8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Информатика Рабочие программыРазработка "Рабочая программа по предмету Информатика в 3-4 классах"

Разработка "Рабочая программа по предмету Информатика в 3-4 классах"

библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №4 ГОРОДА ТОРЕЗА»


РАССМОТРЕНО

На заседании педагогического совета школы


Протокол от «__» ___№ ____

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

____________Каминная Ю.И. (подпись)

«____» _____________ 2020 г.


УТВЕРЖДЕНО

Директор

______________Лысенко О.Н. (подпись)

«____» ____________ 2020 г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету


«ИНФОРМАТИКА»

3-4 классы




Базовый уровень











Составитель программы:

Скрыпникова С.А.









Торез

2020

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………...3


I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА……………………………………………………...3


  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО

ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ...............................................................................................5


III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ..11


IV. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА» НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ .............................................................. 13


V. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ..................... 14


VI. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРЕПОДАВАНИЮ КУРСА «ИНФОРМАТИКА» …15


VII. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.......................................... 17


VIII. ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО

ОБЕСПЕЧЕНИЯ, НЕОБХОДИМОГО ДЛЯ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ ПО

ПРОГРАММЕ КУРСА................................................................................................... 17

IX. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ НА ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛОВ

ПРОГРАММЫ ПО КУРСУ «ИНФОРМАТИКА»................................................. 18

Х. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА И

ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНЫМ ДОСТИЖЕНИЯМ ................................................ 19

Базовый вариант курса «Информатика»............................................................... 19

3 класс.................................................................................................................................. 19

4 класс.................................................................................................................................. 22


ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ…………………...25

ВВЕДЕНИЕ

Рабочая программа «Информатика» адресована для обучающихся 3-4 классов, разработана в соответствии с действующим Государственным образовательным стандартом начального общего образования и направлена на реализацию требований предметной области «Математика и информатика» и требований к общеобразовательной подготовке обучающихся по предмету «Информатика».


Рабочая программа по предмету «Информатика» для 3-4 классов составлена на основе авторских программ курса «Информатика и ИКТ» для 2-4 классов. Авторы: Н. К. Нателаури, С. С. Маранин и программы по «Информатике» для 3-4 классов начальной школы Н. В. Матвеевой, Е. И. Челак, Н. К. Конопатовой Л. П. Панкратовой, Н. А. Нуровой. Москва, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2013 год.


Примерная программа состоит из:


  • пояснительной записки, где определены цели и задачи обучения предмета «Информатика и ИКТ», охарактеризована структура учебной программы, приведены рекомендации по преподаванию учебного материала по программе;


  • содержания учебного материала и требований к уровню знаний обучающихся;


  • перечня учебно-методического обеспечения.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Информатика» для 3-4 классов составлена на основании:

  1. Закона Донецкой Народной Республики "Об образовании" (принят Постановлением Народного Совета 19 июня 2015 года, с изменениями, внесенными Законами от 04.03.2016 № 111-IНС, от 03.08.2018 № 249-IНС от 12.06.2019 № 41-IIНС, от 18.10.2019 № 64-IIНС, от 13.12.2019 № 75-IIНС, от 06.03.2020 № 107-IIНС, от 27.03.2020 № 116-IIНС);

  2. Государственного образовательного стандарта начального общего образования Донецкой Народной Республики, утвержденного приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2020 г. № 119-НП, в соответствии с требованиями Примерной основной образовательной программы начального общего образования (ПООП НОО) Донецкой Народной Республики в редакции 2020 года.

  3. Методических рекомендаций по формированию учебного плана образовательных

организаций Донецкой Народной Республики, реализующих основные образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2020-2021 учебный год», утвержденные Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 03.09.2020 №1237;

  1. Учебного плана МОУ «Школа №4 г.Тореза» на 2020-2021 учебный год,

Календарного учебного графика школы на 2020-2021 учебный год.

Программа по информатике для начальной школы составлена с требованиями к результатам освоения ПООП НОО (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для начального общего образования.

    • программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации обучающихся.

Общая характеристика предмета


Изучение информатики в начальной школе является неотъемлемой частью современного общего образования и направлено на формирование у подрастающего поколения нового целостного миропонимания и информационного мировоззрения, понимания компьютера как современного средства обработки информации.


Существуют разные мнения по поводу возраста, с которого следует начинать обучение детей работе на компьютере. Современные исследования медиков, психологов, педагогов показывают, что при выполнении гигиенических и эргономических требований работа с компьютером отрицательного воздействия на здоровье детей младшего школьного возраста

не оказывает. Если при этом, не перегружая детей, давать им простор для реализации их идей в быстрой и компактной форме, у них активнее развивается умение ориентироваться на плоскости, тренируются внимание и память, развиваются воображение и творческие способности. Особо следует подчеркнуть актуальность своевременного изучения логически сложных тем на доступном уровне в пропедевтическом курсе «Информатика» начиная с 1 класса для соблюдения непрерывного изучения курса начальной школы.


Важной проблемой реализации непрерывного курса «Информатика» является преемственность его преподавания на разных образовательных уровнях. Любой учебный курс должен обладать внутренним единством, которое проявляется в содержании и методах обучения на всех ступенях обучения. Структура курса, его основные содержательные линии должны обеспечивать эту целостность.


