Разработка рабочей программы по СБО 9 класс

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (VIII вида) №487

 Выборгского района Санкт-Петербурга

                                          ПРИНЯТА

                                                                                   Решением Педагогического совета

                                                                 ГБС(К)ОУ школы №487

                                                           Выборгского района

                                                                                        Протокол № 1 от 30 августа 2013года

                                                                                         Председатель Педагогического совета

                                                                                            __________________ Ю.Н. Штынкина

                                                     УТВЕРЖДЕНА

                                                                                        Директором ГБС(К)ОУ школы №487

                                                            Выборгского района

                                                                                             _________________ Ю.Н. Штынкиной

                                                                                        «____» _______________  2013  года

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

по предмету

 социально-бытовая  ориентировка

для 9-б класса (VIII вид 1 вариант)

Составитель:

учитель  Емельянова Е.В.

Санкт-Петербург

 2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Актуальность

Проблема воспитания и социализации подрастающего поколения является одной из важнейших для любого общества. Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа 8 вида готовит учеников к самостоятельному труду и дает им определенный объем знаний и умений, а также необходимые нравственные понятия, навыки культурного поведения. Процесс обучения и воспитания личности ребенка с нарушениями в развитии направлен на коррекцию недостатков в развитии и, в конечном счете, создает предпосылки социальной адаптации детей данной категории. Социальная адаптация, т.е. активное приспособление к условиям социальной среды путем усвоения и принятия целей, ценностей, норм, правил и способов поведения, принятых в обществе, является универсальной основой для личного и социального благополучия человека.

Практика и специальные исследования указывают на  проблемы в  трудовой, бытовой и психологической адаптации выпускников специальной (коррекционной) общеобразовательной школы.

Все общеобразовательные предметы дают школьникам определенный объем знаний и умений, необходимых им в жизни, способствуют расширению общего кругозора, формируют культурные потребности, воспитывают морально-этические нормы поведения. Множество точек соприкосновения с такими предметами как: русский язык, математика, история, география, труд возникает на занятиях по СБО (социально-бытовой ориентировки).

Первоочередная цель СБО – формирование знаний, умений и навыков, сопутствующих социальной адаптации выпускников специальных (коррекционных)  учреждений, повышение уровня общего развития учащихся с нарушениями интеллекта и их всесторонняя подготовка к будущей самостоятельной жизни.

Занятия по социально-бытовой ориентировки не сводится только к владению умением вести домашнее хозяйство. Задачи предмета значительно шире. Дети с интеллектуальной недостаточностью в силу своего развития не могут самостоятельно приобретать знания и умения.  Играют роль и относительно меньшие возможности общения с окружающим миром, со сверстниками и взрослыми у данных учащихся.

Большое значение  для успешного закрепления  приобретаемых в школе знаний  и умений имеет их практическое применение в домашних условиях.

Касаясь вопросов семьи, следует отметить, что далеко  не все учащиеся школ 8 вида имеют правильный образец создания семейного уклада, что заведомо мешает полноценно  решить эту проблему в будущем.

Многие темы предмета СБО являются сложными и незнакомыми. Это вопросы формирования знаний о бытовой стороне жизни, навыков обслуживания собственного жилого помещения, ориентации в инфраструктуре населенного пункта. Поэтому уроки СБО играют незаменимую роль в процессе обучения и воспитания учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных школ 8 вида.

Актуальность проблемы поспособствовала необходимости  создания специальной программы по подготовке к самостоятельной жизни в обществе обучающихся. В связи с неоднородностью состава учащихся,  уровнем знаний по основным предметам и об окружающем мире возникла необходимость создания рабочей программы по СБО с учетом имеющихся  трудностей.

Рабочая программа по учебному предмету «Социально-бытовая ориентировка» для 9 класса (VIII вид)  составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:

       1. Программы для  5 – 9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / под ред. В. В. Воронковой.-М.: Издательство «Просвещение», 2011.

   2.Учебного плана ГБС(К)ОУ школа № 487 на 2013-14 учебный год.

Срок реализации  программы:  1 учебный год.

Цель  программы: направлен на практическую подготовку учащихся  5-9 классов к самостоятельной  и труду, на формирование  у них знаний и умений, навыков, способствующих социальной адаптации в условиях современного общества, на повышение уровня их общего развития.

Задачи программы:

·        Расширение форм работы на уроках СБО

·        Условия взаимодействия с семьей учащихся, направленные на закрепление и автоматизацию полученных навыков

·        Использование индивидуального и дифференцированного подхода в обучении на уроках СБО.

Одновременно решаются задачи воспитания личностных ка­честв: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное от­ношение к продуктам, оборудованию использованию электроэнер­гии и др., строгое соблюдение правил безопасной работы и гигие­ны труда; воспитание желания и стремления к приготовлению доб­рокачественной пищи; творческого отношения к домашнему труду; развития обоняния, осязания, ловкости, скорости; внимания, наблюдательности, памяти, находчивости, смекалки, сообразительности воображения, фантазии, интереса к национальным традициям.

Программа рассчитана на детей с пятого по девя­тый классы. Это позволяет учителю, соблюдая принципы система­тичности и последовательности в обучении, при сообщении нового материала использовать опыт учащихся как базу для расширения их знаний, совершенствования имеющихся у них умений и навы­ков и формирования новых.

Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психо­физических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложне­ния и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и со­вершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориен­тировки в окружающем, а также практически знакомиться с пред­приятиями, организациями и учреждениями, в которые им придет­ся обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на форми­рование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, дан­ные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т.д.

Условия  реализации программы

Основными формами и методами обучения являются практи­ческие работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры, беседы; широ­ко используются наглядные средства обучения, ИКТ,  демонстрация учебных кинофильмов, диафильмов и др.

Занятия по СБО целесообразно проводить группами из 4—5 человек. Это позволит каждому ученику, независимо от его интеллекту­альных и физических возможностей, овладеть основными способа­ми ухода за одеждой, обувью, приготовления пищи, научиться со­ставлять деловые бумаги, заполнять разного рода бланки и т.д.

В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться разные формы организации практических работ, как коллективные (бригадные), так и индивидуальные (выполне­ние учеником всех операций под руководством учителя), а также с применением ИКТ.

На занятиях отводится время  для изучения правил тех­ники безопасности, формирования умений пользоваться нагрева­тельными электрическими и механическими бытовыми прибора­ми и приспособлениями, колющими и режущими инструмента­ми, а также навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком и т.д. Необходи­мо постоянно приучать детей к соблюдению санитарно-гигиени­ческих требований во время выполнения различных практических работ, доводя их до навыка.

Занятия по СБО тесно связаны с уроками русского языка, мате­матики, географии, труда, естествознания.

Для реализации данной программы используются разнообразные типы уроков, формы и виды работ, а также  средства обучения и технологии.

Уроки: традиционные (ознакомления с новым материалом; закрепления изученного материала; проверки знаний, умений и навыков; систематизации и обобщению изученного материала) нетрадиционные уроки (экскурсии, бинарные, урок-турнир и т.д.)

 Формы работы на уроке: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа.

 Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

 Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; проблемно-поисковые; личностно-ориентированные; технологии разноуровнего и дифференцированного обучения, ИКТ и т.д.

При реализации данной программы используется три формы контроля: индивидуальный, групповой и фронтальный. Который в свою очередь делится на типы: внешний контроль учителя за деятельностью учащихся, взаимоконтроль и самоконтроль учащихся. Контроль проводится вводный (в начале изучения темы), текущий  и  итоговый.

     Методы контроля: устный опрос, контрольная работа, самостоятельная работа, тест, зачет и т.д.

Данные работы представлены в учебно-тематическом плане  программы. Результаты  проведенного контроля заносятся в бланки отчетов.

Учебно-тематический план по предмету СБО для 9 класса

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Личная гигиена	2
2	Бюджет семьи	10
3	Одежда и обувь	4
4	Культура поведения	2
5	Питание	12
6	Торговля	2
7	Медицинская помощь	4
8	Семейные отношения	4
9	Трудоустройство	6
10	Жилище	6
11	Средства связи	4
12	Трудоустройство	5
13	Предприятия бытового обслуживания	3
14	Транспорт	4
	Итого	68

Содержание тем учебного курса

Социально-бытовой ориентировки для 9 класса

1. Личная гигиена (2 часа)
1	Правила личной гигиены – основа образа жизни
2	Вред курения и алкоголя
2. Бюджет семьи (10 часов)
3	Основные статьи расходов (повторение)
4	Расходы на удовлетворение культурных потребностей
5	Экономия в домашнем хозяйстве
6	Экономия в домашнем хозяйстве
7	Сбережения. Виды вкладов
8	Сбережения. Виды вкладов
9	Государственное страхование (обязательное, накопительное)
10	Кредит. Оформление кредита
11	Экскурсия в сбербанк
12	Экскурсия в сбербанк
3. Одежда и обувь (4 часа)
13	Мода. Стиль в одежде. Выбор, покупка одежды и обуви
14	Варианты обновления одежды (замена мелких деталей)
15	Выведение мелких пятен с одежды в домашних условиях
16	Тестирование за первую четверть
4. Культура поведения (2 часа)
17	Правила общения. Сюжетно-ролевая игра
18	Прием гостей. Игра «Вечеринка», «Чашка чая»
5. Питание (12 часов)
19	Санитарно-гигиенические требования и техника безопасности при приготовлении пищи
20	Рецепты приготовления блюд для детей дошкольного возраста
21	Рецепты приготовления национальных  блюд
22	Рецепты приготовления национальных  блюд
23	Отваривание пельменей и приготовление соусов
24	Отваривание пельменей и приготовление соусов
25	Приготовление вегетарианского борща
26	Приготовление вегетарианского борща
27	Выпечка пирогов из песочного теста
28	Выпечка пирогов из песочного теста
29	Рецепты приготовления салатов
30	Тестирование за вторую четверть
6. Торговля (2 часа)
31	Продуктовый рынок. Отделы рынка. Стоимость некоторых продуктов. Особенности приобретения продуктов на рынке
32	Комиссионный магазин. Его особенности
7. Медицинская помощь (4 часа)
33	Инфекционные заболевания. Меры по их предупреждению
34	Листок нетрудоспособности
35	Уход за больным
36	Уход за больным
8. Семейные отношения (4 часа)
37	Основы семейных отношений. Традиции, досуг. Организация отдыха
38	Взаимоотношения в семье. Обязанности членов семьи, связанные с заботой о детях
39	Распределение хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи. Игра
40	Распределение хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи. Игра
9. Трудоустройство (6 часов)
41	Ситуация выбора после окончания 9 класса
42	Краткая характеристика рабочих мест
43	Трудоустройство. Временная и постоянная занятость
44	Трудоустройство. Временная и постоянная занятость
45	Охрана труда несовершеннолетних
46	Охрана труда несовершеннолетних
10. Жилище (6 часов)
47	Рациональная расстановка мебели в квартире. Интерьер
48	Рациональная расстановка мебели в квартире. Интерьер
49	Виды уборки квартиры: ежедневная, еженедельная, сезонная (повторение)
50	Сохранение жилищного фонда (косметический ремонт: оклейка стен обоями, покраска дверей)
51	Сохранение жилищного фонда (косметический ремонт: оклейка стен обоями, покраска дверей)
52	Тестирование за третью четверть
11. Средства связи (4 часа)
53	Посылка. Правила упаковки и отправление
54	Виды денежных переводов. Заполнение бланков
55	Экскурсия на почту – отдел посылок
56	Экскурсия на почту – отдел посылок
12. Трудоустройство (5 часов)
57	Трудовой договор. Трудовой стаж
58	Трудовой договор. Трудовой стаж
59	Временные работы
60	Временные работы
61	Работа на время каникул
13. Предприятия бытового обслуживания (3 часа)
62	Предприятия бытового обслуживания. Назначение. Виды оказываемых услуг. Профессии работников предприятия
63	Экскурсия на предприятие бытового обслуживания
64	Экскурсия на предприятие бытового обслуживания
14. Транспорт (4 часа)
65	Авиатранспорт. Аэровокзал. Маршруты. Службы аэровокзала
66	Порядок приобретения билетов и его возврат
67	Тестирование за четвертую четверть
68	Тестирование за год

Основные требования к знаниям и умениям учащихся
(планируемые результаты освоения курса)

Учащиеся должны знать:

• О вредном воздействии алкоголя и наркотиков и курения на организм человека.
• Требования к культуре поведения, нормы морали и этики в современном обществе, правила приема гостей.
• Порядок и условия заключения и расторжения брака, распределение хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи.
• Стиль одежды и моды, гарантийные сроки носки, правила возврата покупок, санитарно-гигиенические требования и правила по Т.Б. при работе со средствами для выведения пятен.
• Способы приготовления национальных блюд, правила сервировки праздничного стола.
• Отделы рынка, цены на отдельные товары, отличия цен на ярмарке, рынке, в магазинах.
• Меры по предупреждению инфекционных заболеваний, условия освобождения от работы (по болезни и ухода за больным).
• Учреждения и отделы по трудоустройству.
• Виды документов необходимых для поступления на работу, правила перехода на другую работу.
• Перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию.
• Правила расстановки мебели в квартире. Требования к подбору занавесей. Светильников и других деталей интерьера.
• Виды оказываемых услуг бытовой сферы, профессии работников предприятий.
• Современные виды связи, денежные переводы и их стоимость.
• Слова, обозначающие понятия, указанные в программе.
• Названия необходимых в работе материалов.

Учащиеся должны уметь:

• Встречать гостей, вежливо вести себя во время приема гостей, соблюдать морально-этические норы в семье и обществе.
• Анализировать различные семейные ситуации и давать им правильную оценку.
• Подбирать одежду и обувь в соответствии с индивидуальными особенностями и размерами, выводить пятна различными способами и средствами.
• Сервировать праздничные стол, готовить отдельные блюда для детей ясельного возраста, составлять меню праздничного стола.
• Выбирать покупки в соответствии со своими потребностями и возможностями, вежливо обращаться к продавцу, подсчитывать стоимость покупки.
• Одевать, умывать, кормить больного, измерять температуру, ставить горчичники.
• Заполнять анкету, писать заявления о принятии на работу, о переходе, с одной работы на другую, автобиографию, обращаться в отделы кадров для устройства на работу.
• Составлять заявки на материалы, инструменты, написать расписку, докладную записку.
• Заполнять бланки почтово-телеграфного перевода, упаковывать посылку.

Перечень учебно-методического обеспечения   

Основная литература:

1.                                   Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида  5 - 9 классы под редакцией В.В.Воронковой: 2-е издание - М.: Просвещение, 2011.

Дополнительная литература:

1. Социально- бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: Пособие для учителя/ Под.ред. А.М.Щербаковой. -М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010.
2. Гладкая В.В. Социально- бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: Методическое пособие. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2011.
3. Воронкова В.В., Казанкова С.А. Социально- бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида: пособие для учителя. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011г.
4. Львова С.А. Практический материал к урокам социально- бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) образовательной школе VIII вида. Пособие для учителя. 5 - 9 классы. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011г.
5. Хилько А.А. и др. Преподавание социально- бытовой ориентировки в специальных (коррекционных) образ. учрежд. VIII вида: Пособие для учителя. (Серия "Учителю коррекционной школы").- СПб.: филиал издательства "Просвещение", 2011.- 223с

Дидактический материал

· Коллекция изделий из теста, глины
· Серии фотографий и иллюстраций природы.
· Фотографии и иллюстрации по блокам тем: Питание, Жилье, Медицинская помощь, 
· Детские работы как примеры выполнения творческих заданий;

• таблица о закаливание организма;
• демонстрационная таблица по правилам и приемам ухода за органами зрения;
• литература о пагубном влиянии курения и алкоголя;
• носовые платки, ножницы, расчески, ватные палочки, косметические салфетки;
• образцы косметических средств и средств гигиены;

индивидуальные карточки для заполнения почтового адреса;
• иллюстрированные журналы с различными видами жилья и подсобных помещений;
• иллюстрированные журналы с различными видами мебели;
• демонстрационный материал моющих средств;

учреждения и организации;

семейные отношения;

трудоустройство.

    Оборудование для мультимедийных демонстраций:

  Компьютер, магнитофон.

1. Использование CD в компьютерном классе:
2. Энциклопедия "Уход за собой"
3. Энциклопедия "Домоводство"
4. Энциклопедия "Здоровье и развитие ребенка"
5. Энциклопедия современной хозяйки
6. Энциклопедия "Ты самая красивая"
7. "Кулинарная энциклопедия Кирилла и Мефодия"
8. Этикет для малышей
9. Семейные отношения
10. Торговля
11. Трудоустройство

     Для работы учащимся необходимы:  материалы и инструменты для выполнения работ, предусмотренные программным содержанием.

Все виды наглядности: натуральная (посуда, одежда, игрушки и др.); образная (рисунки, плакаты, картины); символическая (например, условные изображения служб вокзала, температурных режимов электроутюга, стиральной машины-автомат и др.); графическая (учебные инструкционные карты, стандартные инструкции, бланки квитанций, таблицы); схематическая (схема линий метро, пассажирского транспорта);  торговля, медицинская помощь.