Разработка рабочей программы по английскому языку 4 класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык»

Требования к результатам освоения курса русского языка в 4 классе определяются ключевыми задачами общего образования и включают личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета.

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

·         чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

·         уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

·         мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

·         эстетические потребности, ценности и чувства;

·         развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

·         навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·         установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Обучающийся получит возможность для формирования:

·         стремления к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантного отношения к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

·         самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты

Обучающийся научится:

·        овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

·        овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

·        сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·        освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

·        будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

·        будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·          сформировать умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·          активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

·         использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

·         излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·          определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

·          конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

·         овладеть базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

Коммуникативные умения.

Говорение.

Обучающийся научится:

·         вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями;

·         кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

·         рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы).

Обучающийся получит возможность научиться:

·         воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

·         кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

·         выражать отношение к прочитанному/услышанному.

Аудирование.

Обучающийся научится:

·         понимать на слух речь учителя во время ведения урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова, выказывания одноклассников; небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;

·         содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

·         понимать основную информацию услышанного;

·         извлекать конкретную информацию из услышанного;

·         понимать детали текста;

·         вербально или невербально реагировать на услышанное.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 1 минуты;

·         использовать контекстуальную или языковую догадку;

·         не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Чтение.

Обучающийся научится:

·         читать небольшие тексты различных типов, применяя разные стратегии, обеспечивающие понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;

·         читать и понимать содержание текста на уровне значения, то есть сумеет на основе понимания связи между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;

·         определять значения незнакомых слов по:

·         знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов;

·         аналогии с родным языком;

·         конверсии;

·         контексту;

·         иллюстративной наглядности;

·         пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

·         читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

·         понимать внутреннюю организацию текста и определять:

·         главную идею текста и предложения, подчинённые главному предложению;

·         хронологический/логический порядок предложений;

·         причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;

·         читать и понимать содержание текста на уровне смысла, а также:

·         делать выводы из прочитанного;

·         выражать собственное мнение по поводу прочитанного;

·         выражать суждение относительно поступков героев;

·         соотносить события в тексте с личным опытом.

Письмо

Обучающийся научится:

·         правильно списывать;

·         выполнять лексико-грамматические упражнения;

·         делать записи (выписки из текста);

·         делать подписи к рисункам;

·         отвечать письменно на вопросы;

·         писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения (объём 15–20 слов);

·         писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30–40 слов) с опорой на образец.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         писать русские имена и фамилии по-английски;

·         писать записки друзьям;

·         составлять правила поведения/инструкции;

·         заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;

·         в личных письмах запрашивать интересующую информацию;

·         писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова (объём 50–60 слов);

·         правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Фонетическая сторона речи.

Обучающийся научится:

·         различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

·         соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

·         соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

·         понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

·         различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

·         правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос), побудительное, восклицательное предложения.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;

правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);

·         соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи.

Обучающийся научится:

·         понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

·         использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         распознавать имена собственные и нарицательные;

·         распознавать части речи по определённым признакам;

·         понимать значение лексических единиц по словообразовательным элементам (суффиксам и приставкам);

·         использовать правила словообразования;

·         догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам т.д.).

Грамматическая сторона речи.

Обучающийся научится:

·         понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные, личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол havegot, глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, should, видовременные формы Present/Past/Future Simple, Present Perfect, Present Progressive, конструкцию to be going to для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

·         понимать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         понимать и использовать в наиболее распространённых случаях неопределённый, определённый и нулевой артикли;

·         понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those), неопределённые (some, any) местоимения;

·         понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных не по правилам;

·         понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения с союзами and и but;

·         понимать и использовать в речи сложноподчинённые предложения с союзом because;

·         дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые/ вспомогательные глаголы);

·         приобрести начальные лингвистические представления о системе и структуре английского языка, необходимые для овладения речевыми навыками и основами речевых умений.

Содержание учебного предмета

В качестве рабочей программы использована авторская программа для общеобразовательных учреждений под редакцией М. В. Вербицкой – М., «Вентана - Граф», 2014 г.; учебник: Английский язык. FORWARD. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. М. В. Вербицкая, Б. Эббис, Э. Уорелл и др. – М.: Вентана-Граф: Pearson education limited, 2016 г.

Знакомство с ребятами из разных стран в международном летнем лагере: имя, возраст, страна, национальность/гражданство. Приветствие, прощание  в  устном общении и в письмах, со взрослыми и сверстниками.

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби, любимая еда. Профессии родителей. Внешность человека. Распорядок дня, домашние обязанности. Одежда, обувь, продукты питания (для путешествия).

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Компьютер в нашей жизни. Профессии. Мои любимые книги. Каникулы: активный отдых, путешествия.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия: путешествия и виды транспорта. Правила поведения в классе, на улице и т.д. Письмо зарубежному другу. Поздравление с днём рождения, Рождеством, Новым годом. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, окраска, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

-  Мир вокруг меня. Природа, любимое время года. Погода. Бережное отношение к природе. Дикие и домашние животные. Мир будущегопреодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

-  ознакомления с детским зарубежным фольклором;

-  более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

-  преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

Предметное содержание учебного курса

В качестве УМК «Английский в фокусе» для 4 класса Авторы: Н. И. Быкова,  Д. Дженни, М. Д. Поспелова, В.Эванс – М.: Express Publish: Просвещение, 2016  год. Предметное содержание речи.

Предметное содержание устной и письменной речи обучающихся в её продуктивной и рецептивной форме включает следующие темы: 

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст, город, страна. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения / хобби, профессии. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, некоторые продукты питания, фрукты и овощи. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество (подарки и поздравления). День святого Валентина.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия/хобби (чтение, коллекционирование, конструирование, рисование, музыка). Спорт (игровые виды спорта, зимние и летние виды спорта). Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке). Школьные каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, день рождения, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Помощь другу.

Переписка с зарубежными друзьями. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Занятия на уроках. Правила поведения в школе. Школьные праздники.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Мой город/село (общие сведения). Любимое время года. Погода. Занятия в разные времена года. Природа: растения и животные. Дикие и домашние животные. Места обитания.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица, крупные города. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, их внешность, черты характера, что умеют / не умеют делать). Сюжеты некоторых популярных английских сказок. Произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни). Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, при разговоре по телефону, в гостях, за столом, в магазине).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов	Количество контрольных работ
1	Вводный модуль «Вместе в школу»	2	-
2	Модуль № 1 «Семья и друзья!»	8	1
3	Модуль № 2 «Рабочий день!»	8	1
4	Модуль № 3 «Вкусные угощения!»	8	1
5	Модуль № 4 «В зоопарке!»	9	1
6	Модуль № 5 «Где ты был вчера?»	8	1
7	Модуль № 6 «Расскажи сказку!»	8	1
8	Модуль № 7 «Памятные дни!»	8	1
9	Модуль № 8 «Места, которые стоит посетить!»	9	1
	ВСЕГО	68	8

Календарно-тематическое планирование 4  1 группа

№	Тема урока	План	Факт
1	Формирование навыка произнесения определенного артикля.
2	Формирование навыка чтения буквосочетаний.
3	Формирование навыка чтения фраз.
4	Формирование навыка чтения фраз,предложений.
5	Формирование навыка интонирования вопросительных предложений.Фразовое ударение.
6	Общие вопросы.Контрольная работа.
7	Специальные вопросы.
8	Обобщение и активизация сформированных навыков.Знакомство с героями УМК.
9	Развитие умения находить  информацию в тексте,воспринимать га слух основное содержание аудиотекста.
10	Развитие умения описывать местность.
11	Развитие умения распрашивать о местонахождении людей и предметов.
12	Обобщение и активизация сформированных навыков и умений.1
13	Закрепление лексико-грамматического материала раздела 2.
14	Активизация межпредметных навыков.География.
15	Развитие умения находить информацию в тексте,воспринимать на слух основное содержание текста.
16	Формирование умения диалогической речи на примере диалога-расспроса.
17	Формирование умения вести диалограсспрос.
18	Обобщение и активизация сформированных навыков.2
19	Закрепление лексико-грамматического материала раздела 3.
20	Активизация межпредметных навыков.Математика.
21	Развитие умения находить информацию в тексте,воспринимать на слух основное содержание аудиотектса.1
22	Развитие умения вести диалог о семье.
23	Развитие умения вести диалогш о принадлежности предметов.
24	Обобщение и активизация сформированных навыков и умений 3.

25	Обобщение и активизация навыков и умений
26	Закрепление лексико-грамматического материала раздела 4.
27	Активизация межпредметных навыков.4
28	Развитие умения находить информацию в тексте,воспринимать на слух основное содержание аудиотекта.
29	Развитие умения вести диалог о наличии/отсутствии продуктов питания.
30	Обобщение и активизация сформированных навыков и умений.4
31	Закрепление лексико-грамматического материала раздела 5.
32	Активизация межпредметных навыков. Окружающий мир.
33	Аудирование  6. Инструктаж по ИОТ № 26
34	Развитие умения описывать распорядок дня
35	Развитие умения описывать профессии
36	Обобщение и активизация сформированных навыков и умений 6
37	Закрепление лексико- грамматического материала материала раздела 6
38	Активизация межпредметных навыков. Окружающий мир.6
39	Аудирование 7
40	Развитие умения описывать привычные действия
41	Развитие умения описывать погоду и времена года
42	Обобщение и активизация сформированных навыков и умений 7
43	Закрепление лексико-грамматического материала 7
44	Активизация межпредметных навыков. География.7
45	Аудирование 8
46	Формирование практического навыка образования и употребления повелительного наклонения
47	Формирование умения описывать направление движения8
48	Обобщение и активизация сформированных навыков и умений 8
49	Закреплениек лексико-грамматического материала 8
50	Активизация межпредметных навыков.Мир вокруг нас8
51	Мир вокруг нас.
52	Аудирование 9
53	Формирование умения описывать события которые произошли в прошлом 9
54	Закрепление умения вести диалог о планах на будущее 9
55	Обобщение и активизация  сформированных навыков и умений 9
56	Закрепление лексико-грамматического материала 9
57	Активизация межпредметных навыков.География 9
58	Аудирование 10
59	Формирование умения описывать события которые произошли в прошлом 10
60	Формирование умения беседовать о событиях которые произошли в прошлом
61	Обобщение и активизация сформированых навыков и умений 10
62	Тренировочные упражнения.
63	Закрепление лексико-грамматического материала 10
64	Активизация межпредметных навыков.Мир вокруг нас
65	Аудирование 11
66	Формирование умения описывать события которые произошли в прошлом 11
67	Формирование умения спрашивать о событиях в прошедшем времени 11
68	Формирование умения спрашивать о событиях в прошедшем времени