Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Разработка развивающих занятий : Моральное развитие младших школьников " Знакомство с собой"

Разработка развивающих занятий : Моральное развитие младших школьников " Знакомство с собой"


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ


Моральное развитие младшего школьника

«Знакомство с собой»


Занятие по формированию общечеловеческих и духовно-моральных ценностей маленького ребёнка можно использовать как целостную систему работы с учащимися, а так же применять отдельные уроки с целью воспитания.


Цель : формирование личности, способной воспитать и развивать самого себя, самосовершенствоваться.

Задачи : сформировать потребность в самовоспитании, ознакомить с практическими приёмами и методами духовно-морального роста и усовершенствования.

Продолжительность : 12 занятий по 30 мин. Периодичность встреч – 1 раз в неделю.

Форма работа : групповая ( 10-12 чел.).

Особенности занятий : работа с внутренним миром младшего школьника, с его переживаниями, интересами, отношениями, эмоциями, ценностями, установками.

Методы :

  • Ситуативные тесты, благодаря которым, воспитанники познают себя, свои черты характера.

  • Словесные , наглядные методы

  • Практическая, лабораторная и тренинговая формы работы

  • Беседа и диалог на основе обсуждения выдвинутых идей, мыслей, практических ситуаций

  • Высказывание «по кругу»

  • Индивидуальный контакт с детьми

  • Письменные работы( творческий рассказ, сочинения, рисунки, проективные тесты)

  • Игры и упражнения

  • Аудиовизуальные методы (муз.записи, рисунки)

  • Эпиграфы, афоризмы, пословицы, высказывания «мудрых людей»

  • Элементы психотерапии, психодраммы









Занятие 1. « Тяжело ли, быть добрым?»

Цель :

  • Помочь глубже усвоить понятия « доброта»;

  • Вызвать желание воспитать в себе эту черту;

  • Способствовать формированию умения правильно реагировать на общечеловеческие ценности.


Приветствие : « Подумаем о доброте»

Дети встают в круг. Каждому из них по очереди инструктор кидает мячик. Тот , кто поймал, должен назвать доброго человека и пояснить, почему он добрый. Например: « Моя сестра добрая, потому, что каждый день играет со мной, делится игрушками ».

Когда все дети расскажут про каких-либо добрых людей, пусть один из учеников назовёт всех, о ком говорилось.

Творческое задание « Добрый поступок»

Ведущий делит детей на 3 группы и пишет на доске список ситуаций :

  • Человек всегда опаздывает

  • Часто болеет

  • Не умеет готовить

  • Не хочет учиться

  • Обманывает родных

  • Не может найти работу

  • Мечтает о домашних животных

Каждая группа выбирает одну ситуацию и предлагае т 2 способа её решения. Первый способ – когда помощь для человека будет по-настоящему добрым поступком, а другой – когда помощь может навредить.


Вопросы к учащимся :

- что случилось бы с миром, если бы не было в нём доброты?

- как вы считаете, сложно ( тяжело)ли быть добрым?

- были ли в вашей жизни случаи, когда чья-то помощь навредила вам?

- может ли доброта исцелить человека?


Древняя Китайская история «Добро без ума»

Когда-то, в давние времена жил император, который очень любил птиц. Он узнал, что мальчики стреляют птиц из рогаток и объявил :

- Кто принесёт мне во дворец живую птицу, тот получит жменю риса. Услышав это, мальчишки перестали стрелять голубей. Они поставили в лесу много ловушек, и вскоре , комнаты дворца были заполнены птицами.

Случилось так, что в гости к императору зашёл мудрец. Он увидел птиц и спросил:

- Зачем тебе столько голубей?

Император ответил:

- У меня доброе сердце, и я спасаю их от мальчишек. Больше они не будут убивать птиц, а будут приносить мне их живыми.

- А кто же кормит птенцов?, спросил мудрец

- каких птенцов? – удивился император.

- У птиц, которые живут теперь во дворце, остались в лесу беспомощные птенчики. Кто их кормит?

- Об этом я не подумал, признался император.

Тогда мудрец сказал:

- У вас доброе сердце, вы любите птиц, но никто не создал им столько зла, сколько вы. Все гнёзда в лесу сейчас переполнены мёртвыми птенцами. Вы спасли 500 голубей, но уничтожили в пять раз больше!

- Ох, как сложно быть добрым! – воскликнул расстроенный император.

На это мудрец ответил:

- И добро нужно совершать обдуманно. Ум без добра – это плохо. Но и добро без ума – не лучше.


Вопросы для обсуждения :


- Были ли в вашей жизни случаи, когда вы совершили какое-либо доброе дело, но оно вместо пользы нанесло кому-то вред?

- Если бы вы, были на месте императора, каким способом спасли бы птиц, не навредив никому ?

Прощание. Рисунок « Солнце доброты»

Психолог.

- Нарисуйте, пожалуйста ,солнце доброты, у которого должно быть столько лучиков, сколько добрых поступков вы можете вспомнить. Пусть, каждый по очереди подойдёт к доске и прикрепит своё солнышко, чтобы получился солнечный круг.

Спасибо за плодотворную работу.
















ЗАНЯТИЕ 2. « Учимся доверять»


Цель : ознакомить учащихся с понятием « доверие», формировать в себе черты доброжелательности, добропорядочности.



ПРИВЕТСТВИЕ : « Я тебе доверяю потому, что ты…..»

Дети встают в круг. Первый ученик поворачивается к соседу, и начинает приветствие словами: « Я тебе доверяю потому, что …..».

Например: « потому, что ты всегда делишься со мной своими мыслями (взглядами) , и т.д.


Упражнение « Нужно ли доверять людям?»

Дети делятся на пары. Один из пары доверяет людям, другой – нет. Дети должны доказать в диалоге друг другу свою правоту. Также, возможен вариант по принципу «аквариума», когда двое работают, а остальные внимательно наблюдают. После упражнения начинают обсуждение.

Упражнение « Цепочка доверия»

Дети по очереди рассказывают, кому в семье доверяют больше всего, и почему.


Итальянская сказка « Качан капусты»

Недалеко от моря стояла убогая хижина, где жил старый рыбак с женою. Они были очень бедными. Наловит старик рыбы, старуха сварит супа – этим и наедались. Но вот, однажды, вернулся рыбак домой, принёс с десяток рыбёшек. Старая жена посмотрела на них и расстроилась :

- Каждый день рыба , да рыба! как она мне уже надоела…. Хочется капусты, хоть умирай.

- Не дури, жена! Рыба есть, и то хорошо.

Успокоилась старая и начала огонь разжигать в печи. А старик говорит:

- Мне и самому хочется капусточки до смерти….

- А где её взять? – ответила жена. – Был бы у нас огород….Вон , у соседки какие качаны на грядках сидят, большие, круглые, как поросята!

- Так это ж, у соседки! А море – не огород, его не вспашешь, волны – не грядки, их не засеешь Да , что говорить! Пойду , повешу сети сушить.

Вышел старик из хижины, остановился за дверью и подумал : « Жаль мне, мою старуху. Хоть бы один раз её капусткой порадовать. А не пробраться ли мне к соседке ? Вечер тёмный, кто меня там увидит?» Подумал так мужик, и пошёл по тропинке. А жена, тем временем, задумалась: « Жаль мне моего старого. Хоть бы один раз мне его капустой порадовать. У соседки капусты много. Одной головкой меньше будет, она и не заметит».

Подумала так старая женщина и пошла к соседскому огороду. Прошло немного времени – вернулся старик домой, хмурый, как море осенью. Следом за ним, и старуха пришла. Дед на жену накинулся :

- Я из-за тебя, чуть со стыда не умер, капусты ей захотелось! А я старый дурак , поспешил к чужому огороду за капустой. Наклонился качан сорвать, смотрю- женщина над грядкой , наверное, хозяйка. Я давай бежать, чуть на глаза ей не попался.

- Да я у него ещё и виновата! Я сама от страха отдышаться не могу. Зашла в соседский огород, чтоб для тебя головку капусты срезать, смотрю , мужчина на грядке ковыряется, хозяин, наверное. Я давай бежать, до сих пор, ноги подкашиваются.

В это мгновение, двери открылись, и в дом вошла соседка, которая капусту выращивает. Рыбак и его жена так и замерли со страху. А соседка сказала:

- Каждый день, капуста, да капуста. А не дадите ли вы нам немного рыбки на уху ?

Старик обрадовался:

- Бери, бери, сегодня отличная рыбка поймалась!

Приняла соседка подарок, да и говорит:

- Сделайте нам одолжение, принесла я вам качан капусты, самую лучшую головку выбрала, возьмите.

Рыбак и его жена переглянулись. Сварили на ужин борщ. Начал старик кушать, и резко опустил ложку:

- Стой, жена, ты с какого краю на огород заходила?

- С левого

- Так, это нам с тобой, стыд старые глаза застелил . Я ж, на чужой огород с правого краю заходил. Вот и не узнали мы друг друга. Только страху натерпелись. Соседка умнее нас оказалась!


Вопросы для обсуждения

- Почему старому рыбаку и его жене не пришла мысль попросить капусту у соседки или поменять её на рыбу?

- Как изменилась жизнь старых людей после этого случая?

- Что для вас легче: попросить о помощи другого человека или сделать всё самому?


Прощание. Упражнение « Я меняю в себе…. и мне родители доверяют больше».

Психолог.

Дополняя неоконченное предложение, подумайте, что бы вы изменили в своём поведении, чтобы родители начали доверять вам больше.

Благодарю за сотрудничество.





ЗАНЯТИЕ 3 «ДРУЖБА»


Цель :

  • Научить детей больше и глубже понимать себя и других;

  • Формировать доброжелательность, умение сочувствовать и сопереживать;

  • Формировать готовность прийти на помощь.


Приветствие « Я могу быть хорошим другом, потому, что…»

Дети встают в круг. Первый обращается к соседу со словами : « Я могу быть хорошим другом, потому, что…..»

Например : « Я могу быть хорошим другом, потому, что умею слушать и сочувствовать.


Упражнение « Помощь друга»

Каждый учащийся должен написать на листочке свою мечту. Ведущий собирает сложенные листы и кладёт их в коробку, перемешивает. После этого предлагает детям по очереди вытянуть один из листков. Учащиеся должны подумать , как настоящий друг может помочь чьей-то мечте осуществиться, свершиться, и написать об этом на обратной стороне.

После этого тренер собирает листки и читает все ответы участникам.


Упражнение « Настоящая дружба»

Упражнение можно провести по типу « Аквариума» - одна пара выполняет упражнение, все наблюдают, но поделить детей на пары : один из пары верит в настоящую дружбу, другой – нет. Дети во время выполнения задания должны прийти к общему мнению.

Обсуждение. Каждая пара делится своим опытом достижения согласия.


Сказка « Если хочешь иметь друзей» ( I. Радiчков)

Не так уж и сложно найти друзей! Одно дерево одиноко стояло вблизи дороги и грустило, потому, что у него не было друзей. Равнина была пустая, в поле дули ветра, и никто не останавливался рядом с деревом. В небе пролетали птицы, и ни одна не садилась на его ветви, потому, что они были голыми. Неподалёку, протекала речка, но и она, ни разу не останавливалась возле дерева, чтобы поговорить с ним. Она спешила соединиться с другой речкой, чтобы веселее было следовать к морю.

Да, безусловно, по дороге ходили люди, но у каждого были свои дела, и никто не останавливался под деревом. Временами, оно думало , что лучше ему уйти с глаз долой.

Но деревья не умеют ходить, они не могут убежать, даже тогда, когда видят, что к ним приближаются люди с топорами.

Так длилось до весны. Как только наступила весна, дерево покрылось листочками, надело красивую зелёную шапку. Но всё равно оставалось одиноким.

Один раз, дерево увидело, как ястреб гонится за воробьём . Воробей пищал от страха.

Не зная, куда деться, он шмыгнул в зелёные верхушки дерева. Дерево было радостным. Всю ночь они шептались с воробьём , а утром, птичка свила себе гнёздышко на нём и села высиживать птенцов.

Как-то, возле дерева остановилась повозка. Извозчик распрёг лошадей, бросил им сено, а сам примостился под деревом и уснул. Ехали мимо дерева другие люди, увидели густую тень и также решили отдохнуть. Путешественники присели в холодке, и стали рассказывать друг другу истории, а дерево слушало и радовалось, что оно уже не одиноко. Дерево пыталось дать людям большую тень, чтобы они не решили, что тень плохая , и не ушли.

Отныне, теперь каждый, кто шёл по дороге останавливался отдохнуть под деревом. Понятно, что дерево не может идти плечо -к –плечу с человеком по дороге, но оно способно защитить его от солнца. Так, у дерева появились друзья. Оно поняло, что если хочешь иметь друзей, нужно прикрывать их своей тенью.


Вопросы для обсуждения

- Как вы считаете, что случилось бы с деревом, если бы не случай с воробьём ? Чему научилось дерево благодаря этой встречи?

- Изменился ли внешний вид дерева, когда оно начало помогать людям?

- Как вы думаете, много друзей появилось у дерева, когда оно начало помогать людям?

- Были ли в вашей жизни моменты, когда вам было очень плохо, а становилось легче, когда вы помогали другим.


Упражнение-прощание « Рисуем дерево дружбы»

Психолог. Дерево крепче корнями, а человек - друзьями. Поясните значение этой пословицы.

Нарисуйте себя в виде дерева, а всех своих друзей – как корни этого дерева. Подумайте, какой из корней дерева самый крепкий, и почему.

Обсуждение работы можно провести в форме самопрезентации.










Занятие 4. « Как найти друга»


ЦЕЛЬ : далее изучать, осмысливать понятие « дружба», вызывать уважение к людям , которые умеют дружить.


Приветствие

Каждый по очереди рассказывает о своём лучшем друге по схеме : « Мой лучший друг….потому, что ..»

Например: « мой лучший друг – папа, потому, что он учит меня ремонтировать автомобиль, и берёт с собой на рыбалку.


Упражнение « Школа для друзей»

На доске большими буквами психолог пишет « Школа дружбы». Дети делятся на группы, и каждая группа получает рисунок животного, птицы или насекомого. Необходимо составить проект школы дружбы для тех или других представителей животного мира.

Дополнительные вопросы :

- Где расположена эта школа?

- Кто в ней учится, кто всех учит?

- чему в этой школе обучают и сколько лет?

- Есть ли в этой школе каникулы, есть ли оценки, и какие?


Например, школа дружбы для насекомых расположена вблизи большого муравейника. Все учителя в ней – большие муравьи, потому, что они умеют лучше всех насекомых дружить. В этой школе очень много предметов: уход за больными, помощь немощным , как можно совместно построить дом. Бабочек учат уступать место на ароматном цветке, стрекозки

учатся не драться друг с другом в воздухе. Мухи – быть скромнее, не лезть другим в глаза.

После этого, на большом листе ватмана дети рисуют свою школу дружбы и рассказывают о ней.

Игра « Кто придёт на помощь»

Поделите детей на группы, и попросите каждую группу придумать рассказ о том, как существа природы, и каким способом могут помочь людям в таких ситуациях:

  • У человека больное сердце ( ландыш )

  • Ребёнок не умеет плавать и может утонуть ( собака, дельфин)

  • В дом пробрались воры (собака)

  • Человеку нужно перевезти тяжёлый груз ( слон, конь)

  • У человека плохое зрение (черника)

  • Человек любит париться в бане ( берёза)

  • Человек потерял зрение ( собака- поводырь )

  • Человек часто болеет ( пчела)

  • Старый человек живёт один ( кошка)


Игра « Учимся помогать друг другу»

Создайте 2 группы : мальчики и девочки. Обратитесь к ним с просьбой подумать , чем они могут помочь друг другу. Дети записывают свои предложения на листах бумаги и зачитывают их.

Поделите детей на пары и предложите каждой паре несколько дней во всём помогать друг другу. В конце недели спросите, как изменилась их жизнь за это время.


Упражнение-прощание « Птица дружбы»

Попросите детей представить, что на землю прилетела птица дружбы.

Она залетает в окна к тем, кто хочет научиться дружить.

Психолог.

Чем вы можете помочь птице, быть ей полезным ?

За вашу искреннюю поддержку птица научит вас всех дружить.

Поблагодарим её и друг друга.


























ЗАНЯТИЕ 5. ЗАБОТИМСЯ О ДРУГИХ


Цель : Пробудить у учащихся желание заботится о других, помочь понять необходимость заботливого отношения к близким и родным, развивать потребность сопереживать и помогать другим.


Игра-приветствие « Я забочусь о….., потому , что я….»

Каждый по очереди дополняет предложение, записывает на доске. Например:

« Я забочусь о своём маленьком братике, потому, что забираю его с детского сада» и т. д.


Творческое задание « Забота о близких»

Попросите детей написать 2 списка из пяти обязанностей, которые они считают главными в жизни своих родителей и в собственной жизни. Обговорите с детьми, какие обязанности им выполнять легко, а какие – сложно; как научиться радостно заботиться о своих близких.


Упражнение « Учимся заботиться с радостью»

На примере, взятом из детских списков, покажите, как неприятные обязанности можно превратить на радостную заботу о близких. Например, мама попросила выбросить мусор. Как лучше рассуждать?

« У меня есть право выбора – я могу мусор не вынести, но поругаюсь с мамой и испорчу всем настроение. Я могу вынести мусор – и тогда в моём доме будет чисто и спокойно. Я выбираю хорошее настроение»


Сказка о тумане . ( Н.Абрамцева)

Поздно вечером, далеко за лесом, скучал туман. Ему было одиноко. У него никого не было. Так случается. Иногда.

- Как скучно….Как скучно одному….- грустил туман

Туман разорвался на множество клубочков. Вышла сила лёгких молочно-белых шариков. Это было очень красиво. Но, нисколько, не весело.

Но, шарики, просто висели в воздухе, и никто ими не игрался. Потом, туман собрал все свои клубочки, взлетел невысоко над землёю и растянулся в прекрасное пушистое покрывало. Получился летающий ковёр . Но грусть всё равно осталась. Потому, что никто никуда не собирался лететь на этом прекрасном ковре. И тогда туман решил, что ему просто необходимо иметь друга, иначе он испарится от тоски. …А это намного хуже, чем выпариться от солнца. Исчезнуть от солнца туману не страшно , ведь он и должен растаять на рассвете . Но, исчезнуть от скуки, тоски…..это очень, очень неприятно.

Туман снова вздохнул, посмотрел вокруг и увидел …..тропинку. Тропинка вилась сначала через луг, который порос невысокой травой, а потом прорывалась в лес.

- Тропинка, - позвал Туман мягким тихим голосом, - тропинка, я очень одинок, стань моим другом.

- Твоим другом?- отозвалась тропинка. – А как мы будем дружить?

- Мы будем прекрасно дружить, - ответил туман. – И ты, и я – мы знаем много интересного. Я – потому, что могу подняться над землёй и всё рассмотреть. А ты – потому, что бежишь далеко, через луг, через лес, и тоже многое видишь. Вот и будем рассказывать друг другу разные интересные истории.

- Это было бы хорошо, - согласилась тропинка, - только я очень длинная. Поэтому, одна моя сторона тебя прекрасно слышит, а другая, дальняя, чуть различает слова.

- Это ничего, ответил туман. – Смотри! Он вытянулся в белую струйку и поплыл над тропинкой. Очень быстро, пелена густого белого тумана охватила тропинку от начала до конца.

- Вот, - сказал туман, - теперь ты вся можешь меня видеть и слышать.

- Точно, - подтвердила тропинка. – Я тебя прекрасно вижу и слышу. Правда, ты такой густой , что кроме тебя я вообще ничего не вижу. Это очень неудобно. Но, поскольку, мы друзья – я потерплю. Давай рассказывать интересные истории. Ты первый!

Но, как только туман собрался рассказывать свою историю, как послышался удивлённый и недовольный голос – человеческий. Это был лесник, который возвращался из города в свою лесную хижину.

Ничего не понимаю, - ворчал старый лесник. – Шёл по знакомой тропинке, теперь заблудился. Туман впереди, туман сзади. Что за напасть?! Ничего не вижу! Где ж, тропинка? Ну, где же, тропинка?

-Ой, заволновалась тропинка, - милый туман! Но из-за тебя, меня совсем не видно! Я не подумала об этом. Как же без меня старый лесник найдёт свой дом? Прости меня, туман, мы не сможем быть друзьями. Уходи, пожалуйста.

Я понимаю, - грустно сказал туман. Белая пышная ленточка быстро свернулась, тропинка снова стала заметною, а туман стал прежней грустной тучкою.

Совсем затосковал туман. Но, вскоре, видит, - неподалёку что-то белеет. Туман присмотрелся, но было темно и плохо видно. « Интересно, - подумал туман, - кто-то белый. И я белый. Может, мы сможем подружиться?...»

Туман медленно поплыл к тому, кто белел. Выяснилось, что это берёзы. Целая берёзовая роща. Листья берёз терялись в темноте, а кора стволов казалась ещё белее.

- Милые берёзы, - несмело промолвил туман. – Вы такие красивые, а я такой одинокий. Станьте моими друзьями, пожалуйста.

- Мы бы рады, но…..мы бы рады, но…..прошептали берёзы по очереди.

- Мы бы рады, - закончила самая красивая берёза.

- Вы очень красивы, сказал туман. Вы прекрасны! Но разве ваша красота мешает нам дружить?

- Да, - сказала самая красивая берёза, - мешает. Как мы будем дружить? Если мы пустим тебя в наш сад, мы…мы…как будто исчезнем. Ты белый, и мы белые. И никто не сможет нами любоваться. А зачем тебе наша красота?

Но, - попробовал убедить туман, - сейчас ночь. Для кого же ваша красота?

- Как??! – заволновались берёзы. – А совы?, а ночные цветы? А ночной ветер?

- Нет, туман, не обижайся, но нам нельзя дружить Иди, пожалуйста.

И поплыл грустный туман снова искать друга . Неожиданно видит : в траве что-то маленькое, белое, как капля тумана, только с длинными ушами и коротеньким хвостиком. « Ну, уже, с этим маленьким пушистым клубочком, я обязательно подружусь,- решил туман. Он подкрался ближе, осторожно, как будто пушистой шапкой, накрыл его и спросил : « Ты кто?»

-Заяц, - быстро ответил тот,- а ты?

- Заяц, ну конечно же ты заяц. Теперь я вижу. А я – туман , - мягко ответил туман. – Ты меня не бойся. Я хочу с тобой дружить. Согласен?

- Согласен, согласен. Я на всё согласен, потому, что боюсь. Утром подружимся.

- Нет, нет, - заволновался туман, - не утром. Сейчас!!! Утром я растаю. Я вообще, могу только ночью существовать.

- А я ночью боюсь! Так боюсь, что меня считайте , почти нет. Выходит, дружить с тобой я не могу, вспылил заяц. Прости! Я домой! - Прыгнул в сторону, и не видно его. А туман снова один.

Но недолго плакал туман. Скоро услышал громкий лепет сильных крыльев, клацанье крепкого клюва, сердитое всхлипывание . Потом, увидел жёлто-прежёлтые яркие глаза. Сердитые эти глаза, или добрые – сразу не скажешь. Птица опустилась на ветку старой ели

- Плачешь? – то ли насмешливо, то ли с сочувствием спросила сова и добавила , ну и дурачок.

- Почему – дурачок, возмутился туман

- Потому, что не понятно то, что ты говоришь: « Я никому не нужен». Так не бывает. Не бывает, чтобы кто-то не был нужен кому-то одному на свете, - спокойно сказала Сова.

- Ты точно это знаешь? – с надеждой спросил Туман.

- Я – сова, разве могу я что-то знать не точно.

- И ты знаешь, кому я нужен ? Ты поможешь нам стать друзьями?

- Знаю, помогу, - ответила сова. Жаль, конечно, что ты не сам его нашёл. Ну, ладно, лети за мной.

Сова расправила сильные мягкие крылья и полетела невысоко и не быстро, а туман послушно плыл за ней. Не долгим был их путь. Вот и небольшое озеро, поросшее по берегам зелёной травой. Послышались тихие звуки: жалуется кто-то, вздыхает.

- Сова, - сказал туман, - послушай, это озеро жалуется.

- Вот как, - спокойно сказала сова, как будто сама и не слышала, и спустилась на ветку старого дерева, которое росло возле озера. Туман окружил озеро. А Сова спросила :

- Почему ты вздыхаешь, озеро?

- Ой, беда, беда у меня, - заволновалось озеро.

- Я сейчас выйду из берегов , от слёз.

- Ты плачешь? – спросила сова.

- Ты плачешь?...- вздохнул туман.

- Нет, - ответило озеро, - не я . Плачут мои рыбы, которые во мне живут. Они не могут заснуть. Слишком ярко светят звёзды. Свет звёзд отражается в моей воде, ослепляет рыб, не даёт им спать. Вот они и плачут. И столько слёз наплакали, что слёзы их на берегах своих удержать не могу. Ох, как мне жаль моих рыбок!

- Вот как, - равнодушно ответила сова и отлетела.

А туман? Туман навис над озером и покрыл его большим, пушистым покрывалом. Яркие лучи прекрасных, но беззаботных звёзд тонули в клубочках тумана и не мешали спать рыбкам.

- Спасибо тебе, - сказало озеро туману, - спасибо! Ты спас меня и моих рыб! Теперь ты мой друг!

- Да нет!, воскликнул Туман. – Это тебе спасибо….

- Мне? Удивилось Озеро. – За что?

- За то, что я тебе нужен, - ответил Туман.

Теперь, когда ты видишь над озером белые клубья тумана, понимаешь, что всё в порядке : рыбы спят, а двое друзей – Туман и Озеро – о чём-то говорят, либо молчат, но вдвоём.

Возможно, серьёзные учёные назовут эту историю сказкой, вымыслом. Возможно, скажут они, что туман совсем не поэтому стелиться над озером. Возможно…. Но это не страшно. Я рассказала то, что узнала от Озера, Тумана и Совы.


Вопросы для обсуждения

- Почему Туману так сложно было найти друга, хотя он очень хотел быть кому-то полезным ?

- Назовите какую-либо свою черту и подумайте, кому из ваших знакомых эта черта может быть необходима.

- Случались ли в вашей жизни случаи, когда чья-то забота не помогла вам, а наоборот, помешала?

- А как бы вы помогли туману найти друга?


Письменная работа

Детей просят записать пословицу : « У заботливого садовника, каждое дерево плоды приносит»

Напишите, как чья-то забота помогла вам научиться чему-то.






Упражнение-прощание « Заботимся о теле и о душе»

Расскажите детям, что не менее важным является умение заботиться и о себе. Пусть дети поделят лист бумаги пополам. На одной половине нужно написать, как человек должен заботиться о душе, чтобы быть счастливым. На другой, - как следует заботиться о теле, чтобы оно было здоровым.

После этого, предложите детям рассказать, что нужно сделать для души и тела, чтобы они чувствовали себя счастливыми. ( т.е., чтобы человек был счастлив).





Занятие 6. Дар любви


Цель : формировать у учащихся мнение, что найважнейшим чувством для человека является любовь; помочь понять, что противостоять злу можно только любовью.



Игра-приветствие « Круг любви»

Дети встают в круг. Тренер кидает мяч кому-то из детей. Ребёнок отдаёт мяч соседу и выходит из круга. Задача учащихся – вернуть её в круг. Для этого, каждый проговаривает слово, кот. у него ассоциируется со словом « любовь», и быстро передаёт мяч своему соседу. Если мяч за минуту успевает вернуться в начало круга, тогда ребёнок встаёт на своё место. Если не успевает – игра повторяется до тех пор, пока кого-то из учеников не вернут в круг.


Великан -эгоист ( О.Вайльд)

Каждый день, возвращаясь из школы, дети заходили в сад Великана поиграться. Это был большой, красивый сад, и трава там была зелёная и мягкая. Из травы, повсюду выглядывали головы прекрасных цветов, а 12 персиковых деревьев, которые росли в этом саду, весной покрывались нежным жемчужно-розовым цветом, а осенью приносили плоды. На деревьях сидели птицы и пели так сладко, что дети бросали игру, чтобы услышать их пение.

- Как нам хорошо здесь! – радостно кричали дети друг другу.

Как-то раз, Великан вернулся домой. Он проведывал своего приятеля корнуэльского Великана - людоеда и прогостил у него 7 лет. За 7 лет он успел поговорить обо всём, о чём ему хотелось, потому что был очень любопытным. После этого, решил вернуться в свой дворец, а вернувшись, увидел детей, которые игрались у него в саду.

-Что вы тут делаете? – закричал он страшным голосом, и дети разбежались.

-Мой сад – это мой сад, сказал Великан, и каждому должно быть это понятно, и никому, кроме, себя я не позволю здесь играться.

Он огородил свой сад высоким забором и прибил объявление : « Вход запрещён». Нарушители будут наказаны. Этот Великан был большим эгоистом.

Бедным детям теперь негде было играться. Они пробовали играть на дороге, но там было очень много острого камня и пыли. Теперь, после школы они болтались возле высокого забора и вспоминали прекрасный сад.

А когда настала весна, повсюду на деревьях появились маленькие почки и маленькие птички, и только в саду Великана-эгоиста оставалась зима. Птицы не хотели исполнять своих песен, потому что в саду не было детей, а деревья забыли, что им пришло время цвести.

Однажды, один красивенький цветочек выглянул из травы, и увидел объявление, и так возмутился , что сразу спрятался назад в землю и уснул. Только Снегу и Морозу всё это понравилось.

- Весна забыла прийти в этот сад, - сказали они, - и мы теперь будем царствовать здесь целый год.

Снег покрыл траву своим белым толстым плащом, а Мороз расписал все деревья серебристой краской. После этого, Снег и Мороз пригласили к себе в гости Северный Ветер, и тот прилетел.

- Какой прекрасный уголок! – промолвил северный Ветер. – Мы должны пригласить в гости Град

И тогда появился Град. На нём была серая одежда, а дыхание его было ледяным. Изо дня в день он стучал по крыше дворца, пока не поколотил всю черепицу.

- Не понимаю, почему так опаздывает Весна, ей уже пора прийти, - сказал Великан-эгоист, сидя возле окна и поглядывая на свой холодный, белый сад.- Надеюсь, что погода скоро изменится.

Но Весна, так и не настала, не настало и лето. Осень принесла золотые плоды в каждый сад, но даже не заглянула в сад Великана .

- Он необычайный эгоист, - сказала осень.

В саду Великана хозяйничала Зима, и только Южный ветер, Снег, Град и Мороз танцевали и кружились между деревьями.

Однажды, Великан, проснувшись в своей кровати, услышал нежную музыку. Эта музыка показалась ему такой сладкой, что он подумал, не идут ли мимо его дворца королевские музыканты.

Но, на самом деле, это была лишь маленькая коноплянка , которая пела у него под окном. Великан так давно не слышал птичьего пения в своём саду, что щебет маленькой коноплянки показался ему найкрасивейшей музыкой на свете. И вдруг, Град перестал вытанцовывать у него над головой, Северный ветер перестал завывать, а в открытое окно повеял непревзойдённый аромат.

- Наверное, наконец -то, пришла весна, - сказал Великан , выскочил из-под одеяла и выглянул в окно.

И что же он там увидел? Он увидел совсем необычную картину. Дети проникли в сад сквозь небольшие щели в стене и залезли на деревья. Они сидели на всех деревьях. Деревья так обрадовались их возвращению, что сразу же зацвели, и стояли тихонько шевеля ветками над головами детей. А птички порхали в саду и щебетали с огромной радостью. Цветы выглядывали из-под зелёной травы и улыбались. Это было необычное зрелище, и только в одном углу сада, всё ещё была зима. Это был таинственный уголок, и Великан увидел там маленького мальчика. Он был таким маленьким, что не мог дотянуться до веточек дерева, и только ходил вокруг и горько плакал. И бедное деревце стояло всё ещё покрытое до самых верхушек инеем и снегом, а над ним кружился и завывал Северный Ветер.

- Залезь на меня, мальчик! – промолвило дерево и наклонило свои ветви почти до земли.

Но мальчик не мог дотронуться до них, потому что был очень маленьким.

И сердце Великана растаяло, когда он смотрел в окно.

- Каким же я был эгоистом!- сказал он. – Теперь я знаю, почему весна не хотела приходить в мой сад. Я подсажу этого маленького мальчика на верхушку дерева и сломаю стену, и мой сад навсегда станет местом детских игр. – Великан очень сожалел о том, что натворил.

Он тихонько спустился по ступенькам, отомкнул парадные двери своего дворца и вышел в сад. Но, как только дети увидели Великана, так испугались, что бросились бежать. И в сад снова пришла Зима. Не убежал лишь, один маленький мальчик, потому, что его глаза были полны слёз, и он даже не заметил появление Великана. А Великан , крадясь, приблизился к нему сзади, осторожно поднял с земли и посадил на дерево. И дерево в это мгновение расцвело, к нему слетелись птицы и начали петь песни, порхая с ветки на ветку, а маленький мальчик, обхватил Великана за шею и поцеловал. И тогда, другие дети, увидев , что Великан перестал быть злым, вернулись в сад, и с ними вернулась весна.

- Теперь, этот сад ваш, дети, - сказал Великан и взял большой топор и разнёс стену.

Жители, проходя мимо , видели Великана , который игрался с детьми в найпрекраснейшем саду, а вечером, подошли к нему, чтобы пожелать ему спокойной ночи.

- А где же, ваш маленький приятель? – спросил Великан. – Малыш, которого я подсадил на дерево? – Он особенно впал в душу Великана, поэтому он и поцеловал его.

- Мы не знаем, - ответили дети. – Он куда-то ушёл.

- Обязательно передайте ему, чтобы он не забыл прийти сюда завтра, - сказал Великан.

Но дети ответили, что они не знают, где живёт этот мальчик, и тогда он очень возмутился. Каждый день после уроков дети приходили поиграть с Великаном , но маленький мальчик, который так понравился ему , ни разу так и не зашёл в сад. Великан теперь был очень приветливым к детям, но скучал по своему маленькому другу и часто его вспоминал.

- Как бы мне хотелось увидеться с ним! – время от времени повторял он.

Прошло много лет, и Великан стал старым и немощным. Он больше уже не мог играться в саду и только сидел в глубоком кресле, смотрел на детей, на их развлечения и миловался своим садом.

- У меня много прекрасных цветов, - говорил он, - но нет на свете цветов, прекрасней ,чем дети.

Как то , зимним утром, великан, одеваясь выглянул в окно. Он теперь не чувствовал неприязни к зиме, потому что знал, что Весна просто заснула, а цветы отдыхают. И тут он стал тереть глаза, и всё всматривался и всматривался в окно, будто увидел чудо.

В таинственном углу сада стояло дерево, полностью усеяно непревзойдённым белым цветом. Ветви его были из чистого золота, и на них колыхались серебристые плоды, а под деревом стоял маленький мальчик, который когда-то понравился Великану. Не помня себя от радости, он побежал по лестнице вниз и вылетел в сад. Быстрыми шагами прошёл он по траве, просто к ребёнку. Но когда он приблизился, лицо его покраснело от злости :

- Кто осмелился нанести тебе такие раны?

На ладонях мальчика были раны от от двух гвоздей , и на его детских ступнях были также, раны от двух гвоздей.

- Кто осмелился нанести тебе такие раны? – закричал Великан. – Скажи мне, и я возьму свой могучий меч и зарублю виновного!

- Нет ! – ответил ребёнок. – Ведь, эти раны породила любовь.

- Скажи – кто ты? – спросил Великан, и страх охватил его, он упал перед ребёнком на колени.

А малыш усмехнулся ему и сказал :

- Когда-то, ты позволил мне играться в твоём саду, а сегодня я поведу тебя в свой сад, который называется раем.

На следующий день, когда дети прибежали в сад, они нашли Великана мёртвым : он лежал под деревом, которое было покрыто белыми цветами.


Вопросы и задания к сказке

- Как вы считаете, почему Зима всё-таки уступила место Весне в саду великана ?

- Кто такой эгоист? Почему некоторые люди становятся эгоистами? Можно ли им помочь?

- Как вы считаете, кем был этот мальчик? Почему он пришёл к Великану ?

- А как бы вы помогли Великану перевоспитаться?

- Расскажите про какой-либо случай из своей жизни, когда чья-то любовь помогла вам.


Сценка « Как научиться любить»

Поделите детей на пары. Один ученик – Великан - эгоист, другой – ребёнок - Малыш должен дать советы Великану , как можно научиться любить. Все советы после игры записывают на доске или зачитывают вслух.


Упражнение « Любовь спасёт мир»

Поделите детей на группы. Каждая группа должна доказать, что только Любовь может спасти Мир от жестокости и зла, когда :

  • Между разными странами начнётся война

  • Начнут гибнуть леса и поля

  • Много людей будут бедствовать и голодовать

  • Люди не способные мечтать и потерявшие надежду.


Задание – прощание. Рисунок « Букет любви»

Нарисуйте букет цветов из сада Великана , которые расцвели в тот день, когда в сад пришла Весна.




ЗАНЯТИЕ 7 Родительская любовь

Цель : Воспитывать уважение и любовь к родителям, помочь учащимся понять, что противостоять злу можно только любовью.


Игра-приветствие « Цветок для матери»

Поделите детей на 2 команды и попросите написать на листе бумаги всё, что мамы делают для своих детей. Все записи отдают ведущему.

После этого, каждая команда получает столько лепестков цветка, вырезанных из цветного картона, сколько маминых дел они перечислили. Каждая команда должна написать на обратной стороне, что дети делают для мамы, и сложить из этих лепестков цветки. На одном лепестке можно написать только одно дело. Побеждает команда, чей цветок имеет большее количество лепестков.

Игра « Дети и родители»

Дети встают в круг. Тренер с мячом – в центре. По очереди он кидает мяч детям и задаёт вопрос о родителях ,

Например : « Нужно ли советоваться с родителями?», если ребёнок считает, что нужно, он ловит мяч, если считает, что советоваться не нужно, пропускает мяч. Если кто-то не согласен с мнением какого-либо участника, игра останавливается, и все обсуждают этот вопрос.

- нужно ли, всегда ждать от родителей подарков?

- нужно ли жалеть родителей?

- Нужно ли хвалить родителей?

- Нужно ли интересоваться делами родителей?

- нужно ли скрывать правду от родителей, чтобы их не расстраивать?




Сочиним сказку « Ворота любви»

Прочитайте пословицу : « Любовь – это ворота, через которые все человеческие души проходят на пути от эгоизма до служения , от одиночества до единства со всем миром.

Представьте, что на земле, есть волшебные ворота любви. Составьте сказку о том, что станет с вами или вашими друзьями, когда вы пройдёте сквозь эти ворота.

Дети зачитывают свои сказки.


Игра « Радуем родителей»

Учащиеся встают круг. Ведущий выбирает одного из учеников. Этот ребёнок выполняет роль родителей и выходит на середину круга. Он должен внимательно посмотреть на своих друзей, выбрать кого-то одного из них и сказать, чем этот ребёнок порадовал родителей.

Например: « Никита, я рад, что ты сегодня не толкал девочек. После этого, Никита выходит на середину, а его « отец» возвращается в круг. Игра продолжается.


Задание- прощание

Дайте задание детям нарисовать огонь любви. После этого, на языках пламени написать имена всех, кого согрел этот огонь любви в семье, школе, лесу, во время путешествий.

Выставка рисунков.






















Занятие 8. Достойный поступок


Цель : ознакомить детей с понятием « благородство» , помочь разобраться во внешней и внутренней стороне человеческого достоинства, способствовать развитию у школьников самоуважения и уважения к другим.


Игра-приветствие « Благородный ( достойный) поступок»


Детей просят подумать, какие из предложенных поступков считаются достойными, а какие – нет.

Задания можно выполнить в виде теста с утверждениями :

  1. Вы всегда делитесь со своим другом всем вкусным, что у вас есть.

  2. Вы заблудились в лесу и отдали последний кусок хлеба своему другу, не смотря на то, что оба были голодными.

  3. Мама купила дочке конфеты. По дороге встретила бездомных детей и угостила их конфетами.

  4. Мама долго собирала деньги на подарок для своей дочки, но отдала все деньги нищему, которого встретила возле ворот дома.

  5. Был объявлен день окружающей среды . Вы собрали детей со своего дома, чтобы прибрать детскую площадку.

  6. Вы всегда вовремя кормите свою собаку.

  7. Вы всегда кормите бездомных псов и котов во дворе и даже иногда отдаёте им свой завтрак.


Беседа с учащимися

- о каком человеке говорят, что он благородный ?

- Как вы считаете, способны ли вы совершить добрый ( полезный) поступок?

- В чём проявляется щедрость души ваших близких относительно вас?


Упражнение « Учимся благородности»

Детям необходимо подумать и написать, как поступит человек, который умеет сочувствовать, сопереживать в таких ситуациях :

  • На улице плачет ребёнок

  • У кого-то плохое настроение

  • Кто-то поссорился со своим другом

  • Кого-то отругали родители

  • Кто-то плохо учиться






Рисунок-прощание « Благородное сердце»


Прочитайте цитату Роберта Бернса : « Величественное , доброе сердце больше всего подобно Богу». Попросите детей раскрасить контуры сердца цветами-чертами, которые нужны человеку , чтобы стать благородным . После этого, учащиеся должны на сердце написать имя найдобрейшего человека в классе. На обратной стороне рисунка дети подписывают цвета, которые символизируют разные черты. По рисункам друг друга, учащиеся догадываются, какие черты украшают сердце благородного человека. После этого, рисунки собирают. Проанализируйте, чьи имена повторяют чаще всего дети в классе. Эти учащиеся, по просьбе ведущего рассказывают всем остальным, кто научил их благородности , и каким способом.


































ЗАНЯТИЕ 9 . На что похожа нежность?


Цель: Рассказать детям о позитивном влиянии на жизнь человека, сформировать потребность выражать нежность близким людям.


Игра-приветствие « Волшебница нежности»

Попросите детей назвать все нежные слова, которыми их называют близкие люди : существительные и прилагательные. Например : малыш, зайчик, солнышко, ласточка, родной, дорогой и т.д.

Все слова записывают на доске : существительные – в один столбик, прилагательные – в другой.

После этого, попросите учащихся встать в круг, один из них – волшебник или (волшебница) – встаёт в середину . Ребёнок, который стоит в середине, по очереди дотрагивается до всех, и они говорят ей какое-либо ласковое слово

( можно использовать слова, которые написаны на доске). Кто не может назвать новое ласковое слово, тот выбывает из игры. Выигрывает тот ребёнок, который назовёт как можно больше ласковых слов.


Обсуждение

- Какие чувства люди называют нежными? Кто у вас вызывает такие чувства?

- Кто в вашей семье самый нежный?

- Должен ли человек быть нежным?

- Что вы чувствуете, когда к вам относятся с нежностью?

- В чем может проявляться нежность человека?( в улыбке, поступке, взгляде)

- О каком человеке можно сказать, что у него нежная душа?

- Часто, с возрастом, люди стыдятся выражать свои нежные чувства. Как вы считаете, почему это происходит? Как научиться быть нежным всю свою жизнь?


Сочиняем сказку « Нежный звоночек»

Предложите детям коллективно сочинить сказку о нежном звоночке, который пробуждал нежные чувства. Ведущий может предложить начало сказки.

Психолог.

На весёлой лесной поляне росло много цветов. Среди них стоял звоночек, он каждое утро кивал головою, приветствуя всех и поздравляя с началом нового дня. Весело щебетали птички, солнышко согревало лесных жителей своими ласковыми лучиками и, казалось, что так будет всегда. Но вот, однажды утром…..

( небо затянуло тучами, подул сильный ветер, и все цветы закрыли головки своими лепестками, спасаясь от непогоды. Поляна нахмурилась, цветы наклонились до самой земли, перестали петь птицы, спрятались в густые ветви на деревьях. Темно и неприятно стало даже днём. Только один звоночек мужественно держался на тоненькой ножке и не прятал свою голову от дождя и ветра. Его расшатывало из одной стороны в сторону , на поляне разносился чёткий звон : « дзинь, дзинь»Первой не выдержала сорока и высунула голову из-под ветки : « Кто не испугался непогоды?». Даже цветочки подняли головки и , раскрыв глаза-лепестки, чтоб разглядеть того, кто не испугался ни ветра, ни дождя. Из-за тучи, выглянуло солнышко – посмотреть, что происходит на лесной полянке. И уже не стало прятаться, потому, что было зачаровано нежным мелодичным звоном. Даже ветер понемногу стихал, потому что не хотел прерывать ласковую мелодию звоночка. А маленький, голубой как небо, звоночек поднял тоненький стебель вверх и улыбнулся солнечному лучику , даря свою нежность).


Рисуем « Цветок нежности»

Нарисуйте цветок, который кажется вам самым нежным. Устройте выставку рисунков « Цветы нежности»


Творческое задание « Мир нежности»

Попросите детей перечислить, что в природе может вызвать нежные чувства: небо, дождь, солнце, весна, ручей и т.д. Всё это запишите на доске. Учащиеся делятся на группы, выбирают одно из слов, записанных на доске, и составляют небольшой рассказ.


Задание-игра « Ты нежный»

Поделите детей на группы по два-три ученика так, чтобы в одной группе были и мальчики и девочки. Дайте задание каждой группе : мальчикам необходимо доказать девочкам , почему так важно, чтобы они были нежными, а девочки, должны переубедить, что и мужчинам стоит уметь проявлять свою нежность.

Прощание « Нежная улыбка»

Дети по очереди, дарят друг другу на прощание свою найнежнейшую улыбку.
















ЗАНЯТИЕ 10. Тяжело ли быть щедрым?


Цель : Обратить внимание детей на такую человеческую черту характера, как щедрость, и её позитивное влияние на внутреннее состояние человека; сформировать потребность усовершенствовать себя, своё мировоззрение.

Игра-приветствие « Страна щедрых подарков»

Дети встают в круг, ведущий держит мяч и по очереди кидает его в руки учащихся. Тот, кто поймал мяч, должен сказать, какой щедрый подарок делает всем. Ведущий перед этим называет какое-либо растение или животного. Например : « Подсолнух щедро дарит всем семечки и масло. Корова поит нас молоком»

Обсуждение

- Какие черты, на ваш взгляд, присущи щедрому человеку?

-Нужно ли ждать благодарности за свою щедрость?

- Когда вы проявляете щедрость к кому-либо, ожидаете ли вы её в ответ?

-У кого из ваших близких или родных самое щедрое сердце?

-О каком человеке говорят, что у него щедрая душа?

- Какой дом называют щедрым?

-Какой подарок вы считаете самым щедрым?

-Расскажите о каком-либо щедром подарке


Суфийская притча « Сорок золотых монет»

Один король собрал своих найвыдающихся архитекторов и приказал им построить на открытой местности дворец, чтобы в нём разместилась золотая каморка из сорока окон.

Через некоторое время дворец построили. Король приказал заполнить каморку золотыми монетами. Со всех стран собрали все повозки , чтоб наполнить дворец золотом. Когда работу закончили, был объявлен королевский приказ : « Слушайте все! По приказу царя построен дворец, в котором 40 окон. С сегодняшнего дня его величество будет сам через окна раздавать золотые монеты тем, кто их попросит». Толпы людей начали собираться вблизи дворца. Каждый день король появлялся в одном из окон и бросал по монете каждому просящему.

Подавая милостыню, король обратил внимание на одного дервиша ( бедный монах) , который часто подходил к окну, получал свою монету и уходил прочь. Сначала король решил, что дервиш берёт золото для кого-то из нищих, который не в состоянии прийти сам. Потом подумал : « Возможно, он делает по принципу всех - быть щедрым и тайком дарит золото другим». И так каждый день, хозяин придумывал ему какое-либо испытание. Но когда, пришёл на сороковой день, терпение короля лопнуло. Схватив его за руку, он разгневанно закричал :

- Неблагодарный! Ты ещё ни разу мне не поклонился, не сказал слова благодарности. Хотя бы раз, улыбка осветила твоё лицо!.....Что же ты, копишь деньги или занимаешь их? Ты только покрываешь стыдом наряд дервиша!

Как только король замолчал, дервиш достал из рукава 40 золотых монет, которые он получил за 40 дней, и бросив их на землю, сказал :

- Знай, хозяин, что щедрость – это только тогда по – настоящему щедрость, когда тот, кто её проявляет, придерживается 3-х условий. Первое условие – давать, не думая, о своей щедрости. Другое условие – быть терпеливым. И третье условие – не накапливать в душе подозрений. Но ты, хозяин, так и не смог стать щедрым, потому, что пытался быть щедрым только потому, что хотел славы от людей.


Творческое задание « Условия для щедрости»

Дети делятся на группы и вытягивают карточки с названиями разных государств. Все дети – щедрые обладатели ( владельцы) . Они должны подумать , как можно проявить щедрость к своему народу и жителям других стран, выполняя 3 условия из сказки.


Рисунок-прощание « Сад щедрости»

Нарисуйте дерево или цветок, которые выросли из волшебного зёрнышка щедрости. Устройте выставку рисунков « Сад щедрости» из рисунков детей.

























ЗАНЯТИЕ 11. Наши помощники – негативные чувства.


Цель : ознакомить детей с негативным влиянием чувства страха, обиды, гнева, раздражения; сформировать потребность находить позитивное в этих эмоциях; научить приёмам перевоплощения негативных чувств на полезный для себя опыт.


Игра –приветствие « Наши роли»


Психолог. Все мы в жизни играем различные роли в разных ситуациях. Например, какие роли играете вы? ( ученики, одноклассники, друзья, сыновья, дочки, внуки и т.д). Какую роль играю я для вас ? ( учитель, наставник, тренер, советчик). А какие роли играют для нас наши эмоции? Какие они бывают? Для чего они нам нужны? Какую-либо эмоцию так,

Попробуйте, с помощью мимики изобразить какую-либо эмоцию так, чтобы остальные могли её угадать. Как влияют на наше состояние здоровья эмоции и почему?


Упражнение « Интервью с самим собой»

Предложите детям записать три негативные эмоции, которые они переживают. После этого, попросите, чтобы они выбрали из них одну, которая постоянно возникает и досаждает. А теперь, предложите им поговорить с ней.

Вопросы для беседы :

- Ты хочешь со мной разговаривать? Если нет, то почему?. Спасибо за откровенность. ( и снова попробуйте поговорить с чувствами)

- Какую позитивную роль ты отыграешь для меня?

- О чём ты хочешь мне рассказать, предупредить? Спасибо.

- Что ты хорошего хочешь для меня сделать? Спасибо.

- С каким событием, ситуацией ты ассоциируешься для меня? Спасибо.

- Я очень благодарна тебе за сыгранную роль для меня. Я очень хочу тебе подарить…..нарисовать.


Упражнение « Мой внутренний мир»

Предложите детям написать на одной половине листа всё, что им нравится в себе, а на другой – всё, что им не нравится. После этого, попросите их нарисовать все свои хорошие черты в виде сказочных героев, существ, предметов ( свои ассоциации и фантазии). Потом, каждый может показать рисунки своих черт. Выставка рисунков.

Объявите учащимся, что их ждёт ещё одна интересная работа – необходимо нарисовать всё, что им не нравится в себе, а потом, изменить рисунки так, чтобы то, что не понравилось, стало очень приятным, согрело. По желанию, учащиеся могут рассказать что они нарисовали сначала, и что у них получилось сейчас. Выставка рисунков.


Игра – прощание « Мой смешной портрет»


Предложите детям нарисовать самих себя в каком-либо смешном образе : в виде игрушечного или сказочного существа , растения, забавного зверька, пришельца и т.д.

Портрет должен вызывать весёлую улыбку у них самих. Поблагодарите себя и друг друга, и скажите : « Мы сегодня отлично поработали!». После окончания работы, тоже можно сделать выставку рисунков или оформить альбом.



































Занятие 12. Наши помощники – негативные чувства (завершение)


Цель : Продолжить изучать досадные чувства, научиться перевоплощать их на позитивные.


Игра-приветствие « Зеркало души»

Психолог. Вспомните, человека, который вас очень раздражает, или чем-то обидел вас, разозлил и т.д. Запишите на одной половине листа все черты, которые в нём вам не нравятся. А теперь, на другой половине – все черты, которые вам в нём нравятся.

Внимание! Теперь мы раскрываем тайну – все черты, которые не нравятся вам в другом человеке, присущи вам. Но и всё, что вам в нём нравится, у вас присутствует также. Поблагодарите себя за откровение и улыбнитесь. Поблагодарите этого человека, потому, что он согласился быть для вас зеркалом и учителем одновременно. Именно благодаря ему мы можем улучшить себя, самоусовершенствоваться . Так стоит ли на этого человека обижаться или сердиться?


Упражнение « Подарок учителю»

Психолог. Подумав, представьте себе человека, на которого вы только что обижались или сердились, которая вас ещё и раздражает. Прислушайтесь к себе, к своему настоящему « Я», оно знает ответы на все ваши вопросы. Какой подарок лучше всего сделать для этого человека? Это может быть предмет, чувства, которых этому человеку не хватает – главное, быть чутким, и правильным. Поблагодарите свою осведомлённость за помощь.


Упражнение « Как научиться во всём видеть позитивное»

Каждому ребёнку раздают бланки с неоконченными предложениями. После этого, следует закончить предложения словами или рисунками.

  1. Когда мне тоскливо( грустно) …

  2. Когда мне хорошо…

  3. Когда мне плохо…

  4. Когда мне весело…

  5. Когда я раздражён…

  6. Когда я неуверен в себе…

  7. Когда я восхищаюсь собой…

  8. Когда я боюсь…

  9. Когда я плачу…

  10. Когда я люблю…

Психолог. Поблагодарите себя за открытость. А теперь, возьмите только те предложения, которые вызывают неприятные эмоции, и дальше работайте с ними.

Допишите предложение таким образом, чтобы они из неприятных стали для нас приятными.

Лучше, пока дети не научаться делать это самостоятельно, предложить им проговаривать свои предложения ( конкретные ситуации) вместе с тренером.

Например :

  1. Когда мне тоскливо ( грустно), я плачу и спрашиваю себя, какие события вызвали у меня печаль. Я делаю выводы, я чему-то учусь и, благословляя, отпускаю свою грусть. Он мой очень хороший помощник и учитель.

  2. Когда мне плохо, я спрашиваю себя, почему у меня такое настроение. Я вспоминаю события, делаю для себя полезные выводы. Я благодарю своё настроение за помощь и отпускаю с любовью.

  3. Когда я раздражаюсь, я спрашиваю у своего раздражения, о чём он мне хочет сказать, о чём предупредить или чему научить. Разговаривая с этим чувством, я понимаю его позитивные намерения ко мне. Я делаю мысленно, своему чувству какой-либо приятный подарок и отпускаю его с любовью.


Игра-прощание « Дотронемся до счастья»


Большими буквами напишите на доске слово счастье и предложите детям перечислить, каким бывает счастье : радостным, весёлым, лучезарным, мерцающим и т.д.

После этого, включите спокойную музыку, попросите детей закрыть глаза и представить, что они дотрагиваются до счастья. Предложите детям нарисовать портрет своего счастья или сделать письменное описание своих ощущений счастья.

Из рисунков и описаний составьте стенд « Счастливый мир, который мы создали вместе».





































































Автор
Дата добавления 14.08.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров206
Номер материала ДA-005701
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх