Разработка рабочей программы по обществознанию для 8 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Костенеевская средняя общеобразовательная  школа»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

«РАССМОТРЕНО» Руководитель ШМО Акаева Ф.К. ___________________________ Протокол № _____________________________  от «______» ___________________________ 2014г.

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора  по УВР МБОУ «Костенеевская средняя  общеобразовательная школа» ЕМР РТ Вегера В.Н.  ________________________________ «__________» ___________________________ 2014г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директора МБОУ «Костенеевская средняя  общеобразовательная школа» ЕМР РТ Акаев П.Н.  ______________________________ Приказ № ______________________________ от «______» ___________________________ 2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию для 8 класса

Вегера Виталия Николаевича

Рассмотрена на заседании педагогического совета протокол № 1 «   »                     2014г.

2014 – 2015 учебного года

                                                                                                  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории 8 класса  составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по истории  основного общего образования и учебного плана МБОУ «Костенеевская  средняя  школа» ЕМР РТ, на изучение  предмета отведён 1 час в неделю, 35 часов в год. Используется УМК авторов:  Программа общеобразовательных учреждений по. Учебник Кравченко А.И., Певцов Е.А.. Обществознание для 8 класса – Москва «Русское слово» 2008год .

Цели и задачи обучения обществознания

Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

v  развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе  восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

v  воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

v  освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

v  овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

v  формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;  экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на формирование у учащихся следующего опыта познавательной и практической деятельности:

-     получение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

-     решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

-     формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретации;

-     наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

-     оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

-     участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

-     конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;

-     совместная деятельность в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.

Задачи курса:

1.         Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ.
2. Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения дальнейшего профессионального образования и самообразования.
3. Овладение умениями получения, осмысления социальной информации, систематизации полученных данных.
4. Освоение способов познавательной, практической деятельности и характерных социальных ролях.
5. Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений: в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, (включая отношения между людьми разной национальностей и вероисповедания), познавательной,  коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.

                                                                                      Тематическое планирование учебного материала

№	Тема	Количество часов	Контроль
1	Общество и человек	9
2	Экономическая сфера	12
3	Социальная сфера	14	1
	Итого:	35	1

     Содержание тем учебного курса

Введение.

Что такое общество.

     Что такое общество в узком и широком смысле слова. Общество в современном понимании. Признаки. Главные виды деятельности.  Человек, природа, общество. Глобальные проблемы человечества.

     Отличие человека от других живых существ. Природное и общественное в человеке.

Деятельность человека, ее виды.

Человек и природа 

     Что такое природа. Биосфера и ноосфера. Взаимодействие человека и окружающей природной среды.

Место человека в мире природы. Человек и Вселенная. Человек - звено в цепи эволюции или «вершина пирамиды»?

Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую природу.

Прогрессирующий процесс загрязнения окружающей среды. Экологические кризисы в прошлом человечества. Особенности современного экологического кризиса.

Есть ли пределы хозяйственной деятельности человека? Пути выхода из экологического кризиса.

Природа - источник прекрасного. Природа и нравственность. Значение личного участия каждого человека в охране окружающей среды.

Типология обществ

      Особенности разных типов обществ. Аграрное, индустриальное, постиндустриальное общество.  Социальный прогресс и развитие общества.

Личность и социальная среда 

       Человек среди людей. Общая характеристика межличностных отношений. Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество, взаимопонимание в межличностных отношениях.

      Содержание, формы и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их разрешения. Культура дискуссии.

     Что такое малая группа. Многообразие малых групп. Самочувствие человека в малой группе. Групповой эгоизм. Роли человека в группе. Лидеры и аутсайдеры. Групповые нормы и санкции.  Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм, конформизм.   Свобода личности и коллектив.

      Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга.

Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием.

Любовь - сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства - интерес, влюбленность. Особенности юношеской любви. Необходимость бережного отношения к дружбе и любви.

Экономическая сфера

Экономическая жизнь общества: понятие и основные элементы.

Техника и технология. Научно-технический прогресс. НТР и ее социальные последствия.

Экономика и ее роль в жизни общества. Общественные потребности. Ограниченность ресурсов. Факторы производства.

Рыночная экономика. Деньги. Конкуренция. Спрос и предложение. Цена товара.

Прибыль. Издержки производства. Предприятие.

Роль государства в экономике. Госбюджет. Налоги. Экономика переходного периода в России.

Социальная сфера

Социальная структура. Социальные группы и общности. Проблемы социального равенства. Социальные роли. Социальный статус. Социальный конфликт и пути его разрешения.

Нации и межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Проблемы межнациональных отношений в современном обществе.

Межличностные отношения в семье. Семейные роли. Психологический климат семьи.

Семейный долг, семейная забота. Семья как источник счастья человека.

Освоение учебного предмета «Обществознание» за курс 8 класса в 2014-2015 уч.году завершается промежуточной аттестацией, проводимой в форме «Тестирование».

 Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

·  социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

·  сущность общества как формы совместной  деятельности людей;

·  характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

·  содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

·  описывать основные социальные объекты,  выделяя их существенные признаки;  человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

·  сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять  их общие черты и различия;

·  объяснять   взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

·  приводить примеры  социальных объектов определенного типа, социальных отношений;  ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;    деятельности людей в различных сферах;

·  оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·   решать    познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

·  осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

·  самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения  в практической деятельности и повседневной жизни для:

·              полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·              общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

·              нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

·              реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

·              первичного анализа и использования социальной  информации;

·              сознательного неприятия антиобщественного поведения.

                                                  Тематическое планирование уроков по обществознанию  в 8  классе

№	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала.	Виды контроля.	Домашнее задание	Дата проведения
								План	факт
	Общество и человек	9
1	Введение. Что такое общество	1	Вводный урок	беседа	Что такое общество? Сфера общества	Изучение нового материала	стр. 4-8	05.09
2	Человек, природа, общество.	1	комбинированный	работа с учебником.	Экологические проблемы	текущий	П. 1 читать	12.09
3	Типология обществ	1	интегрированный	работа с тексом	Виды общ-ва их история	текущий	П.3 читать	19.09
4	Социальный прогресс и развитие общества	1	Практикум, групповая работа	практикум, словарная работа	Закон ускорения истории	текущий	П.4 читать	26.09
5	Личность и социальная среда	1	проблемный урок с элементами дисскусии.	беседа, дискуссия	Что такое личность и социальная среда?	устный опрос	П.5 читать	03.10
6	Потребности человека	1	Урок исследования	письменная работа	Иерархия потребностей	устный опрос	П.6 читать	10.10
7	Социализация и воспитание	1	Урок дискуссия	дискуссия	Что такое воспитание, социализация их стадий	текущий	П.7 читать	17.10
8	Общение	1	Ролевая игра	игра	Виды общения	устный опрос	П.8 читать	24.10
9	Обобщение по теме   « Человек и общество»	1	Тест			тест	Повторить термины	31.10
	Экономическая сфера	12
10	Что такое экономика	1	изучение нового материала.	Беседа. Работа по вопросам	Что такое экономика?	Изучение нового материала	П.9 читать	14.11
11	Товар и деньги	1	Деловая игра	игра, работа с карточками.	Виды и функции денег Начальная цена ,прибыль. Инфляция. Карманные деньги :за и против.	игра	П.10 читать	21.11
12	Деньги	1					Эссе функции денег	28.11
13	Спрос и предложение	1	урок практикум	практикум	Закон спроса	текущий	П.11 читать	05.12
14	Рынок, цена, конкуренция	1	урок практикум.	практикум	Задачи рынка	письменный опрос	П.12 читать	12.12
15	Предпринимательство	1	деловая игра	работа  в тетради	Знать что такое предпринимательство	письменный опрос	П.13 читать	19.12
16	Роль государства в экономике	1	комбинированный	работа с учебником	Роль гос – ва в экономике	текущий	П.14 читать	26.12
17	Бюджет государства и семьи	1	комбинированный	составление бюджета	Уметь составлять семейный бюджет	письменный опрос	П.15 читать	16.01
18	Труд	1	комбинированный	работа с текстом	Труд, виды вознаграждения.	устный опрос	П.16 читать	23.01
19	Структура экономики общества	1	урок-лекция	лекция	Обобщить знание по пройденному материалу	текущий	Знать лекцию урока	30.01
20	Становление рыночного общества в России	1	обобщающий	письменная работа	Рынок, торговля.	фронтальный	Повторить ранее пройденное	06.02
21	Контрольная работа.	1	обобщающий			тест	Проанализировать к.р.	13.02
	Социальная сфера	14
22	Социальная структура	1	урок лекция.	лекция	Знать что такое социальная структура	изучение нового материала	П.17 читать	20.02
23	Социальная стратификация	1	комбинированный	работа с текстом	Образ жизни класса общества уровень жизни.	текущий	П.18 читать	27.02
24	Богатые	1	беседа с элементами дисскусии	дискуссия	В чем состоит богатство	устный опрос	П.19 читать	06.03
25	Бедные	1	беседа с элементами дисскусии	дискуссия	Абсолютная и относительная бедность	устный опрос	П.20 читать	13.03
26	Этнос: нации и народности	1	лекция	лекция	Знать нации и народности	текущий	П.21 читать	20.03
27	Межнациональные отношения	1	урок -дискуссия		Межличностные отношения	письменный опрос	П.22 читать	03.04
28	Конфликты в обществе	1	Беседа с элементами дискуссии	Беседа	Знать виды конфликтов	текущий	П.23 читать	10.04
29	Виды конфликтов	1	урок практикум	практикум	Знать виды конфликтов	текущий	П.23 читать	17.04
30	Семья	1	комбинированный	беседа	Знать жизненный цикл семьи	текущий	П.24 читать	24.04
31	Составление семейного бюджета	1	комбинированный	Семейный бюджет, работа в тетради.	Что такое семейный бюджет	письменный опрос	П.25 читать	01.05
32	Социальная структура	1	комбинированный	Социальная структура	Повторить	фронтальный	П.26 читать	08.05
33	Социальная структура в регионе	1	лекция	беседа, дискуссия	Знать структуру регионов	текущий	Знать лекцию урока	15.05
34	Повторение  по теме  « Социальная сфера»	1	комбинированный	повторение	Знать основные термины социальной сферы	фронтальный		22.05
35	Промежуточная аттестация за курс 8 класса	1	тест	повторение	знать пройденный материал	фронтальный		29.05

Критерии и нормы оценки результатов обучения по  обществознанию.

Критерии оценки устного ответа

Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности литературным языком.

Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Оценка «1» ставится в том случае, если ответ полностью отсутствует.

Критерии оценивания письменного ответа

При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:

1.                Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

2.                Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.

3.                Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

 Оценка «1» ставится, если проблема не раскрыта или дана информация (факты общественной жизни или личного опыта) не в контексте задания.

Критерии оценки тестовых заданий.

               Тесты,  составлены в соответствии с Обязательным минимумом содержания образования и действующими программами и учебниками.

Задания составлены в форме открытых тестов. К каждому вопросу дается четыре варианта ответов, только один из которых – правильный. При составлении тестов учитывались следующие методические условия:

• тесты корректны по содержанию – тестовые опросы соответствуют стержневым линиям и концепциям государственного стандарта и программы;

•язык теста лаконичен, однозначен и выразителен;

•  задания в одном тесте разного уровня сложности, что позволяет  проверить знания каждого учащегося,  и сравнить степень усвоения материала;
• тестовые задания начинаются с легких и завершаются трудными.

 Критерии оценки.

Каждый балл (по пятибалльной системе) равен 20%:

20% — 1 балл,

20%—40% — 2 балла,

40%—60 %— 3 балла,

60%—80% — 4 балла,
от 80 %— максимальные 5 баллов.

 Тестирование в формате ГИА и ЕГЭ.

Оценивание в соответствии со шкалой ФИПИ.

Перечень учебно-методического обеспечения

1.      Учебник Кравченко А.И., Певцов Е.А.. Обществознание для 8 класса – Москва «Русское слово» 2008год

2. Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 8 класс/ Сост. А. .В. Поздеев – М.: ВАКО, 2014