Разработка семинара по русскому языку "Игровые технологии"

Семинар на тему:   Игровые технологии на занятиях русского языка в казахских группах

1.     Современный урок рассматривается не как статистическая, а как вариативная и постоянно изменяющаяся форма организации учебной деятельности школьников.

         Главное же направление этого развития видится в стремлении добиться того, чтобы урок  стал результатом творчества учителя и учащихся, чтобы он отражал те ведущие тенденции и изменения, которые произошли в обществе и в системе школьного образования.  На современном этапе основная цель преподавания русского языка национальной вузовской аудитории  - научить владению русским языком – конкретизируется через выполнение следующих задач:

- научить русскому языку как средству (продолжите фразу)….. межнационального общения;

- научить читать и (продолжите)…. понимать прочитанную литературу;

Практика показала, что решение первой задачи во многом облегчается подготовкой, а также  благодаря средствам массовой коммуникации и речевому общению в общественной жизни и быту.

Что такое игра? Дайте свое определение…..

Игра – это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление  поведением.  

Какие функции выполняет игра? Перечислите.

- коммуникативную

- диагностическую

- развлекательную

Как помогает игра на уроке, чему способствует?

Игры способствуют расширению кругозора, познавательной деятельности, применению ЗУНов, необходимых в практической деятельности, развитию трудовых навыков, общеучебных умений. Проведение игр способствует развитию памяти, речи, мышления, умений сравнивать, сопоставлять, находить аналогии, развивают воображение, фантазию, творческие способности и т.п.

2. Практическая часть. Проведение игр.

1. Конкурс «Знатоков слов». Задание: образуйте как можно больше слов существительных  ед. числа из букв слова.  

Грамматика (1 команда) 

(грамм,кит, мат, гамма,мама, ритм, мир, кара,миг)  

Словосочетание(2 команда)  

(слово,чета, сочетание, сила,счет,стон, стан, восстание, лото). 

2. Лексико-фразеологическая игра «Собери фразеологизм». 

Как;Макар;свистит;на языке;ветер;вертится;в карманах;куда;в рукавицах;канул;телят;в воду;не гонял;ежовых.  

Ответы: 

-Куда Макар телят не гонял. 

-Как в воду канул. 

-Ветер свистит в карманах. 

-На языке вертится. 

-В ежовых рукавицах.      

3.Игра «Третий лишний».  

Необходимо найти слово, не соответствующее определенному правилу, части речи; смыслу и т.д. 

Например: лимонный, карманный, соломенный (лишнее - соломенный);  

Горяч, могуч, плач  (лишнее-плач, так как существительное); 

Революция, циркуль, нация (лишнее-циркуль);

Смолоду, вкрутую,  в следствии (лишнее-  в следствие)  

1.     Игра «Я работаю волшебником».   

Игра не только пробуждает интерес к работе, но и формирует умение применять полученные знания в новых ситуациях. Например, превратить имена нарицательные в собственные. 

Птица орел (город Орел), цветок роза (девочка Роза), плодородная земля(планета Земля), вкусный изюм(город Изюм). 

2.     Игра «Хлопок».   Тема «глагол»

Произведите хлопок в том случае, если услышите глагол: школа,  учиться, веселый, первый, оценка, отвечать, рисовать , отлично, два, учитель, книга, кричать, город, писать, играть, тетрадь, лететь.

Вывод: игра – особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игра всегда предполагает принятие решения – как поступить, что сказать, как выиграть? Желание решить эти вопросы обостряет мыслительную деятельность играющих.  Чувство равенства, атмосфера увлеченности и радости, ощущение посильности заданий – все это дает возможность преодолеть стеснительность, мешающую свободно употреблять в речи слова чужого языка, и благотворно сказывается на результатах обучения. Незаметно осваивается языковой  материал.

Семинар:

Подготовила:   учитель русского

языка и литературы

Садбекова А.К.

1 команда

 1.Конкурс «Знатоков слов». Задание: образуйте как можно больше слов существительных  ед. числа из букв слова.  

Грамматика (1 команда) 

3.     Лексико-фразеологическая игра «Собери фразеологизм». 

Как;Макар;свистит;на языке;ветер;вертится;в карманах;куда;в рукавицах;канул;телят;в воду;не гонял;ежовых.  

Ответы: 

-Куда Макар телят не гонял. 

-Как в воду канул. 

-Ветер свистит в карманах. 

-На языке вертится. 

-В ежовых рукавицах.      

3.Игра «Третий лишний».  

Необходимо найти слово, не соответствующее определенному правилу, части речи; смыслу и т.д.  Объясните.

Например: лимонный, карманный, соломенный (лишнее – соломенный);  

Горяч, могуч, плач  (лишнее-плач, так как существительное); 

4.Игра «Я работаю волшебником».   

Игра не только пробуждает интерес к работе, но и формирует умение применять полученные знания в новых ситуациях. Например, превратить имена нарицательные в собственные.  Например,

Птица орел – город Орел

цветок роза – имя Роза

5.Игра «Хлопок».   Разминка – тема «глагол»

Произведите хлопок в том случае, если услышите глагол;

2 команда

1.Конкурс «Знатоков слов». Задание: образуйте как можно больше слов существительных  ед. числа из букв слова.  

Словосочетание(2 команда)  

2.Лексико-фразеологическая игра «Собери фразеологизм». 

Как;Макар;свистит;на языке;ветер;вертится;в карманах;куда;в рукавицах;канул;телят;в воду;не гонял;ежовых.  

Ответы: 

-Куда Макар телят не гонял. 

-Как в воду канул. 

-Ветер свистит в карманах. 

-На языке вертится. 

-В ежовых рукавицах.      

3.Игра «Третий лишний».  

Необходимо найти слово, не соответствующее определенному правилу, части речи; смыслу и т.д.  Объясните.

Революция, циркуль, нация (лишнее-циркуль);

Смолоду, вкрутую,  в следствии (лишнее-  в следствие)  

4.Игра «Я работаю волшебником».   

Игра не только пробуждает интерес к работе, но и формирует умение применять полученные знания в новых ситуациях. Например, превратить имена нарицательные в собственные.  Например,

плодородная земля – планета Земля

вкусный изюм – город Изюм

5.Игра «Хлопок».   Разминка - тема «глагол»

Произведите хлопок в том случае, если услышите существительное;