Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Разработка рабочей прграммы по физике в профильных физико-математических классах

Разработка рабочей прграммы по физике в профильных физико-математических классах

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа среднего (полного) общего образования по физике

в 10-11 физико-математических классах.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


Рабочая программа МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18» по физике для профильных физико-математических (10-11 кл.) классов разработана на основе авторской программы по физике для профильных классов общеобразовательных учреждений (автор: Г.Я.Мякишев, ДРОФА, 2004г), Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. № 1089, Федерального БУП, утвержденного приказом министерства образования РФ от 9.03.2004г, №1312.

Рабочая программа рассчитана на 350 часов:

10 класс – 175 часов (5 часов в неделю);

11 класс – 175 часов (5 часов в неделю).

Данная программа способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов обучающихся в процессе изучения физики, раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, знакомит с методами научного познания.

Изучение данного курса направлено на достижение следующих целей:

  • Освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

  • применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных ИКТ для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований с использованием информационных технологий; подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

  • воспитание убежденности в необходимости обосновывать высказываемую позицию, уважительно относиться к мнению оппонента, сотрудничать в процессе совместного выполнения задач; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Программа среднего (полного) общего образования по физике направлена на реализацию цели образовательной программы школы, а именно, на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Цели обуславливают следующие задачи:

  • развитие мышления учащихся, формирование у них умения самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

  • овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях0законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

  • усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

  • формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент и моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Для успешной реализации содержания данного курса, а также развития учащихся и формирования ОУУН будут использованы задания по формированию логических умений и навыков: поиск и выделение значимых функциональных связей, отношение между частями целого; сравнение, сопоставление, классификация; самостоятельное выполнение различных творческих заданий, участия в проектной деятельности.

Коммуникативные умения и навыки будут формироваться через организацию парной и коллективной работ; работу с текстом; выполнение презентаций по темам курса; использование электронных ресурсов. Предполагается проведение уроков-практикумов, на которых обучащиеся будут составлять опорные конспекты, схемы по тексту, решать проблемные задачи, участвовать в беседах, давать оценку и взаимооценку.

В целях формирования ИКТ-компетентности обучащихся планируется проведение уроков- презентаций учебных проектов и выступление с лучшими из них на школьном фестивале творческих работ учащихся «Эврика».

Курс физики в программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Содержание курса и характер изложения материала дают возможность познакомить учащихся с теоретическими методами познания, расширяют их представления об идеализированных моделях.

.

Реализация программы обеспечивается

учебно-методическим комплексом:

УМК ученика (учебник включён в Федеральный перечень):

Физика. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин; под ред. В.И. Николаева,Н.А. Парфентьевой. М., Просвещение, 2010.

Физика. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин; под ред. В.И. Николаева,Н.А. Парфентьевой. М., Просвещение, 2010.

Сборник задач по физике для 9-11 классов общеобразовательных учреждений

Рымкевич А.П. М., Просвещение,2010

Самостоятельные и контрольные работы по физике 10, 11 класс

Л.А.Кирик, ИЛЕКСА, 2010

УМК учителя:

Методические рекомендации по использованию учебников по физике под

редакцией Г.Я.Мякишева / А.В. Авдеева, А.Б.Долицкий М.: Дрофа, 2007.

Тематическое и поурочное планирование / Г.Я.Мякишев М.: Дрофа, 2008.

Контрольные и проверочные работы по физике. 7-11 классы.

Методическое пособие / О.Ф. Кабардин, С.И.Кабардина, В.А.Орлов. - М.: Дрофа, 2000.

Физика. Задачник. 9-11 кл.: Пособие для общеобразовательных учебных заведений

Гольдфарб Н.И. – М.: Дрофа, 2000. – 368 с.

Контрольные и проверочные работы по физике. 7-11 классы.

Методическое пособие / О.Ф.Кабардин, С.И.Кабардина, В.А.Орлов. - М.: Дрофа, 2000.

Физика. Тесты для школьников и поступающих в вузы

О.Ф.Кабардин, С.И.Кабардина, В.А.Орлов. – М.: ООО «Издательство Оникс», 2008.

Физика. Тесты для школьников и поступающих в вузы

О.Ф.Кабардин, С.И.Кабардина, В.А.Орлов. – М.: ООО «Издательство Оникс», 2008.

Эксперимент в средней школе. ч. 2/А. А. Покровский, Просвещение.

Журнал «Физика в школе»

Газета «Первое сентября», приложение «Физика».




Медиаресурсы:

  1. Учебное электронное издание «ФИЗИКА. 7—11 классы. Практикум. 2 CD. — Компания

«Физикон». www.physicon.ru.

  1. Интерактивный курс физики-7—11. — ООО «Физикон», 2004-MSC Software Co, 2002

(русская версия «Живая физика» ИНТ, 2003). — www.physicon.ru.

  1. Библиотека наглядных пособий: ФИЗИКА. 7—11 классы. На платформе «1С:

Образование. 3.0»: 2 CD: Под ред. Н.К.Ханнанова. - Дрофа-Формоза-Пермский РЦИ

  1. Школьный физический эксперимент. Сборник демонстрационных опытов для СОШ.

частей. Современная гуманитарная академия.

  1. Физикус. МедиаХауз

  2. Интерактивные плакаты. ООО «Новый диск».


Для реализации целей, задач, содержания рабочей программы по физике, а также создания безопасной школы используются следующие педагогические технологии:

- уровневой дифференциации;

- укрупнение дидактических единиц;

- информационные технологии;

- проблемное обучение;

- блочно-модульная технология;

- проектные и деятельностные технологии;

- технологии личностно-ориентированного образования;

- педагогика сотрудническтва;

- здоровьесберегающие технологии;

- игровые технологии.

Практическая часть программы предполагает демонстрацию и наблюдение различных физических процессов, проведение измерений, выполнение экспериментальных исследований, объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов.

Практическая часть программы представлена в таблице:


Класс

Количество

Контрольные работы

Лабораторные работы

Физический практикум

10

6

13

20

11

6

9

20


Формы контроля знаний: контрольные работы, тесты, физические диктанты, самостоятельные работы с осуществлением дифференцированного подбора заданий; устный опрос (фронтальный и индивидуальный).

Система оценивания – пятибалльная.

Проведение контрольных, тестовых работ, лабораторных и творческих работ предполагает реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире.

Контрольные, лабораторные и тестовые работы анализируются с применением метода педагогической квалиметрии, что позволяет сделать вывод об эффективности организации учебного процесса, результативности обучения, реализации потенциальных возможностей обучающихся.



Содержание курса физики 10-11 классов.




Класс


Изучаемая тема

Кол-во

часов по

федеральному

компоненту

Кол-во

часов по

рабочей

программе

10

Физика как наука. Методы научного познания природы.

6

6


Механика:

60

70 (60ч. +10ч. из резерва времени)

10

кинематика


20

10

динамика


24

10

законы сохранения


15

11

колебания и волны


11

10

Молекулярная физика.

34

40 (34ч. +6ч. из резерва времени)

10

Электростатика. Постоянный ток.

38

45 (38ч. +7ч. из резерва времени)

10

электростатика


19

10

постоянный ток


13

10

ток в разных средах


13

11

Магнитное поле.

20

24 (20ч. +4ч. из резерва времени)

11

Электромагнитные колебания и волны.

55

55

11

Квантовая физика.

34

34

11

Строение Вселенной.

8

8

10-11

Физический практикум.

40

40

10-11

Обобщающее повторение

20

20

10-11

Резерв времени

35

8

Итого:


350

350

Количество лабораторных работ -22 (10 класс – 13 и 11 класс – 9)

Экскурсий ( 8, во внеурочное время) на предприятия г. Новомосковска (НАК «АЗОТ»,

«Гипс-Кнауф», ГРЭС, ГОТЭК), кафедру физики НФ РХТУ, «Политехнический музей»

г. Москва.


Содержание курса 10 класса.

На изучение физики на профильном уровне в 10 классе отводится 175 учебных часов в год из расчета 5 учебных часа в неделю.

Календарно-тематическое планирование.


урока

п/п

урока

по теме


Тема урока


Дата

Примечание

(использо-вание ИКТ)

Физика как наука. Методы научного познания (6ч)

1.

1.

Вводный инструктаж по технике безопасности. Физика - фундаментальная наука о природе. Научные методы познания окружающего мира.




2.

2.

Роль эксперимента и теории в познании природы.



3.

3.

Моделирование явлений и объектов природы.



4.

4.

Научные гипотезы. Роль математики в физике.



5.

5.

Физические законы и теории, границы их применимости.



6.

6.

Принцип соответствия. Физическая картина мира.



Кинематика точки. Основные понятия кинематики. (20ч)

7.

1.

Механическое движение. Материальная точка – пример физической модели.



8.

2.

Способы описания механического движения. Система отсчета. Координаты. Радиус-вектор. Перемещение.



9.

3.

Скорость равномерного прямолинейного движения. Уравнение прямолинейного равномерного движения материальной точки.



10.

4.

Решение задач на прямолинейное равномерное движение.



11.

5.



Относительность механического движения. Сложение скоростей.

.

ОФ-ч.1

12.

6.

Решение задач на сложение скоростей.



13.

7.

Решение задач на сложение скоростей.



14.

8.

Самостоятельная работа на закон сложения скоростей. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость и ускорение. Уравнение прямолинейного равноускоренного движения.



15.

9.

Решение задач на прямолинейное равноускоренное движение.


БНП: А-17,31

16.

10.

Решение графических задач на прямолинейное равноускоренное движение.



17.

11.

Свободное падение тел. Движение с постоянным ускорением свободного падения.



18.

12.

Решение задач на движение с постоянным ускорением свободного падения.



19.

13.

Решение задач на движение с постоянным ускорением свободного падения.



20.

14.

Решение задач на движение с постоянным ускорением свободного падения.



21.

15.

Решение задач на движение с постоянным ускорением свободного падения.



22.

16.

Решение задач на движение с постоянным ускорением свободного падения.


ОФ-ч.1

23.

17.

Поступательное и вращательное движение твердого тела. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Угловая и линейная скорости вращения. Центростремительное ускорение.



24.

18.

Решение задач на движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.



25.

19.

Повторение темы «Кинематика».




26.

20.

Контрольная работа №1 по теме «Кинематика».



Динамика. Законы механики Ньютона. (24ч)

27.

1.

Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Принцип относительности Галилея. Пространство и время в классической механике.

.


28.

2.

Сила. Связь между силой и ускорением. Масса. Второй закон Ньютона. Принцип суперпозиции сил.



29.

3.

Третий закон Ньютона. Законы динамики Ньютона и границы их применимости.



30.

4.

Решение задач применение законов Ньютона.



31.

5.

Лабораторная работа №1 «Исследование движения тела под действием постоянной силы».



32.

6.

Силы в природе. Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Равенство инертной и гравитационной масс.


БНП: А-33

33.

7.

Решение задач на закон всемирного тяготения.



34.

8.

Самостоятельная работа на закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Законы Кеплера.


ОФ-ч.1

35.

9.

Решение задач на применение формулы первой космической скорости.



36.

10.

Сила тяжести. Деформация и сила упругости. Закон Гука.



37.

11.

Вес. Невесомость и перегрузки.



38.

12.

Решение задач на определение веса тела, движущегося с ускорением.



39.

13.

Решение задач на применение закона Гука.



40.

14.

Лабораторная работа №2 «Изучение движения тела по окружности под действием силы тяжести и упругости».



41.

15.

Самостоятельная работа на определение веса ускоренно движущегося тела. Сила трения. Природа и виды сил трения. Силы трения между соприкасающимися поверхностями. Силы сопротивления при движении тел в вязкой среде.



42.

16.

Решение задач на движение тела под действием сил трения.



43.

17.

Решение задач на движение тела под действием нескольких сил.



44.

18.

Решение задач на движение тела под действием нескольких сил.



45.

19.

Самостоятельная работа на движение тела под действием нескольких сил. Равновесие тел. Момент силы. Условия равновесия твердого тела.


БНП: В/Ф 41

46.

20.

Решение задач на равновесие тел с закрепленной осью вращения.



47.

21.

Решение задач на равновесие тел с закрепленной осью вращения.



48.

22.

Тестирование по теме «Динамика. Законы Ньютона».



49.

23.

Повторение темы «Динамика. Законы Ньютона».



50.

24.

Контрольная работа №2 по теме «Динамика. Законы Ньютона»».



Законы сохранения в механике (15ч)

51.

1.

Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.


БНП: В/Ф 31

52.

2.

Успехи в освоении космического пространства. Решение задач на закон сохранения импульса.



53.

3.

Лабораторная работа №3 «Исследование упругого и неупругого столкновений тел.»



54.

4.

Решение задач на закон сохранения импульса.



55.

5.

Решение задач на закон сохранения импульса.



56.

6.

Самостоятельная работа на закон сохранения импульса. Работа силы. Мощность.



57.

7.

Энергия. Кинетическая энергия и ее изменение. Работа силы тяжести и упругости. Потенциальная энергия.


БНП: А-27

58.

8.

Лабораторная работа №4 «Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела».



59.

9.

Закон сохранения механической энергии. Уменьшение механической энергии системы под действием сил трения.


БНП:

А-41,В/Ф1

60.

10.

Решение задач на применение закона сохранения энергии, расчет работы силы и мощности.



61.

11.

Лабораторная работа №5 «Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости».



62.

12.

Решение задач на законы сохранения в механике.



63.

13.

Решение задач на законы сохранения в механике.



64.

14.

Зачет по теме «Законы сохранения в механике»



65.

15.

Контрольная работа №3 по теме «Законы сохранения в механике».



Молекулярная физика (40ч)

66.

1.

Атомистическая гипотеза строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Размеры молекул. Масса молекул. Количество вещества. Моль.



67.

2.

Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Опыт Перрена. Строение газообразных, твердых и жидких тел.


ОФ-ч.1

68.

3.

Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории. Модель идеального газа. Основное уравнение МКТ идеального газа.


БНП: А-51

69.

4.

Решение задач на основное уравнение МКТ идеального газа.



70.

5.

Температура и тепловое равновесие. Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул.



71.

6.

Измерение скоростей движения молекул газа. Опыт Штерна.



72.

7.

Решение задач на формулу средней квадратичной скорости молекул газа.



73.

8.

Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы. Границы применимости модели идеального газа.


ОФ-ч.1

74.

9.

Решение задач на уравнение состояния идеального газа.



75.

10.

Решение задач на уравнение состояния идеального газа.



76.

11.

Решение задач на газовые законы.



77.

12.

Решение задач на газовые законы.



78.

13.

Лабораторная работа №6 «Исследование зависимости объема газа от температуры при постоянном давлении».



79.

14.

Самостоятельная работа на применение газовых законов. Насыщенный и ненасыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Испарение и кипение.

БНП: В/Ф29

80.

15.

Влажность воздуха. Относительная влажность.


81.

16.

Решение задач на влажность воздуха.



82.

17.

Решение задач на влажность воздуха.



83.

18.

Модель строения жидкостей. Поверхностное натяжение.



85.

19.

Решение задач на свойства поверхностного слоя жидкости.



86.

20.

Лабораторная работа №7 «Измерение коэффициента поверхностного натяжения»



87.

21.

Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Дефекты кристаллической решетки.



88.

22.

Аморфные тела. Изменения агрегатных состояний вещества. Расчет количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества.



89.

23.

Лабораторная работа № 8 «Наблюдение роста кристаллов из раствора».



90.

24.

Лабораторная работа № 9 «Измерение удельной теплоты плавления льда».



91.

25.

Решение задач на уравнение теплового баланса.



92.

26.

Решение задач на изменение агрегатных состояний вещества.



93.

27.

Решение задач на изменение агрегатных состояний вещества.



94.

28.

Самостоятельная работа на изменение агрегатного состояния вещества.



95.

29.

Внутренняя энергия и способы ее изменения.



96.

30.

Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость.


БНП: А-18

97.

31.

Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к различным процессам. Адиабатный процесс.


БНП: А-21

ОФ-ч.1

98.

32.

Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики и его статистическое истолкование.



99.

33.

Решение задач на применение первого закона термодинамики.



100.

34.

Решение задач на применение первого закона термодинамики.



101.

35.

Самостоятельная работа на применение первого закона термодинамики. Тепловые двигатели. Принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловой машины.



102.

36.

Проблемы энергетики и охрана окружающей среды (семинар)



103.

37.

Решение задач на кпд тепловых машин.



104.

38.

Решение задач на кпд тепловых машин.



105.

39.

Обобщение темы «Молекулярная физика».



106.

40.

Контрольная работа №4 ( тестовая ) по теме «Молекулярная физика».



Электростатика (19ч)

107.

1.

Элементарный электрический заряд. Элементарные частицы. Заряженные тела. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда.



108.

2.

Основной закон электростатики – закон Кулона.



109.

3.

Решение задач на применение закона Кулона.



110.

4.

Решение задач на применение закона Кулона.



111.

5.

Решение задач на применение закона Кулона.



112.

6.

Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей.


ОФ-ч.1

113.

7.

Силовые линии электрического поля. Напряженность поля заряженного шара.


БНП: В/Ф-5

ШФЭ: ф-1-5

114.

8.

Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Поляризация диэлектриков.


БНП: А-35,59 ШФЭ: ф-10



115.

9.

Решение задач на принцип суперпозиции электрических полей.



116.

10.

Решение задач на принцип суперпозиции электрических полей.



117.

11.

Решение задач на принцип суперпозиции электрических полей.



118.

12.

Самостоятельная работа на принцип суперпозиции электрических полей. Потенциальность электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Связь между напряженностью электростатического поля и разностью потенциалов.



119.

13.

Решение задач на потенциальность электростатического поля.



120.

14.

Решение задач на потенциальность электростатического поля.



121.

15.

Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы. Соединения конденсаторов.


БНП: А-13,24 ШФЭ:

ф-11

122.

16.

Энергия электрического поля конденсатора. Применение конденсаторов.


ШФЭ: ф-12


123.

17.

Решение задач на соединения конденсаторов и расчет энергии заряженного конденсатора.



124.

18.

Повторение темы «Электростатика».



125.

19.

Контрольная работа № 5 по теме «Электростатика».



Постоянный ток (13ч)

126.

1.

Электрический ток. Сила тока. Условия, необходимые для существования электрического тока.



127.

2.

Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Последовательное и параллельное соединение проводников.



128.

3.

Решение задач на смешанное соединение проводников.



129.

4.

Решение задач на смешанное соединение проводников.



130.

5.

Лабораторная работа №10 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».



131.

6.

Работа и мощность тока.



132.

7.

Решение задач на расчет работы и мощности тока.



133.

8.

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.



134.

9.

Лабораторная работа №11 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника».



135.

10.

Решение задач на закон Ома для

полной цепи.



136.

11.

Решение задач на закон Ома для полной цепи.



137.

12.

Решение задач по теме «Постоянный ток».



138.

13.


Контрольная работа №6 по теме «Постоянный ток»



Электрический ток в различных средах (13ч)

139.

1.

Электрическая проводимость различных веществ. Электрический ток в металлах.


БНП: А-11,34

140.

2.

Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость.



141.

3.

Лабораторная работа №12 «Измерение температуры нити лампы накаливания».



142.

4.

Решение задач на ток в металлах.



143.

5.

Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников.



144.

6.

Электрический ток через контакт полупроводников р-и-п-типов. Полупроводниковые приборы: диод, транзисторы.


БНП:

А-1,61,28

145.

7.

Электрический ток в вакууме. Диод. Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка.



146.

8.

Электрический ток в жидкостях. Законы электролиза.


БНП:

А-10,В/Ф-28

147.

9.

Решение задач на законы электролиза.



148.

10.

Лабораторная работа № 13 «Измерение элементарного электрического заряда».



149.

11.

Электрический ток в газах. Плазма.


БНП: А-20,29,3810,

В/Ф-36

150.

12.

Решение задач по теме «Электрический ток в различных средах».



151.

13.

Семинар по теме «Применение электрического тока в различных средах».



152 – 171.

1-20

Физический практикум.




172-175.

1-2.

1-2

Повторение курса физики 10 класса.

Резерв времени.




Примечание: БНП - диск «Библиотека наглядных пособий», А-анимация,

В/Ф – видеофрагмент.

ШФЭ –диски «Школьный физический эксперимент», ф –фрагмент.

ОФ – диск «Открытая физика 2,5».

Требования к уровню подготовки обучающихся.

К концу 10 класса обучающиеся должны

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействия, идеальный газ, атом, атомное ядро;

смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, ампли­туда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элемен­тарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического ноля, сила электрического тока, электрическое на­пряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила;

смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда и закон

Г у к а, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса, электрического заряда, основное уравнение кинетической теории га­зов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля – Ленца;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободно падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждении при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимо­действие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависи­мость сопротивления полупроводников от температуры и освещения;

приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяс­нять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления; и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей: законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости.

описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

применять полученные знания для решения физических задач;

определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле

измерять: скорость, ускорение свободного падения ; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удель­ную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивле­ние, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока;

приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информа­цию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;

использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни;

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, анализа и оценки влияния на человека и другие организмы загрязнения окружающей среды.


Содержание курса физики 11 класса.


На изучение физики на профильном уровне в 11 классе отводится 175 учебных часов в год из расчета 5 учебных часа в неделю.


Календарно-тематическое планирование.


урока

п/п

урока по теме


Тема


Дата

Примечание

(использо-вание ИКТ)

Магнитное поле (24 ч)

1.

1.

Вводный инструктаж по технике безопасности. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Линии магнитной индукции. Принцип суперпозиции магнитных полей.


БНП: А-3,19

2.

2.

Лабораторная работа № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»



3.

3.

Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера.



4.

4.

Электроизмерительные приборы. Применение закона Ампера. Громкоговоритель.



5.

5.

Сила Лоренца.


БНП: А-22,

В/Ф-3

6.

6.

Решение задач на применение силы Лоренца.



7.

7.

Магнитные свойства вещества.


БНП: А-10,15,25

8.

8.

Решение задач на магнитные свойства вещества.



9.

9.

Решение задач на движение заряда в магнитном поле.



10.

10.

Самостоятельная работа по теме «Магнитное поле тока».



11.

11.

Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток.


ОФ-ч.2

12.

12.

Правило Ленца.


БНП: В/Ф-7

13.

13.

Решение задач на применение правила Ленца.



14.

14.

Лабораторная работа № 2 «Изучение электромагнитной индукции».



15.

15

Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле.



16.

16.

Решение задач на закон электромагнитной индукции.



17.

17.

ЭДС индукции в движущихся проводниках. Электродинамический микрофон.



18.

18.

Решение задач на определение ЭДС индукции в движущихся проводниках.



19.

19.

Самоиндукция. Индуктивность.



20.

20.

Решение задач на явление самоиндукции.



21.

21.

Лабораторная работа № 3 «Измерение индуктивности катушки».



22.

22.

Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.



23.

23.

Решение задач на формулу энергии магнитного поля.



24.

24.

Контрольная работа № 1 по теме «Магнитное поле тока. Явление электромагнитной индукции».



Механические колебания и волны (11 ч.)

25.

1.

Механические колебания. Свободные колебания. Условия возникновения свободных колебаний.


ОФ-ч.2

26.

2.

Математический маятник. Динамика колебательного движения. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Уравнение гармонических колебаний.



27.

3.

Превращение энергии при гармонических колебаниях.



28.

4.

Вынужденные колебания. Резонанс: применение резонанса и борьба с ним. Автоколебания.



29.

5.

Решение задач на применение уравнения механических колебаний



30.

6.

Решение задач на превращение энергии при колебаниях маятника и груза на пружине.



31.

7.

Лабораторная работа № 4 «Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника». Самостоятельная работа на формулу периода математического маятника.



32.

8.

Механические волны. Распространение механических волн. Продольные и поперечные волны. Волны в среде. Звуковые волны.


БНП: А-48,

В/Ф-2

33.

9.

Длина волны. Скорость распространения волны. Уравнение гармонической волны.



34.

10.

Свойства механических волн: отражение, преломление, интерференция и дифракция. Принцип Гюйгенса.



35.

11.

Тестирование по теме «Механические колебания и волны»



Электромагнитные колебания и волны (55 ч.)

36.

1.

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания.



37.

2.

Превращение энергии при электромагнитных колебаниях.



38.

3.

Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре. Период электрических колебаний.



39.

4.

Решение задач на превращение энергии при электромагнитных колебаниях.



40.

5.

Решение задач на применение уравнения электромагнитных колебаний.



41.

6.

Решение задач на применение уравнения электромагнитных колебаний.



42.

7.

Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный электрический ток. Активное сопротивление в цепи переменного тока. Действующие значения силы тока и напряжения.


БНП: А-8

43.

8.

Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока.


ОФ-ч.2

44.

9.

Электрический резонанс.



45.

10.

Генератор на транзисторе. Автоколебания.



46.

11.

Решение задач на условие электрического резонанса.



47.

12.

Самостоятельная работа на свойства переменного тока. Генерирование электрической энергии.


БНП: А-6

48.

13.

Трансформатор.



49.

14.

Производство, передача и использование электрической энергии.


БНП: А-60

50.

15.

Решение задач на работу трансформатора.



51.

16.

Электромагнитное поле. Вихревое электрическое поле.Что такое электромагнитная волна. Экспериментальное обнаружение и излучение электромагнитных волн. Скорость электромагнитных волн.


БНП: А-16,56

52.

17.

Плотность потока электромагнитных волн. Изобретение радио А.С. Поповым.



53.

18.

Принципы радиосвязи. Модуляция и детектирование.


БНП: В/Ф-8

54.

19.

Свойства электромагнитных волн. Решение задач на свойства электромагнитных волн.


БНП: А-5,

В/Ф-13,20,24,26

55.

20.

Распространение радиоволн. Радиолокация. Телевидение. Развитие средств связи.



56.

21.

Решение задач по теме «Механические колебания и волны»



57.

22.

Контрольная работа № 2 по теме «Колебания и волны»



58.

23.

Свет как электромагнитная волна. Скорость света и методы ее измерения.



59.

24.

Световые лучи. Принцип Гюйгенса. Законы отражения света. Законы преломления света. Полное внутреннее отражение.


БНП: А-30,

В/Ф-23

60.

25.

Решение задач на законы отражения и преломления света.



61.

26.

Решение задач на законы отражения и преломления света.



62.

27.

Лабораторная работа №5 «Измерение показателя преломления стекла».



63.

28.

Решение задач на преломление света в призмах.



64.

29.

Самостоятельная работа на законы отражения и преломления света.



65.

30.

Линза. Получение изображений с помощью линзы.



66.

31.

Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Оптические приборы.


ОФ-ч.2

67.

32.

Решение задач на формулу тонкой линзы.



68.

33.

Лабораторная работа №6 «Получение и расчет увеличенных и уменьшенных изображений с помощью собирающей линзы».



69.

34.

Самостоятельная работа на построение изображений в линзах и формулу тонкой линзы.



70.

35.

Дисперсия света.


ШФЭ: ф-18

71.

36.

Решение задач на явление дисперсии.



72.

37.

Интерференция света. Когерентность. Некоторые применения интерференции.


БНП: М-1

ШФЭ: ф-5-10

73.

38.

Дифракция света. Дифракционная решетка. Разрешающая способность оптических приборов.


ШФЭ: ф-11-17


74.

39.

Решение задач на интерференцию и дифракцию света.



75.

40.

Лабораторная работа №7 «Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки».



76.

41.

Поперечность световых волн. Поляризация света. Светоэлектромагнитные волны.


ОФ-ч.2

77.

42.

Решение задач на волновые свойства света.



78.

43.

Решение задач на волновые свойства света.



79.

44.

Решение задач на волновые свойства света.



80.

45.

Повторение и обобщение темы «Волновые свойства света».



81.

46.

Контрольная работа №3 (тестовая) по теме «Волновые свойства света».



82.

47.

Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров.


ШФЭ: ф-1-6


83.

48.

Лабораторная работа №8 «Наблюдение сплошных и линейчатых спектров».



84.

49.

Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практическое применение: инфракрасное, ультрафиолетовое и рентгеновское излучения.


БНП: В/Ф-12,32,39,40,38

85.

50.

Шкала электромагнитных излучений.



86.

51.

Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна. Принцип относительности Эйнштейна.


БНП: А-1,

М-1,2,3

87.

52.

Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности.


ОФ-ч.2

88.

53.

Релятивистская динамика. Связь массы с энергией. Релятивистский импульс. Связь полной энергии с импульсом и массой тела.


БНП: А-36,37

89.

54.

Решение задач на следствия специальной теории относительности.



90.

55.

Самостоятельная работа на следствия специальной теории относительности.



Квантовая физика (34 ч.)

91.

1.

Тепловое излучение. Гипотеза

М. Планка о квантах. Постоянная Планка. Фотоэффект. Опыты

А.Г. Столетова.


БНП: В/Ф-1,

М-11

92.

2.

Теория фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.


БНП: В/Ф-6

ШФЭ: ф-1-5

93.

3.

Фотоны. Применение фотоэффекта.



94.

4.

Решение задач на уравнение фотоэффекта.



95.

5.

Решение задач на свойства фотонов.



96.

6.

Опыты П. Н. Лебедева и С.И. Вавилова. Давление света.



97.

7.

Химическое действие света. Фотография.



98.

8.

Контрольная работа № 4 по теме «квантовые свойства света».



99.

9.

Планетарная модель атома. Опыты Резерфорда.


БНП: методы познания – А-4,

М-4,1,3

ОФ-ч.2


100.

10.

Квантовые постулаты Бора и линейчатые спектры. Модель атома водорода Бора.


101.

11.

Квантовая механика. Трудности теории Бора.


102.

12.

Решение задач на квантовые постулаты Бора.



103.

13.

Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Дифракция электронов. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.



104.

14.

Лазеры. Спонтанное и вынужденное излучение света.


БНП: В/Ф-2,

М-10

105.

15.

Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.


ШФЭ: ф-7,8,9


106.

16.

Лабораторная работа № 9«Изучение треков заряженных частиц»



107.

17.

Открытие радиоактивности. Виды радиоактивных излучений.



108.

18.

Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада.


БНП: М-2

ОФ-ч.2

109.

19.

Решение задач на радиоактивные превращения и закон радиоактивного распада.



110.

20.

Решение задач на радиоактивные превращения и закон радиоактивного распада.



111.

21.

Изотопы. Открытие нейтрона.



112.

22.

Модель строения атомного ядра. Ядерные силы. Нуклонная модель ядра атома.


БНП: А-3,

М-12

113.

23.

Энергия связи нуклонов в ядре. Дефект масс. Деление и синтез ядер. Ядерные спектры.


ОФ-ч.2

114.

24.

Решение задач на расчет энергии вязи.



115.

25.

Решение задач на энергетический выход ядерных реакций.


БНП: А-42

116.

26.

Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.


БНП: А-4,

М-5,9

117.

27.

Термоядерный синтез.


ОФ-ч.2

118.

28.

Ядерная энергетика и ее применение.



119.

29.

Получение радиоактивных изотопов и их применение.



120.

30.

Биологическое действие радиоактивных излучений. Дозиметрия.



121.

31.

Обобщение темы «Квантовая физика»



122.

32.

Контрольная работа № 5 по теме «Квантовая физика»



123.

33.

Статистический характер процессов в микромире. Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Элементарные частицы.



124.

34.

Открытие позитрона. Античастицы. Законы сохранения в микромире. Фундаментальные взаимодействия.



Строение Вселенной (8 ч.)

125.

1.

Солнечная система.



Диск «Астрономия»

Версия 2,5

(интерактивные модели)

126.

2.

Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд.


127.

3.

Наша Галактика. Другие галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.


128.

4.

Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.


129.

5.

«Красное смещение» в спектрах галактик.


130.

6.

Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной.


131.

7.

Жизнь и разум во Вселенной.


132.

8.

Урок-обобщение



133 - 152.

1-20.

Физический практикум.



153-165.

1-18

Повторение курса физики 7-11 кл.



168-169.

1- 5.

Контрольная работа № 6 (тестовая) за курс физики средней школы.



170-175.

1-6.

Резерв времени.




Требования к уровню подготовки обучающихся.

К концу 11 класса обучающиеся должны

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействия, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;

смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, ампли­туда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элемен­тарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического ноля, сила электрического тока, электрическое на­пряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индук­ция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы.

смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда и закон

Г у к а, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса электрического заряда, основное уравнение кинетической теории га­зов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля - Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободно падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждении при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде. Броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимо­действие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависи­мость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифрак­ция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; ра­диоактивность;

приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяс­нять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления; и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей: законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости.

описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики,

применять полученные знания для решения физических задач;

определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

измерять: скорость, ускорение свободного падения ; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удель­ную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивле­ние, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с уче­том их погрешности.

приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике, различных видов электромагнитных из лучений для развития радио - и телекоммуникаций: квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров.

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информа­цию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;

использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни;

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; анализа и оценки влияния на человека и другие организмы загрязнения окружающей среды.


Материально-техническое оснащение программы.

Материально-техническое оснащение кабинета физики позволяет полностью реализовать рабочую программу и включает в себя:

  1. Демонстрационное оборудование по разделам физики – по 1 комплекту.

  2. Лабораторное оборудование L–микро - по 1 комплекту на 2-х учащихся.

  3. Оборудование для проведения физического практикума – 2-3 комплекта по каждой работе.

  4. Компьютер.

  5. Мультимедиа проектор.

  6. Экран.

  7. КЭФ – 2 на кабинет.

  8. Розетки для подключения источников тока – 12.

  9. Набор электронных датчиков.



Дополнительная литература.


Для ученика

Для учителя

Библиотека «Квант»

«Типы и структура урока» С.В.Иванов, Воронеж,1998

«Физическая олимпиада» В.И.Лукашик

«Анализ урока» Ю.А.Конаржевский,М,2000

«Всесоюзные физические олимпиады» И.Ш.Слободецкий

Учительская газета

«Олимпиады по физике» Л.А.Горлова

«Методика преподавания физики в средней школе», А.В.Перышкин,М,1980

«Физика. Человек. Окружающая среда» А.П.Рыженков,М.,1996

«Современная физика в средней школе»,Л.В.ТарасовМ,1996

«Энциклопедический словарь юного физика»,Э.В.Чуянов,М,1995

«Элементарный учебник физики» под ред Г.С.Ландсберга

«История открытий»,РОСМЭН,1997

Библиотека «Квант»













Рабочая программа основного общего образования по физике (7-9 кл.).


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


Рабочая программа МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18» по физике для 7-9 общеобразовательных классов разработана на основе авторской программы по физике для общеобразовательных учреждений (автор: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин, ДРОФА, 2004г), Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. № 1089, Федерального БУП, утвержденного приказом министерства образования РФ от 9.03.2004г, №1312.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том числе в 7, 8 и 9 классах по 70 учебных часов в год (из расчета 2 учебных часа в неделю).

Данная рабочая программа рассчитана на 245 учебных часов: в 8 классе используется 35 учебных часов компонента образовательного учреждения (1 час в неделю).

7 класс – 70 часов (2 часов в неделю);

8 класс – 105 часов (2 часа в неделю - федеральный компонент, 1 ч - компонент образовательного учреждения);

9 класс – 70 часов (2 часа в неделю).


Данная программа способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов обучающихся в процессе изучения физики, раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, знакомит с методами научного познания.

Программа основного общего образования по физике направлена на реализацию цели образовательной программы школы, а именно, на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.


Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Цели обуславливают следующие задачи:

  • развитие мышления учащихся, формирование у них умения самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

  • овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях0законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

  • усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

  • формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 года в содержании календарно-тематического планирования предусмотрено формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент и моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Для успешной реализации содержания данного курса, а также развития учащихся и формирования ОУУН будут использованы задания по формированию логических умений и навыков: поиск и выделение значимых функциональных связей, отношение между частями целого; сравнение, сопоставление, классификация; самостоятельное выполнение различных творческих заданий, участия в проектной деятельности.

Коммуникативные умения и навыки будут формироваться через организацию парной и коллективной работ; работу с текстом; выполнение простейших презентаций по темам курса; использования мультимедийных программ. Предполагается проведение уроков-практикумов, на которых обучащиеся будут составлять опорные конспекты, схемы по тексту, решать проблемные задачи, участвовать в беседах, давать оценку и взаимооценку.

В целях формирования ИКТ-компетентности обучащихся планируется проведение уроков- презентаций учебных проектов и выступление с лучшими из них на школьном фестивале творческих работ учащихся «Эврика».

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления.

Содержание курса и характер изложения материала дают возможность познакомить учащихся с теоретическими методами познания, расширяют их представления об идеализированных моделях.

Рабочая программа по физике в 7-9 классах обеспечена следующим учебно-методическим комплексом:

УМК обучающихся:

Физика-7. А.В. Пёрышкин М.: Дрофа, 2010;

Физика-8. А.В. Пёрышкин М.: Дрофа, 2010;

Физика-9. А.В. Пёрышкин, Е.М.Гутник М.: Дро­фа, 2010.

Сборник вопросов и задач по физи­ке. 7—9 кл. В.И. Лукашик М.Просвещение,2010

УМК учителя:

Тематическое и поурочное планирование по физи­ке к учебнику А.В.Пёрышкина «Физика-7

Минькова Р. Д. М.: Экзамен, 2003.

Поурочные разработки по учебнику А.В.Перышкина 7 класс, В.А Шевцов

изд. «Учитель», 2005.

Поурочные разработки по учебнику А.В.Перышкина 8 класс,

С.Е.Полянский, изд. «ВАКО», 2003.

Разработки уроков по физике 7-8 кл. Развитие интеллектуальных способностей

Учащихся. Ю.В.Казаков, изд. «Илекса», 2010.

Поурочные разработки по физике. Физика-9 Волков В.А. М.: ВАКО, 2004.

Тематиче­ское и поурочное планирование по физике к учебнику А.В.Пёрышкина, Е.М.Гутник

«Физика-9». Гайдурова Е.Н., Попова Л.Г. , Феникс, 2004

Сборники тестовых и текстовых заданий для конт­роля знаний и умений:

Контрольные тесты по фи­зике. 7—9 кл. А.Е. Марон, Е.А. Марон — М.: Просвещение, 2010.

Дидактические материалы. Физика-7-8. - М.: Просвещение, 2010.

А.В.Постников Проверка знаний учащихся по физике. 6—7 кл. — М.: Просвещение, 1986.

Журнал «Физика в школе»

Газета «Первое сентября», приложение «Физика»

Эксперимент в средней школе. Ч.1 под ред. А.А.покровского.

Медиаресурсы:

1.Учебное электронное издание «ФИЗИКА. 7—11 классы. Практикум. 2 CD. — Компания

«Физикон». www.physicon.ru.

2.Интерактивный курс физики-7—11. — ООО «Физикон», 2004-MSC Software Co, 2002

(русская версия «Живая физика» ИНТ, 2003). — www.physicon.ru.

3.Библиотека наглядных пособий: ФИЗИКА. 7—11 классы. На платформе «1С:

Образование. 3.0»: 2 CD: Под ред. Н.К.Ханнанова. - Дрофа-Формоза-Пермский РЦИ

4.Школьный физический эксперимент. Сборник демонстрационных опытов для СОШ.

5 частей. Современная гуманитарная академия.

5. Физикус. МедиаХауз


Для реализации целей, задач, содержания рабочей программы по физике, а также создания безопасной школы используются следующие педагогические технологии:

- уровневой дифференциации;

- укрупнение дидактических единиц;

- информационные технологии;

- проблемное обучение;

- блочно-модульная технология;

- проектные и деятельностные технологии;

- технологии личностно-ориентированного образования;

- педагогика сотрудническтва;

- здоровьесберегающие технологии;

- игровые технологии.

Практическая часть программы предполагает демонстрацию и наблюдение различных физических процессов, проведение измерений, выполнение экспериментальных исследований, объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов.

Практическая часть в программе представлена в таблице:



класс

количество

контрольные

работы


лабораторные

работы


7

4

14

8

4

15

9

5

9


Формы итогового контроля знаний: контрольные (с осуществлением дифференцированного подбора заданий) и лабораторные работы.

Система оценивания – пятибалльная.

Проведение контрольных, лабораторных и творческих работ предполагает реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире.

Контрольные, лабораторные работы анализируются с применением метода педагогической квалиметрии, что позволяет сделать вывод об эффективности организации учебного процесса, результативности обучения, реализации потенциальных возможностей обучающихся.



Содержание курса 7 класса.

На изучение физики в 7 классе отводится 70 учебных часов в год (из расчета 2 часа в неделю). Все учебные часы распределены следующим образом:


п/п

Название разделов и тем

Всего часов

1.

Физика и физические методы изучения природы.

4

2.

Механические явления:

58

2.

Взаимодействие тел.

22

21ч. авторская пр.+ 1ч резерв времени

3.

Давление твердых тел, жидкостей и газов.

23

4.

Работа и мощность. Энергия.

13

5.

Тепловые явления: первоначальные сведения о строении вещества.

6

5ч. авторская пр.+ 1ч резерв времени

6.

Резерв

2


Итого

70

В авторской программе резервное время составляет 4 часа. В рабочей программе 2 часа из резервного времени добавлено для решения задач по темам «Взаимодействие тел» и

« Первоначальные сведения о строении вещества».



Календарно-тематическое планирование.


Ур.

по

п/п

ур.

по

теме



Изучаемый материал



Дата


Примечание

(использование

ИКТ)


Физика и физические методы изучения природы. (4 ч.)




1

1.

Вводный инструктаж по технике безопасности. Физика-наука о природе. Наблюдения и описание физических явлений. Физический эксперимент и физическая теория.




2

2.

Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Опыт: измерение длины с учетом абсолютной погрешности.




3

3.

Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления шкалы измерительного прибора».




4

4.

Физика и техника.




Тепловые явления: Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч.)




5

1.

Строение вещества. Молекулы.


«Физикус»


6

2.

Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел»




7

3.

Движение молекул. Диффузия в газах, жидкостях и твердых тел. Броуновское движение.


«Физикус»


8

4.

Взаимодействие частиц вещества: притяжение и отталкивание молекул.


БНП: В/Ф-27


9

5.

Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.


БНП: А-39

«Физикус»


10

6.

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»




Механические явления: Взаимодействие тел (22 ч)




11

1.

Механическое движение. Прямолинейное равномерное движение.


«Физикус»


12

2.

Скорость прямолинейного равномерного движения. Единицы скорости. Лабораторная работа №3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости».




13

3.

Расчет пути и времени движения. Решение задач на расчет пути, скорости и времени движения.




14

4.

Неравномерное движение. Решение задач на применение формулы средней скорости.




15

5.

Взаимодействие тел. Инерция.




16

6.

Масса тела. Единицы массы. Методы измерения массы. Измерение массы тела на рычажных весах.


«Физикус»


17

7.

Лабораторная работа № 4 «Измерение массы тела на рычажных весах»




18

8.

Лабораторная работа № 5 «Измерение объема жидкости и твердого тела»




19

9.

Плотность вещества. Методы измерения плотности. Опыт: измерение плотности жидкости.


«Физикус»


20

10.

Лабораторная работа № 6 «Определение плотности твердого тела»




21

11.

Расчет массы и объем тела по плотности его вещества.




22

12.

Решение задач на применение формулы плотности. Подготовка к контрольной работе.




23

13.

Контрольная работа № 1 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»




24

14.

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Центр тяжести тела. Опыт: исследование зависимости силы тяжести от массы тела.


БНП: А-52

«Физикус»


25

15.

Лабораторная работа №7 «Определение центра тяжести плоской пластины».




26

16.

Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Закон Гука. Методы измерения силы. Опыт: измерение силы динамометром.


«Физикус»


27

17.

Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины».




28

18.

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Правило сложения сил. Опыт: сложение сил, направленных вдоль одной прямой.


«Физикус»


29

19.

Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя, качения. Подшипники. Трение в природе и технике


«Физикус»


30

20.

Лабораторная работа №9 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления».




31

21.

Повторение темы «Взаимодействие тел.»




32

22.

Контрольная работа № 2 по теме «Силы в природе».




Давление твердых тел жидкостей и газов (23 ч.)





33

1.

Давление. Единицы давления. Способы увеличения и уменьшения давления.


«Физикус»


34

2.

Лабораторная работа №10 «Измерение давления твердого тела на опору».




35

3.

Давление газа. Объяснение давления газа на основе МКТ представлений. Закон Паскаля.


БНП: В/Ф-19

ОФ-ч.2



36

4.

Давление в жидкостях и газах.




37

5.

Решение задач на применение закона Паскаля.




38

6.

Расчет давления жидкости на дно стенки сосуда.




39

7.

Решение задач на применение формулы давления жидкости на дно и стенки сосуда.




40

8.

Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.




41

9.

Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли.


«Физикус»


42

10.

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Методы измерения давления.




43

11.

Барометр-анероид. Атмосферное давление на разных высотах.




44

12.

Решение задач на применение и проявление атмосферного давления.




45

13.

Манометры. Поршневой жидкостный насос


БНП: А-43


46

14.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда.


«Физикус»


47

15.

Лабораторная работа № 11 «Измерение (архимедовой) выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».




48

16.

Решение задач на применение закона Архимеда.




49

17.

Условия плавания тел.


ОФ-ч.1


50

18.

Решение задач на плавание тел.




51

19.

Лабораторная работа № 12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости».




52

20.

Плавание судов. Водный транспорт. Воздухоплавание.




53

21.

Решение задач по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел».




54

22.

Решение задач по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел».




55

23.

Контрольная работа № 3 по теме «Сила Архимеда. Плавание тел.»




Работа и мощность. Энергия (13 ч.)





56

1.

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность.


«Физикус»


57

2.

Решение задач на применение формул работы и мощности.




58

3.

Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы.


«Физикус»


59.

4.

Решение задач на применение условия равновесия рычага.




60.

5.

Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.


ОФ-ч.1


61.

6.

Лабораторная работа № 13 «Исследование условий равновесия рычага»




62.

7.

Равенство работ при использовании механизмов. КПД механизма. «Золотое» правило механики.




63.

8.

Лабораторная работа № 14 «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»


«Физикус»


64.

9.

Решение задач на определение кпд наклонной плоскости.




65.

10.

Потенциальная энергия понятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Закон сохранения полной механической энергии.


БНП: А-62,В/Ф-1

«Физикус»


66.

11.

Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра.




67.

12.

Решение задач на превращение механической энергии. Методы измерения кинетической и потенциальной энергии, работы и мощности.




68.

13.

Контрольная работа № 4 по теме «Работа и мощность. Энергия»




69-70.

1-2

Резерв времени.




Примечание: БНП- диск «Библиотека наглядных пособий», А- анимация,

В/Ф – видеофрагмент, М – модель.

ШФЭ – диски «Школьный физический эксперимент», ф-фрагмент.

«Физикус» -интерактивный диск

ОФ- диск «Открытая физика 2,5»


Требования к уровню подготовки обучающихся.


В результате изучения физики ученик 7 класса должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество.

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, коэффициент полезного действия, работа и мощность.

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

  • рационального применения простых механизмов;



Содержание курса физики 8 класса.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов в год (из расчета 2 учебных часа в неделю) для обязательного изучения физики в 8 классе.

Данная рабочая программа предполагает использование 1 часа в неделю компонента образовательного учреждения. Основной акцент в распределении дополнительных 35 часов учебного времени делается на отработку навыков решения задач, как качественных, так и расчетных. На изучение физики в 8 классе по данной программе отводится 105 учебных часов в год (из расчета 3 часа в неделю).

Все учебные часы распределены так, как представлено в таблице:

п/п

Название разделов и тем

Всего часов

1

Тепловые явления.

39

2

Электромагнитные явления.

49

3

Световые явления.

12

4

Повторение курса физики 8 класса.

2

5

Итоговая контрольная работа.

1

6

Резерв

2


Итого

105












35 часов в год компонента образовательного учреждения и резервные 4 часа распределены по темам следующим образом.

В авторской программе для общеобразовательных школ (Физика 7-9)

на тему «Тепловые явления» отведено 23 часа. В календарно-тематическом планировании на эту тему выделено 39 часов. Так как учащиеся испытывают большие затруднения при решении задач на уравнение теплового баланса и изменение агрегатного состояния вещества, то на изучение данной темы в рабочей программе добавлено 16 часов.

В авторской программе на тему «Электромагнитные явления» отведено 34 часа. Календарно-тематическое планирование предполагает изучение этой темы в течение 49 часов. Дополнительные 15 часов идут на расширение учебного материала и для усиления практической направленности обучения.

На изучение темы «Световые явления» добавлено 3 часа для решения задач. Оставшийся час и 4 часа резервного времени выделены на повторение изученного материала за курс всего учебного года и итоговую контрольную работу, а также на резервные уроки.


Календарно-тематическое планирование.



урока

п/п

урока

по теме

Изучаемый материал

Дата

Примечание (использование ИКТ)

Тепловые явления (39ч)


1.

1.

Вводный инструктаж по технике безопасности. Тепловое движение атомов и молекул. Тепловое равновесие.

Температура и ее измерение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения частиц. Внутренняя энергия.


БНП: А -39

2.

2.

Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа.


ШФЭ: ф-1

3.

3.

Виды теплопередачи: теплопроводность и конвекция.


БНП: А-55,

В/Ф-4,22

4.

4.

Виды теплопередачи: излучение. Необратимость процессов теплопередачи.


ШФЭ: ф-6

«Физикус»

5.

5.

Виды теплопередачи в природе и технике. Решение задач на применение и проявление способов изменения внутренней энергии тела.



6.

6.

Самостоятельная работа на способы изменения внутренней энергии. Количество теплоты. Единицы количества теплоты.



7.

7.

Удельная теплоемкость вещества. Расчет количества теплоты, необходимой для нагревания тела.



8.

8.

Лабораторная работа №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»



9.

9.

Решение задач на применение формулы количества теплоты, необходимого для нагревания или выделяющегося при охлаждении тела.



10.

10.

Решение задач на уравнение теплообмена. Опыт: Изучение явления теплообмена.



11.

11.

Изучение явления теплообмена: лабораторная работа №2: «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».



12.

12.

Решение задач на уравнение теплообмена.



13.

13.

Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»



14,

14.

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.



15.

15.

Решение задач на использование формулы энергии, выделяющейся при сгорании топлива.



16.

16.

Решение задач на способы изменения внутренней энергии и уравнение теплового обмена.



17.

17.

Контрольная работа № 1

по теме « Количество теплоты. Способы изменения внутренней энергии»



18.

18.

Агрегатные состояния вещества и их объяснение на основе МК представлений.


«Физикус»

19.

19.

Плавление и отвердевание кристаллических тел на основе МК представлений. Температура плавления.


«Физикус»

20.

20.

График плавления и отвердевания кристаллических тел.



21.

21.

Удельная теплота плавления.



22.

22.

Решение задач на плавление и отвердевание кристаллических тел.



23.

23.

Решение задач на плавление и отвердевание кристаллических тел.



24.

24.

Испарение и конденсация на основе МК представлений. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении и выделение при отвердевании.


«Физикус»

25.

25.

Влажность воздуха. Относительная влажность и способы ее измерения. Психрометр.



26.

26.

Лабораторная работа №4 «Измерение относительной влажности воздуха».



27.

27.

Решение задач на определение относительной влажности воздуха.



28.

28.

Кипение на основе МК представлений. Удельная теплота парообразования. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от внешнего давления.


БНП: В/Ф-29

29.

29.

Решение задач на кипение и конденсацию.



30.

30.

Решение задач на уравнение теплового баланса.



31.

31.

Решение задач на уравнение теплового баланса.



32.

32.

Самостоятельная работа на уравнение теплового баланса. Работа пара и газа при расширении. Опыт: Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.



33.

33.

Преобразование энергии в тепловых машинах.



34.

34.

Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Реактивный двигатель. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.


БНП: А-57

ШФЭ: ф-9,10

35.

35.

КПД теплового двигателя. Решение задач на расчет кпд теплового двигателя.



36.

36.

КПД теплового двигателя. Решение задач на расчет кпд теплового двигателя



37.

37.

.Семинар по теме «Тепловые двигатели»



38.

38.

Обобщение темы «Тепловые явления».



39.

39.

Контрольная работа №2 по теме «Тепловые явления».



Электромагнитные явления (49ч)

40.

1.

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел.

Закон сохранения электрического заряда. Опыт: наблюдение электрического взаимодействия тел.


БНП: В/Ф-11

ШФЭ: ф-1,5

41.

2.

Электроскоп. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Электрическое поле. Действие электрического поля на заряды.


ШФЭ: ф-2,7,8,6

42.

3.

Дискретность электрического заряда. Электрон.



43.

4.

Строение атомов. Объяснение электрических явлений. Электрические явления в атмосфере.


БНП: А-23,26


44.

5.

Решение задач на объяснение электрических явлений.



45.

6.

Постоянный электрический ток. Источники электрического тока: гальванические элементы и аккумуляторы.



46.

7.

Электрическая цепь и ее составные части. Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах.


БНП: А-10,11,28 В/Ф-28

«Физикус»


47.

8.

Полупроводниковые приборы. Решение задач на составление простейших электрических цепей.



48.

9.

Действия электрического тока. Направление тока.


«Физикус»

49.

10.

Сила тока, единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока.


«Физикус»

50.

11.2

Лабораторная работа №5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».



51.

12.

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.


«Физикус»

52.

13.

Лабораторная работа №6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».



53.

14.

Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Закон Ома для участка цепи.



54.

15.

Решение задач на применение закона Ома для участка цепи.



55.

16.

Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Реостаты.



56.

17.

Лабораторная работа №7 «Регулирование силы тока реостатом».

Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника».



57.

18.

Решение задач на применение формулы сопротивления проводника.



58.

19.

Лабораторная работа №9 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».



59.

20.

Решение задач на применение формулы сопротивления проводника.



60.

21.

Виды соединения проводников: последовательное и параллельное.

БНП: А-22

«Физикус»

61.

22.

Решение задач на последовательное соединение проводников. Опыты: изучение последовательного соединения проводников.



62.

23.

Решение задач на параллельное соединение проводников. Опыты: Изучение параллельного соединения проводников.



63.

24.

Решение задач на смешанное соединение проводников.



64.

25.

Самостоятельная работа на смешанное соединение проводников.



65.

26.

Работа и мощность электрического тока.


«Физикус»

66.

27.

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Расчет электроэнергии, потребляемые бытовыми приборами.



67.

28.

Решение задач на работу и мощность тока.



68.

29.

Решение задач на расчет работы и мощности тока при смешанном соединении проводников.



69.

30.

Лабораторная работа №10 «Измерение работы и мощности электрического тока».



70.

31.

КПД электрических установок.



71.

32.

Нагревание проводников электрическим током. Количество теплоты, выделяемое проводником с током.


БНП: В/Ф-37

72.

33.

Лампа накаливания. Электронагревательные приборы.



73.

34.

Короткое замыкание. Плавкие предохранители.



74.

35.

Решение задач на применение закона Джоуля-Ленца.



75.

36.

Решение задач на применение закона Джоуля-Ленца при смешанном сопротивлении проводников.



76.

37.

Решение задач на применение закона Джоуля-Ленца при смешанном сопротивлении проводников.



77.

38.

Самостоятельная работа на применение закона Джоуля-Ленца.



78.

39.

Повторение темы «Электрические явления».



79.

40.

Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления».



80.

41.

Магнитное поле тока. Магнитные линии. Опыт Эрстеда.


БНП: А-19

ШФЭ: ф-1-«Физикус»

81.

42.

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение.


БНП: А-44,49 ШФЭ: ф-6,7,8,9

82.

43.

Решение задач на применение правило буравчика.



83.

44.

Лабораторная работа №11 «Определение полюсов электромагнита и испытание его действия».



84.

45.

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.



85.

46.

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока.

Лабораторная работа №12 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели) ».


ШФЭ: ф-12,13

«Физикус»



86.

47.

Динамик и микрофон. Решение задач на действия магнитного поля на проводник с током.



87.

48.

Решение задач на действия магнитного поля на проводник с током и правило буравчика.



88.

49.

Самостоятельная работа по теме «Магнитное поле тока»



Световые явления (12ч)

89.

1.

Свет. Источники света. Прямолинейное распространение света.


БНП: А-7

«Физикус»

90.

2.

Отражение света. Законы отражения света. Плоское зеркало.


БНП: В/Ф-33,35

«Физикус»

91.

3.

Лабораторная работа №13 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света».



92.

4.

Решение задач на построение изображения в плоском зеркале.



93.

5.

Преломление света. Лабораторная работа №14 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света».



94.

6.

Решение задач на преломление света.


БНП: А-30

95.

7.

Линза. Оптическая сила линзы. Фокусное расстояние линзы.


«Физикус»

96.

8.

Построение изображений, даваемых линзой. Формула тонкой линзы.


ОФ-ч.2

97.

9.

Лабораторная работа №15 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений».



98.

10.

Решение задач на построение изображений в собирающей линзе.



99.

11.

Оптические приборы. Глаз как оптическая система.


«Физикус»

ОФ-ч.2

100.

12.

Самостоятельная работа по теме «Световые явления».



101-102.

1-2.

Повторение курса физики 8 класса.



103.

1.

Итоговая контрольная работа №4 за курс физики 8 класса.



104-105.

1-2.

Резерв времени.




Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения физики ученик 8 класса должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость;

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

  • контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

рационального применения простых механизмов;


Содержание курса физики 9 класса.


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов в год (из расчета 2 учебных часа в неделю) для обязательного изучения физики в 9 классе.

Все учебные часы распределены так, как представлено в таблице:

п/п

Название разделов и тем

Всего часов

1

Физика и физические методы изучения природы.

2

2

Законы взаимодействия и движения тел.

26

3

Механические колебания и волны. Звук.

10

4

Электромагнитное поле.

17

5

Строение атома и атомного ядра.

11

6

Повторение курса физики 9 класса

2

7

Резерв

2


Итого

70












В авторской программе резервное время составляет 6 часов.

В рабочей программе 2 часа из резервного времени добавлено на изучение темы « Физика и физические методы изучения природы» и 2 часа на повторение курса физики 9 класса.


Календарно-тематическое планирование.


урока

п/п

урока

по теме


Изучаемый материал

Дата

Примечание

(использование

ИКТ)

Физика и физические методы изучения природы (2ч)

1.

1.

Вводный инструктаж по технике безопасности. Физические модели. Роль математики в развитии физики.



2.

2.

Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальности мира.



Законы взаимодействия и движения тел (26ч)

3.

1.

Механическое движение. Материальная точка. Система отсчета. Траектория. Путь. Перемещение.



4.

2.

Определение координаты движущегося тела. Перемещение при прямолинейном равномерном движении. Графики зависимости кинематических величин от времени.


«Физикус»

5.

3.

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение и скорость прямолинейного равноускоренного движения. Графики зависимости кинематических величин от времени.


БНП: А-17,31

«Физикус»

6.

4.

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.



7.

5.

Решение задач на прямолинейное движение.



8.

6.

Решение задач на прямолинейное движение.



9.

7.

Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».



10.

8.

Решение задач по теме «Основы кинематики».



11.

9.

Решение задач по теме «Основы кинематики».



12.

10.

Контрольная работа № 1 по теме «Основы кинематики».



13.

11.

Относительность механического движения. Инерциальные системы отсчета. Гелиоцентрическая и геоцентрическая системы мира. Первый закон Ньютона.



14.

12.

Второй и третий законы Ньютона.


БНП: А-52,53

«Физикус»

15.

13.

Решение задач на законы Ньютона.



16.

14.

Свободное падение. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.


БНП: В/Ф-21

«Физикус»

17.

15.

Лабораторная работа №2 «Исследование свободного падения».



18.

16.

Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.


БНП: А-33

«Физикус»


19.

17.

Решение задач на закон всемирного тяготения.



20.

18.

Прямолинейное и криволинейное движение тела. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.


БНП: А-40

«Физикус»


21.

19.

Искусственные спутники Земли.


ОФ-ч.1

22.

20.

Импульс тела. Закон сохранения импульса.


БНП: А-33

В/Ф -10

23.

21.

Реактивное движение. Ракеты


БНП: В/Ф-31

24.

22.

Решение задач на закон сохранения импульса.



25.

23.

Энергия. Внутренняя и механическая энергия. Закон сохранения механической энергии.


БНП: А-41,62

В/Ф-1

26.

24.

Решение задач на закон сохранения механической энергии.



27.

25.

Решение задач по теме «Основы динамики».



28.

26.

Контрольная работа №2 по теме «Основы динамики».



Механические колебания и волны (10ч)

29.

1.

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы.


БНП: В/Ф – 16

«Физикус»


30.

2.

Величины, характеризующие колебательное движение: амплитуда, период, частота. Гармонические колебания.


ОФ-ч.2

31.

3.

Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины».



32.

4.

Математический маятник. Лабораторная работа №4 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити».



33.

5.

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс.



34.

6.

Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина и скорость распространения волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).


БНП: А-48,

В/Ф -2

35.

7.

Звуковые волны. Источники звука. Скорость распространения звука.


«Физикус»

36.

8.

Высота, тембр и громкость звука. Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.


БНП:

В/Ф-34,38,39

«Физикус»


37.

9.

Решение задач по теме «Механические колебания и волны. Звук».



38.

10.

Контрольная работа №3 по теме «Механические колебания и волны. Звук».



Электромагнитное поле (17ч)

39.

1.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле.



40.

2.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.



41.

3.

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.



42.

4.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея.



43.

5.

Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца.



44.

6.

Самоиндукция. Лабораторная работа №5 «Изучение явления электромагнитной индукции».



45.

7.

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразование энергии в электрогенераторах. Трансформаторы. Передача электроэнергии на расстояние.


ОФ-ч.2

46.

8.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.



47.

9.

Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.


ШФЭ: ф-11,12

48.

10.

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.



49.

11.

Электромагнитная природа света.



50.

12.

Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света.


ШФЭ: ф-18

51.

13.

Испускание и поглощение света атомами. Типы и происхождение оптических спектров. Лабораторная работа №6 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания».


ШФЭ: ф-1

ОФ-ч.2

52.

14.

Решение задач по теме «Электромагнитное поле».



53.

15.

Решение задач по теме «Электромагнитное поле».



54.

16.

Решение задач по теме «Электромагнитное поле».



55.

17.

Контрольная работа № 4 по теме «Электромагнитное поле».



Строение атома и атомного ядра (11ч)

56.

1.

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов.



57.

2.

Ядерная модель атома. Опыт Резерфорда.


ОФ-ч.2

58.

3.

Радиоактивные превращения атомных ядер: альфа-, бета- и гамма-излучения. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях


ОФ-ч.2

59.

4.

Методы наблюдения и регистрации заряженных частиц в ядерной физике. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел.


ШФЭ: ф-7,8

60.

5.

Ядерные силы. Энергия связи частиц в ядре. Дефект масс.



61.

6.

Деление ядер урана. Цепная реакция. Лабораторная работа №7 «Изучение деления ядра урана по готовым фотографиям ».


ОФ-ч.2

62.

7.

Ядерный реактор. Атомная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.


ОФ-ч.2

63.

8.

Лабораторная работа №8 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»



64.

9.

Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Дозиметрия. Закон радиоактивного распада. Период полураспада.

Лабораторная работа №9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром».


ШФЭ: ф-9

65.

10.

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд. Решение задач по теме «Строение атома и атомного ядра».


ОФ-ч.2

66.

11.

Контрольная работа №5 (тестовая) по теме «Строение атома и атомного ядра».



67-68

1-2

Повторение курса физики 9 класса.



69-70

1-2

Резерв времени.




В результате изучения физики обучающиеся 9 класса должны

знать/понимать

- смысл понятий: физические явления, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

- смысл физических величин: электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

-смысл физических законов: сохранение электрического заряда, закона Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражение света;

уметь

- описывать и объяснять физические явления: электризация тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсия света;

- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

-выражать результаты измерений и расчётов в единой Международной системе;

-приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных и квантовых явлениях;

-решать задачи на применение изученных физических законов;

-осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников, её разработку и представление в разных формах;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;

-контроля за исправностью электропроводки;

-оценки безопасности радиационного фона.




Материально-техническое оснащение программы.

Материально-техническое оснащение кабинета физики позволяет полностью реализовать рабочую программу и включает в себя:

  1. Демонстрационное оборудование по разделам физики – по 1 комплекту.

  2. Лабораторное оборудование L–микро - по 1 комплекту на 2-х учащихся.

  3. Оборудование для проведения физического практикума – 2-3 комплекта по каждой работе.

  4. Компьютер.

  5. Мультимедиа проектор.

  6. Экран.

  7. КЭФ – 2 на кабинет.

  8. Розетки для подключения источников тока – 12.

  9. Набор электронных датчиков.


Дополнительная литература.


Для ученика

Для учителя

Библиотека «Квант»

«Типы и структура урока» С.В.Иванов, Воронеж,1998

«Физическая олимпиада» В.И.Лукашик

«Анализ урока» Ю.А.Конаржевский,М,2000

«Всесоюзные физические олимпиады» И.Ш.Слободецкий

Учительская газета

«Олимпиады по физике» Л.А.Горлова

«Методика преподавания физики в средней школе», А.В.Перышкин,М,1980

«Физика. Человек. Окружающая среда» А.П.Рыженков,М.,1996

«Современная физика в средней школе»,Л.В.ТарасовМ,1996

«Энциклопедический словарь юного физика»,Э.В.Чуянов,М,1995

«Элементарный учебник физики» под ред Г.С.Ландсберга

«История открытий»,РОСМЭН,1997

Библиотека «Квант»
























Рабочая программа среднего (полного) общего образования по физике

в 10-11 классах (базовый уровень).


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


Рабочая программа МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18» по физике для 10-11 классов (базовый уровень) разработана на основе авторской программы по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (автор: Г.Я.Мякишев, ДРОФА, 2004г), Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. № 1089, Федерального БУП, утвержденного приказом министерства образования РФ от 9.03.2004г, №1312.

Рабочая программа рассчитана на 140 часов:

10 класс – 70 часов (2 часа в неделю);

11 класс – 70 часов (2 часа в неделю).

Данная программа способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов обучающихся в процессе изучения физики, раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, знакомит с методами научного познания.

Изучение данного курса направлено на достижение следующих целей:

  • Освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

  • применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных ИКТ для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований с использованием информационных технологий; подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

  • воспитание убежденности в необходимости обосновывать высказываемую позицию, уважительно относиться к мнению оппонента, сотрудничать в процессе совместного выполнения задач; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Программа среднего (полного) общего образования по физике направлена на реализацию цели образовательной программы школы, а именно, на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Цели обуславливают следующие задачи:

  • развитие мышления учащихся, формирование у них умения самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

  • овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях0законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

  • усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

  • формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент и моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Для успешной реализации содержания данного курса, а также развития учащихся и формирования ОУУН будут использованы задания по формированию логических умений и навыков: поиск и выделение значимых функциональных связей, отношение между частями целого; сравнение, сопоставление, классификация; самостоятельное выполнение различных творческих заданий, участия в проектной деятельности.

Коммуникативные умения и навыки будут формироваться через организацию парной и коллективной работ; работу с текстом; выполнение презентаций по темам курса; использование электронных ресурсов. Предполагается проведение уроков-практикумов, на которых обучащиеся будут составлять опорные конспекты, схемы по тексту, решать проблемные задачи, участвовать в беседах, давать оценку и взаимооценку.

В целях формирования ИКТ-компетентности обучащихся планируется проведение уроков- презентаций учебных проектов и выступление с лучшими из них на школьном фестивале творческих работ учащихся «Эврика».

Курс физики в программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Содержание курса и характер изложения материала дают возможность познакомить учащихся с теоретическими методами познания, расширяют их представления об идеализированных моделях.

.

Реализация программы обеспечивается

учебно-методическим комплексом:

УМК ученика (учебник включён в Федеральный перечень):

Физика. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень /Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин; под ред. В.И. Николаева,Н.А. Парфентьевой. М., Просвещение, 2010.

Физика. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень /Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин; под ред. В.И. Николаева,Н.А. Парфентьевой. М., Просвещение, 2010.

Сборник задач по физике для 9-11 классов общеобразовательных учреждений

Рымкевич А.П. М., Просвещение,2010

Самостоятельные и контрольные работы по физике 10, 11 класс

Л.А.Кирик, ИЛЕКСА, 2010

УМК учителя:

Методические рекомендации по использованию учебников по физике под

редакцией Г.Я.Мякишева / А.В. Авдеева, А.Б.Долицкий М.: Дрофа, 2007.

Тематическое и поурочное планирование / Г.Я.Мякишев М.: Дрофа, 2008.

Контрольные и проверочные работы по физике. 7-11 классы.

Методическое пособие / О.Ф. Кабардин, С.И.Кабардина, В.А.Орлов. - М.: Дрофа, 2000.

Физика. Задачник. 9-11 кл.: Пособие для общеобразовательных учебных заведений

Гольдфарб Н.И. – М.: Дрофа, 2000. – 368 с.

Контрольные и проверочные работы по физике. 7-11 классы.

Методическое пособие / О.Ф.Кабардин, С.И.Кабардина, В.А.Орлов. - М.: Дрофа, 2000.

Физика. Тесты для школьников и поступающих в вузы

О.Ф.Кабардин, С.И.Кабардина, В.А.Орлов. – М.: ООО «Издательство Оникс», 2008.

Физика. Тесты для школьников и поступающих в вузы

О.Ф.Кабардин, С.И.Кабардина, В.А.Орлов. – М.: ООО «Издательство Оникс», 2008.

Эксперимент в средней школе. ч. 2/А. А. Покровский, Просвещение.

Журнал «Физика»

Газета «Первое сентября», приложение «Физика».




Медиаресурсы:

  1. Учебное электронное издание «ФИЗИКА. 7—11 классы. Практикум. 2 CD. — Компания

«Физикон». www.physicon.ru.

  1. Интерактивный курс физики-7—11. — ООО «Физикон», 2004-MSC Software Co, 2002

(русская версия «Живая физика» ИНТ, 2003). — www.physicon.ru.

  1. Библиотека наглядных пособий: ФИЗИКА. 7—11 классы. На платформе «1С:

Образование. 3.0»: 2 CD: Под ред. Н.К.Ханнанова. - Дрофа-Формоза-Пермский РЦИ

  1. Школьный физический эксперимент. Сборник демонстрационных опытов для СОШ.

частей. Современная гуманитарная академия.

  1. Физикус. МедиаХауз

  2. Интерактивные плакаты. ООО «Новый диск».


Для реализации целей, задач, содержания рабочей программы по физике, а также создания безопасной школы используются следующие педагогические технологии:

- уровневой дифференциации;

- укрупнение дидактических единиц;

- информационные технологии;

- проблемное обучение;

- блочно-модульная технология;

- проектные и деятельностные технологии;

- технологии личностно-ориентированного образования;

- педагогика сотрудническтва;

- здоровьесберегающие технологии;

- игровые технологии.

Практическая часть программы предполагает демонстрацию и наблюдение различных физических процессов, проведение измерений, выполнение экспериментальных исследований, объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов.

Практическая часть программы представлена в таблице:


Класс

Количество

Контрольные работы

Лабораторные работы

Физический практикум

10

6

13

20

11

6

9

20


Формы контроля знаний: контрольные работы, тесты, физические диктанты, самостоятельные работы с осуществлением дифференцированного подбора заданий; устный опрос (фронтальный и индивидуальный).

Система оценивания – пятибалльная.

Проведение контрольных, тестовых работ, лабораторных и творческих работ предполагает реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире.

Контрольные, лабораторные и тестовые работы анализируются с применением метода педагогической квалиметрии, что позволяет сделать вывод об эффективности организации учебного процесса, результативности обучения, реализации потенциальных возможностей обучающихся.



Содержание курса физики 10-11 классов.




Класс


Изучаемая тема

Кол-во

часов по

федеральному

компоненту

Кол-во

часов по

рабочей

программе

10

Физика как наука. Методы научного познания природы.

6

6


Механика:

60

70 (60ч. +10ч. из резерва времени)

10

кинематика


20

10

динамика


24

10

законы сохранения


15

11

колебания и волны


11

10

Молекулярная физика.

34

40 (34ч. +6ч. из резерва времени)

10

Электростатика. Постоянный ток.

38

45 (38ч. +7ч. из резерва времени)

10

электростатика


19

10

постоянный ток


13

10

ток в разных средах


13

11

Магнитное поле.

20

24 (20ч. +4ч. из резерва времени)

11

Электромагнитные колебания и волны.

55

55

11

Квантовая физика.

34

34

11

Строение Вселенной.

8

8

10-11

Физический практикум.

40

40

10-11

Обобщающее повторение

20

20

10-11

Резерв времени

35

8

Итого:


350

350

Количество лабораторных работ -22 (10 класс – 13 и 11 класс – 9)

Экскурсий ( 8, во внеурочное время) на предприятия г. Новомосковска (НАК «АЗОТ»,

«Гипс-Кнауф», ГРЭС, ГОТЭК), кафедру физики НФ РХТУ, «Политехнический музей»

г. Москва.


Содержание курса 10 класса.

На изучение физики на базовом уровне в 10 классе отводится 70 учебных часов в год из расчета

2 учебных часа в неделю.

Календарно-тематическое планирование.


урока

п/п

урока

по теме


Тема урока


Дата

Примечание

(использо-вание ИКТ)

Физика как наука. Методы научного познания (6ч)

1.

1.

Вводный инструктаж по технике безопасности. Физика - фундаментальная наука о природе. Научные методы познания окружающего мира.




2.

2.

Роль эксперимента и теории в познании природы.



3.

3.

Моделирование явлений и объектов природы.



4.

4.

Научные гипотезы. Роль математики в физике.



5.

5.

Физические законы и теории, границы их применимости.



6.

6.

Принцип соответствия. Физическая картина мира.



Кинематика точки. Основные понятия кинематики. (20ч)

7.

1.

Механическое движение. Материальная точка – пример физической модели.



8.

2.

Способы описания механического движения. Система отсчета. Координаты. Радиус-вектор. Перемещение.



9.

3.

Скорость равномерного прямолинейного движения. Уравнение прямолинейного равномерного движения материальной точки.



10.

4.

Решение задач на прямолинейное равномерное движение.



11.

5.



Относительность механического движения. Сложение скоростей.

.

ОФ-ч.1

12.

6.

Решение задач на сложение скоростей.



13.

7.

Решение задач на сложение скоростей.



14.

8.

Самостоятельная работа на закон сложения скоростей. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость и ускорение. Уравнение прямолинейного равноускоренного движения.



15.

9.

Решение задач на прямолинейное равноускоренное движение.


БНП: А-17,31

16.

10.

Решение графических задач на прямолинейное равноускоренное движение.



17.

11.

Свободное падение тел. Движение с постоянным ускорением свободного падения.



18.

12.

Решение задач на движение с постоянным ускорением свободного падения.



19.

13.

Решение задач на движение с постоянным ускорением свободного падения.



20.

14.

Решение задач на движение с постоянным ускорением свободного падения.



21.

15.

Решение задач на движение с постоянным ускорением свободного падения.



22.

16.

Решение задач на движение с постоянным ускорением свободного падения.


ОФ-ч.1

23.

17.

Поступательное и вращательное движение твердого тела. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Угловая и линейная скорости вращения. Центростремительное ускорение.



24.

18.

Решение задач на движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.



25.

19.

Повторение темы «Кинематика».




26.

20.

Контрольная работа №1 по теме «Кинематика».



Динамика. Законы механики Ньютона. (24ч)

27.

1.

Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Принцип относительности Галилея. Пространство и время в классической механике.

.


28.

2.

Сила. Связь между силой и ускорением. Масса. Второй закон Ньютона. Принцип суперпозиции сил.



29.

3.

Третий закон Ньютона. Законы динамики Ньютона и границы их применимости.



30.

4.

Решение задач применение законов Ньютона.



31.

5.

Лабораторная работа №1 «Исследование движения тела под действием постоянной силы».



32.

6.

Силы в природе. Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Равенство инертной и гравитационной масс.


БНП: А-33

33.

7.

Решение задач на закон всемирного тяготения.



34.

8.

Самостоятельная работа на закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Законы Кеплера.


ОФ-ч.1

35.

9.

Решение задач на применение формулы первой космической скорости.



36.

10.

Сила тяжести. Деформация и сила упругости. Закон Гука.



37.

11.

Вес. Невесомость и перегрузки.



38.

12.

Решение задач на определение веса тела, движущегося с ускорением.



39.

13.

Решение задач на применение закона Гука.



40.

14.

Лабораторная работа №2 «Изучение движения тела по окружности под действием силы тяжести и упругости».



41.

15.

Самостоятельная работа на определение веса ускоренно движущегося тела. Сила трения. Природа и виды сил трения. Силы трения между соприкасающимися поверхностями. Силы сопротивления при движении тел в вязкой среде.



42.

16.

Решение задач на движение тела под действием сил трения.



43.

17.

Решение задач на движение тела под действием нескольких сил.



44.

18.

Решение задач на движение тела под действием нескольких сил.



45.

19.

Самостоятельная работа на движение тела под действием нескольких сил. Равновесие тел. Момент силы. Условия равновесия твердого тела.


БНП: В/Ф 41

46.

20.

Решение задач на равновесие тел с закрепленной осью вращения.



47.

21.

Решение задач на равновесие тел с закрепленной осью вращения.



48.

22.

Тестирование по теме «Динамика. Законы Ньютона».



49.

23.

Повторение темы «Динамика. Законы Ньютона».



50.

24.

Контрольная работа №2 по теме «Динамика. Законы Ньютона»».



Законы сохранения в механике (15ч)

51.

1.

Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.


БНП: В/Ф 31

52.

2.

Успехи в освоении космического пространства. Решение задач на закон сохранения импульса.



53.

3.

Лабораторная работа №3 «Исследование упругого и неупругого столкновений тел.»



54.

4.

Решение задач на закон сохранения импульса.



55.

5.

Решение задач на закон сохранения импульса.



56.

6.

Самостоятельная работа на закон сохранения импульса. Работа силы. Мощность.



57.

7.

Энергия. Кинетическая энергия и ее изменение. Работа силы тяжести и упругости. Потенциальная энергия.


БНП: А-27

58.

8.

Лабораторная работа №4 «Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела».



59.

9.

Закон сохранения механической энергии. Уменьшение механической энергии системы под действием сил трения.


БНП:

А-41,В/Ф1

60.

10.

Решение задач на применение закона сохранения энергии, расчет работы силы и мощности.



61.

11.

Лабораторная работа №5 «Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости».



62.

12.

Решение задач на законы сохранения в механике.



63.

13.

Решение задач на законы сохранения в механике.



64.

14.

Зачет по теме «Законы сохранения в механике»



65.

15.

Контрольная работа №3 по теме «Законы сохранения в механике».



Молекулярная физика (40ч)

66.

1.

Атомистическая гипотеза строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Размеры молекул. Масса молекул. Количество вещества. Моль.



67.

2.

Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Опыт Перрена. Строение газообразных, твердых и жидких тел.


ОФ-ч.1

68.

3.

Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории. Модель идеального газа. Основное уравнение МКТ идеального газа.


БНП: А-51

69.

4.

Решение задач на основное уравнение МКТ идеального газа.



70.

5.

Температура и тепловое равновесие. Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул.



71.

6.

Измерение скоростей движения молекул газа. Опыт Штерна.



72.

7.

Решение задач на формулу средней квадратичной скорости молекул газа.



73.

8.

Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы. Границы применимости модели идеального газа.


ОФ-ч.1

74.

9.

Решение задач на уравнение состояния идеального газа.



75.

10.

Решение задач на уравнение состояния идеального газа.



76.

11.

Решение задач на газовые законы.



77.

12.

Решение задач на газовые законы.



78.

13.

Лабораторная работа №6 «Исследование зависимости объема газа от температуры при постоянном давлении».



79.

14.

Самостоятельная работа на применение газовых законов. Насыщенный и ненасыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Испарение и кипение.

БНП: В/Ф29

80.

15.

Влажность воздуха. Относительная влажность.


81.

16.

Решение задач на влажность воздуха.



82.

17.

Решение задач на влажность воздуха.



83.

18.

Модель строения жидкостей. Поверхностное натяжение.



85.

19.

Решение задач на свойства поверхностного слоя жидкости.



86.

20.

Лабораторная работа №7 «Измерение коэффициента поверхностного натяжения»



87.

21.

Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Дефекты кристаллической решетки.



88.

22.

Аморфные тела. Изменения агрегатных состояний вещества. Расчет количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества.



89.

23.

Лабораторная работа № 8 «Наблюдение роста кристаллов из раствора».



90.

24.

Лабораторная работа № 9 «Измерение удельной теплоты плавления льда».



91.

25.

Решение задач на уравнение теплового баланса.



92.

26.

Решение задач на изменение агрегатных состояний вещества.



93.

27.

Решение задач на изменение агрегатных состояний вещества.



94.

28.

Самостоятельная работа на изменение агрегатного состояния вещества.



95.

29.

Внутренняя энергия и способы ее изменения.



96.

30.

Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость.


БНП: А-18

97.

31.

Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к различным процессам. Адиабатный процесс.


БНП: А-21

ОФ-ч.1

98.

32.

Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики и его статистическое истолкование.



99.

33.

Решение задач на применение первого закона термодинамики.



100.

34.

Решение задач на применение первого закона термодинамики.



101.

35.

Самостоятельная работа на применение первого закона термодинамики. Тепловые двигатели. Принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловой машины.



102.

36.

Проблемы энергетики и охрана окружающей среды (семинар)



103.

37.

Решение задач на кпд тепловых машин.



104.

38.

Решение задач на кпд тепловых машин.



105.

39.

Обобщение темы «Молекулярная физика».



106.

40.

Контрольная работа №4 ( тестовая ) по теме «Молекулярная физика».



Электростатика (19ч)

107.

1.

Элементарный электрический заряд. Элементарные частицы. Заряженные тела. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда.



108.

2.

Основной закон электростатики – закон Кулона.



109.

3.

Решение задач на применение закона Кулона.



110.

4.

Решение задач на применение закона Кулона.



111.

5.

Решение задач на применение закона Кулона.



112.

6.

Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей.


ОФ-ч.1

113.

7.

Силовые линии электрического поля. Напряженность поля заряженного шара.


БНП: В/Ф-5

ШФЭ: ф-1-5

114.

8.

Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Поляризация диэлектриков.


БНП: А-35,59 ШФЭ: ф-10



115.

9.

Решение задач на принцип суперпозиции электрических полей.



116.

10.

Решение задач на принцип суперпозиции электрических полей.



117.

11.

Решение задач на принцип суперпозиции электрических полей.



118.

12.

Самостоятельная работа на принцип суперпозиции электрических полей. Потенциальность электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Связь между напряженностью электростатического поля и разностью потенциалов.



119.

13.

Решение задач на потенциальность электростатического поля.



120.

14.

Решение задач на потенциальность электростатического поля.



121.

15.

Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы. Соединения конденсаторов.


БНП: А-13,24 ШФЭ:

ф-11

122.

16.

Энергия электрического поля конденсатора. Применение конденсаторов.


ШФЭ: ф-12


123.

17.

Решение задач на соединения конденсаторов и расчет энергии заряженного конденсатора.



124.

18.

Повторение темы «Электростатика».



125.

19.

Контрольная работа № 5 по теме «Электростатика».



Постоянный ток (13ч)

126.

1.

Электрический ток. Сила тока. Условия, необходимые для существования электрического тока.



127.

2.

Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Последовательное и параллельное соединение проводников.



128.

3.

Решение задач на смешанное соединение проводников.



129.

4.

Решение задач на смешанное соединение проводников.



130.

5.

Лабораторная работа №10 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».



131.

6.

Работа и мощность тока.



132.

7.

Решение задач на расчет работы и мощности тока.



133.

8.

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.



134.

9.

Лабораторная работа №11 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника».



135.

10.

Решение задач на закон Ома для

полной цепи.



136.

11.

Решение задач на закон Ома для полной цепи.



137.

12.

Решение задач по теме «Постоянный ток».



138.

13.


Контрольная работа №6 по теме «Постоянный ток»



Электрический ток в различных средах (13ч)

139.

1.

Электрическая проводимость различных веществ. Электрический ток в металлах.


БНП: А-11,34

140.

2.

Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость.



141.

3.

Лабораторная работа №12 «Измерение температуры нити лампы накаливания».



142.

4.

Решение задач на ток в металлах.



143.

5.

Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников.



144.

6.

Электрический ток через контакт полупроводников р-и-п-типов. Полупроводниковые приборы: диод, транзисторы.


БНП:

А-1,61,28

145.

7.

Электрический ток в вакууме. Диод. Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка.



146.

8.

Электрический ток в жидкостях. Законы электролиза.


БНП:

А-10,В/Ф-28

147.

9.

Решение задач на законы электролиза.



148.

10.

Лабораторная работа № 13 «Измерение элементарного электрического заряда».



149.

11.

Электрический ток в газах. Плазма.


БНП: А-20,29,3810,

В/Ф-36

150.

12.

Решение задач по теме «Электрический ток в различных средах».



151.

13.

Семинар по теме «Применение электрического тока в различных средах».



152 – 171.

1-20

Физический практикум.




172-175.

1-2.

1-2

Повторение курса физики 10 класса.

Резерв времени.




Примечание: БНП - диск «Библиотека наглядных пособий», А-анимация,

В/Ф – видеофрагмент.

ШФЭ –диски «Школьный физический эксперимент», ф –фрагмент.

ОФ – диск «Открытая физика 2,5».

Требования к уровню подготовки обучающихся.

К концу 10 класса обучающиеся должны

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействия, идеальный газ, атом, атомное ядро;

смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, ампли­туда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элемен­тарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического ноля, сила электрического тока, электрическое на­пряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила;

смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда и закон

Г у к а, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса, электрического заряда, основное уравнение кинетической теории га­зов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля – Ленца;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободно падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждении при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимо­действие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависи­мость сопротивления полупроводников от температуры и освещения;

приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяс­нять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления; и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей: законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости.

описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

применять полученные знания для решения физических задач;

определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле

измерять: скорость, ускорение свободного падения ; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удель­ную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивле­ние, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока;

приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информа­цию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;

использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни;

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, анализа и оценки влияния на человека и другие организмы загрязнения окружающей среды.


Содержание курса физики 11 класса.


На изучение физики на базовом уровне в 11 классе отводится 70 учебных часов в год из расчета 2 учебных часа в неделю.


Календарно-тематическое планирование.


урока

п/п

урока по теме


Тема


Дата

Примечание

(использо-вание ИКТ)

Магнитное поле (24 ч)

1.

1.

Вводный инструктаж по технике безопасности. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Линии магнитной индукции. Принцип суперпозиции магнитных полей.


БНП: А-3,19

2.

2.

Лабораторная работа № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»



3.

3.

Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера.



4.

4.

Электроизмерительные приборы. Применение закона Ампера. Громкоговоритель.



5.

5.

Сила Лоренца.


БНП: А-22,

В/Ф-3

6.

6.

Решение задач на применение силы Лоренца.



7.

7.

Магнитные свойства вещества.


БНП: А-10,15,25

8.

8.

Решение задач на магнитные свойства вещества.



9.

9.

Решение задач на движение заряда в магнитном поле.



10.

10.

Самостоятельная работа по теме «Магнитное поле тока».



11.

11.

Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток.


ОФ-ч.2

12.

12.

Правило Ленца.


БНП: В/Ф-7

13.

13.

Решение задач на применение правила Ленца.



14.

14.

Лабораторная работа № 2 «Изучение электромагнитной индукции».



15.

15

Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле.



16.

16.

Решение задач на закон электромагнитной индукции.



17.

17.

ЭДС индукции в движущихся проводниках. Электродинамический микрофон.



18.

18.

Решение задач на определение ЭДС индукции в движущихся проводниках.



19.

19.

Самоиндукция. Индуктивность.



20.

20.

Решение задач на явление самоиндукции.



21.

21.

Лабораторная работа № 3 «Измерение индуктивности катушки».



22.

22.

Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.



23.

23.

Решение задач на формулу энергии магнитного поля.



24.

24.

Контрольная работа № 1 по теме «Магнитное поле тока. Явление электромагнитной индукции».



Механические колебания и волны (11 ч.)

25.

1.

Механические колебания. Свободные колебания. Условия возникновения свободных колебаний.


ОФ-ч.2

26.

2.

Математический маятник. Динамика колебательного движения. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Уравнение гармонических колебаний.



27.

3.

Превращение энергии при гармонических колебаниях.



28.

4.

Вынужденные колебания. Резонанс: применение резонанса и борьба с ним. Автоколебания.



29.

5.

Решение задач на применение уравнения механических колебаний



30.

6.

Решение задач на превращение энергии при колебаниях маятника и груза на пружине.



31.

7.

Лабораторная работа № 4 «Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника». Самостоятельная работа на формулу периода математического маятника.



32.

8.

Механические волны. Распространение механических волн. Продольные и поперечные волны. Волны в среде. Звуковые волны.


БНП: А-48,

В/Ф-2

33.

9.

Длина волны. Скорость распространения волны. Уравнение гармонической волны.



34.

10.

Свойства механических волн: отражение, преломление, интерференция и дифракция. Принцип Гюйгенса.



35.

11.

Тестирование по теме «Механические колебания и волны»



Электромагнитные колебания и волны (55 ч.)

36.

1.

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания.



37.

2.

Превращение энергии при электромагнитных колебаниях.



38.

3.

Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре. Период электрических колебаний.



39.

4.

Решение задач на превращение энергии при электромагнитных колебаниях.



40.

5.

Решение задач на применение уравнения электромагнитных колебаний.



41.

6.

Решение задач на применение уравнения электромагнитных колебаний.



42.

7.

Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный электрический ток. Активное сопротивление в цепи переменного тока. Действующие значения силы тока и напряжения.


БНП: А-8

43.

8.

Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока.


ОФ-ч.2

44.

9.

Электрический резонанс.



45.

10.

Генератор на транзисторе. Автоколебания.



46.

11.

Решение задач на условие электрического резонанса.



47.

12.

Самостоятельная работа на свойства переменного тока. Генерирование электрической энергии.


БНП: А-6

48.

13.

Трансформатор.



49.

14.

Производство, передача и использование электрической энергии.


БНП: А-60

50.

15.

Решение задач на работу трансформатора.



51.

16.

Электромагнитное поле. Вихревое электрическое поле.Что такое электромагнитная волна. Экспериментальное обнаружение и излучение электромагнитных волн. Скорость электромагнитных волн.


БНП: А-16,56

52.

17.

Плотность потока электромагнитных волн. Изобретение радио А.С. Поповым.



53.

18.

Принципы радиосвязи. Модуляция и детектирование.


БНП: В/Ф-8

54.

19.

Свойства электромагнитных волн. Решение задач на свойства электромагнитных волн.


БНП: А-5,

В/Ф-13,20,24,26

55.

20.

Распространение радиоволн. Радиолокация. Телевидение. Развитие средств связи.



56.

21.

Решение задач по теме «Механические колебания и волны»



57.

22.

Контрольная работа № 2 по теме «Колебания и волны»



58.

23.

Свет как электромагнитная волна. Скорость света и методы ее измерения.



59.

24.

Световые лучи. Принцип Гюйгенса. Законы отражения света. Законы преломления света. Полное внутреннее отражение.


БНП: А-30,

В/Ф-23

60.

25.

Решение задач на законы отражения и преломления света.



61.

26.

Решение задач на законы отражения и преломления света.



62.

27.

Лабораторная работа №5 «Измерение показателя преломления стекла».



63.

28.

Решение задач на преломление света в призмах.



64.

29.

Самостоятельная работа на законы отражения и преломления света.



65.

30.

Линза. Получение изображений с помощью линзы.



66.

31.

Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Оптические приборы.


ОФ-ч.2

67.

32.

Решение задач на формулу тонкой линзы.



68.

33.

Лабораторная работа №6 «Получение и расчет увеличенных и уменьшенных изображений с помощью собирающей линзы».



69.

34.

Самостоятельная работа на построение изображений в линзах и формулу тонкой линзы.



70.

35.

Дисперсия света.


ШФЭ: ф-18

71.

36.

Решение задач на явление дисперсии.



72.

37.

Интерференция света. Когерентность. Некоторые применения интерференции.


БНП: М-1

ШФЭ: ф-5-10

73.

38.

Дифракция света. Дифракционная решетка. Разрешающая способность оптических приборов.


ШФЭ: ф-11-17


74.

39.

Решение задач на интерференцию и дифракцию света.



75.

40.

Лабораторная работа №7 «Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки».



76.

41.

Поперечность световых волн. Поляризация света. Светоэлектромагнитные волны.


ОФ-ч.2

77.

42.

Решение задач на волновые свойства света.



78.

43.

Решение задач на волновые свойства света.



79.

44.

Решение задач на волновые свойства света.



80.

45.

Повторение и обобщение темы «Волновые свойства света».



81.

46.

Контрольная работа №3 (тестовая) по теме «Волновые свойства света».



82.

47.

Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров.


ШФЭ: ф-1-6


83.

48.

Лабораторная работа №8 «Наблюдение сплошных и линейчатых спектров».



84.

49.

Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практическое применение: инфракрасное, ультрафиолетовое и рентгеновское излучения.


БНП: В/Ф-12,32,39,40,38

85.

50.

Шкала электромагнитных излучений.



86.

51.

Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна. Принцип относительности Эйнштейна.


БНП: А-1,

М-1,2,3

87.

52.

Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности.


ОФ-ч.2

88.

53.

Релятивистская динамика. Связь массы с энергией. Релятивистский импульс. Связь полной энергии с импульсом и массой тела.


БНП: А-36,37

89.

54.

Решение задач на следствия специальной теории относительности.



90.

55.

Самостоятельная работа на следствия специальной теории относительности.



Квантовая физика (34 ч.)

91.

1.

Тепловое излучение. Гипотеза

М. Планка о квантах. Постоянная Планка. Фотоэффект. Опыты

А.Г. Столетова.


БНП: В/Ф-1,

М-11

92.

2.

Теория фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.


БНП: В/Ф-6

ШФЭ: ф-1-5

93.

3.

Фотоны. Применение фотоэффекта.



94.

4.

Решение задач на уравнение фотоэффекта.



95.

5.

Решение задач на свойства фотонов.



96.

6.

Опыты П. Н. Лебедева и С.И. Вавилова. Давление света.



97.

7.

Химическое действие света. Фотография.



98.

8.

Контрольная работа № 4 по теме «квантовые свойства света».



99.

9.

Планетарная модель атома. Опыты Резерфорда.


БНП: методы познания – А-4,

М-4,1,3

ОФ-ч.2


100.

10.

Квантовые постулаты Бора и линейчатые спектры. Модель атома водорода Бора.


101.

11.

Квантовая механика. Трудности теории Бора.


102.

12.

Решение задач на квантовые постулаты Бора.



103.

13.

Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Дифракция электронов. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.



104.

14.

Лазеры. Спонтанное и вынужденное излучение света.


БНП: В/Ф-2,

М-10

105.

15.

Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.


ШФЭ: ф-7,8,9


106.

16.

Лабораторная работа № 9«Изучение треков заряженных частиц»



107.

17.

Открытие радиоактивности. Виды радиоактивных излучений.



108.

18.

Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада.


БНП: М-2

ОФ-ч.2

109.

19.

Решение задач на радиоактивные превращения и закон радиоактивного распада.



110.

20.

Решение задач на радиоактивные превращения и закон радиоактивного распада.



111.

21.

Изотопы. Открытие нейтрона.



112.

22.

Модель строения атомного ядра. Ядерные силы. Нуклонная модель ядра атома.


БНП: А-3,

М-12

113.

23.

Энергия связи нуклонов в ядре. Дефект масс. Деление и синтез ядер. Ядерные спектры.


ОФ-ч.2

114.

24.

Решение задач на расчет энергии вязи.



115.

25.

Решение задач на энергетический выход ядерных реакций.


БНП: А-42

116.

26.

Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.


БНП: А-4,

М-5,9

117.

27.

Термоядерный синтез.


ОФ-ч.2

118.

28.

Ядерная энергетика и ее применение.



119.

29.

Получение радиоактивных изотопов и их применение.



120.

30.

Биологическое действие радиоактивных излучений. Дозиметрия.



121.

31.

Обобщение темы «Квантовая физика»



122.

32.

Контрольная работа № 5 по теме «Квантовая физика»



123.

33.

Статистический характер процессов в микромире. Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Элементарные частицы.



124.

34.

Открытие позитрона. Античастицы. Законы сохранения в микромире. Фундаментальные взаимодействия.



Строение Вселенной (8 ч.)

125.

1.

Солнечная система.



Диск «Астрономия»

Версия 2,5

(интерактивные модели)

126.

2.

Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд.


127.

3.

Наша Галактика. Другие галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.


128.

4.

Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.


129.

5.

«Красное смещение» в спектрах галактик.


130.

6.

Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной.


131.

7.

Жизнь и разум во Вселенной.


132.

8.

Урок-обобщение



133 - 152.

1-20.

Физический практикум.



153-165.

1-18

Повторение курса физики 7-11 кл.



168-169.

1- 5.

Контрольная работа № 6 (тестовая) за курс физики средней школы.



170-175.

1-6.

Резерв времени.




Требования к уровню подготовки обучающихся.

К концу 11 класса обучающиеся должны

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействия, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;

смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, ампли­туда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элемен­тарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического ноля, сила электрического тока, электрическое на­пряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индук­ция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы.

смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда и закон

Г у к а, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса электрического заряда, основное уравнение кинетической теории га­зов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля - Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободно падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждении при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде. Броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимо­действие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависи­мость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифрак­ция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; ра­диоактивность;

приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяс­нять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления; и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей: законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости.

описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики,

применять полученные знания для решения физических задач;

определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

измерять: скорость, ускорение свободного падения ; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удель­ную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивле­ние, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с уче­том их погрешности.

приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике, различных видов электромагнитных из лучений для развития радио - и телекоммуникаций: квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров.

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информа­цию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;

использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни;

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; анализа и оценки влияния на человека и другие организмы загрязнения окружающей среды.


Материально-техническое оснащение программы.

Материально-техническое оснащение кабинета физики позволяет полностью реализовать рабочую программу и включает в себя:

  1. Демонстрационное оборудование по разделам физики – по 1 комплекту.

  2. Лабораторное оборудование L–микро - по 1 комплекту на 2-х учащихся.

  3. Оборудование для проведения физического практикума – 2-3 комплекта по каждой работе.

  4. Компьютер.

  5. Мультимедиа проектор.

  6. Экран.

  7. КЭФ – 2 на кабинет.

  8. Розетки для подключения источников тока – 12.

  9. Набор электронных датчиков.



Дополнительная литература.


Для ученика

Для учителя

Библиотека «Квант»

«Типы и структура урока» С.В.Иванов, Воронеж,1998

«Физическая олимпиада» В.И.Лукашик

«Анализ урока» Ю.А.Конаржевский,М,2000

«Всесоюзные физические олимпиады» И.Ш.Слободецкий

Учительская газета

«Олимпиады по физике» Л.А.Горлова

«Методика преподавания физики в средней школе», А.В.Перышкин,М,1980

«Физика. Человек. Окружающая среда» А.П.Рыженков,М.,1996

«Современная физика в средней школе»,Л.В.ТарасовМ,1996

«Энциклопедический словарь юного физика»,Э.В.Чуянов,М,1995

«Элементарный учебник физики» под ред Г.С.Ландсберга

«История открытий»,РОСМЭН,1997

Библиотека «Квант»

























Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров311
Номер материала ДВ-017762
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх