Инфоурок География Рабочие программыРазработка рабочей программы по английскому языку 4 класс

Разработка рабочей программы по английскому языку 4 класс

Скачать материал

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык»

Требования к результатам освоения курса русского языка в 4 классе определяются ключевыми задачами общего образования и включают личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета.

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

·         чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

·         уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

·         мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

·         эстетические потребности, ценности и чувства;

·         развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

·         навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·         установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Обучающийся получит возможность для формирования:

·         стремления к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантного отношения к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

·         самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты

Обучающийся научится:

·        овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

·        овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

·        сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·        освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

·        будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

·        будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·          сформировать умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·          активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

·         использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

·         излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·          определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

·          конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

·         овладеть базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

Коммуникативные умения.

Говорение.

Обучающийся научится:

·         вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями;

·         кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

·         рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы).

Обучающийся получит возможность научиться:

·         воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

·         кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

·         выражать отношение к прочитанному/услышанному.

Аудирование.

Обучающийся научится:

·         понимать на слух речь учителя во время ведения урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова, выказывания одноклассников; небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;

·         содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

·         понимать основную информацию услышанного;

·         извлекать конкретную информацию из услышанного;

·         понимать детали текста;

·         вербально или невербально реагировать на услышанное.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 1 минуты;

·         использовать контекстуальную или языковую догадку;

·         не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Чтение.

Обучающийся научится:

·         читать небольшие тексты различных типов, применяя разные стратегии, обеспечивающие понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;

·         читать и понимать содержание текста на уровне значения, то есть сумеет на основе понимания связи между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;

·         определять значения незнакомых слов по:

·         знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов;

·         аналогии с родным языком;

·         конверсии;

·         контексту;

·         иллюстративной наглядности;

·         пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

·         читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

·         понимать внутреннюю организацию текста и определять:

·         главную идею текста и предложения, подчинённые главному предложению;

·         хронологический/логический порядок предложений;

·         причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;

·         читать и понимать содержание текста на уровне смысла, а также:

·         делать выводы из прочитанного;

·         выражать собственное мнение по поводу прочитанного;

·         выражать суждение относительно поступков героев;

·         соотносить события в тексте с личным опытом.

Письмо

Обучающийся научится:

·         правильно списывать;

·         выполнять лексико-грамматические упражнения;

·         делать записи (выписки из текста);

·         делать подписи к рисункам;

·         отвечать письменно на вопросы;

·         писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения (объём 15–20 слов);

·         писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30–40 слов) с опорой на образец.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         писать русские имена и фамилии по-английски;

·         писать записки друзьям;

·         составлять правила поведения/инструкции;

·         заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;

·         в личных письмах запрашивать интересующую информацию;

·         писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова (объём 50–60 слов);

·         правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Фонетическая сторона речи.

Обучающийся научится:

·         различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

·         соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

·         соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

·         понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

·         различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

·         правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос), побудительное, восклицательное предложения.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;

правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);

·         соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи.

Обучающийся научится:

·         понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

·         использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей.

 

Обучающийся получит возможность научиться:

·         распознавать имена собственные и нарицательные;

·         распознавать части речи по определённым признакам;

·         понимать значение лексических единиц по словообразовательным элементам (суффиксам и приставкам);

·         использовать правила словообразования;

·         догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам т.д.).

Грамматическая сторона речи.

Обучающийся научится:

·         понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные, личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол havegot, глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, should, видовременные формы Present/Past/Future Simple, Present Perfect, Present Progressive, конструкцию to be going to для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

·         понимать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         понимать и использовать в наиболее распространённых случаях неопределённый, определённый и нулевой артикли;

·         понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those), неопределённые (some, any) местоимения;

·         понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных не по правилам;

·         понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения с союзами and и but;

·         понимать и использовать в речи сложноподчинённые предложения с союзом because;

·         дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые/ вспомогательные глаголы);

·         приобрести начальные лингвистические представления о системе и структуре английского языка, необходимые для овладения речевыми навыками и основами речевых умений.

Содержание учебного предмета

В качестве рабочей программы использована авторская программа для общеобразовательных учреждений под редакцией М. В. Вербицкой – М., «Вентана - Граф», 2014 г.; учебник: Английский язык. FORWARD. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. М. В. Вербицкая, Б. Эббис, Э. Уорелл и др. – М.: Вентана-Граф: Pearson education limited, 2016 г.

Знакомство с ребятами из разных стран в международном летнем лагере: имя, возраст, страна, национальность/гражданство. Приветствие, прощание  в  устном общении и в письмах, со взрослыми и сверстниками.

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби, любимая еда. Профессии родителей. Внешность человека. Распорядок дня, домашние обязанности. Одежда, обувь, продукты питания (для путешествия).

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Компьютер в нашей жизни. Профессии. Мои любимые книги. Каникулы: активный отдых, путешествия.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия: путешествия и виды транспорта. Правила поведения в классе, на улице и т.д. Письмо зарубежному другу. Поздравление с днём рождения, Рождеством, Новым годом. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, окраска, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

-  Мир вокруг меня. Природа, любимое время года. Погода. Бережное отношение к природе. Дикие и домашние животные. Мир будущегопреодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

-  ознакомления с детским зарубежным фольклором;

-  более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

-  преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

       

Предметное содержание учебного курса

 

В качестве УМК «Английский в фокусе» для 4 класса Авторы: Н. И. Быкова,  Д. Дженни, М. Д. Поспелова, В.Эванс – М.: Express Publish: Просвещение, 2016  год. Предметное содержание речи.

