1531924
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок География Рабочие программыРазработка рабочей программы по географии, 8класс

Разработка рабочей программы по географии, 8класс

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Елпачихинская средняя общеобразовательная школа»

Бардымского муниципального района Пермского края


Рассмотрено на заседании

Методического совета № …

от «___» ___2017г.


Согласовано:

зам. директора по УВР:

________ Р.Н.Акбашева

Принято на

педагогическом совете

Протокол № …

от «___» ___2017г.


Утверждаю:

директор школы

______Л.Г.Саитова

Приказ от «___» ___2017г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии


для 8 класса







Учитель, категория: Масагутова Талгия Муфлихановна, первая категория.

Уровень освоения: базовый.

Количество часов: 68 часов (2 часа в неделю).








Пояснительная записка

Данная рабочая программа по географии составлена в соответствии:

  • с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

  • с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленными в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования;

  • фундаментального ядра содержания общего образования;

  • Примерная программа основного общего образования по географии (Министерство образования и науки РФ);

  • Планирование составлено по программе основного образования по географии. 5 – 9 классы. Авторы И.И.Баринова, В.П.Дронов, И.В.Душина, В.И.Сиротин «Рабочие программы. География. 5 – 9 классы: учебно-методическое пособие» /сост. С.В.Курчина. – М.: Дрофа, 2012.

  • Рабочая программа составлена в соответствии Основной образовательной программой основного общего образования МАОУ«Елпачихинская СОШ.

  • с программой развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладения ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования целостность общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся;

  • идеи и положения концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

  • с федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения, содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Структура программы позволяет последовательно реализовывать формирование навыков исследовательской деятельности, работы с измерительными приборами и природными объектами. Кроме этого, создаются условия для формирования всех перечисленных в стандарте способов деятельности учащихся.



Общая характеристика учебного предмета

География – учебный предмет, формирующий у школьников комплексное, системное и социально-ориентированное представление о Земле как планете людей, о закономерностях природных процессов, об особенностях населения и хозяйства, о проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям окружающей среды, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

В 8-ом классе изучается физическая география «Природа России», а в 9-ом классе экономическая география «Население и хозяйство России». Эти два курса географии взаимно дополняют друг друга. Знания, полученные на уроках географии в 8-ом классе, являются дополнением при изучении географии в 9-ом классе.

Главная цель курса «География России» — формирование географического образа своей Родины во всем его многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия и взаимовлияния трех основных компонентов — природы, населения и хозяйства.

Цель курса 8 класса: создать у учащихся целостное представление о своей Родине, раскрыть разнообразие еѐ природных ресурсов.

Задачи:

  • освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы России, о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

  • овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

  • воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

  • формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место курса в базисном учебном плане

Курс «География России. Природа. 8 класс » рассчитан на общее число учебных часов за год обучения 68 (2 часа в неделю).

Методы обучения географии (основанные на характере познавательной деятельности обучающихся): объяснительно-иллюстративный (лекция, вводная беседа, разъяснительная беседа); репродуктивный (работа по типовому плану); проблемное обучение (проблемные задания, создание проблемных ситуаций, решение учебных проблем); частично-поисковый и исследовательский (эвристическая беседа, творческое применение знаний и умений в новой учебной ситуации); игровые.

Методы обучения географии (основанные на источниках знаний): словесные, наглядные и практические.

Формы обучения: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.



























Требования к уровню подготовки учащихся

 Предметные результаты обучения

 Учащийся должен уметь:

- называть различные источники географической информации и методы получения географической информации;

-  определять географическое положение России;

- показывать пограничные государства, моря, омывающие Россию;

- определять поясное время.

- называть и показывать крупные равнины и горы; выяснять с помощью карт соответствие их платформенным и складчатым областям;

- показывать на карте и называть наиболее крупные месторождения полезных ископаемых;

- объяснять закономерности их размещения; приводить примеры влияния рельефа на условия жизни людей, изменений рельефа под влиянием внешних и внутренних процессов;

- делать описания отдельных форм рельефа по картам; называть факторы, влияющие на формирование климата России;

- определять характерные особенности климата России; иметь представление об изменениях погоды под влиянием циклонов и антициклонов;

- давать описания климата отдельных территорий; с помощью карт определять температуру, количество осадков, атмосферное давление, количество суммарной радиации и т. д.;

- приводить примеры влияния климата на хозяйственную деятельность человека и условия жизни;

- называть и показывать крупнейшие реки, озера; используя карту, давать характеристику отдельных водных объектов;

- оценивать водные ресурсы; называть факторы почвообразования;

- используя карту, называть типы почв и их свойства; объяснять разнообразие растительных сообществ на территории России, приводить примеры;

- объяснять видовое разнообразие животного мира; называть меры по охране растений и животных.