Поэтому предполагается, что содержательные линии обучения информатике в начальной школе соответствуют содержательным линиям изучения предмета в основной школе, но реализуются на пропедевтическом уровне. По окончанию обучения, обучающиеся должны демонстрировать сформированные умения и навыки работы с информацией и применять их в практической деятельности и повседневной жизни.


Предлагаемый курс «Информатика» опирается на основополагающие принципы общей дидактики: целостность и непрерывность, научность в сочетании с доступностью, практико-ориентированность в сочетании с развивающим обучением. Развитие творческого потенциала каждого ребенка происходит при формировании навыков планирования в ходе решения различных задач.


Цели и задачи Рабочей программы


Целью изучения предмета «Информатика» в начальной школе является приобретение обучающимися учебной ИКТ - компетентности, что позволит сформировать у них предметные и универсальные учебные действия, а также опорную систему знаний, обеспечивающие продолжение образования в основной школе.


Основной задачей курса является подготовка обучающихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом начального общего образования по информатике и информационным технологиям. В рамках пропедевтического курса, изучаемого в начальной школе, формируются первичные представления об объектах информатики как естественно-научной дисциплины о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.


Содержание пропедевтического курса «Информатика» строится на основе шести содержательных линий: линии информации и информационных процессов, линии представления информации, алгоритмической линии, линии компьютера, линии моделирования, линии информационных технологий.


Кроме того, изучение предмета «Информатика» в начальной школе позволяет обучающимся более успешно освоить и другие предметы начального образования. Это связано с тем, что предмет «Информатика» имеет межпредметные связи с различными общеобразовательными предметами, как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне использования методов и средств познания реальности.


Изучение предмета «Информатика» позволяет сформировать у обучающихся многие виды деятельности, которые имеют метапредметный характер (сбор, хранение, передача, преобразование информации; моделирование; построение схем, таблиц и др.).


Вариативность заданий в курсе «Информатика», связь с различными предметами школьного курса (математика, окружающий мир, русский язык, литературное чтение, музыка), опора на опыт ребёнка, включение в процесс обучения содержательных игровых ситуаций для усвоения предметных знаний и овладение способами действий, коллективное обсуждение ответов позволяют оказывать положительное влияние на развитие познавательного интереса у обучающихся.


Основными задачами курса «Информатика» в начальной школе являются:

  • формирование представлений об информационной картине мира;


  • формирование логического и алгоритмического мышления;


  • обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности;


  • обеспечение первоначальных знаний о правилах создания информационной среды и умения применять её для выполнения учебно-познавательных и проектных задач.


Программой предполагается проведение практических работ в виде выполнения

учебных проектов, направленных на отработку отдельных технологических приемов.


Место предмета в учебном плане


Рабочая программа рассчитана на изучение предмета «Информатика» в 3-4 классах


  • общеобразовательных организациях общим объёмом 68 учебных часов, в том числе: 3 класс 34 учебных часа (1 час в неделю),

4 класс 34 учебных часа (1 час в неделю).




  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ


Личностные результаты освоения ООП НОО


У выпускника будут сформированы:


  • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;


  • широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;


  • учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;


  • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;


  • способность к оценке своей учебной деятельности;


  • основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина своей страны, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;


  • ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;


  • знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;


  • развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;


  • установка на здоровый образ жизни;

  • основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;


  • чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.


Выпускник получит возможность для формирования:


  • внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;


  • выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;


  • устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;


  • адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;


  • положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;


  • компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;


  • морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;


  • установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;


  • осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;


  • эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.


Метапредметные результаты освоения ООП НОО


  • результате изучения предмета «Информатика» на уровне начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе.


Обучающиеся приобретут опыт работы с информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно-графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.


Обучающиеся познакомятся с различными средствами информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), освоят общие безопасные и эргономичные принципы работы с ними; осознают возможности различных средств ИКТ для использования в обучении, развития собственной познавательной деятельности и общей культуры.


Они приобретут первичные навыки обработки и поиска информации при помощи средств ИКТ: научатся вводить различные виды информации в компьютер: текст, звук, изображение, цифровые данные; создавать, редактировать, сохранять и передавать медиасообщения.


Выпускники научатся оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные источники ее получения; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Они научатся планировать, проектировать и моделировать процессы в простых учебных и практических ситуациях.


  • результате использования средств и инструментов ИКТ и ИКТресурсов для решения разнообразных учебно-познавательных и учебнопрактических задач, охватывающих содержание всех изучаемых предметов, у обучающихся будут формироваться и развиваться необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности в средней и старшей школе.


Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером Выпускник научится:


  • использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини-зарядку);


  • организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.


Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных


Выпускник научится:


  • вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты на родном языке; набирать короткие тексты на иностранном языке, использовать компьютерный перевод отдельных слов;


  • рисовать (создавать простые изображения) на графическом планшете;


  • сканировать рисунки и тексты.


Выпускник получит возможность научиться использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации


Выпускник научится:


  • подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);


  • описывать по определенному алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нем, используя инструменты ИКТ;


  • собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;


  • редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео и аудиозаписей, фотоизображений;


  • пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным правилам оформления текста;


  • искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);


  • заполнять учебные базы данных.


Выпускник получит возможность научиться грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.


Создание, представление и передача сообщений Выпускник научится:


  • создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;


  • создавать простые сообщения в виде аудио- и видеофрагментов или последовательности слайдов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;


  • готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;


  • создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;


  • создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);


  • размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательной организации;


  • пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.




Выпускник получит возможность научиться:

  • представлять данные;


  • создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».


Планирование деятельности, управление и организация


Выпускник научится:


  • создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерноуправляемых средах (создание простейших роботов);


  • определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;


  • планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.


Выпускник получит возможность научиться:


  • проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки роботехнического проектирования;


  • моделировать объекты и процессы реального мира.


Регулятивные универсальные учебные действия освоения ООП НОО

Выпускник научится:

  • принимать и сохранять учебную задачу;


  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;


  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;


  • учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;


  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;


  • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;


  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;


  • различать способ и результат действия;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.


Выпускник получит возможность научиться:

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;


  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;


  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;


  • самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;


  • осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;


  • самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.


Познавательные универсальные учебные действия освоения ООП НОО


Выпускник научится:


  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;


  • осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;


  • использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;


  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;


  • строить сообщения в устной и письменной форме;


  • ориентироваться на разнообразие способов решения задач;


  • основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);


  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;


  • осуществлять синтез как составление целого из частей;


  • проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;


  • устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;


  • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;


  • обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;


  • осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;


  • устанавливать аналогии;


  • владеть рядом общих приемов решения задач.


Выпускник получит возможность научиться:


  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;


  • записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;


  • создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;


  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;


  • осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая


    • восполняя недостающие компоненты;


  • осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;


  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;


  • произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.


Коммуникативные универсальные учебные действия освоения ООП НОО


Выпускник научится:


  • адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;


  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;


  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;


  • формулировать собственное мнение и позицию;


  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;


  • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;


  • задавать вопросы;


  • контролировать действия партнера;


  • использовать речь для регуляции своего действия;


  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.


Выпускник получит возможность научиться:


  • учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;


  • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;


  • понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;


  • аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;


  • продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;


  • с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;


  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;


  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;


  • адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.


Предметные результаты освоения ООП НОО


Предметные результаты освоения учебного предмета «Информатика» ориентированы на развитие интеллектуальных способностей и познавательных интересов обучающихся младшего школьного возраста в освоении информационных технологий, необходимых как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.


При формировании познавательных универсальных учебных действий ИКТ играют ключевую роль в следующих универсальных учебных действиях:


  • поиск информации;


  • фиксация (запись) информации с помощью различных технических средств;


  • структурирование информации, её организация и представление в виде диаграмм, картосхем, линий времени и пр.;


  • создание простых гипермедиасообщений;


  • построение простейших моделей объектов и процессов.


ИКТ является эффективным средством в овладении умениями участвовать в совместной деятельности и важным инструментом для формирования коммуникативных универсальных учебных действий. Для этого используются:


  • обмен гипермедиасообщениями;


  • выступление с аудиовизуальной поддержкой;


  • общение в цифровой среде (электронная почта, чат, видеоконференция, форум, блог, сайт).


Обучающиеся приобретут опыт работы с информационными объектами, в которых


объединяются текст, наглядно-графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.


Обучающиеся познакомятся с различными средствами информационнокоммуникационных технологий (ИКТ), освоят общие безопасные и эргономичные принципы работы с ними; осознают возможности различных средств ИКТ для использования в обучении, развития собственной познавательной деятельности и общей культуры.


Работа с информацией

Выпускник научится:

  • осуществлять поиск информации;


  • производить фиксацию (запись) информации с помощью различных технических средств;


  • структурировать информацию, её организация и представление в виде диаграмм, картосхем, линий времени и пр.;


  • создавать простые гипермедиа сообщений;


  • выполнять построение простейших моделей объектов и процессов, обмен гипермедиа сообщениями;


  • выступление с аудиовизуальной поддержкой;


  • общаться в цифровой среде (электронная почта, чат, видеоконференция, форум, блог, сайт).


Выпускник получит возможность научиться:


  • работать с информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно-графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете;


  • составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;


  • распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

  • планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;


  • интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных


исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).


Практика работы на компьютере

Выпускник научится:


  • выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приемы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини-зарядку);


  • пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;


  • пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами).


Выпускник получит возможность научиться пользоваться доступными приемами


работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами ее получения, хранения, переработки.



  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Планируемые результаты освоения обучающимися Рабочей программы начального общего образования по предмету «Информатика» уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.


Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, размещены в рубрике «Обучающийся получит возможность…». Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными обучающимися; они не отрабатываются со всеми группами обучающихся в повседневной практике, но могут включаться в материалы итогового контроля.


Личностные результаты


    • сфере личностных универсальных учебных действий у обучающихся начальной школы будут сформированы:


  • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, учебе;


  • учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой информационной задачи;


  • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, на анализ соответствия результатов требованиям задачи;


  • ориентация на понимание места ИКТ в жизни человека, их практической значимости;


  • развитие чувства ответственности за качество окружающей информационной среды;


  • установка на здоровый образ жизни.


Обучающийся получит возможность для формирования: выраженной устойчивой


учебно-познавательной мотивации учения; адекватного понимания причин успешности / неуспешности учебной деятельности; устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям; установка на здоровый образ жизни и реализация её в реальном поведении и поступках.


Метапредметные результаты


    • сфере регулятивных универсальных учебных действий обучающийся начальной школы научится:


  • принимать и сохранять учебную задачу;


  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;


  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, по реакции интерактивной среды;


  • вносить необходимые коррективы в действие после его совершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи.


Обучающийся получит возможность научиться: осуществлять констатирующий и


предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.


    • сфере познавательных универсальных учебных действий обучающийся научится:


  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников, в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;


  • осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;


  • использовать знаково-символические средства, в том числе модели и системы;


  • выделять существенную информацию из сообщений разных видов;


  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;


  • осуществлять синтез как составление целого из частей;


  • проводить сравнение, сериацию и классификацию объектов.


Обучающийся получит возможность научиться: осуществлять расширенный поиск


информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение.


    • сфере коммуникативных универсальных учебных умений обучающийся научится:


  • адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, используя средства и инструменты ИКТ;


  • строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что – нет.


Обучающийся получит возможность научиться с учётом целей коммуникации


достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.


Предметные результаты


Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учётом содержания предметной области «Математика и информатика».


Обучающийся научится:


  • устанавливать истинность утверждений;


  • читать и заполнять несложные готовые таблицы;


  • читать несложные диаграммы;


  • соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для


  • решения информационных задач;


  • использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;


  • создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и графики, презентаций.


Обучающийся получит возможность научиться:


  • сравнивать и обобщать информацию, представлять в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;


  • понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова;


  • составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;


  • распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме;


  • планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию в разной форме;


  • интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы);

  • пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.



IV. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА» НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Работа с информацией


Сбор и представление информации, связанной со счетом (пересчетом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.


Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.


Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.


Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).


Практика работы на компьютере


Информация. Виды информации. Кодирование информации. Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.


Начальные навыки работы с компьютером. Устройство компьютера. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора.


Алгоритмы и исполнители. Высказывания. Алгоритмы. Свойства, способы записи алгоритмов.

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Работа с текстовой информацией. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Графический редактор. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point. Работа с презентациями. Информационная деятельность. Поиск информации в Интернете. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам.


Безопасность детей в Интернете. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях. Информационные модели. Выполнение проектных работ.



V. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

    • результате изучения учебного предмета «Информатика» обучающиеся должны


знать:


  • роль информации в деятельности человека;


  • источники информации (книги, пресса, радио и телевидение, Интернет, устные сообщения);

  • виды информации (текстовая, числовая, графическая, звуковая), свойства информации;


  • овладеть правилами поведения в компьютерном классе и элементарными действиями с компьютером (включение, выключение, сохранение информации на диске, вывод информации на печать);

  • понимать роль компьютера в жизни и деятельности человека;


  • познакомиться с названиями составных частей компьютера (монитор, клавиатура, мышь, системный блок и пр.);


  • познакомиться с основными аппаратными средствами создания и обработки графических и текстовых информационных объектов (мышь, клавиатура, монитор, принтер) и с назначением каждого из них;


  • научиться представлять информацию на экране компьютера с мощью клавиатуры и мыши: печатать простой текст в текстовом редакторе, изображать простые геометрические фигуры в цвете с помощью графического редактора;

  • узнать правила работы текстового редактора и освоить его возможности;


  • узнать правила работы графического редактора и освоить его возможности (освоить технологию обработки графических объектов);


  • типы информации, воспринимаемой человеком с помощью органов чувств (зрительная, звуковая, обонятельная, вкусовая и тактильная);


  • способы работы с информацией, заключающиеся в передаче, поиске, обработке, хранении;

  • понятия алгоритма, исполнителя;


  • назначение основных устройств компьютера (устройства ввода/вывода, хранения, передачи и обработки информации);


  • этические правила и нормы, применяемые при работе с информацией, и правила безопасного поведения при работе с компьютерами.

Обучающиеся должны уметь:

  • ориентироваться в пространственных отношениях предметов;


  • выделять признак, по которому произведена классификация предметов; находить закономерность в ряду предметов или чисел и продолжать этот ряд с учетом выявленной закономерности;


  • выявлять причинно-следственные связи и решать задачи, связанные с анализом исходных данных;

  • решать логические задачи;


  • решать задачи, связанные с построением симметричных изображений несложных геометрических фигур;


  • осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, каталогах; использовать ссылки, научиться понимать «Справку» в различном ПО;


  • организовать одну и ту же информацию различными способами: в виде текста, рисунка, схемы, таблицы в пределах изученного материала;


  • выделять истинные и ложные высказывания, делать выводы из пары посылок; выделять элементарные и сложные высказывания, строить простейшие логические выражения с использованием связок "и", "или", "не", "найдется", "для всех";

  • исполнять и составлять несложные алгоритмы для изученных исполнителей;


  • вводить текст, используя клавиатуру компьютера.


