Инфоурок Русский язык КонспектыРазработка сценария урока по русскому языку "Использование в речи предложений с однородными членами" 4 класс

Разработка сценария урока по русскому языку "Использование в речи предложений с однородными членами" 4 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Конспект урока по обучению грамоте Соковниной Юлии Сергеевны

Предмет: Русский язык
Тема урока: Использование в речи предложений с однородными членами.
Тип урока: Урок закрепления
Цель урока: Закрепить знания и умения по изучаемой теме
Задачи урока:
Образовательные:
- развивать умения распознавать в предложении однородные члены, связанные с помощью союзов и без них, ставить запятую при однородных членах предложения;

- формировать навыки грамотного письма;

- учить грамотно составлять и записывать предложения с однородными членами предложения.

Воспитательные:

- воспитывать аккуратность, усидчивость.

Развивающие:

- развивать память и речь учащихся посредством конструирования предложений с однородными членами.

 

Формируемые УУД:

1. Личностные УУД:

- формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу;

-формировать навыки самооценки;

- ориентировать на понимание причин успеха в учебной деятельности.

2. Регулятивные УУД:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки

- учиться высказывать своё предположение на основе материала урока

3.Познавательные УУД:

- устанавливать причинно- следственные связи;

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов;

- использовать знаково-символические средства

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

4. Коммуникативные УУД:

- формулировать собственное мнение и позицию.

 

Оборудование: Мультимедийный проектор, презентация, компьютер, схемы предложений, учебник, задачник.

 

Литература: Учебник «Русский язык» М. С. Соловейчик, «Методические рекомендации» М. С. Соловейчик.

 

Этап урока

Содержание этапа, деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня я проведу у вас урок русского языка. Меня зовут Юлия Сергеевна.

Приветствуют учителя

Регулятивные: саморегуляция

Личностные: смыслообразование

2. Актуализация знаний.

2.1. Словарная работа.

Откройте тетради, подпишите число, классная работа.

На слайде слова: с..р..ка, в..р..на, в..р..бей.

Обратите внимание на слайд.

Запишите слова, вставляя пропущенные буквы.

Какие буквы пропущены в 1 слове?

На слайде правильное написание слова Проверьте правильность написания этого слова.

Какие буквы пропущены во 2 слове?
И в 3 слове?

Посмотрите еще раз внимательно на эти слова, запомните их написание.

Подписывают число, классная работа.

 

 

 

Записывают слова.

 

о, о

 

Проверяют.

 

о, о

о, о

Познавательные: писать верно словарные слова

Регулятивные: осуществлять самоконтроль

 

3. Постановка темы и цели урока.

А сейчас составьте предложение, включив в него все эти слова. Запишите, обращая внимание на знаки.

(Например: На деревьях сидят сороки, вороны, воробьи.)

В чем особенность данного предложения?

Сформулируйте тему нашего урока.

Над этой темой вы работали уже несколько уроков. Тогда какова же будет цель нашего урока?

Составляют предложение, записывают.

 

 

Это предложение с однородными членами

Формулируют тему.

 

Цель – закрепить знания и умения по изученной теме.

Регулятивные: целеполагание, определение темы

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с преподавателем и сверстниками.

4. Первичное закрепление.
4.1. В знакомой ситуации

- Вспомните, какие члены предложения называются однородными?

 

 

 

- Назовите однородные члены в этом предложении?

 

- Докажите, что они однородные.

- Вспомните, как могут быть связаны между собой однородные члены предложения?

 

 

- В этом предложении как связаны однородные члены?

 

- Объясните постановку знаков препинания в этом предложении

 

 

На доску вывешивается схема: О,О,О

 

- Всегда ли между однородными членами ставится запятая?

 

 

На доску вывешивается схема: О и О

 

- А есть ли такие союзы, перед которыми всегда ставится запятая?

 

На доску вывешиваются схемы:

О, а О

О, но О

- Переделайте это предложение так, чтобы в нем была одна запятая.

 

(Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову)

(Сороки, вороны, воробьи)

 

 

(Однородные члены предложения связаны интонацией перечисления или союзами и , а , но)

(Интонацией перечисления)

 

(Однородные члены предложения отделяются друг от друга запятыми)

 

 

(Запятая не ставится, если два однородных члена связаны союзом И)

 

 

(Да, это союзы а, но)

 

 

 

 

 

(На деревьях сидели сороки ,вороны и воробьи.)

Познавательные: знать, что такое однородные члены предложения, знать, как они связаны в предложении.

Коммуникативные: высказывать свое мнение, слушать речь других.

 

Откройте задачник на странице 61. Найдите упражнение 490. Прочитайте задание.

Читаем задание.

Итак, вначале найдите предложения, составленные неверно и поставьте над их номерами восклицательный знак.

1. Шел мальчик и снег

2. Ребята шли и сидели

3. Ребята шли и разговаривали

4. Котенок сидел на крыльце и мяукал

5. Щенок спал и лаял

Проверяем. Читаем первое предложение. Верное ли оно составлено? Объясни, в чем ошибка.

Читаем 2 предложение (аналогично)по цепочке.

Итак, под какими номерами предложения составлены неверно?

Рассмотрим предложения, которые составлены верно. Какие члены предложения являются однородными в 3 предложении?

Какие в 4? Запишите эти предложения в тетради схемами. Дайте характеристику этих предложений. Для этого воспользуемся памяткой на стр. 163.

Хорошо.

Открывают задачник

Один ученик читает.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1,2,5.

 

 

Сказуемые.

 

 

Сказуемые.

Дают характеристику предложениям.

Познавательные: находить предложения с однородными членами, давать характеристику предложения

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, слушать и уважать мнение других

Регулятивные: осуществлять самоконтроль.

4.2. В измененной ситуации

Переверните страницу учебника, найдите упражнение 492. Читаем задание.

1. Прочитаем текст, вставляя, если необходимо, союзы.

Итак, как бы вы его назвали?

2. Попробуйте пересказать текст. Для этого прочитайте еще раз про себя. (спрашиваю нескольких человек)

3. Сейчас читаем первое предложение, объясняем постановку запятых, если они нужны, и объясняем орфограммы в словах с пропущенными буквами.

Найдите однородные члены в этом предложении.

Аналогично остальные предложения

Какие глаголы-исключения встретились в тексте? Назовите другие, которые знаете.

Находят упражнение

Читает задание 1 ученик. Читает текст 1 ученик.

 

Читают про себя, пересказывают.

 

Читают, объясняют запятые и орфограммы.

 

 

Находят однородные члены.

 

Смотрит, вертится.

 

Творческое применение в новой ситуации

Упр. 494.

Прежде чем выполнять упражнение, прочитаем, что написано в голубой рамочке. Попробуйте пересказать, что мы только что прочитали. Прочитаем задание к упражнению. Разберем первый отрывок вместе. Читаем начало первого отрывка. Прочитайте слова, данные в скобках.
Составим из этих слов предложение. Посмотрите внимательно на начало отрывка. Говорится, что Марина смотрела на воду. Какими словами в скобках сказано о воде? Значит, где эти слова мы поместим в предложении? Хорошо. Попробуйте составить предложение. Какое предложение получилось?

Запишите весь отрывок в тетрадь и обозначьте все члены предложения. Есть ли в этом предложении однородные члены? Проверим.

Со вторым отрывком поработайте самостоятельно, помните про помощь в голубой рамочке.

 Проверим, какое предложение у вас получилось. Схемой покажите связь однородных членов.

 

Читает 1 человек, рассказывают несколько человек

Читают задание.

 

Читают начало.

Читают слова в скобках.

 

 

 

 

Зеленоватая поверхность. Поместим в начале предложения.

 

Составляют предложение, записывают в тетрадь, обозначают члены предложения.

 

 

Работают самостоятельно.

Читают предложение. Показывают схемой связь, один человек у доски.

Познавательные: составлять из слов предложения, знать члены предложения, находить однородные члены предложения

Информация о домашнем задании

Откройте дневники, запишите домашнее задание. Упражнение 495. Прочитаем задание к упражнению. Что непонятно в задании?

Спасибо за урок. Урок окончен.

Записывают д/з

Регулятивные: осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли, оценивать свою деятельность и деятельность других.

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Однородные члены предложения
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.