Разработка родительского собрания "Как научить детей читать"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Тулянская основная общеобразовательная школа»

Валуйский район, Белгородская область

Мастер-класс:

родительское собрание

«Как научить любить читать»

 Учитель начальных классов:

Капустина Е.А.

2018 год

Добрый день уважаемые коллеги! Сегодня я хочу предложить Вашему вниманию мастер-класс на очень актуальную, на мой взгляд, тему: «Как научить любить читать». Первый читательский опыт и знакомство с книгой ребёнок получает в семье. И от того как родители воспитают в ребенке интерес к книге и к чтению вообще зависят его дальнейшие успехи в школе. Поэтому мастер-класс будет адресован родителям, а ведь мы с вами, уважаемые коллеги ещё и родители.

     Когда книга стала уходить из нашей жизни?

    Трудно ответить. Помните у Пушкина: « Читатели сделались холоднее сердцем и равнодушнее к … жизни».

     И это объясняет, почему мы, живущие на бегу, на смене столетия, чувствуем нехватку чтения хорошей литературы, как острый  недостаток в организме какого-то жизненно важного витамина.

     Сегодня я учитель начальных классов сталкиваюсь с необходимостью объяснять то, что раньше не нужно было объяснять потому, что это передавалось с молоком матери, с её колыбельными песнями. Сейчас школьники куда проще усваивают о винксах, гоблинах, чем проникаются чувством родного – тихими сказками на ночь, старинными русскими песнями, поэзией серебряного века, исканиями писателей-классиков.

Накануне нашей встречи я провела опрос учащихся1-4 классов, который позволил выявить, как обстоят дела с чтением в  семьях. Детям были предложены следующие вопросы:
1.«Человек без книги жить не может» –  ответили все дети.
2.«Нравится ли тебе читать?».    Да – 15; не очень – 7.
3.«Почему?»
нравится потому, что интересные книги; можно узнать новое; хочется узнать, что произойдет дальше, чем закончится книга; в книге есть картинки.
не нравится: неинтересные книги; лучше поиграть в компьютер; когда читаю, хочется спать.
4.«Книги каких авторов ты читаешь?»
С удовольствием читают сказки, детские журналы, произведения Успенского, Носова, Драгунского, рассказы о животных, энциклопедии.
5.«Нравится ли получать книги в подарок?»   нравится всем.
6. «У вас дома много книг?» «6» ответили – не очень, у остальных – много.
7. «Есть ли в  домашней библиотеке детские книги?» есть у всех.
 8.«Читают ли тебе родители книги?»  7 – да, 10 - редко, 5 – нет.
 9.«С кем ты недавно читал книгу дома?» с мамой – 7; один – 14; не читал – 1.
10.«Хвалят или ругают тебя родители во время чтения?»
хвалят – 13; хвалят и ругают – 6; не ругают – 2; не хвалят и не ругают – 1.

Казалось бы, дела обстоят не так уж плохо, но есть другой результат. Это тестирование из олимпиады «Наше наследие». Давайте мы попробуем себя на месте детей ( предлагаются анкеты)

1. Вымышленное имя, которым автор подписывает произведение:

А. Логин

Б. Псевдоним

В. Синоним

Г. Фамилия

2. Автор произведений «Витя Малеев в школе и дома», «Веселая семейка»:

А. Житков Б.С.

Б. Маршак С.Я.

В. Носов Н.Н.

Г. Успенский Э.Н.

3. Большое повествовательное художественное произведение со сложным сюжетом:

А. Повесть

Б. Рассказ

В. Роман

Г. Том

4. Столица Швеции. В этом городе жила известная писательница Астрид Линдгрен:

А. Копенгаген

Б. Осло

В. Стокгольм

Г. Хельсинки

5. Альбом, содержащий изображения различных объектов (карты, чертежи, рисунки), служащий для учебных или практических целей:

А. Альманах

Б. Атлас

В. Каталог

Г. Раскраска

6. Выберите вариант, где указаны произведения, написанные одним автором:

А. «Джельсомино в Стране лжецов», «Приключения Пиноккио», «Приключения Чиполино»

Б. «Живая шляпа», «Незнайка на луне», «Денискины рассказы»

В. «Каникулы в Простоквашино», «Крокодил Гена и его друзья», «Мишкина каша»

Г. «Песнь о Вещем Олеге», «Руслан и Людмила», «Сказка о золотом петушке»

7. Фамилия известного иллюстратора детских книг:

А. Айвазовский И.К.

Б. Васнецов Ю.А.

В. Малевич К.С.

Г. Микеланджело Б.

8. Первая в России печатная книга «Апостол», датированная 1564 годом, была напечатана…

А. Иваном Кулибиным

Б. Иваном Фёдоровым

В. Кузьмой Мининым

Г. Николаем Карамзиным

9. Произведения скольких иностранных писателей указаны в представленном списке: «Дикие лебеди», «Дядя Фёдор, пёс и кот», «Каштанка», «Конёк-Горбунок», «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше», «Чук и Гек»?

А. 1

Б. 2

В. 3

Г. 4

10. По цитате определите название произведения: «- Сбросив кожу, уже не влезешь в нее снова. Таков Закон Джунглей, - сказал Каа».

А. Бэмби

Б. Вождь краснокожих

В. Маугли

Г. Рикки-Тикки-Тави

- Здесь, как вы убедились, необходимо хорошее знание детской литературы и не только. А что же необходимо сделать нам, чтобы эти знания были крепкими и увеличивались с годами.

Не только в школе, но и дома в семье надо учить детей любить книгу. Наверное, нет родителей, которые не хотели бы научить своих детей быстро и выразительно читать, привить интерес к чтению, ибо роль книги в жизни человека огромна. Хорошая книга – и воспитатель, и учитель, и друг.

Сегодня, когда наши дети только постигают азы чтения, необходимо помочь им полюбить книгу, так как неумение читать отрицательно влияет не только на успеваемость ребенка, но и на его общее развитие. Пока ребенок мал, взрослые читают ему книги. Когда же он идет в школу, облегченно вздыхают, надеясь, что вот теперь-то отдохнут. Но это далеко не так. Чтобы научить детей любить чтение, хочу дать несколько советов:

1.Читайте  вместе с детьми

Если вы хотите, чтобы ребенок читал, надо, чтобы рядом с ним был читающий родитель, а еще лучше – читающий вместе с ребенком родитель. Пусть дети видят, как вы сами читаете с удовольствием: цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным. Этот пример может стать заразительным для всех.

2.Обсуждайте прочитанное

Разговаривайте о прочитанном так, чтобы ребенок чувствовал себя умным и понятливым. Чаще хвалите его за сообразительность и старание. Не уязвляйте его самолюбие, если даже он понял что-то не так, как вам хотелось. Поддерживаете его уверенность в своих силах. Вспоминая позже детство, он непременно вспомнит часы совместного с вами чтения и задушевной беседы – это согреет его сердце.

3. Читайте каждый день

Особенно если ваш ребенок еще не достаточно близок к подростковому возрасту, практикуйте ежедневные чтения. Это могут быть чтения различных книг. Замените книгой просмотр телепередачи. Но читайте всегда усердно, подражайте голосам героев, выражайте эмоции, передаваемые автором.

4. Откройте ребенку библиотеку

Покажите вашему ребенку библиотеку или книжный магазин. Практикуйте еженедельные походы в эти места с целью выбора книг. Пускай ребенок попробует выбрать то, что ему интересно, сам. Это будет хорошим стимулом. Старайтесь, чтобы каждый раз ребенок имел возможность познакомиться с разными видами литературы и произведений.

5. Задавайте вопросы

Интересуйтесь тем, что прочитал ребенок. Спросите, что ему больше всего запомнилось, понравилось, что он не до конца понял, что его встревожило.

6. Учитывайте интересы ребенка

При выборе книг старайтесь учитывать то, что нравится вашему ребенку. Принимайте во внимание то, что его интересует: животные, история или что-либо другое. Вы всегда сможете найти интересную книгу по любой тематике.

7. Дарите книги

Книга и сегодня остается хорошим подарком. Дарите своим детям книги, особенно если они являются продолжением уже понравившегося им издания. Дома всегда должна быть хотя бы одна книга, которая еще не прочитана ребенком, но соответствует его возрасту и интересам.

8. Устраивайте читательский перерыв

Хотя бы на 10-20 минут  выключайте телевизор и компьютер и читайте вместе с ребенком. Вы можете устроить небольшой турнир, победителем которого окажется тот, кто прочтет больше страниц. Подыграйте своему ребенку, но обязательно убедитесь, что он читал честно и понимает прочитанное. Ну и конечно, не стоит забывать о призе.

9. Пусть ребенок напишет собственную книгу

Позвольте ребенку написать собственную историю. Предложите проиллюстрировать ее, добавить информацию об авторе. Займитесь оформлением книги: переплетом, ламинацией. Обменяйте книгу ребенка на новую книгу из магазина или, еще лучше, написанную вами.

10. Учите детей бережному отношению к книгам

Ребенок всегда должен помнить, что книги - это наши друзья. Если книга не используется по назначению, она должна лежать на чистой полке. В книгу нельзя класть ничего, кроме закладок. И, само собой, книга не представляет собой холст для рисования.

Приучение ребенка к чтению – длительное и кропотливое занятие. Здесь вряд ли получится толк, если действовать бессистемно, «наскоками». И как в каждом любом процессе, здесь нужно учитывать уровень развития ребенка, уровень сформированности его читательских умений. Я  хочу предложить несколько простых способов для развития скорости чтения, памяти, внимания

1.     Динамическое чтение

На листе в столбик записаны слова 5-7, где постепенно с каждым словом увеличивается состав букв в словах.
Кон
Конь
Коньки
Выставка
Выставочный

2.     Бинарное чтение

Один и тот же текст одновременно читают двое (мама и ребенок, брат и сестра).

3.     « Очередь»

Чтение по очереди, первый читает взрослый, затем ученик.

4.     «Буксир»

а) взрослый читает вслух, изменяя скорость чтения. Дети  читают вслух, стараясь успеть за взрослым.
б) взрослый читает вслух, дети про себя. Взрослый  останавливается. Один из детей продолжает читать с того места, где остановился родитель.

5.     « Ловушка» Родитель  специально делает замену в хорошо знакомом тексте, а дети должны найти ошибку и прочитать правильно.

6.     «Прыжки»Читать текст через слово.

7.     «Фотоглаз» Воспроизвести слова по памяти, которые были написаны на листе.

8.     « Найди меня» Найти слово, в наборе букв (умаакоровадрп)

9.     «Счёт слов» Дети читают текст и одновременно считают слова. Перед чтением задаётся вопрос,на который они должны ответить после окончания чтения.

10.« Сканирование» Найти в тексте нужную информацию за 15-20 секунд.

Памятка  для родителей по развитию читательского интереса

1.     Прививайте ребенку интерес к чтению с раннего детства.

2.     Покупая книги, выбирайте яркие по оформлению и интересные по содержанию.

3.     Систематически читайте ребенку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.

4.     Обсуждайте прочитанную детскую книгу среди членов своей семьи.

5.     Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги.

6.     Если вы читаете ребенку книгу, старайтесь прервать чтение на самом увлекательном эпизоде.

7.     Вспоминая с ребенком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил прочитанный текст.

8.     Рекомендуйте ребенку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.

9.     Покупайте  книги полюбившихся ребенку авторов, собирайте его личную библиотеку.

10. Дарите своему ребенку хорошие книги с добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, дорогих и близких людях.

Решение собрания. Учитывая большую роль родителей в воспитании у детей интереса к книге, поставим себе цель:

1.Читать с ребенком каждый день, обсуждать прочитанное, составлять по картинкам в книгах яркие, образные рассказы, обучая при этом детей правильной, точной речи, исключая слова-повторения и слова-паразиты.

2.В обращении с ребенком помнить народную мудрость: «Кто не возьмет лаской – не возьмет и строгостью». Каждая семья найдет время и возможности для семейного чтения.

3.Выписать детские журналы и приучить детей их читать.

4.Оказывать детям помощь в оформлении читательских дневников. В них можно помещать рисунки к прочитанным книгам, выписывать интересные цитаты из прочитанных книг. Провести  конкурс на лучший читательский дневник. На итоговом собрании в конце года победителю вручить приз.

ПРОГНОЗ НА БУДУЩЕЕ

В конце 2-го класса провести конкурс «Папа, мама, я – читающая семья».

Третий класс – «Литературная гостиная».

Четвертый класс – «Урок-отчет по внеклассному чтению».

Тестирование

1. Вымышленное имя, которым автор подписывает произведение:

А. Логин

Б. Псевдоним

В. Синоним

Г. Фамилия

2. Автор произведений «Витя Малеев в школе и дома», «Веселая семейка»:

А. Житков Б.С.

Б. Маршак С.Я.

В. Носов Н.Н.

Г. Успенский Э.Н.

3. Большое повествовательное художественное произведение со сложным сюжетом:

А. Повесть

Б. Рассказ

В. Роман

Г. Том

4. Столица Швеции. В этом городе жила известная писательница Астрид Линдгрен:

А. Копенгаген

Б. Осло

В. Стокгольм

Г. Хельсинки

5. Альбом, содержащий изображения различных объектов (карты, чертежи, рисунки), служащий для учебных или практических целей:

А. Альманах

Б. Атлас

В. Каталог

Г. Раскраска

6. Выберите вариант, где указаны произведения, написанные одним автором:

А. «Джельсомино в Стране лжецов», «Приключения Пиноккио», «Приключения Чиполино»

Б. «Живая шляпа», «Незнайка на луне», «Денискины рассказы»

В. «Каникулы в Простоквашино», «Крокодил Гена и его друзья», «Мишкина каша»

Г. «Песнь о Вещем Олеге», «Руслан и Людмила», «Сказка о золотом петушке»

7. Фамилия известного иллюстратора детских книг:

А. Айвазовский И.К.

Б. Васнецов Ю.А.

В. Малевич К.С.

Г. Микеланджело Б.

8. Первая в России печатная книга «Апостол», датированная 1564 годом, была напечатана…

А. Иваном Кулибиным

Б. Иваном Фёдоровым

В. Кузьмой Мининым

Г. Николаем Карамзиным

9. Произведения скольких иностранных писателей указаны в представленном списке: «Дикие лебеди», «Дядя Фёдор, пёс и кот», «Каштанка», «Конёк-Горбунок», «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше», «Чук и Гек»?

А. 1

Б. 2

В. 3

Г. 4

10. По цитате определите название произведения: «- Сбросив кожу, уже не влезешь в нее снова. Таков Закон Джунглей, - сказал Каа».

А. Бэмби

Б. Вождь краснокожих

В. Маугли

Г. Рикки-Тикки-Тави

Несколько простых способов

для развития скорости чтения, памяти, внимания

1.     Динамическое чтение

На листе в столбик записаны слова 5-7, где постепенно с каждым словом увеличивается состав букв в словах.
Кон
Конь
Коньки
Выставка
Выставочный

2.     Бинарное чтение

Один и тот же текст одновременно читают двое (мама и ребенок, брат и сестра).

3.     « Очередь»

Чтение по очереди, первый читает взрослый, затем ученик.

4.     «Буксир»

а) взрослый читает вслух, изменяя скорость чтения. Дети  читают вслух, стараясь успеть за взрослым.
б) взрослый читает вслух, дети про себя. Взрослый  останавливается. Один из детей продолжает читать с того места, где остановился родитель.

5.     « Ловушка»

Родитель  специально делает замену в хорошо знакомом тексте, а дети должны найти ошибку и прочитать правильно.

6.     «Прыжки»

Читать текст через слово.

7.     «Фотоглаз»

Воспроизвести слова, которые были написаны на листе, по памяти.

8.     « Найди меня»

 Найти слово, в наборе букв (умаакоровадрп)

9.     «Счёт слов»

Дети читают текст и одновременно считают слова. Перед чтением задаётся вопрос, на который они должны ответить после окончания чтения.

10.« Сканирование» Найти в тексте нужную информацию за 15-20 секунд

Краткое описание документа:

Не только в школе, но и дома в семье надо учить детей любить книгу. Наверное, нет родителей, которые не хотели бы научить своих детей быстро и выразительно читать, привить интерес к чтению, ибо роль книги в жизни человека огромна. Хорошая книга – и воспитатель, и учитель, и друг. Сегодня, когда наши дети только постигают азы чтения, необходимо помочь им полюбить книгу, так как неумение читать отрицательно влияет не только на успеваемость ребенка, но и на его общее развитие. Пока ребенок мал, взрослые читают ему книги.