  • использовать информацию для построения умозаключений;


  • понимать и создавать самостоятельно точные и понятные инструкции при решении учебных задач и в повседневной жизни;


  • работать с наглядно представленными на экране информационными объектами, применяя мышь и клавиатуру;

  • уверенно вводить текст с помощью клавиатуры;


  • создавать и преобразовывать информацию, представленную в виде текста и таблиц;


  • производить поиск по заданному условию;


  • готовить к защите и защищать небольшие проекты по заданной теме.


Обучающиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в учебной деятельности и повседневной жизни:


  • готовить сообщения с использованием различных источников информации: книг, прессы, радио, телевидения, устных сообщений и др.;


  • применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и в повседневной жизни;


  • придерживаться этических правил и норм, применяемых при работе с информацией, применять правила безопасного поведения при работе с компьютерами.


VI. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРЕПОДАВАНИЮ


КУРСА «ИНФОРМАТИКА»

Система знаний, умений и навыков, которые должен приобрести обучающийся, успешно обучавшийся по программе, является базовой и поэтому все темы курса должны преподаваться в учебных заведениях, изучающих информатику по данной программе.


Содержание всех практических работ, должно быть, подобрано так, чтобы их продолжительность не превышала требований действующих санитарно-гигиенических норм (не более 15 минут за урок).


Учитель может самостоятельно подбирать средства представления теоретического материала (презентация, отображается на экране с помощью мультимедийного проектора; презентация, воспроизводится на экранах компьютеров обучающихся, совместная работа Обучающихся и учителя над документом в среде локальной сети и т.д.) и определять форму проведения практических работ (работа с элементами исследований, совместная работа в Интернете, практические работы, тренировочные упражнения, выполнение учебных проектов, практикумы). Методика проведения каждого урока определяется учителем.


Обязательными условиями обучения по Рабочей программе является наличие компьютерного класса и установленного программного обеспечения (ориентировочный перечень программ приведен ниже). Компьютерная техника должна использоваться на каждом уроке.

При изучении предмета каждый урок проводится с использованием компьютеров и должен быть обеспечен доступ каждого обучающегося к отдельному компьютеру, поэтому на каждом уроке классы делятся на подгруппы так, чтобы каждый обучающийся был обеспечен индивидуальным рабочим местом за компьютером, но не менее чем 8 обучающихся в подгруппе.


Желательным условием является наличие в общеобразовательных организациях скоростного канала подключения к Интернету (от 1 Мб). Если такого канала не существует, нужно организовать работу с имитационным программным обеспечением.


Виды деятельности, которые следует реализовывать в процессе изучения курса - игровая, учебно-игровая, практическое экспериментирование, конструирование, художественная деятельность, исследования, сотрудничество в паре, групповое взаимодействие.


Оценивание учебных достижений обучающихся начальной школы осуществляется вербально. Вербальная оценка с помощью словесных одобрений (хорошо, молодец, выполнил хорошо и т.д.), использование невербальных средств (улыбка, поощрительные жесты), проявление коллективной оценки (аплодисменты, призы) возбуждают эмоции ребенка (радость, восторг или недовольство, стеснение в случае похвалы или указания на неправильность выполнения задания) и мотивируют обучающихся на дальнейшую работу.


Обязательных форм контроля и критериев оценивания в начальной школе по предмету «Информатика» нет.


    • целью оценки индивидуальных достижений обучающихся может быть использован метод оценки портфолио. Предлагается проводить оценку на базе портфолио Обучающегося: портфолио развития и демонстрационное портфолио.


В тематическом планировании распределение часов по темам дано с учётом вариативности изучения курса – указано минимальное число часов на каждую тему.


Особенностью тематического планирования является то, что в нём содержится описание возможных видов деятельности обучающихся в процессе усвоения соответствующего содержания. При этом наиболее продуктивными на уроках информатики оказывается два вида организации урока: самостоятельная работа обучающихся в рамках общих договоренностей (работа по правилам) и проектная деятельность. Формирование умения работать по правилам играет не маловажную роль не только в обучении ребенка (особенно в обучении информатике), но и в жизни. Кроме того, работа по правилам позволяет реализовать на уроках предмета «Информатика» деятельностный подход к обучению, который включает формирование высокой степени обучению, который включает формирование высокой степени компетентности в рамках курса, достаточной для самостоятельной работы обучающегося по самостоятельной работе по решению задач. Компетентность обучающегося в рамках курса достигается за счет явного введения общих договоренностей (правил игры) – всех понятий, возможных действий и ограничений.


Другой вид организации урока в рамках данного курса – проектная деятельность. Это деятельность (часто групповая) ребят по решению практической информационной задачи. Выполнение проектов позволяет детям достичь значимых для них результатов, мотивируют


  • приобретению новых знаний, развивают коммуникативные и регулятивные умения. Проектная деятельность подразумевает комплекс видов деятельности, которые представлены в разделах «Решение практических задач». Элементы проектной деятельности входят в большинство уроков курса.











VII. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


Для обучающихся

  1. Каждый обучающийся должен быть обеспечен учебником и рабочей тетрадью.

  2. У каждого обучающегося должно быть два учебных места:


  • за партой, где ему будет удобно работать с учебником и тетрадью, слушать учителя, смотреть демонстрационный материал на экране, проецируемый с помощью проектора;


  • компьютерное рабочее место, оборудованное для обучающегося начальной школы.


  1. К компьютеру обучающегося должны быть подсоединены наушники и микрофон.

  2. У обучающихся должна иметься возможность работы в сети Интернет.

  3. На компьютерах обучающегося должно быть установлено:

    • графический редактор; «Калькулятор»; текстовый редактор;


  • визуальная объектно-ориентированная среда программирования Scratch или ЛогоМиры;


  • редактор слайд-шоу;


  • ЭОР из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.


Для учителя


  1. Учитель должен иметь компьютерное рабочее место, оборудованное колонками, сканером, принтером.


  1. Методические рекомендации к учебникам.


  1. Класс должен быть укомплектован проектором и экраном. Учитель должен иметь доступ со своего компьютера к проектору.


VIII. ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ, НЕОБХОДИМОГО ДЛЯ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ ПО ПРОГРАММЕ КУРСА




Point, Microsoft Word

Объектно-ориентированная среда программирования

среды программирования Scratch или ЛогоМиры


*Если в перечне указано несколько программ, то это означает, что можно использовать любую из них, по выбору учителя.



IX. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ НА ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ПРОГРАММЫ ПО КУРСУ «ИНФОРМАТИКА»


Базовый вариант курса «Информатика»




3 класс



Тема

Количе-




ство часов

1.


Информация. Виды информации. Кодирование информации

5

2.

Начальные навыки работы с компьютером. Устройство компьютера

8

3.

Организация информации. Поиск информации в Интернете

6

4.

Работа с рисунками. Понятие анимации

5

5.


Алгоритмы и исполнители

6

6.


Информационные модели. Проектная работа

3

7.


Резерв

1



Итого:

34



4 класс


Тема

Количество




часов

1.

Устройство компьютера. Основные принципы работы. Файлы и

8



папки. Окна, меню операционной системы


2.

Работа с текстовой информацией

6

3.

Технология работы с графической информацией

5

4.

Высказывания. Алгоритмы. Свойства, способы записи алгоритмов

5

5.

Работа с презентациями

5

6.

Компьютерные сети. Безопасность детей в Интернете

4

7.

Резерв часов

1



Итого:

34

hello_html_m506b5160.png






































Х. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА


И ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНЫМ ДОСТИЖЕНИЯМ


Базовый вариант курса «Информатика»


  1. класс


(33 часа + 1 час резервного учебного времени; 1 час в неделю)

hello_html_1ca7208c.png


Содержание учебного материала



Учебные достижения обучающихся

Тема 1.

Информация.

Виды информации.

Обучающиеся должны знать:

Кодирование информации (5 часов)


правила безопасной работе в классе с вычислительной техникой, в том числе

Информация вокруг нас. Виды информации


с компьютером;

по способу восприятия. Информационные

примеры передачи информации в живой и неживой природе;

процессы. Действия с информацией. Способы

какие средства общения используются при передаче информации;

представления

информации.

Носители

виды информации по форме представления;

информации. Языки, алфавиты. Кодирование

способы представления информации;

информации.

Способы


кодирования

типы кодирования информации (цифровое, символьное, пиктографическое).

информации.






Обучающиеся должны уметь:

Сбор и представление информации, связанной

определять, к какому виду относится информация по способу восприятия;

со счетом (пересчетом), измерением величин;

называть способы представления информации;

фиксирование,

анализ


полученной

определять органы чувств, воспринимающие зрительную, звуковую;

информации.






выделять основные информационные процессы (сбор, хранение, обработка,

Чтение

и

заполнение


таблицы.


передача) в реальных ситуациях;

Интерпретация данных таблицы. Чтение

определять тип кодирования информации (цифровое, символьное,

столбчатой диаграммы. Создание простейшей


пиктографическое);

информационной модели (схема, таблица,

кодировать/декодировать информацию по предложенному правилу.

цепочка)









Тема 2.

Начальные

навыки

работы

с

Обучающиеся должны знать:

компьютером.

Устройство


компьютера

правила поведения и ТБ при работе с компьютером;

(8 часов)






порядок включения и выключения компьютера;

Компьютер и человек. Знакомство с

принципы организация хранения информации в компьютере;

компьютером.

Начинаем

работать

на

устройства ввода, хранения, обработки, вывода информации в компьютере;

компьютере. Из чего состоит компьютер. Что

основные объекты окна (строка заголовка, кнопки управления, рабочая

умеет компьютер. Подготовка компьютера к


область).

























Содержание учебного материала



Учебные достижения обучающихся

работе. Правила поведения в компьютерном

Обучающиеся должны уметь:

классе

Назначение

основных

устройств

приводить примеры имен папок, файлов;

компьютера для ввода, вывода, обработки

открывать, просматривать и закрывать нужную папку, менять размеры окна и

информации.


Клавиатура,

общее


положение окна на экране;

представление

о

правилах клавиатурного

запускать графический редактор на выполнение, создавать простые

письма, пользование мышью, использование


графические объекты и их комбинации.

простейших средств текстового редактора.



Основные Окна. Объекты окна (ряд заголовка,



кнопки управления, рабочая область). Рабочий



стол. Разные способы запуска программ на



выполнение








Тема 3.

Организация информации. Поиск

Обучающиеся должны знать:

информации в Интернете (6 часов)


возможности компьютерных сетей;

Схемы, диаграммы, таблицы. Списки. Чтение

основные понятия: Интернет, WWW;

и заполнение таблицы. Интерпретация

основные правила поиска информации, основные поисковые системы;

данных

таблицы.

Чтение

столбчатой

основные способы защиты компьютера от вирусов.

диаграммы.


Создание

простейшей

основные правила безопасной работы в Интернете.

информационной модели (схема, таблица,

Обучающиеся должны уметь:

цепочка).






осуществлять поиск информации; осуществлять поиск файла или папки на

Компьютерные сети. Понятия Интернет,


компьютере;

гиперссылки, веб-страницы. Знакомство с

пользоваться программой-браузером, ключевыми словами поиска;

WWW. Путешествие по Интернету. Поиск в

выполнять несложный поиск текстов и изображений в Интернете по теме;

Интернете. Безопасность в Интернете


сохранять результаты поиска нужных изображений; соблюдать правила









безопасной работы в Интернете.

Тема 4.

Работа

с

рисунками. Понятие

Обучающиеся должны знать:

анимации (5 часов)




Изображение фона. Пиксели, графический редактор;

Создание рисунков. Выбери или нарисуй фон.

основные инструменты графического редактора.

Пиксель. Сохранение рисунков и открытие

Обучающиеся должны уметь:

созданных ранее. Создание графических

определять назначение основных инструментов графического редактора;

примитивов.

Добавление

текста

в

создавать изображение в графическом редакторе по образцу и

графический рисунок. Создание анимации,


самостоятельно;

презентации






задавать и менять цвет фигуры и цвет фона;

hello_html_293b161f.png
























Содержание учебного материала




Тема 5. Алгоритмы и исполнители (6 часов) Понятие команды, алгоритма. Алгоритмы и исполнители. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов. Исполнение алгоритмов. Алгоритмы в обучении. Алгоритмы в нашей жизни. Составление линейных алгоритмов. Составление алгоритмов решения логических


задач. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации


Тема 6. Информационные модели.


Проектная работа (3 часа) Информационные модели. Понятие проекта. Этапы работы над учебным проектом (рисунок, текст). Работа над созданием проекта. Ищем интересные факты. Исследуем проект. Знакомство с презентациями. Защита групповых проектов – учебных презентаций




Резерв часов (1 час)


Учебные достижения обучающихся

hello_html_m6c8674d.png


  • создавать надпись к рисунку;


  • сохранять созданное изображение.


Обучающиеся должны знать:


  • понятие алгоритма, исполнителя алгоритма, свойства алгоритма.


Обучающиеся должны уметь:

  • определять исполнителя алгоритма;


  • определять, является ли последовательность действий алгоритмом;


  • составлять и записывать алгоритмы действий из повседневной жизни;


  • записывать алгоритм с помощью команд, понятных исполнителю;


  • составлять линейный алгоритм решения задач;


  • применять алгоритмы для решения логических задач.


  • отвечать на вопросы по приведённому алгоритму.





Обучающиеся должны знать:


  • понятие модели;


  • понятие учебного проекта;


  • этапы работы над проектом.


Обучающиеся должны уметь:

  • использовать модели различного вида в учебной деятельности;


  • приводить примеры и свойства учебного проекта;


  • определять основные этапы работы над учебным проектом;


  • составлять модель проекта;


  • выделять идею, содержимое, план создания и защиты проекта.






















4 класс


(33 часа + 1 час резервного учебного времени; 1 час в неделю)

hello_html_m73dadb28.png


Содержание учебного материала


Учебные достижения обучающихся

Тема 1.

Устройство



компьютера.

Обучающиеся должны знать:

Основные принципы работы. Файлы и

правила поведения в компьютерном классе;

папки. Окна, меню операционной

устройства компьютера и их назначение;

системы (8 часов)




принципы организация хранения информации в компьютере;

Правила поведения в компьютерном классе.

устройства ввода, хранения, обработки, вывода информации в компьютере.

Компьютер: устройство и программы. Как

Обучающиеся должны уметь:

выглядит

современный


компьютер?

создавать и сохранять файлы; составлять имя файла;

Устройства

компьютера.

Компьютерные

создавать и сохранять папки;

программы.


Организация

хранения

переименовывать, копировать, перемещать, удалять файлы (папки);

информации в компьютере. Файлы. Папки.

совершать операции выделения, копирования, перемещения и удаления файлов

Работа с файлами и папками


различными способами.

Тема 2. Работа с текстовой информацией

Обучающиеся должны знать:

(6 часов)






назначение текстового редактора;

Технология

работы


с

текстовой

возможности, предоставляемые компьютером при работе с текстом.

информацией. Текстовый редактор. Ввод

Обучающиеся должны уметь:

данных.

Работа

с


документом.

запускать текстовый редактор;

Редактирование

текстовой

информации.

создавать, вводить текст и сохранять текстовый документ;

Форматирование

текстовой

информации,

осуществлять редактирование документа;

абзаца. Добавление изображений в

осуществлять форматирование документа;

текстовый документ. Добавление надписей

добавлять рисунки и надписи в документ.

  • текстовый документ. Сохранение текстового документа


Технология

работы

с

Обучающиеся должны знать:

графической информацией (5 часов)

назначение графических редакторов;

Графические редакторы и их назначение.

основные инструменты графического редактора.

Основные

инструменты

графического

Обучающиеся должны уметь:

редактора. Создание рисунков. Выбери или

определять назначение основных инструментов графического редактора;

нарисуй фон. Пиксель. Сохранение

создавать изображение в графическом редакторе по образцу и самостоятельно;

рисунков

и открытие созданных

ранее.

задавать и менять цвет фигуры и цвет фона;

























Содержание учебного материала


Учебные достижения обучающихся

Создание


графических


примитивов.

создавать надпись к рисунку;

Добавление текста в графический рисунок

сохранять созданное изображение.

Тема 4.

Высказывания.

Алгоритмы.

Обучающиеся должны знать:

Свойства, способы записи алгоритмов

понятие алгоритма, исполнителя алгоритма, свойства алгоритма;

(5 часов)






понятие истинные и ложные высказывания.

Высказывания. Истинные и Ложные

Обучающиеся должны уметь:

высказывания. Логические структуры «если

различать правильные и ложные высказывания, приводить примеры истинных и

то - иначе».





ложных высказываний;

Алгоритмы и исполнители. Свойства

формулировать высказывания с логическим следованием;

алгоритма. Способы записи алгоритмов.

составлять и выполнять разветвляющиеся алгоритмы;

Алгоритмы с ветвлением. Создание и

составлять и выполнять алгоритмы с структурой повторения;

исполнение алгоритмов с ветвлением в

записывать алгоритм с помощью команд, понятных исполнителю;

определенной


среде программирования.

отвечать на вопросы по приведённому алгоритму.

Создание и выполнение алгоритмов с



повторением







Тема 5. Работа с презентациями (5 часов)

Обучающиеся должны знать:

Понятие

презентации

и

слайдов.

возможности, предоставляемые редактором презентаций.

Сохранение


презентации.

Технология

понятие слайда, объекта слайда, понятие анимации объекта.

работы с графической информацией в

Обучающиеся должны уметь:

мастере презентаций. Работа с объектами

запускать редактор презентаций;

на слайдах презентации. Анимационные

открывать файл с готовой презентацией;

эффекты в компьютерной презентации.

добавлять элементы анимации к объекту слайда;

Создание слайд-шоу. Работа над созданием

удалять анимационные эффекты и редактировать анимацию объекта;

проекта – учебной презентации. Защита

создавать презентацию по шаблону;

групповых



проектов

учебных

знать пункты главного меню мастера презентаций;

презентаций





демонстрировать созданную презентацию.

Тема 6.



Компьютерные

сети.

Обучающиеся должны знать:

Безопасность детей в Интернете (4 часа)

правила поиска данных в Интернете;

Правила поиска данных в Интернете.

правила безопасного пользования Интернетом во время поиска информации;

Общение


в

Интернете.

Правила

основные поисковые системы;

безопасного

пользования

Интернетом во

основные способы защиты компьютера от вирусов.

время


поиска

информации.

Обучающиеся должны уметь:

hello_html_696d9718.png

Содержание учебного материала


Учебные достижения обучающихся

Информационная безопасность личности.

осуществлять поиск информации, используя различные поисковые системы;

Веб - страницы для детей. Детские

пользоваться программой-браузером, ключевыми словами поиска;

библиотеки. Учимся онлайн. Рисуем

проверять компьютер на наличие вирусов.

онлайн.



Проектная работа. Создание тематических



проектов



hello_html_176c1413.png

Резерв часов (1 час)












ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

hello_html_4dfa284e.png


Название учебника, авторы

Издательство, название всего


комплекса





  1. Информатика и ИКТ. Бененсон Е.П., Издательство

Паутова А.Г., 2-4 класс «Академкнига/Учебник»

2. Информатика. Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Издательство «БИНОМ. Лаборатория

Конопатова Н.К., Панкратова Л.П., знаний», «УМК-Бином»

Нурова Н.А., 2-4 класс

  1. Информатика. Могилев А.В., Могилева Издательство «БИНОМ. Лаборатория

В.Н., Цветкова М.С., 3-4 класс знаний», «УМК-Бином»

  1. Информатика и ИКТ. Нателаури Н.К., Издательство «Ассоциация XXI век»

Маранин С.С., 2-4 класс



5.

Информатика.

Плаксин

М.А.,

Издательство «БИНОМ. Лаборатория


Иванова Н.Г., Русакова О.Л., 3-4 класс

знаний», «УМК-Бином»

6.

Информатика.

Рудченко

Т.А.,

Издательство «Просвещение»


Семенов А.Л. / Под ред. Семенова А.Л., 1-


  1. класс

7.

Информатика.

Семенов

А.Л.,

Издательство «Просвещение»


Рудченко Т.А. / 3-4 класс



8.

Единая

коллекция

цифровых

http://sc.edu.ru


образовательных ресурсов



9.

Методические пособия для учителя

http://umk-





garmoniya.ru/informatika/metodika.php








































37

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рабочая программа «Информатика» адресована для обучающихся 3-4 классов, разработана в соответствии с действующим Государственным образовательным стандартом начального общего образования. Изучение информатики в начальной школе направлено на формирование у подрастающего поколения нового целостного миропонимания и информационного мировоззрения, понимания компьютера как современного средства обработки информации.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.