Предметные результаты обучения

Учащийся должен уметь:

- объяснять влияние природных условий на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность людей;

- объяснять изменение природы под влиянием деятельности человека;

- объяснять значение географической науки в изучении и преобразовании природы,

- приводить ---соответствующие примеры.

Метапредметные результаты обучения

Учащийся должен уметь:

ставить учебные задачи;

- вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;

- выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;

-планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями;

- оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями;

- классифицировать информацию в соответствии с выбранными признаками;

- сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам;

- систематизировать информацию; структурировать информацию;

- формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации;

- владеть навыками анализа и синтеза;

- искать и отбирать необходимые источники информации;

-использовать информационно-коммуникационные технологии на уровне общего пользования, включая поиск, построение и передачу информации, презентацию выполненных работ на основе умений безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет;

- представлять информацию в различных формах (письменной и устной) и видах;

- работать с текстом и внетекстовыми компонентами: составлять тезисный план, выводы, конспект, тезисы --выступления, переводить информацию из одного вида в другой (текст в таблицу, карту в текст и т. п.);

- использовать различные виды моделирования, исходя из учебной задачи;

- создавать собственную информацию и представлять ее в соответствии с учебными задачами;

-составлять рецензии, аннотации; выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении; вести дискуссию, диалог;

- находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.

Личностные результаты обучения

Учащийся должен обладать:

- российской гражданской идентичностью: патриотизмом, уважением к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознанием своей этнической принадлежности, знанием истории, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоением гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; чувством ответственности и долга перед Родиной;

- ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;

- целостным мировоззрением, соответствующим современному уровню развития науки и общественной практики;

- гражданской позицией к ценностям народов России, готовностью и способностью вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- пониманием ценности здорового и безопасного образа жизни, правилами индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях;

- основами экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

Календарно-тематическое планирование


Тема урока


Дата проведения

план

факт.

Введение-1 ч

1

Что изучает физическая география России



Наша родина на карте мира- 6 ч

2

Географическое положение России. Пр. раб.1 «Характеристика географического положения России».



3

Моря, омывающие берега России



4

Россия на карте часовых поясов. Пр. раб.2 «Определение поясного времени для различных пунктов России.



5

Как осваивали и изучали территорию России



6

Административно-территориальное устройство России



7

Обобщение по теме «Наша Родина на карте мира»



Раздел 1. Особенности природы и природные ресурса России- 18 ч

Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы- 4 ч

8

Особенности рельефа России.



9

Геологическое строение территории России



10

Минеральные ресурсы России. Развитие форм рельефа

Пр. раб. № 3 «Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры».



11

Контрольная работа по теме «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые»



Климат и климатические ресурсы- 4 ч

12

От чего зависит климат нашей страны.



13

Распределение тепла и влаги по территории страны Разнообразие климаты России. Пр. раб. № 4 «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков на территории страны.



14

Зависимость человека от климата. Пр. раб. № 5 «Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны».



15

Повторение по теме «Климат и погода»



Внутренние воды и водные ресурсы – 3 ч

16

Разнообразие внутренних вод России



17

Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота.



18

Водные ресурсы. Роль воды в жизни человека. Обобщение по теме «Внутренние воды России»



Почвы и почвенные ресурсы – 3 ч

19

Образование почв и их разнообразие.



20

Закономерности распространения почв. Пр. раб. № 6 «Выявление условий почвообразования основных типов почв(количество тепла, влаги, рельеф, растительность). Оценка их плодородия»



21

Почвенные ресурсы России. Обобщающее повторение по теме «Почвы»



Растительный и животный мир. Биологические ресурсы- 4ч

22

Растительный и животный мир России. Пр. раб. № 7 «Составление прогноза изменений растительного и животного мира при изменении других компонентов природного комплекса».



23

Биологические ресурсы. Особо охраняемые природные территории (ООПТ)



24

Природно-ресурсный потенциал России



25

Обобщение и контроль по теме « Особенности природы и природные ресурсы России»



Раздел 2. Природные комплексы России- 36 ч

Природное районирование- 6 ч

26

Разнообразие природных комплексов.



27

Моря как крупные природные комплексы



28

Природные зоны России



29

Разнообразие лесов России



30

Безлесные зоны на юге России. Пр. раб. 8Сравнительная характеристика двух природных зон. Пр. раб. 9 Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории России.



31

Высотная поясность



Природа регионов России- 30 ч

32

Восточно-Европейская равнина. Особенности географического положения. История освоения



33

Особенности природы Восточно-Европейской равнины.



34

Природные комплексы Восточно-Европейской равнины.



35

Памятники природы Восточно-Европейской равнины.



36

Природные ресурсы Восточно-Европейской равнины. Проблемы рационального использования.



37

Кавказ – самые высокие горы России. Географическое положение



38

Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа.



39

Особенности природы высокогорий.



40

Природные комплексы Северного Кавказа.



41

Природные ресурсы. Население Северного Кавказа.



42

Урал – «каменный пояс Русской земли»

Особенности географического положения. История освоения.



43

Природные ресурсы



44

Своеобразие природы Урала.



45

Природные уникумы Урала.



46

Экологические проблемы Урала.



47

Западно-Сибирская равнина. Особенности географического положения.



48

Особенности природы Западно - Сибирской равнины.



49

Природные зоны Западно-Сибирской равнины.



50

Природные ресурсы равнины и условия их освоения



51

Восточная Сибирь: величие и суровость природы

Особенности географического положения.



52

История освоения Восточной Сибири.



53

Особенности природы Восточной Сибири. Климат.



54

Природные районы Восточной Сибири.



55

Жемчужина Сибири - Байкал.



56

Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения.



57

Дальний Восток - край контрастов. Особенности географического положения. История освоения.



58

Особенности природы Дальнего Востока.



59

Природные комплексы. Природные уникумы Дальнего Востока.



60

Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.



61

Обобщение знаний по разделу «Природные комплексы России»



Раздел 3. Человек и природа (6 часов)

62

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека



63

Воздействие человека на природу.



64

Рациональное природопользование.



65

Россия на экологической карте мира.



66

География для природы и общества



67

Обобщение знаний по разделу «Человек и природа».



68

Итоговый контроль знаний по курсу






Содержание учебного курса

ЧТО ИЗУЧАЕТ ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ РОССИИ (1 ч.)

Что изучает физическая география России. Зачем изучать физическую географию своей страны? Знакомство с учебником и атласом.

НАША РОДИНА НА КАРТЕ МИРА (6 ч.)

Географическое положение России. Россия - самое большое государство России. Границы России. Особенности географического положения.

Моря, омывающие берега России. Физико-географическая характеристика морей. Ресурсы морей. Экологические проблемы морей.

Россия на карте часовых поясов. Местное время. Часовые пояса на территории России. Реформа системы исчисления времени в России.

Как осваивали и изучали территорию России. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. Походы русских в Западную Сибирь. Географические открытия ХVI – начала ХVII в. Открытие нового времени (середина ХVII- ХVIII в.). Открытия ХVIII в. Исследования в ХIХ- ХХ вв.

Современное административно – территориальное устройство России. Федеральные округа и их столицы. Субъекты Федерации: края, области, города федерального подчинения; национально-территориальные образования.

Практическая работа № 1 «Характеристика географического положения России»

Практическая работа № 2 «Определение поясного времени для различных пунктов России.

Проверочная работа № 1 «Наша Родина на карте мира».

РАЗДЕЛ 1. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ И ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ РОССИИ(18 ч.)

РЕЛЬЕФ, ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ И МИНЕРАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ (4 ч.)

Особенности рельефа России. Крупные формы рельефа и их размещение.

Геологическое строение территории России. Строение литосферы. Основные этапы геологической истории формирования земной коры. Тектонические структуры нашей страны. Связь основных форм рельефа со строением литосферы.

Минеральные ресурсы России. Распространение полезных ископаемых. Минерально-сырьевая база России. Экологические проблемы, связанные с добычей полезных ископаемых. Развитие форм рельефа. Процессы, формирующие рельеф. Древнее оледенение на территории России. Деятельность текучих вод. Деятельность ветра. Деятельность человека. Стихийные природные явления, происходящие в литосфере. Геологическое строение, рельеф и минеральные ресурсы родного края.

Практическая работа № 3 «Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры».

КЛИМАТ И КЛИМАТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ(4 ч.)

От чего зависит климат нашей страны. Климатообразующие факторы. Влияние географического положения на климат. Циркуляция воздушных масс. Влияние подстилающей поверхности. Распределение тепла и влаги на территории России. Распределение тепла на территории России. Распределение осадков на территории России.

Разнообразие климата России. Типы климатов России: арктический, субарктический, умеренно континентальный, континентальный, резко континентальный, муссонный климат умеренного пояса. Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы. Влияние климата на жизнь и деятельность человека. Агроклиматические ресурсы. Благоприятные климатические условия. Неблагоприятные климатические явления. Климат родного края.

Практическая работа № 4 «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков на территории страны.

Практическая работа № 5 «Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны».

ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ И ВОДНЫЕ РЕСУРСЫ(3 ч.)

Разнообразие внутренних вод России. Значение внутренних вод для человека. Зависимость рек от рельефа. Влияние климата на реки. Стихийные явления, связанные с реками. Озера, болота, поземные воды, ледники, многолетняя мерзлота. Крупнейшие озера России. Происхождение озерных котловин. Верховые и низинные болота. Важность сохранения водно-болотных угодий. Роль подземных вод в природе и жизни человека. Виды подземных вод. Границы распространения многолетней мерзлоты, причины ее образования. Особенности освоения территорий с многолетней мерзлотой. Водные ресурсы. Роль воды в жизни человека. Водные ресурсы. Влияние деятельности человека на водные ресурсы и меры их по охране и восстановлению. Стихийные явления, связанные с водой.


ПОЧВЫ И ПОЧВЕННЫЕ РЕСУРСЫ (3 ч.)

Образование почв, их разнообразие. Образование почв. Основные свойства почвы. Разнообразие почв. Закономерности распространения почв. Типы почв России: арктические, тундрово-глеевые, подзолистые, дерново-подзолистые, серые лесные, черноземы, темно-каштановые, каштановые, светло-каштановые. Почвенные ресурсы России. Значение почвы для жизни и деятельности человека. Отчего нужно охранять почву? Роль мелиораций в повышении плодородия почв. Охрана почв. Почвы родного края.

Практическая работа № 6 «Выявление условий почвообразования основных типов почв(количество тепла, влаги, рельеф, растительность). Оценка их плодородия.»

РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР. БИОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ (4 ч.)

Растительный и животный мир России. Растительный и животный мир России. Основные типы растительности России. Разнообразие животного мира России. Биологические ресурсы. Особо охраняемые природные территории(ООПТ). Роль живых организмов в жизни Земли. Роль растительного и животного мира в жизни человека. Заповедники и национальные парки России. Растительный и животный мир родного края. Природно-ресурсный потенциал России. Природные условия России. Природные ресурсы. Особенности размещения природных ресурсов.

Практическая работа № 7 «Составление прогноза изменений растительного и животного мира при изменении других компонентов природного комплекса».

Практическая работа № 8 «Определение роли ООПТ в сохранении природы России».

Проверочная работа № 2 «Особенности природы и природные ресурсы России».

РАЗДЕЛ 2. ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ (36 ч.)

ПРИРОДНОЕ РАЙНИРОВАНИЕ (6 ч.)

Разнообразие природных комплексов России. Разнообразие природных территориальных комплексов(ПТК).Физико-географическое районирование. ПТК природные и антропогенные. Моря как крупные природные комплексы. Особенности природных комплексов морей на примере Белого моря. Ресурсы морей. Природные зоны России. Природная зональность. Природные зоны нашей России: арктические пустыни, тундра, лесотундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, лесостепи, степи, полупустыни и пустыни. Высотная поясность. Влияние гор на другие компоненты природы и человека. Высотная поясность. Зависимость «набора» высотных поясов от географического положения и высоты гор.

Практическая работа № 9 «Сравнительная характеристика двух природных зон России (по выбору).

Практическая работа № 10 «Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории России».

ПРИРОДА РЕГИОНОВ РОССИИ (30 ч.)

Восточно-Европейская (Русская) равнина. Особенности географического положения. История освоения. Особенности природы Русской равнины. Природные комплексы Восточно-Европейской равнины. Памятники природы равнины. Природные ресурсы и проблемы их рационального использования.

Кавказ – самые высокие горы России

Географическое положение. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа.Особенности природы высокогорий. Природные комплексы и ресурсы. Население.

Урал – «каменный пояс Русской земли»

Особенности географического положения. История освоения. Природные ресурсы.Своеобразие природы Урала. Природные уникумы. Экологические проблемы.

Западно-Сибирская равнина

Особенности географического положения. Особенности природы Западно- Сибирской равнины. Природные зоны Западно-Сибирской равнины. Природные ресурсы равнины и условия их освоения.

Восточная Сибирь: величие и суровость природы

Особенности географического положения. История освоения Восточной Сибири. Особенности природы Восточной Сибири. Климат. Природные районы Восточной Сибири. Жемчужина Сибири - Байкал. Природные ресурсы и проблемы их освоения.

Дальний Восток– край контрастов

Особенности географического положения. История освоения. Особенности природы Дальнего Востока. Природные комплексы. Природные уникумы Дальнего Востока.Природные ресурсы, освоение их человеком.

Творческая работа. Подготовка презентации о природных уникумах Северного Кавказа.

Творческая работа. Разработка туристических маршрутов по разным частям Урала: Северному, Среднему, Южному.

Итоговое тестирование «Природные комплексы России».

РАЗДЕЛ 3.ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА(6 ч.)

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека

Благоприятные условия для жизни и деятельности людей. Освоение территории с экстремальными условиями. Стихийные природные явления и их причины. География стихийных явлений. Меры борьбы со стихийными природными явлениями.

Воздействие человека на природу

Общественные потребности, удовлетворяемые за счет природы. Влияние деятельности человека на природные комплексы. Антропогенные ландшафты.

Рациональное природопользование. Охрана природы. Значение географического прогноза.

Россия на экологической карте мира. Источники экологической безопасности. Контроль за состоянием природной среды.

Экология и здоровье человека. Уровень здоровья людей. Ландшафты как фактор здоровья.

География для природы и общества. История взаимоотношений между человеком и географической средой. Научно-техническая революция: благо или причины экологического кризиса.


  1. Содержание тем учебного курса

Контр. работа



Практическая работа

1

Что изучает физическая география России

1



2

Наша Родина на карте мира

6

1

2

3

Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы

4

1

1

45

Климат и климатические ресурсы

4

1

2

6

Внутренние воды и водные ресурсы

3



7

Почвы и почвенные ресурсы

3

1

1

8

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы

4

1

1

9

Природное районирование

6


2

10

Природа регионов России

30

1


11

Человек и природа

6

1


Итого

68

7

9


По СОКО школы предусмотрены контрольные работы:

- в декабре - полугодовая контрольная работа – 1 час;

-в мае - годовая контрольная работа – 1 час.

В связи с объемными названиями тем практических работ, допустима запись тематики работы в классный журнал нумерацией, согласно календарно-тематического планирования.

В течение учебного года возможны коррективы тематического планирования.





СИСТЕМА КОНТРОЛЯ:

  • учительский контроль,

  • самоконтроль

  • взаимоконтроль.

Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную работу, тестирование выставляется в классный журнал к следующему уроку.

Пути достижения результатов обучающихся осуществляются в классно-урочной системе с использованием образовательных технологий:

- коммуникативно-деятельностной

- игровой

- проектной

- проблемного обучения

- ИКТ-технологий.

Формы промежуточного контроля

- опрос (личный, фронтальный)

- контроль выполнения домашних заданий

- тесты

- самостоятельные работы при изучении материала

- географические диктанты

- практические работы

- презентации


Учебно-методические средства обучения

Для ученика:

  1. «География. Природа России 8 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. И.И.Баринова. Москва, Дрофа, 2014г.

  2. Атлас. География России. Природа. 8 класс.

  3. Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2013.

  4. Мультимедийные обучающие программы: Уроки Кирилла и Мефодия. 8 класс


Основные дидактические материалы:

  1. Чичерина О. В. Контрольные и проверочные работы по географии. 8 класс. – М.: Экзамен, 2007.

Материально-техническое обеспечение

- ноутбук

- мультимедийный проектор

- ксерокс

- набор карт

- набор демонстрационных материалов

- классная доска (магниты)

- стол учительский с тумбами

- двухместные ученические столы, демонстрационные шкафы.

- интернет-ресурсы

Методическое обеспечение

- плакаты и карты по изучению нового материала

- раздаточный материал (тесты и самостоятельные работы)

- тематические презентации

- атлас и комплект контурных карт

- подборки материалов по внеклассной работе

- видеоуроки, мультимедийные приложения.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цель курса 8 класса: создать у учащихся целостное представление о своей Родине, раскрыть разнообразие еѐ природных ресурсов.

Данная рабочая программа по географии составлена в соответствии:

  • с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования;
  • с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленными в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования;
  • фундаментального ядра содержания общего образования;
  • Примерная программа основного общего образования по географии (Министерство образования и науки РФ);
  • Планирование составлено по программе основного образования по географии. 5 – 9 классы. Авторы И.И.Баринова, В.П.Дронов, И.В.Душина, В.И.Сиротин «Рабочие программы. География. 5 – 9 классы: учебно-методическое пособие» /сост. С.В.Курчина. – М.: Дрофа, 2012.
  • Рабочая программа составлена в соответствии Основной образовательной программой основного общего образования МАОУ«Елпачихинская СОШ.
Общая информация
К учебнику: География России. Природа. 8 класс. Баринова И.И. 17-е изд., стер. - М.: 2011 - 304 с.

Номер материала: ДБ-668740

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.