РЕБЁНОК – это

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

РОДИТЕЛЬ – это

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

1.Ситуация для родителя: Вас очень беспокоит новая компания вашего ребенка. В последнее время он стал хуже учиться, поздно приходить домой, не предупреждая об этом заранее, и вдобавок ко всему от него стало пахнуть табаком. Что вы предпримете, какие аргументы приведете, чтобы ребенок услышал и понял вашу обеспокоенность, данной проблемой.

1.Ситуация для ребенка: Родителям не нравится ваша новая компания, они очень обеспокоены вашими поздними приходами домой и предполагают, что вы начали курить. Как вы сможете объяснить эту ситуацию родителям, что бы они перестали переживать и волноваться?

2.Ситуация для родителя: Дочь очень просится пойти с подругами на дискотеку. Причин не отпускать ее у вас не было, но вы напомнили ей, что она должна вернуться не позднее назначенного вами времени. Дочь пришла намного позже. На вопрос, как она шла одна ночью, дочь ответила, что ее проводил парень и волноваться не нужно, так как он уже взрослый. Ваши действия?

2.Ситуация для ребенка: Родители отпустили вас с подругами на дискотеку, попросили прийти в назначенное время, но вы пришли далеко за полночь. На вопрос родителей, как вы шли ночью одна, вы ответили, что вас проводил взрослый парень…
Вам предстоит вступить в дальнейший диалог с родителями, аргументируя свое поведение.

3.Ситуация для родителя: Ваш сын собирается на День рождение к девочке и просит у вас деньги на подарок. Сумма, которая ему нужна, достаточно приличная для бюджета семьи. Вы считаете, что такой подарок дарить не уместно, ваши доводы…

3.Ситуация для ребенка: Вы приглашены на День рождения к девочке, которая вам очень нравится и вы решили произвести на нее впечатление, подарив дорогой подарок. Ваши родители против, а у вас нет своих денежных средств. Попытайтесь договориться с родителями…

4.Ситуация для родителя: Вы возвращаетесь домой раньше обычного и уже на лестнице слышите громкую музыку, понимаете, что веселье происходит в вашем доме. Вы входите в квартиру и видите своего ребенка в компании веселящихся друзей. В доме полный беспорядок. Ваш ребенок смотрит на вас и говорит: «Привет! Мы еще немного повеселимся?!» Ваши действия?

4.Ситуация для ребенка: В отсутствии родителей вы пригласили к себе домой друзей, с которыми вы веселились под громкую музыку. В разгар веселья вернулась с работы мама. Но вам так весело и хорошо, что вы просите у мамы еще повеселиться. Как вы думаете, какой вам предстоит разговор с мамой, и как вы аргументируете свое поведение?

Написать открытое письмо («отцы» - «детям», «дети» - «отцам»), начав его словами:

 «Я любил и понимал бы тебя больше, если бы   ...

1.

2.

3.

4.

5.

Написать открытое письмо («отцы» - «детям», «дети» - «отцам»), начав его словами:

 «Я любил и понимал бы тебя больше, если бы   ...

1.

2.

3.

4.

5.

«Ты чудо»

 
Ребята, составьте  хвалебную оду   для родителей

1.

2.

3.

4.

5.

«Ты чудо»

 
Уважаемы родители, составьте  хвалебную  оду    для своих  детей.

1.

2.

3.

4.

5.

ПАМЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

Техника «Я – высказывание»

1.     Структура

«Я-высказывание» состоит из четырех частей.

1. Безоценочное (неосуждающее) описание ситуации, неприемлемой для педагога:

- Когда меня перебивают во время объяснения, я...

2. Значимый эффект (проблема):

- Когда меня перебивают во время объяснения (безоценочное описание ситуации), я могу потерять мысль (значимый эффект)...

3. Точное описание своего чувства в этой ситуации:

- Когда меня перебивают во время объяснения (безоценочное описание ситуации), я могу потерять мысль высказывания (значимый эффект), поэтому чувствую раздражение...

4. Желаемое действие.

- Когда меня перебивают во время объяснения (безоценочное описание ситуации), я могу потерять мысль высказывания (значимый эффект), поэтому чувствую раздражение (точное описание своего чувства) и хотела бы, чтобы вы высказывались после того, как я закончу свою мысль.

2.     Преимущества техники «Я – высказывание»

Искреннее, свободное описание того, что происходит с человеком, не может никого обидеть или вызвать агрессию, поэтому напряжение ситуации спадает. «Я-высказывание» может и не дать мгновенного эффекта, но сохранит у ребенка ощущение, что к нему относятся как к равному и надеются на его ответственность.

Эмпатическое слушание и «Я-высказывания» могут  успешно использовать педагоги и родители в общении с детьми, а так же взрослые с взрослыми, дети с детьми.

         Я хочу представить вашему вниманию фрагмент семейной гостиной «ВЗРОСЛЫЕ И ДЕТИ. Педагогика понимания» в форме  психологического практикума.  На собрании присутствуют и дети, и родители. Эпиграфом для своего собрания я взяла строки из стих. Современного поэта Михаила Гарина  «Не погаси огонь души». Почему   так? Перед нами зажженная свеча, ее огонек слаб и беззащитен. Так и душа ребенка – ее легко погасить. И зачастую самые любящие, готовые отдать за своего ребенка жизнь родители обижают своих детей, рождая в их  душах комплексы, мешая своим любимым  стать такими, каким мечтают их видеть сами.

         Я говорю родителям, что   задача наша сегодня  - научиться как можно меньше наносить психологических травм самым дорогим для нас людям – нашим детям, и тем самым добиться понимания и уважения в семье, потому что, только сделав шаг навстречу, можно надеяться на ответ.

         В основном,  родители – люди далекие от психологии, поэтому перед практической частью семейной гостиной педагогу необходимо дать родителям теоретические знания, которые помогут родителям  справиться с предлагаемыми далее заданиями. А так как на собрании присутствуют старшеклассники, уверена, что им тоже будет полезно поучиться технике бесконфликтного общения.

Я считаю очень удачной для этой цели технику – «Я  - высказывание».

Давайте посмотрим небольшую презентацию, которую я подготовила для родителей.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

После того, как мы с родителями разобрались с данной техникой, я предлагаю им практические ситуации, которые часто встречаются в жизни.      

        Ситуации разные, но, научившись находить правильный выход из них, родители смогут лучше понять своих детей, да и сами мамы и папы  откроются для  своих детей с новой стороны.

         Присутствующие на собрании делятся на группы. Важно, чтобы ребёнок и родитель были одной группе.  Каждая группа получает задание, на выполнение которого даётся 5 минут. Думаю, что вы справитесь с этими заданиями гораздо быстрее. Вы уже сидите группами. Сейчас моя помощница раздаст жетоны. Для 1 стола – жетоны синего цвета, для 2 – красного, для 3 – жёлтого, и для 4 – зелёного. Жетоны, как вы видите, разной формы: квадратики – у родителей, треугольники – у детей.

 Уважаемые педагоги, прослушайте, пожалуйста, задания для всех команд, и лишь потом приступайте к их выполнению.

Задание для 1 группы

Называется «Кто есть кто?» Всем взрослым участникам  надо продолжить предложение «Ребенок – это…», а ребятам - «Родитель – это…». На все вам дается 5 минут, вы можете воспользоваться для записи листами и ручками, находящимися на столе.

Задание для 2 группы

Каждой паре будет предложено задание на карточке, которое мы подготовили заранее. Вам нужно будет прочитать ситуацию и попытаться найти выход из данной проблемы, можно обращаться в зал за помощью, но итоговый ответ должен дать участник. Вы можете спорить, дискутировать, при этом используя технику «Я – высказывание».

1 пара:

Ситуация для родителя: Вас очень беспокоит новая компания вашего ребенка. В последнее время он стал хуже учиться, поздно приходить домой, не предупреждая об этом заранее, и вдобавок ко всему от него стало пахнуть табаком. Что вы предпримете, какие аргументы приведете, чтобы ребенок услышал и понял вашу обеспокоенность, данной проблемой.

Ситуация для ребенка: Родителям не нравится ваша новая компания, они очень обеспокоены вашими поздними приходами домой и предполагают, что вы начали курить. Как вы сможете объяснить эту ситуацию родителям, что бы они перестали переживать и волноваться?

2 пара:

Ситуация для родителя: Дочь очень просится пойти с подругами на дискотеку. Причин не отпускать ее у вас не было, но вы напомнили ей, что она должна вернуться не позднее назначенного вами времени. Дочь пришла намного позже. На вопрос, как она шла одна ночью, дочь ответила, что ее проводил парень и волноваться не нужно, так как он уже взрослый. Ваши действия?

Ситуация для ребенка: Родители отпустили вас с подругами на дискотеку, попросили прийти в назначенное время, но вы пришли далеко за полночь. На вопрос родителей, как вы шли ночью одна, вы ответили, что вас проводил взрослый парень…
Вам предстоит вступить в дальнейший диалог с родителями, аргументируя свое поведение.

3 пара:

Ситуация для родителя: Ваш сын собирается на День рождение к девочке и просит у вас деньги на подарок. Сумма, которая ему нужна, достаточно приличная для бюджета семьи. Вы считаете, что такой подарок дарить не уместно, ваши доводы…

Ситуация для ребенка: Вы приглашены на День рождения к девочке, которая вам очень нравится и вы решили произвести на нее впечатление, подарив дорогой подарок. Ваши родители против, а у вас нет своих денежных средств. Попытайтесь договориться с родителями…

4 пара:

Ситуация для родителя: Вы возвращаетесь домой раньше обычного и уже на лестнице слышите громкую музыку, понимаете, что веселье происходит в вашем доме. Вы входите в квартиру и видите своего ребенка в компании веселящихся друзей. В доме полный беспорядок. Ваш ребенок смотрит на вас и говорит: «Привет! Мы еще немного повеселимся?!» Ваши действия?

Ситуация для ребенка: В отсутствии родителей вы пригласили к себе домой друзей, с которыми вы веселились под громкую музыку. В разгар веселья вернулась с работы мама. Но вам так весело и хорошо, что вы просите у мамы еще повеселиться. Как вы думаете, какой вам предстоит разговор с мамой, и как вы аргументируете свое поведение?

Остальные члены команды помогают участникам.

Задание для 3 группы

Написать открытое письмо («отцы» - «детям», «дети» - «отцам»), начав его словами:

 «Я любил и понимал бы тебя больше, если бы ты ...»  5 предложений.

Задание для 4 группы «Ты чудо»

 
Вам сейчас предстоит составить хвалебную оду вам ребята для родителей, каждому родителю для своего ребенка. Она должна состоять не менее чем из 10 пунктов и восхвалять лучшие качества. В вашем распоряжении 5 минут на написание и 2 минуты на прочтение. Вы можете воспользоваться ручками и листами бумаги, которые лежат перед вами на столе.
 

НАЧИНАЕМ ВЫПОЛНЯТЬ ЗАДАНИЯ

А сейчас слово предоставляется нашим участникам.

Мы не случайно заканчиваем работу нашей семейной гостиной прочтением оды о родителях и детях. Это важный композиционный момент всего мероприятия, так как построен на открытом выражении любви к своим близким, желании понять того человека, который рядом с нами, но которого очень легко потерять, если не идти ему навстречу, не протянуть руку помощи и понимания.

А заканчиваю я это необычное собрание строчками им стихотворения  Эдуарда Асадова

Да, так уж устроено у людей,
Хотите вы этого, не хотите ли,
Но только родители любят детей
Чуть больше, чем дети родителей.
И все же не стоит детей корить,
Ведь им не всегда щебетать на ветках.
Когда-то и им малышей растить,
Все перечувствовать и пережить,
И побывать в «стариках» и «предках».

 - Мы сегодня побывали в семейной педагогической гостиной.    Надеюсь, мой опыт   оказался для вас   полезным и интересным.  Мне было очень приятно поработать с вами!