Разработка. Рабочая программа кружка по внеурочной деятельности" Юный математик" ( 1 класс)

СОГЛАСОВАНО                                                                      РАССМОТРЕНО                    УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УР                                                                 на педагогическом совете          Директор школы

Бонадысева Т.А.                                                                Протокол №1 от 30.08.201_                                                                      Шарпов А. Н.

«   » сентября 201__г.                                                                                                                                                                             «» сентября 201_г.

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

кружка  по внеурочной деятельности « Юный математик»

для 1 класса  ___   на 201_    ---201_  уч. год

Общеинтеллектуальное                  направление

Руководитель: Антоненкова  Т.В.

                                                                          Пояснительная записка

Рабочая программа по кружку « Юный математик» разработана на основе Примерной основной образовательной программы «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой. Программа имеет обще-интеллектуальную направленность для развития младших школьников.

Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю)

Цель:

-                      освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

-         развитие интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи:

-                      формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира ( умений устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

-         развитие основ логического, алгоритмического и знаково-символического мышления,

-         развитие пространственного воображения и познавательных способностей;

-         формирование устойчивого интереса к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

-         выявление и развитие математических и творческих способностей на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

-         формирование набора необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

-         формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса;

К концу занятий в первом классе учащиеся должны:

Называть:

предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным предметом, между двумя предметами

числа от 1 до 20 в прямом и обратном порядке;

число большее (меньшее) данного на несколько единиц;

фигуру, изображённую на рисунке (круг, квадрат, треугольник, точка, отрезок);

Воспроизводить по памяти:

результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел; результаты табличных случаев вычитания в пределах 20;

Различать: число и цифру;

знаки арифметических действий (+ ,-) шар и круг, куб и квадрат;

многоугольники: треугольник, квадрат, пятиугольник;

Сравнивать:

предметы в целях выявления в них сходства и различия; предметы по форме, по размерам (больше, меньше);

два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше», «меньше», «больше на», «меньше на»;

Моделировать учебную ситуацию:

выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия при решении задач;

Применять:

свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений; правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками;

Решать учебные и практические задачи: ориентироваться в окружающем пространстве;

выделять из множества один или несколько предметов, обладающих или не обладающих указанным свойством; определять, в каком из двух множеств больше (меньше) предметов; пересчитывать предметы и выражать результат числом;

читать записанные цифрами числа в пределах двух десятков и записывать цифрами данные числа; решать текстовые арифметические задачи в одно действие, записывать решение задачи; измерять длину предмета с помощью линейки;

отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке; изображать отрезок заданной длины.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Учащиеся должны знать.

-  названия и последовательность чисел от 0 до 20;

-  названия и обозначения действий сложения и вычитания;

- таблицу сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания на уровне автоматизированного навыка

Учащиеся должны уметь :

 Оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом в пределах 20

- Вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20

- Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

- Находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок)

- Решать задачи в 1-2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа,

которое на несколько единиц больше (меньше) данного и

- Проводить измерение длины отрезка и длины ломаной

- Строить отрезок заданной длины

- Вычислять длину ломаной.

Личностными результатами обучающихся в 1 классе являются:

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта); способность характеризовать собственные знания по предмету, под руководством педагога формулировать вопросы и устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть ими успешно решены, познавательный интерес к математической науке. В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества делать выбор, определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности па уроке с помощью учителя.

-  Проговаривать последовательность действий на уроке.

- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

- Способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

- Познавательный интерес к математической науке.

- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Содержание I ч	Количество часов	Дата	Изменения
1.	Числа и цифры.	1
2.	Готовимся выполнять сложение.	1
3.	Готовимся выполнять вычитание.	1
4.	Готовимся решать задачи.	1
5.	Увеличение и уменьшение числа на 1.	1
6.	Увеличение и уменьшение числа на 2.	1
7	Решаем задачи.	1
8.	Числа от 11 до 20.	1
9.	Составляем задачи. II ч	1
10.	Числа от 1 до 20.	1
11.	Готовимся выполнять умножение	1
12.	Готовимся выполнять деление	1
13.	Решаем задачи	1
14.	Складываем и вычитаем числа	1
15.	Умножаем и делим числа	1
16.	Вспоминаем пройденное.  III ч	1
17.	Сложение чисел с нулем.	1
18.	Прибавление и вычитание числа 1	1
19.	Прибавление числа 2. Вычитание числа 2.	1

20	Решение задач.	1
21.	Прибавление и вычитание числа 3.	1
22.	Прибавление и вычитание числа 4.	1
23.	Прибавление однозначного числа к 10	1
24.	Прибавление и вычитание числа 5	1
25.	Прибавление и вычитание числа 6	1
26.	Прибавление числа 7	1
27.	Прибавление числа 8,9	1
28.	Сложение и вычитание в пределах 20	1
29.	Сложение. Вычитание. Скобки	1
30.	Фигуры, имеющие ось симметрии	1
31.	Сложение и вычитание чисел.	1
32.	Сложение и вычитание чисел со скобками.	1
33.	Решение задач. Ъ	1
34.	Закрепление пройденного.	1