2.Исполнительский
(деятельностный)
2.1.Знакомство
с новой лексикой.
2.2.
Фонетическая разминка.
2.3.
Употребление новых лексических единиц в речи.
2.4.
Введение
правила употребления оборота there is / there are
(правило мистера Рула на стр. 21)
2.5.
Тренировка употребления оборота there is / there are
2.6. Работа
с новыми словами и активизация лексики первого раздела.
|
Open your books. (p.
20, ex. 1). Look at the house. Jim and Jill live in this house. Listen and
learn.
1.
hall 6. bathroom
2. kitchen
7. toilet
3.
pantry 8. window
4.
living
room
9. wall
5.
bedroom
10. Door
Учитель даёт
время для семантизации слов с помощью картинки и проверяет правильность
определения значений слов и их произношение.
Для того, чтобы
дети запомнили новые лексические единицы, учитель просит детей перечислить
комнаты в доме Браунов (упр.2, стр. 21).
Say how many rooms the
Browns have got. Name the
rooms.
Учитель просит
детей рассказать о своём доме (квартире), перечислив комнаты (упр.6, стр.
21).
Say how many rooms you
have got. Name them.
Well done! Now listen
and read. (ex. 3, p. 21)
[u:] room,
bathroom, living room, bedroom
[ↄ:]
wall, hall, floor, door, small
[tʃ] cheese,
chair, kitchen, teacher, check
[æ]
has, have, flat, pantry
[eǝ] hair,
where, there, chair, share
Great! Listen to the
dialogues and act out. (ex. 4, p. 21)
1.
Jim:
Have you got a room of your own [ǝʊn] (своя)?
Andrew:
Yes, I have. But it’s not very big. It’s small. Have you got a room of your
own?
Jim:
No, I haven’t. I share a room with my sister. (Мы
живём в комнате вместе с сестрой.)
2.
Jill:
Do you live in a flat or in a house?
Rose:
We live in a flat.
Jill:
Is your room big or small?
Rose:
My room is small.
Учитель обращает
внимание детей на интонацию и фразовое ударение.
Ask your classmates and
fill in the table.
Учитель просит
детей, используя вопросы из упр. 4 (Have
you
got
a
room
of
your
own?
Is
your
room
big
or
small?)
расспросить двух-трёх одноклассников и заполнить таблицу. (упр. 5)
Name
|
Shares
the room
|
Doesn’t
share the room
|
Big
room
|
Small
room
|
Anton
|
|
ü
|
|
ü
|
Учитель просит проанализировать
и обобщить сведения о комнате одноклассников.
Целенаправленная
работа над новыми словами в рабочей тетради: упр. 1, 2, 3 на стр. 12 (по
выбору)
Для того, чтобы
дети могли рассказать о своей квартире / доме и о доме семьи Браунов, учитель
знакомит детей с правилом употребления оборота there is / there are (правило
мистера Рула на стр. 21). Обращает внимание, что подобные предложения
переводятся на русский язык с конца; на употребление глаголов is
и are
в зависимости от существительного / существительных, которое / которые за ним
следуют; на образование отрицания в этих предложениях.
Rex tells Tiny about
the Brown’s house. But he misses some words. Help
Tiny
to
fill
in
the
words.
(упр.7, стр. 22)
Учитель
проверяет правильность выполнения задания.
Read the first part of
Tiny’s new story. Answer the question: “What does Simon like to do on the
farm?” But before
reading
look
at
some
new
words.
Перед тем как
учащиеся приступают к выполнению задания, учитель читает вместе с ними вслух
слова, вынесенные в рамку “Look and
learn”.
Учитель
проверяет понимание текста с помощью ответа на вопрос, сформулированного в
задании; оценивает точность и глубину понимания прочитанного с помощью упр.
9, 10 на стр.23.
9.
Complete the sentences.
In summer Simon …..
There are three
bedrooms, …..
When it is hot and
sunny, Simon …..
Today the weather …..
He doesn’t want …..
10.
Answer the questions. Read the correct answer from the text.
1). How many rooms are
there in granny’s house? What are they?
2). What does Simon do
to help his granny?
3). Why is Simon sad?
4). What does he want
to do?
5). What do you do to
help your mum and granny?
|
- рассматривают
иллюстрацию к упр. 1 на стр. 20.
- слушают
аудиозапись и повторяют за диктором новые слова.
- переводят
слова на русский язык с помощью картинки и произносят слова.
The Browns have
got…..rooms. They have got a living room,…..
I have got ….. rooms. I
have got a….., a…..
Дети повторяют
за диктором, а затем самостоятельно читают (по цепочке, в парах, шёпотом)
новые слова.
Дети слушают
диалоги-образцы; повторяют за актёрами отдельные реплики; читают диалог по
ролям.
Расспрашивают
одноклассников и заполняют таблицу.
Рассказывают о
комнатах своих одноклассников.
Anton has got his own
room. It’s
small.
Знакомятся с
правилом употребления оборота there
is
/ there
are.
Тренируются в
употреблении глагола to be
в предложениях с данным оборотом.
Переводят
предложения на русский язык.
Запоминают
значение слов и произносят их вместе с учителем.
Читают текст про
себя.
Отвечают на
вопрос и выполняют задания.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.