Предметное содержание устной и письменной речи обучающихся в её продуктивной и рецептивной форме включает следующие темы: 

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст, город, страна. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения / хобби, профессии. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, некоторые продукты питания, фрукты и овощи. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество (подарки и поздравления). День святого Валентина.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия/хобби (чтение, коллекционирование, конструирование, рисование, музыка). Спорт (игровые виды спорта, зимние и летние виды спорта). Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке). Школьные каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, день рождения, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Помощь другу.

Переписка с зарубежными друзьями. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Занятия на уроках. Правила поведения в школе. Школьные праздники.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Мой город/село (общие сведения). Любимое время года. Погода. Занятия в разные времена года. Природа: растения и животные. Дикие и домашние животные. Места обитания.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица, крупные города. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, их внешность, черты характера, что умеют / не умеют делать). Сюжеты некоторых популярных английских сказок. Произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни). Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, при разговоре по телефону, в гостях, за столом, в магазине).

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

Количество контрольных работ

1

Вводный модуль «Вместе в школу»

2

-

2

Модуль № 1 «Семья и друзья!»

8

1

3

Модуль № 2 «Рабочий день!»

8

1

4

Модуль № 3 «Вкусные угощения!»

8

1

5

Модуль № 4 «В зоопарке!»

9

1

6

Модуль № 5 «Где ты был вчера?»

8

1

7

Модуль № 6 «Расскажи сказку!»

8

1

8

Модуль № 7 «Памятные дни!»

8

1

9

Модуль № 8 «Места, которые стоит посетить!»

9

1

 

ВСЕГО

68

8

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование 4  1 группа

 

Тема урока

План

Факт

1

Формирование навыка произнесения определенного артикля.

 

 

2

Формирование навыка чтения буквосочетаний.

 

 

3

Формирование навыка чтения фраз.

 

 

4

Формирование навыка чтения фраз,предложений.

 

 

5

Формирование навыка интонирования вопросительных предложений.Фразовое ударение.

 

 

6

Общие вопросы.Контрольная работа.

 

 

7

Специальные вопросы.

 

 

8

Обобщение и активизация сформированных навыков.Знакомство с героями УМК.

 

 

9

Развитие умения находить  информацию в тексте,воспринимать га слух основное содержание аудиотекста.

 

 

10

Развитие умения описывать местность.

 

 

11

Развитие умения распрашивать о местонахождении людей и предметов.

 

 

12

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений.1

 

 

13

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 2.

 

 

14

Активизация межпредметных навыков.География.

 

 

15

Развитие умения находить информацию в тексте,воспринимать на слух основное содержание текста.

 

 

16

Формирование умения диалогической речи на примере диалога-расспроса.

 

 

17

Формирование умения вести диалограсспрос.

 

 

18

Обобщение и активизация сформированных навыков.2

 

 

19

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 3.

 

 

20

Активизация межпредметных навыков.Математика.

 

 

21

Развитие умения находить информацию в тексте,воспринимать на слух основное содержание аудиотектса.1

 

 

22

Развитие умения вести диалог о семье.

 

 

23

Развитие умения вести диалогш о принадлежности предметов.

 

 

24

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений 3.

 

 

 

 

25

 

 

Обобщение и активизация навыков и умений

 

 

26

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 4.

 

 

27

Активизация межпредметных навыков.4

 

 

28

Развитие умения находить информацию в тексте,воспринимать на слух основное содержание аудиотекта.

 

 

29

Развитие умения вести диалог о наличии/отсутствии продуктов питания.

 

 

30

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений.4

 

 

31

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 5.

 

 

32

Активизация межпредметных навыков. Окружающий мир.

 

 

33

Аудирование  6. Инструктаж по ИОТ № 26

 

 

34

Развитие умения описывать распорядок дня

 

 

35

Развитие умения описывать профессии

 

 

36

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений 6

 

 

37

Закрепление лексико- грамматического материала материала раздела 6

 

 

38

Активизация межпредметных навыков. Окружающий мир.6

 

 

39

Аудирование 7

 

 

40

Развитие умения описывать привычные действия

 

 

41

Развитие умения описывать погоду и времена года

 

 

42

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений 7

 

 

43

Закрепление лексико-грамматического материала 7

 

 

44

Активизация межпредметных навыков. География.7

 

 

45

Аудирование 8

 

 

46

Формирование практического навыка образования и употребления повелительного наклонения

 

 

47

Формирование умения описывать направление движения8

 

 

48

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений 8

 

 

49

Закреплениек лексико-грамматического материала 8

 

 

50

Активизация межпредметных навыков.Мир вокруг нас8

 

 

51

Мир вокруг нас.

 

 

52

Аудирование 9

 

 

53

Формирование умения описывать события которые произошли в прошлом 9

 

 

54

Закрепление умения вести диалог о планах на будущее 9

 

 

55

Обобщение и активизация  сформированных навыков и умений 9

 

 

56

Закрепление лексико-грамматического материала 9

 

 

57

Активизация межпредметных навыков.География 9

 

 

58

Аудирование 10

 

 

59

Формирование умения описывать события которые произошли в прошлом 10

 

 

60

Формирование умения беседовать о событиях которые произошли в прошлом

 

 

61

Обобщение и активизация сформированых навыков и умений 10

 

 

62

Тренировочные упражнения.

 

 

63

Закрепление лексико-грамматического материала 10

 

 

64

Активизация межпредметных навыков.Мир вокруг нас

 

 

65

Аудирование 11

 

 

66

Формирование умения описывать события которые произошли в прошлом 11

 

 

67

Формирование умения спрашивать о событиях в прошедшем времени 11

 

 

68

Формирование умения спрашивать о событиях в прошедшем времени

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 089 758 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.09.2020 105
    • DOCX 32.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кирчиогло Марианна Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кирчиогло Марианна Ивановна
    Кирчиогло Марианна Ивановна
    • На сайте: 3 года и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1287
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой