Тема
Цель:
продолжить формировать представления
младших школьников о безопасности дорожного движения.
Задачи:
1)Повторить правила движения пешеходов по
улице и дороге,
2) Учить выбирать наиболее безопасный
маршрут из школы домой и обратно, учить разрабатывать маршрут пути,
3)Развитие умения работать в паре,
развитие внимания.
Формы работы:
беседа, парная работа, практическая работа.
Оборудование:
мультимедиапроектор, плакаты « Дорожные знаки», аудиозапись «По улице, по
улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко, карточки со схемами для работы в
паре.
Сохранение жизни и здоровья юных участников
дорожного движения имеет социальные, психологические, правовые, нравственные,
эстетические и педагогические аспекты. Профилактика травматизма детей возможна
не только при условии их специальной подготовленности к безопасной
жизнедеятельности в транспортной среде, но и к формированию у них высокого
уровня транспортной культуры.
Наше
общеобразовательное учреждение расположено на участке, где происходит очень интенсивное
движение транспортных средств.
Вблизи находятся второстепенные дороги, особенно «перекресток пяти дорог»,
поэтому вопрос изучения правил дорожного движения и привитие навыков
безопасного поведения детям на улицах и дорогах является одним из основных
направлений в деятельности учителей, классных руководителей и всего
педагогического коллектива школы, который систематически ведет работу по
обучению учащихся правилам дорожного движения.
В
целях предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма проводится
профилактическая работа, направленная на повышение дорожно-транспортной
дисциплины детей. Все классные руководители в начале учебного года, накануне
осенних, зимних, весенних и летних каникул проводят инструктажи по ПДД при
движении учащихся на участках дорог, прилегающих к школьной территории. В школе
оформлен и постоянно обновляется уголок по ПДД. С учащимися проводятся беседы:
«Улица полна неожиданностей», «Велосипед и велосипедист», «Правила поведения в
транспорте», «Дорога - место повышенной опасности» и др. А так же в рамках
реализации ФГОС организован кружок «Азбука безопасности», где ребята знакомятся
не только с правилами дорожной безопасности, но и правилами поведения в лесу и
на воде, с различными видами травматизма, основами здорового образа жизни.
Сегодня я хочу познакомить вас с одной из тем этого кружка.
А что это за тема, я думаю, вы сможете
сформулировать сами, посмотрев этот ролик.
( видеоролик «Безопасный путь в школу»
http://videoscope.cc/147998-bezopasnyj-put-v-shkolu.html)
- Как вы думаете, какова тема нашего
занятия?
- Да, вы правы, тема нашего классного часа
«Безопасный путь из школы домой и обратно».
- Какие учебные задачи вы поставите для
себя, зная тему занятия?
Опираясь на слова - помощники озвучьте их.
(На слайде:
повторить правила……
научиться выбирать……
узнать о……)
(На слайде появляются возможные ответы,
которые учитель обобщает
повторить правила перехода дороги,
научиться выбирать безопасный путь из школы
домой и обратно)
узнать о том, как сделать свой путь
безопасным…)
II.Работа
по теме занятия.
-Как вы понимаете значение слова -
безопасный?
-Как по- другому можно сказать?
(Предусмотрительный, осторожный,
неторопливый.)
-Чтобы найти безопасный путь в школу, как
вы думаете, что для этого нужно знать?
-Правильно, надо хорошо ориентироваться на
дороге, знать правила дорожного движения и избегать опасности.
- Какие помощники на улицах нашего города помогают
перейти дорогу с меньшей степенью опасности? ( пешеходная дорожка, светофоры)
- Расскажите, как нужно правильно
переходить пешеходную дорожку?
- Какие знаки дорожного движения вам
встречаются по дороге в школу? Покажите их на плакате. О чём они «говорят»?
Поиграем в игру « Дорожный знак»
С отгадкой вы должны ещё ответить, где по
дороге в школу вам встречается этот знак.
Я сойду с велосипеда
Если знак увижу этот,
И пойду, как пешеход,
Вместе с ним на переход
( движение на велосипедах запрещено)
Что за знак тут? Пешеход
В нём зачёркнутый идёт.
Что же это означает?
Может, их здесь обижают?
( движение пешеходов запрещено)
Шоссе шуршало шинами,
Бегущими машинами,
Но возле школы , сбавьте газ-
Висит, водители, для вас
Особый знак здесь» Дети»
За них мы все в ответе.
И вы при этом знаке тоже,
Ребята, будьте осторожны! ( дети)
- Посмотрите на схему нашего микрорайона
- Расскажите об особенностях расположения
нашей школы?
( вход возможен с улицы Ентальцева и улицы
Советской по пешеходной дорожке, наличие тротуаров, место освещённое, движение
достаточно интенсивное)
-Какие улицы вам нужно перейти? Легко ли
это сделать? Почему?
Дорога в школу у каждого своя, такая
знакомая, с закрытыми глазами можешь по ней пройти! Но оказывается, что не
всегда она бывает безопасной. Сейчас вы ,родители, доверили своим детям самостоятельно
идти по ней.
Но помните, что правила есть всегда, на
каждой дороге, и поэтому надо их соблюдать, чтобы избежать опасности.
- А как нужно идти, чтобы всегда быть в
безопасности?
( идём по тротуару, придерживаясь правой
стороны, переходим дорогу по пешеходной дорожке.._)
- Ещё, хочется напомнить, что нельзя
никого звать через дорогу: ни родных, ни друзей, не знакомых. Это не только
неприлично, но может быть опасно, так как побуждает пересечь дорогу, забыв
правила движения. Если нет тротуара , идём навстречу движущему транспорту.
Избегаем по дороге безлюдных мест, плохо освещённых. Те, кто едут домой на
автобусе, также должны соблюдать правила безопасного поведения на остановке,
при выходе из автобуса.
- Назовите эти правила.
Работа в паре.
Учащимся даются схематические
изображения ситуаций. Дети выполняют в парах задания, вспоминая ПДД.
( работа со схемами.Схемы представлены
ниже)
• Правила безопасности движения по
улице.
• Правильный путь в школу.
Проверка по слайду ( открывается слайд со
схемой, дети сравнивают)
- Хлопните в ладоши те, у кого задание
выполнено верно. Объясните, почему такой путь правильный-безопасный?
III.
Практическая работа.
1.Составление схемы безопасного пути.
Мы повторили правила дорожного движения
и теперь пользуясь картой - схемой, попробуйте разработать схему-безопасный
маршрут от школы до дома . Договоримся опасные места – отмечаем красным цветом,
а зелёным отмечаем возможный путь.
- Не забудьте отметить пешеходные
переходы, дорожные знаки . родители, чьи дети , по дороге в школу пользуются
автобусом, должны нанести на схему путь движения от остановки.
(выполняют на листочке в клеточку, учитель
помогает)
-Кто желает рассказать о маршруте
движения по своей схеме.
IY.Итог.
Рефлексия занятия.
( продолжение в классе)
- Для чего, уважаемые взрослые, мы
учились составлять сегодня маршрут своего движения от дома до школы, как это может
пригодиться?
- Можно разработанным маршрутом
пользоваться при движении из дома в школу? Почему?
- Кто выполнил, поставленные для себя в
начале занятия учебные задачи поднимите жёлтый карандашик. Кто встретил
затруднения - синий карандашик.
Я предлагаю вам взять с собой составленный
маршрут , вклеить своему ребенку в дневник.
- Наше занятие окончено. Всем спасибо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.