Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок География Рабочие программыРазработка рабочей программы по английскому языку 2 класс

Разработка рабочей программы по английскому языку 2 класс

Ожидаемые результат обучения по курсу «Английский язык. Brilliant», 2 класс

  1. Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

  • общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, в том числе английского, как основного средства общения между людьми;

  • знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств английского языка (детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции)

Обучающийся получит возможность:

- формировать представление об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;

- формировать  уважительное отношение к иному мнению, к культуре других народов;

- формировать дружелюбное отношения и толерантности к носителям другого языка;

     Развить самостоятельность, целеустремленность, доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета;



  1. Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:



  • развивать умения сравнивать, координировать и систематизировать посредством английского языка знания, получаемые на различных дисциплинах, преподаваемых в начальной школе;

  • формировать способности в пределах возможностей младшего школьника взаимодействовать с окружающими, решая задачи надпредметного характера;

  • расширять познавательную , эмоциональную и волевую сферы младшего школьника; развитие мотивации к изучению английского языка;

  • овладеть умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (Учебником, аудиодиском и др.)



  1. Предметные результаты

  • Овладение ключевыми компетенциями.



  1. Речевая компетенция в видах речевой деятельности

Говорение

  • Участвовать в элементарных диалогах: этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос-ответ); диалог-побуждение к действию;

  • Составлять небольшое описание описание предмета, картинки, персонажа;

  • Рассказывать о себе, семье, друге;

  • Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихотворения и песни)

  • Составлять краткую характеристику персонажа;

  • Кратко излагать содержания прочитанного текста.



Аудирование

  • Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников;

  • Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в аудиотексте (сообщение, рассказ, сказка), построенном в основном на знакомом языковом материале;

  • Воспринимать на слух и полностью понимать информацию, содержащуюся в аудиотексте;

  • Использовать контекстуальную и языковую догадки при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.



Чтение

  • Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

  • Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила чтения, произношения и нужную интонацию;

  • Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные незнакомые слова; находить в тексте нужную информацию;

  • Догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

  • Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письменная речь

  • Владеть техникой письма;

  • Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

  • Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • Писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо;

  • В письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

  • Составлять рассказ в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

  • Составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

  • Заполнять анкету;

  • Правильно оформлять конверт (с опорой на образец)



  1. Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

  • Пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

  • Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

  • Применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;

  • Отличать буквы от знаков транскрипции;

  • Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

  • Группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

  • Уточнять написание слов в словаре учебника



Фонетическая сторона речи

  • Различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

  • Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

  • Различать коммуникативные типы предложений по интонации;

  • Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

  • Распознать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;

  • Соблюдать интонацию перечисления;

  • Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

  • Читать изучаемые слова по транскрипции



Лексическая сторона речи

  • Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики начальной школы;

  • Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

  • Узнавать простые словообразовательные элементы;

  • Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).



Грамматическая сторона речи

  • Распознать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

  • Распознать и употреблять в речи изученные существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклями;

  • Распознать и употреблять в речи глаголы present/past/future simple;

  • Распознать и употреблять в речи модальные глаголы can, may, must;

  • Распознать и употреблять в речи личные, притяжательные, вопросительные и указательные местоимения;

  • Оперировать в речи неопределенными местоимениями some и any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any water on the table? – No, there isn’t any.);

  • Распознавать и образовывать степени сравнения прилагательных и употребления их в речи;

  • Распознавать и употреблять в речи количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные;

  • Распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

  • Распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с союзами and или but;

  • Использовать в речи безличные предложения (Its hot. Its 9 oclock. Its boring.), предложения с конструкцией there is/there are;

  • Распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).



  1. Социокультурная компетенция

Знание названий англоязычных стран, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в странах изучаемого языка.






Содержание учебного предмета


В качестве рабочей программы использована авторская программа Ю. А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж.Перрет. ООО «Русское слово-РС» «Английский язык .Brilliant»- 2 класс.2012 г., учебник английский язык «Английский язык .Brilliant»- 2 класс «Русское слово».2015 г.,



Предметное содержание

1. Вводные занятия.

2.«Знакомство: «Привет!». С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

3. «Я и мои друзья». Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия.

4. «Моя комната». Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

5. «Моя школа». Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.

6. «На уроке». Учебные занятия. Мои любимые занятия.

7. «Я и моя семья». Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазинах: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники. Подарки.

8. «Правила поведения». На улице, в гостях, дома, за столом, в транспорте.

9. «Желания». Путешествия. Мои увлечения/хобби. Мои каникулы.

10. «Мои увлечения». Мои любимые занятия: кто что умеет делать (рисовать, петь, танцевать, играть на музыкальных инструмента, готовить.

Виды спорта и спортивные игры.

11. «Мои умения». Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).





п/п

Наименование разделов


Количество часов

Количество контрольных

работ

1

Вводные занятия

7

1

2

«Знакомство: «Привет!»

10

1

3

«Я и мои друзья»

10

1

4

«Моя комната»

10

1

5

«Моя школа»

11

1

6

«На уроке»

10

1

7

«Я и моя семья»

2


8

«Правила поведения»

2

1

9

«Желания»

2


10

«Мои увлечения»

2


11

«Мои умения»

2

1


ВСЕГО

68

8















































Календарно-тематическое планирование 2 , 1 группа



Тема урока

Дата

План Факт

1

Знакомство с буквами L.M.N.R и соответствующими звуками.



2

Знакомство с буквами Bb Pp Ss и соответствующими им звуками.



3

Знакомство с буквами Dd Tt Vv и соответствующими звуками.



4

Знакомство с буквами C K G и соответствующими им звуками.



5

Знакомство с буквами H J Q и соответствующими им звуками.



6

Знакомство с буквами W X Z и соответствующими им звуками.



7

Знакомство с гласными буквами A E I O и соответствующими им звуками.



8

Знакомство с буквами U Y и соответствующими им звуками.



9

Формирование умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.



10

Формирование умения вести диалог этикетного характера. (Приветствие и прощание)



11

Формировать умение спрашивать его имя и называть своё.



12

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений.



13

Закрепление лексико-грамматического материала.



14

Активизация межпредметных навыков. Имена.



15

Развитие умения находить информацию в тексте,воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.



16

Формирование умения диалогической речи на примере диалога-расспроса.



17

Формирование умения вести диалог-расспрос. Инструктаж по ТО № 26



18

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений. 1



19

Закрепление лексико-грамматического раздела 3.



20

Активизация межпредметных навыков .Зоология.



21

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание текста.



22

Формирование умения называть предметы и задавать вопросы о предметах, находящихся вблизи и на расстоянии.



23

Формирование умения вести диалог-расспрос о людях, животных и предметах.



24

Обобщение и активизация сформированных навыков 2.



25

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 4.



26

Активизация межпредметных навыков. География.



27

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.



28

Формирование умения говорить о своём возрасте и возрасте других людей.



29

Формирование умения описывать школьные предметы.



30

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений 3.



31

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 5.



32

Активизация межпредметных навыков. Окружающий мир.5



33

Аудирование 5.Инструктаж по ИОТ № 26



34

Формирование умения понимать команды учителя.



35

Формирование умения описывать предметы и животных, используя названия цветов.



36

Обобщение и активизация сформированных навыков.6



37

Закрепеление лексико-грамматического материала 6.



38

Активизация межпредметных навыков, изобразительное искусство.6



39

Аудирование.7



40

Описание местонахождения людей, животных и предметов; вести диалог-расспрос о местонахождении чего-либо/кого-либо.



41

Рассказ о своей семье.



42

Обобщение и активизация сформированных навыков 8



43

Закрепление лексико-грамматического материала 8



44

Активизация межпредметных навыков.Математика 8



45

Аудирование 9



46

Рассказ о правилах поведения.



47

Описание местонахождения предметов.



48

Обобщение и активизация сформированных навыков. Окружающий мир...



49

Аудирование 10



50

Формирование умения выражать свои желания и спрашивать о желаниях других.



51

Способы разрешения о согласие.



52

Обобщение и активизация сформированных навыков.Окружающий мир 10.



53

Аудирование11



54

Формирование умения спрашивать и сообщать о своих умениях..



55

Формирование умения спрашивать и сообщать о своих умениях



56

обобщение умения спрашивать и сообщать об умениях собеседника



57

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 10



58

Активизация межпредметных навыков. Физическая культура..



59

Аудирование. Поисковое чтение



60

Развитие умения спрашивать и отвечать на вопросы о своих умениях.



61

развитие умения спрашивать о животных.



62

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений..



63

закрепление лексико-грамматического материала раздела 11



64

Активизация межпредметных навыков Зоология



65

Словарная работа.



66

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений 2.



67

Викторина.



68

Обобщающее повторение.








Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал

    Настоящий материал опубликован пользователем Кирчиогло Марианна Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
    • 06.09.2020 64
    • DOCX 169.5 кбайт
    • 0 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Автор материала

    • На проекте: 2 года и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 847
    • Всего материалов: 8