и ремонта;

•                                          слесарные, слесарно-сборочные операции, их назначение;

•                                          приемы и правила выполнения операций;

•                                          рабочий (слесарно-сборочный) инструмент и приспособления, их устройство, назначение и приемы пользования;

•                                          наименование, маркировку, свойства обрабатываемого материала;

•                                          требования безопасности выполнения слесарно-сборочных и электромонтажных работ.

2. Результаты освоения учебной практики

Результатами освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности: проверка и наладка электрооборудования,  в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:  

Код	Наименование результатов обучения
ПК 2.1	Принимать в эксплуатацию отремонтированное                             электрооборудование и включать его в работу
ПК 2.2	Производить  испытания  и  пробный  пуск  машин  под наблюдением инженерно-технического персонала
ПК 2.3	Настраивать  и регулировать  контрольно- измерительные приборы и инструменты
ОК 1	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2	Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем
ОК 3	Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий  и итоговый контроль,  оценку и  коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы
ОК 4	Осуществлять   поиск  информации,   необходимой   для эффективного выполнения профессиональных задач
ОК 5	Использовать информационно-коммуникационные  технологии в профессиональной деятельности
ОК 6	Работать  в команде, эффективно  общаться с  коллегами, руководством, клиентами

Структура и содержание учебной практики

 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Виды учебной работы	Количество часов
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	180
В том числе
Комплексные работы	12
Промежуточная аттестация в форме комплексных работ и зачетов

Тематическое планирование и содержание учебной практики

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала на практических занятиях	Количество часов Уровень освоения
1	2	3								4
	Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	180
Раздел№1	Ремонт и обслуживание пускорегулирующих аппаратов	36
Тема №1 Вводное занятие: Техника безопасности, охрана труда и пожарная безопасность	Содержание практических заданий
	Ознакомление обучающихся с учебной мастерской, организацией рабочего места, порядком получения и сдачи инструмента и приспособлений, режим работы, с формами организации труда и правилами внутреннего распорядка. Требования безопасности труда в учебных мастерских и на отдельных рабочих местах. Меры предупреждения травматизма. Основные правила электробезопасности в учебных мастерских. Электробезопасность при работе. Первая помощь пострадавшему от действия электрического тока. Меры и средства защиты от поражения электрическим током. Пожарная безопасность в учебных мастерских. Правила поведения при пожаре. Ремонт кнопок управлений и кнопочных станций.	6								2
Тема №2 Ремонт и обслуживание магнитных пускателей	Содержание практических заданий
	Разборка магнитного пускателя. Ремонт силовых контактов. Замена катушки. Замена контактов.	6								2
Тема №3 Ремонт и обслуживание тепловых реле	Содержание практических заданий
	Разборка теплового реле. Замена нагревательного элемента. Замена контактов. Проверка работоспособности.	6								2
Тема№4 Ремонт и обслуживание автоматических выключателей	Содержание практических заданий
	Разборка автоматического выключателя. Нахождение неисправности. Ремонт контактов автоматического выключателя. Замена токовых катушек. Проверка работоспособности автоматического выключателя	6								2
Тема №5 Ремонт и обслуживание промежуточных реле	Содержание практических заданий
	Замена контактов промежуточного реле. Замена катушки. Регулировка контактов промежуточного реле. Проверка работоспособности промежуточного реле.	6								2
Тема №6 Ремонт предохранителей, обслуживание контактных стоек	Содержание практических заданий
	Замена плавкой ставки в предохранителе. Зачистка губок контактных стоек. Замена пружин контактных стоек.	6								2
Раздел №2	Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электрических машин. 72
Тема №7 Разбор схем включения асинхронного двигателя	Содержание практических заданий
	Назначение аппаратов управления асинхронным электродвигателем Конструкция магнитного пускателя и его назначение в схеме.
		6								2
Тема №8 Схемы включения асинхронного электродвигателя	Содержание практических заданий
	Сборка схемы включения асинхронного электродвигателя Проверка работоспособности схемы.	6								2
Тема №9 Схема включения асинхронного электродвигателя со световой индикацией	Содержание практических заданий
	Сборка схемы включения асинхронного электродвигателя Включение в схему световой индикацией. Проверка работоспособности схемы.
		6								2
Тема №10 Схема включения реверсивного 3-х фазного А.Д	Содержание практических заданий
	Назначение аппаратов управления асинхронным электродвигателем. Сборка схемы включения реверсивного асинхронного электродвигателя. Проверка работоспособности схемы.	12								2
Тема №11 Схема включения реверсивного 3-х фазного А.Д со световой индикацией	Содержание практических заданий
	Сборка схемы включения реверсивного асинхронного электродвигателя. Включение в схему световой индикацией. Проверка работоспособности схемы.	12								2
Тема №12 Схема включения однофазного асинхронного двигателя	Содержание практических заданий
	Монтаж электрической схемы. Проверка пуска однофазного асинхронного двигателя.	6								2
Тема №13 Схема включения 3-х фазного асинхронного двигателя в однофазную сеть	Содержание практических заданий
	Расчет и подбор конденсаторов. Монтаж электрической схемы. Проверка пуска 3-х фазного асинхронного двигателя.	6								2
Тема №14 Ремонт коллекторных машин	Содержание практических заданий
	Определение неисправности. Разборка электрической машины. Осмотр щеточного узла. Разборка электрической машины. Замена щеток. Сборка электрической машины.	6								2
Тема №15 Замена подшипников в асинхронном двигателе	Содержание практических заданий
	Разборка асинхронного двигателя Выпресовка подшипника из подшипникова щита. Снятие подшипника с вала. Установка новых подшипников. Сборка асинхронного двигателя.	6								2
Тема №16 Комплексные работы по разделу 1,2	Содержание практических заданий
	Комплексные работы по разделу 1,2	6								2
Раздел №3	Монтаж, техническое обслуживание, ремонт электропроводок и осветительных электроустановок 24
Тема №17 Схемы включения осветительных электроустановок	Содержание практических заданий
	Сборка схем включения осветительных электроустановок. Проверка работоспособности схемы.
		6		2
Тема №18 Ремонт осветительных электроустановок	Содержание практических заданий
	Нахождение неисправности. Замена выключателей.
		6						2
Тема №19 Обслуживание и ремонт люминисцентных светильников	Содержание практических заданий
	Устранение гудения ламп. Замена дросселя. Замена ламп. Замена стартера.		6		2
Тема №20 Планово­- предупредительный ремонт светильников	Содержание практических заданий
	Осмотр светильников. Очистка светильников от пыли. Проверка состояния контактов и проводов.	6							2
Раздел №4	Техническое обслуживание и ремонт трансформаторов                               24
Тема №21 Схемы включения трансформаторов в сеть	Содержание практических заданий
	Сборка схем включения трансформатора. Проверка работоспособности схем.	6						2
Тема №22 Ремонт трансформатора	Содержание практических заданий
	Определение неисправности работы трансформаторов. Разборка магнитопровода трансформатора. Разборка обмоток трансформатора. Выполнение новых обмоток трансформатора. Сборка трансформатора. Проверка работоспособности.	6				2
Тема №23 Техническое обслуживание и ремонт автотрансформатора	Содержание практических заданий
	Схемы включения автотрансформатора в сеть. Осмотр автотрансформатора. Определение неисправности. Устранение неисправности. Проверка работоспособности.	6					2

Тема№24 Техническое обслуживание и ремонт сварочного трансформатора	Содержание практических заданий
	Схема включения сварочного трансформатора в сеть. Осмотр сварочного трансформатора. Определение неисправности. Устранение неисправности. Проверка работоспособности.			6			2
Раздел №5	Монтаж, техническое обслуживание электроизмерительных приборов           24
Тема №25 Монтаж и техническое обслуживание элек­троизмерительных приборов	Содержание практических заданий
	Изучение схем включения электроизмерительных приборов. Техническое обслуживание электроизмерительных приборов.				6				2
Тема №26 Схема включения однофазного счетчика	Содержание практических заданий
	Монтаж однофазного счетчика. Схема включения однофазного счетчика. Проверка работоспособности схемы.				6			2
Тема №27 Схема включения трехфазного счетчика	Содержание практических заданий
	Монтаж 3-х фазного счетчика. Схема включения 3-х фазного счетчика. Проверка работоспособности схемы.	6				2
Тема №28 Монтаж квартирного щитка	Содержание практических заданий
	Комплексные работы по разделу 3,4,5					6			2

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

1.1. В учебном процессе, помимо практического обучения, которое составляет 42% аудиторных занятий, широко используются активные и интерактивные формы обучения. В сочетании с внеаудиторной самостоятельной работой это способствует формированию и развитию общих и профессиональных компетенций обучающихся.

          1.2. В программе в табличной форме приводится по семестрам перечень используемых при преподавании дисциплины активных и интерактивных образовательных технологий по видам аудиторных занятий:

   Активные и интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

Семестр	Вид занятия*	Используемые активные и интерактивные образовательные технологии
1-2	ТО	Ø  Игровые технологии Ø  Компьютерные технологии обучения Ø  Интерактивные подходы.
	ПР	Технология парного обучения Групповые технологии
	ЛР

*) ТО – теоретическое обучение, ПР – практические занятия, ЛР – лабораторные занятия

Требования к материально-техническому обеспечению

Реализация программы учебной практики требует наличия мастерских (электромонтажная мастерская).

Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской:

Основное и вспомогательное технологическое оборудование:

-       Электромонтажные стенды

-       Комплектующие аппараты и изделия

-       Столы учебные

-       Стулья

-       Демонстрационный материал (плакаты)

-       Доска

Инвентарь

§  Аптечка

§  Противопожарные средства

                               Методическое обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.       Киреева Э. А., Шерстнев С. Н., Полный справочник по электрооборудованию и электротехнике (с примерами расчетов) – М.:  КноРус, 2013

2.       Шеховцов В. П. Электрическое и электромеханическое оборудование – М.: ИНФРА-М, 2014 г.

Дополнительные источники:

3.       Корякин-Черняк С. Л., Повный А. В., Никулин С. А. и др. Справочник электрика для профи и не только … - СПб.: Наука и Техника, 2011 г.

4.        И. И. Алиев, Справочник по электротехнике и электрооборудованию, - М.:  Высшая школа, 2010г.

5.       Автоматические выключатели серии А3700. Горобец А.С., Евзерова И.Х., 2008

6.       Автоматическое регулирование мощности конденсаторных установок. Ильяшов В.П., 1977

7.       Автотрансформатор. Казанский Н.В., 2012

8.       Агрегаты питания электрофильтров. Алиев Г.М.-А. аглы, 2008

9.       Агрегаты питания электрофильтров. Алиев Г.М.А., Гоник А.Е., 2010

10.   Бесконтактные путевые выключатели. Виленский П.И., Срибнер Л.А., 2010

11.   Вакуумные выключатели BB-TEL. Руководство по эксплуатации, 2009

12.   Вентильные разрядники для электроустановок. Юриков П.А., 2009

13.   Взрывозащищённое электрооборудование. Шевченко Н.Ф., 2009

14.   Воздушные выключатели 110-220 кВ с воздухонаполненным отделителем. Дьячков В.С., 2009

15.   Воздушные выключатели с воздухонаполненными отделителями. Усенко А.Ф., 2009

16.   Выбор аппаратуры для испытаний электрооборудования. Бажанов С.А., 2010

Общие требования к организации образовательного процесса.

В процессе обучения используются различные виды информационно-коммуникационных технологий.

Консультации обучающихся проводятся согласно графику консультаций, составленному учебным заведением.

Текущий контроль освоения содержания осуществляется в форме тестовых заданий и выполнения практических занятий.

Формой аттестации учебной практики по ПМ 02 является дифференцированный зачет.

 Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам): наличие среднего высшего профессионального образования, соответствующего профилю преподаваемого модуля.

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой: мастера производственного обучения должны иметь на 1 – 2 разряда по профессии рабочего выше, чем предусмотрено образовательным стандартом для выпускников.

Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла, эти преподаватели и мастера производственного обучения должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1-го раза в 3 года.

Задание для дифференциального зачета

№	Вопросы	Варианты ответов	Ответы
1	Сечение проводника увеличили в 2 раза. Как изменится сопротивление проводника?	А) не изменится Б) увеличится В) уменьшится
2	Найдите величину эквивалентного сопротивления данного разветвления, если R1=1Oм, R2=2Ом,  R3=3Ом.	А) Rэкв. ≈ 0,5 Ом Б) Rэкв. ≈ 1 Ом B) Rэкв. ≈ 2 Ом
3	Симметричная нагрузка соединена звездой. Линейное напряжение Uл = 380В. Определить фазное напряжение.	А) Uф = 380В Б) Uф = 250В B) Uф = 220В Г) Uф = 127В
4	Какой прибор используется для измерения электрической мощности?	А) Амперметр Б) Вольтметр B) Ваттметр Г) Электрический счётчик
5	Как включаются в электрическую цепь: а) Амперметр; б) Вольтметр?	А)  а) последовательно с нагрузкой;       б) параллельно нагрузке
		Б)  а) параллельно нагрузке      б) последовательно с нагрузкой
		В) а) параллельно нагрузке      б) параллельно нагрузке
6	Какой трансформатор изображён на схеме?	А) понижающий, так как ток во вторичной цепи меньше тока в первичной цепи. Б) повышающий, так как напряжение во вторичной цепи больше напряжения в первичной цепи.
7	Где применяются трансформаторы?	А) в линиях электропередачи Б) в технике связи B) в автоматике и измерительной техники Г) во всех перечисленных и многих других областях техники
8	f = 50 Гц определить скорость вращения четырёхполюсного  вращающегося магнитного поля;	А) 3000 об/мин Б) 1500 об/мин B) 6000 об/мин
9	Назовите основные части асинхронного двигателя?	А) станина, сердечник, обмотка статора, ротор Б) станина, сердечник, обмотка ротора, ротор
10	Какие материалы используют для изготовления короткозамкнутой обмотки ротора?	А) Алюминий Б) Алюминий, медь B)Медь, электротехническую сталь
11	Может ли ротор асинхронного двигателя раскрутиться до скорости вращения магнитного поля?	А) может Б) не может
12	Назовите тип электродвигателя наиболее простого по устройству и обслуживанию?	А) двигатель постоянного тока Б) синхронный двигатель B) асинхронный двигатель
13	В какую цепь включают главные контакты магнитного пускателя?	А) в силовую Б) в цепь управления B) это зависит от назначения магнитного пускателя
14	В каких проводах высокая прочность совмещается с высокой электропроводностью?	А) стальных Б) алюминиевых B) сталеалюминевых
15	Какой электрический параметр оказывает непосредственное физиологическое воздействие на организм человека?	А) мощность Б) напряжение B) ток Г) напряжённость электрического поля
16	Как изменятся токи, если обмотки асинхронного двигателя переключить с треугольника на звезду?	А) увеличатся в 3 раза Б) уменьшатся в √3 раз B)  не изменятся Г) уменьшатся в 3 раза Е) увеличатся в √3 раз
17	Три одинаковых резистора соединены, как показано на рис. а)   Как изменится сопротивление всего участка, если внести некоторые изменения? (рис. б)	А) увеличится в 9 раз Б) уменьшится в 2 раза B) уменьшится в 3 раза Г)  уменьшится в 6 раз Е) станет равным сопротивлению одного резистора
18	При постоянном напряжении питания магнитный поток двигателя постоянного тока параллельно возбуждения уменьшился. Как изменилась частота вращения двигателя?	А) увеличилась Б) не изменилась B)уменьшилась
19	Чем принципиально отличается автотрансформатор от обычного трансформатора?	А) возможностью изменения коэффициента трансформации Б) электрическим соединением первичной и вторичной цепи B) малым коэффициентом трансформации.
20	Вращающееся магнитное поле асинхронного двигателя является шестиполюсным. Найти частоту вращения ротора, если S = 0,05, f = 50 Гц?	А) 2850 об/мин Б) 1425  oб/мин B) 950  oб/мин