Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка Родительского собрания "Кому легко учиться?"

Разработка Родительского собрания "Кому легко учиться?"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КГУ «ОШ№16 акимата г.Сарани»











Родительское собрание

Тема: «Кому легко учиться?»

























Составила:

учитель начальных классов

Бурмистрова Р.Ф.

2015-2016 уч.г



Родительское собрание

Тема: Кому легко учиться?

Цель:

* сформировать у  участников родительского собрания осознание значимости  выбора пути дальнейшего образования школьниками.


Ожидаемые результаты:

*дать возможность родителям поделиться собственным мнением о новых подходах в преподавании и обучении

*дать возможность родителям понять, что школа, работая по новой Программе, оценивает результаты не только обучения, но и личностного роста ребенка


Ход мероприятия.

Организационный момент

-Добрый вечер, уважаемые родители, я рада снова видеть всех вас. Сегодня родительское собрание будет не совсем обычное, мы будем работать активно и сообща. Но для продуктивной работы нам нужно поделиться на группы.

Деление на группы. Стратегия «Собери пословицу»

-Для этого, я предлагаю каждому подойти и взять понравившуюся по цвету полоску. (Родители подходят и выбирают любую полоску) Приложение 1

-Вы увидели, что на обратной стороне написано слово. Вам нужно соединить слова и у вас получится пословица, собрав ее, вы определите участников группы.

Получившиеся пословицы:

Без друга в жизни туго.

Дружба и братство дороже богатства.

Верному другу цены нет.


-Какие пословицы у вас получились?

-Скажите, какая тема объединяет все пословицы? (Дружба)

-Правильно!


Уч:Ждала я этой встречи не случайно.

Поговорить о самом дорогом.

Нам важно, чтоб не пожалеть печально

О том, что что-то мы не досказали,

И чашу чувств не выпили до дна.

А оглянувшись, вспоминали

Друг другу только добрые слова.

-Хочу сказать, огромное спасибо, за вашу заботу, за вашу помощь, которую вы мне оказываете! Я надеюсь, что на протяжении последующих лет мы с вами также будем дружить и понимать друг друга!


Психологический настрой. «Будем знакомы!»

- Не смотря на то, что вы уже знакомы друг с другом, предлагаю еще раз поздороваться, познакомиться друг с другом и представить вашу группу оригинальным способом. (Можно посчитать, сколько лет вашей группе, посчитать общее количество детей вашей группы, какой национальности ваша группа и др. интересные о вас и вашей семье факты)

Презентация группы(с места)

-Спасибо группам! Вижу, что все немного расслабились, значит, с радостью продолжаем наше собрание!

Проблемный вопрос.

-Дорогие родители, ответьте на вопрос:

- Кому легко учиться? (детям, ученикам)

-Правильно?

-А каким должен быть современный ученик?

Работа в группах. Стратегия «Кластер»

-Сейчас, я предлагаю задание. Оформить постер и написать какими качествами должен обладать современный ученик.

Выделите для себя наиболее важное качество. Почему вы его выбрали? (Рассуждение)

Презентация постеров. Оценивание «Большой палец» Приложение 2

(родители оценивают друг друга данным приемом, если палец поднят вверх, значит согласны, им понравилось, а если вниз , значит с чем-то не согласны, не понравилось)


-Итак, уважаемые родители, выполняя данное задание, вы по неволе стали участниками процесса обучения по – новому. Используя свое критическое мышление, вы смогли определить и выбрать наиболее нужные качества современного ученика.


Но мир не стоит на месте, с каждым годом требования меняются.

-Сегодня, я бы хотела познакомить вас с новыми требованиями к современному ученику, которые предусматривает Программа 7 модулей.

На смену традиционному преподаванию должно прийти конструктивистское преподавание, т.е учащиеся должны добывать новые знания из различных источников самостоятельно, а учитель только лишь направлять.


Современный ученик должен уметь:

  • формировать собственное мнение

  • совершать обдуманный выбор между различными мнениями

  • решать проблемы

  • аргументировано спорить

  • ценить совместную работу, в которой возникает общее решение

  • уметь оценить чужую точку зрения и сознавать, что восприятие человека и его отношение к любому вопросу формируется под влиянием многих факторов


А для этого, я делаю акцент на один из модулей данной программы Обучение критическому мышлению.

Критическое мышление – это особый вид деятельности, позволяющий ученику вынести здравое суждение о предложенной ему точке зрения или модели поведения.


Цель данной технологии - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)


А роль учителя:

  • направляет усилия учеников в определенное русло

  • сталкивает различные суждения

  • создает условия, побуждающие к принятию самостоятельных решений

  • дает учащимся возможность самостоятельно делать выводы

  • подготавливает новые познавательные ситуации внутри уже существующих



- И сегодня, на нашем собрании, я бы хотела, показать некоторые фрагменты уроков, в которые я внедряю модуль Обучение критическому мышлению. Приемов развития критического мышления очень много, сегодня я успею вас познакомить с двумя.

Обе стратегии я использовала на уроке литературного чтения.



1 .Работа в группе. Стратегия «Собери пословицу»

(Каждой группе нужно было собрать пословицу о доброте и определить подходит ли она к рассказу Воронковой «Ласковое слово»)

Оценивание «Карусель»


2.Стратегия «Горячий стул»

(Отвечающий ученик сидит на стуле, который образно горячий, а учащиеся класса стараются задавать «Толстые и тонкие вопросы». «Толстые»- требуют рассуждения, а «тонкие»-нет. Тем самым, ученик , сидящий на стуле, должен ответить быстро и правильно, чтобы не обжечься.)

Оценивание «Большой палец»


Физминутка с родителями.

(Тактильный контакт, стоят в колонну, первый в колонне рисует на спине второго, второй на спине третьего и.т.д, последний должен определить, что было нарисовано на спине.) Приложение 3

*солнце, дом, сердце.




Работа в группе.

-Ну и сегодня, уважаемые родители, я предлагаю вам возможность оказаться на месте учеников, и, используя критическое мышление, выполнить задание в группе. Приложение 4


1 группа. Отличить потребность от желания.

Распределить картинки на две группы.(по теме: Что нужно человеку для жизни?)


2 группа. Составить кластер по теме «Школа» (ассоциации)


3группа Составить синквейн «Собрание»

(Одновременно родители знакомятся с приемом «Синквейн», рассказывают, как его составляли)


Показ презентации каждой группы.

Оценивание групп по технике «Большой палец»


Рефлексия «Две звезды и пожелание»

 - Вот и подошло наше собрание к концу. Я хочу поблагодарить каждого. Наверное, каждый из вас почерпнул для себя что-то новое. Вы познакомились с новыми приемами обучения ваших деток, смогли окунуться в атмосферу урока и оказаться учениками. Я думаю, теперь мы с вами будем идти в ногу, поддерживая друг друга!

- И мне, конечно, хочется услышать от вас отзыв или пожелание! Напишите, пожалуйста, несколько слов о собрании, что понравилось, может что-то не понравилось и положите в импровизированный конвертик.

А в завершении я хочу показать ролик «Наши дети»

Спасибо! До новых встреч!



Приложение 1

hello_html_54db13e6.jpg



Приложение 2

hello_html_2c5b59f9.jpg








Приложение 3

hello_html_4307c299.jpg


Приложение 4

hello_html_m62166b1e.jpg


hello_html_6d7b3631.png

7


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров104
Номер материала ДВ-429669
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх