Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка родительского собрания на тему:" Значение школьной отметки в жизни школьника

Разработка родительского собрания на тему:" Значение школьной отметки в жизни школьника


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Разработка родительского собрания:

«Значение школьной отметки в жизни ребёнка»

Цель: показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка; отношение к отметкам; формировать культуру родительского восприятия учебных умений своего ребёнка.

Форма проведения: тренинг.

ХОД СОБРАНИЯ

I.Вступительное слово учителя ( слайд 1,2)

Уважаемые родители! Сегодня на родительском собрании речь пойдёт о школьной отметке, которая играет значительную роль в жизни вашего ребёнка и вашей семьи.

Проанализировав ваши анкеты, (слайд 3) можно сказать, что именно школьная отметка часто является яблоком раздора между членами семьи и мерилом ценностей в воспитании ребёнка. Сегодня мы будем проигрывать ситуации, которые связаны со школьной отметкой. Это поможет вам избежать ошибок в семейном воспитании.

( слайд 4)

II. Тренинг педагогический

а) Диспут- обсуждение « Что значит для вас родителей школьная отметка вашего ребёнка?» ( слайд 5)

( Классный руководитель записывает на доске мнения родителей, которые наиболее часто повторяются. Затем эти мнения совместно обсуждаются).

б) « Ваши детские воспоминания, которые связаны со школьными отметками.»

( слайд 6)

( Осмысливание детских воспоминаний со своей теперешней родительской

позиции).

  1. Работа по картине И. Репина« Опять двойка».

а) Уважаемые родители, вспомните, пожалуйста, картину И. Репина” Опять двойка» и попробуйте словесно нарисовать финал этой картины, только с позиции 21 века. ( слайд 7)

( Работа родителей в парах)

б )Анализ картины И. Репина « Опять двойка» учащимися.( слайд8 )

Вопросы по картине: (слайд 9)

- Понравилась тебе картина или нет?

- Как чувствует себя мальчик, изображённый на картине?

- Как ему живётся в родном доме?

- Как, по твоему мнению, относятся к нему родные и близкие люди?

- Хотелось бы тебе ему помочь?

- Бывают ли в твоей жизни ситуации, похожие на изображённую на картине?

- Как, по твоему мнению, закончится эта история?



IV. Обсуждение в группах типичных ситуаций, связанных со школьной отметкой.


а) Уважаемые папы и мамы, я предлагаю вам обсудить в группах типичные ситуации, связанные со школьной отметкой и выработать коллективную стратегию вашего поведения в предложенных ситуациях. Это поможет вам в решении ситуаций подобного типа, которые могут сложиться в вашей семье: (слайд 10)

- Ребёнок не хочет делать уроки самостоятельно и ждёт родителей до тех пор, пока они не вернутся с работы;

- Ребёнок выполняет домашнее задание, но учитель оценивает выполненное задание плохой отметкой;

- Во время выполнения домашнего задания ребёнок отвлекается, делает ошибки, неохотно доводит начатое дело до конца;

- Ребёнок пишет плохо, неаккуратно, а переписывать задание не хочет;

- Ребёнок приходит домой с очередной плохой отметкой;

- Ребёнок получает плохую отметку, но говорит родителям, что получил отличную отметку. И это повторяется достаточно часто;

- Ребёнок обвиняет учителя в том, что он не справедлив в оценке его знаний.

б) А сейчас, уважаемые родители, познакомьтесь с анализом анкет ваших детей об отношении вас к их отметкам. ( слайд 11)

( По каждому отрицательному мнению родители высказывают своё суждение, начиная со слов: Я считаю, что ребёнок…)


V.Подведение итогов

Вот и подошло наше с вами собрание к концу. Я прошу вас высказать своё мнение по его содержанию:

- Что вы узнали нового?

- В чём смогли убедиться?

- Что вызвало у вас негативную реакцию?

( В конце собрания родители получают памятки)

















ПАМЯТКА № 1

Как относиться к отметкам ребёнка


- Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим. Если быть таким не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.

- Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда не высок. Объясните ему, что важен не только высокий результат.

Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда.

- Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе оценку в конце семестра.

- ради вашего душевного спокойствия.

- Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.

- Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку оценки вслух.

- Есть сомнения - идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.

- Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.

- Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своею ленью.

- Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить. Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.

- Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подрожать.
























ПАМЯТКА № 2

КАК ПОМОЧЬ РЕБЁНКУ В ПРИГОТОВЛЕНИИ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ


- Посидите со своим ребёнком при выполнении домашних заданий . От того, насколько спокойными и уверенными будут его первые шаги, зависит его будущие школьные успехи.

-У вашего ребёнка не сформирована привычка делать уроки. Формируйте у него эту привычку спокойно, напоминайте об уроках без криков, будьте терпеливы.

- Оформите рабочее место ребёнка, поставьте красивый и удобный стол, повесьте лампу, расписание уроков, интересные стихи и пожелания школьнику перед началом выполнения уроков.

- Учите выполнять уроки только в этом рабочем уголке.

- Объясните ребёнку главное правило учебной работы- учебные принадлежности должны всегда находиться на своём месте. Постарайтесь привести в пример своё рабочее место.

- Постоянно требуйте от ребёнка приведения в порядок рабочего места после выполнения уроков. Если ему трудно это делать или он устал, помогите ему. Пройдёт немного времени, и он будет сам убирать своё рабочее место.

- Если ребёнок в вашем присутствии делает уроки, пусть сформулирует вам, что он должен сделать. Это успокаивает ребёнка, снимает тревожность. Некоторые дети, к примеру, считают, что они задание не так поняли и испытывают страх, ещё не начав это задание выполнять.

- Если ребёнок что-то делает не так, не спешите его ругать. То, что вам кажется простым и понятным, для него пока кажется таинственным и трудным.

- Учите вашего ребёнка не отвлекаться во время выполнения уроков; если ребёнок отвлекается, спокойно напоминайте ему о времени, отведённом на выполнение уроков.

- Если ребёнок выполняет письменное задание, обращайте больше внимания на то, чтобы он писал чисто. Без помарок, с соблюдением орфографического режима.

- Не заставляйте своего ребёнка многократно переписывать домашнее задание. Это подорвёт ваш авторитет и его интерес к школе и учению.

- Старайтесь как можно раньше приучить ребёнка делать уроки самостоятельно и обращаться к вам только в случае необходимости.

- Каждый раз. Когда вам хочется отругать своего ребёнка за плохую отметку или неаккуратно сделанное задание, вспомните себя в его возрасте, улыбнитесь и подумайте над тем, захочет ли ваш ребёнок через много-много лет вспомнить вас и ваши родительские уроки.

- Научите его выполнять любое дело, в том числе и домашние задания с удовольствием, без злобы и раздражения. Это сохранит его и ваше здоровье.

- В конце концов, радуйтесь тому, что у вас есть такое счастье- с кем- то делать уроки, кому- то помогать взрослеть.




Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров118
Номер материала ДВ-316614
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх